ແປກໃຈກັບຄະແນນເຂົ້າຮຽນ ແລະຜົນການຮຽນຂອງນັກຮຽນ

ເພື່ອຮັບໃຊ້ວຽກງານຮັບສະໝັກ, ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ວິເຄາະຜົນການຮຽນຮູ້ຂອງນັກສຶກສາຢ່າງຕັ້ງໜ້າຕາມວິທີການຮັບສະໝັກແຕ່ລະຄົນ. ນີ້ໄດ້ຮັບຖືວ່າເປັນມາດຖານທີ່ສໍາຄັນທີ່ມີຜົນກະທົບການປັບປຸງວິທີການເຂົ້າໂຮງຮຽນ. ໃນສະພາບທີ່ປີນີ້ ບາງໂຮງຮຽນບໍ່ໄດ້ນຳໃຊ້ບົດບັນທຶກການເຂົ້າຮຽນ, ຜົນການຮຽນຂອງນັກສຶກສາທີ່ເຂົ້າຮຽນດ້ວຍວິທີນີ້ເປັນທີ່ສົນໃຈຂອງຫຼາຍຄົນ.

ຕາມກົດລະບຽບຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ມະຫາວິທະຍາໄລມີສິດລິເລີ່ມໃນການເລືອກວິທີການເຂົ້າຮຽນທີ່ເໝາະສົມກັບຄຸນລັກສະນະຂອງໂຮງຮຽນ. ໂດຍບໍ່ສົນເລື່ອງວິທີການເຂົ້າຮຽນ, ນັກສຶກສາຮຽນໂຄງການດຽວກັນແລະຖືກປະເມີນໃນທາງດຽວກັນ. ສະຖິຕິຈາກໂຮງຮຽນສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າວິທີການເຂົ້າຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນຈະມີຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ແນ່ນອນໃນຜົນການຮຽນຂອງນັກຮຽນ.

Bất ngờ với điểm xét tuyển học bạ và kết quả học tập của sinh viên- Ảnh 1. — ຜູ້ສະຫມັກສະຫມັກເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລດ້ວຍໃບປະກາດຈົບຊັ້ນສູງ

GPA ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ 25 ແຕ່ຄະແນນສອບເສັງຈົບຊັ້ນແມ່ນມີພຽງແຕ່ 8 - 10 ເທົ່ານັ້ນ

ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ດຳເນີນການສະຖິຕິເພື່ອວິເຄາະ ແລະ ປະເມີນປະສິດທິຜົນຂອງວິທີການເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ໃບປະກາດຈົບຊັ້ນສູງ. ອີງຕາມການດັ່ງກ່າວ, ໂຮງຮຽນໄດ້ປັບປຸງວິທີການຄິດໄລ່ຄະແນນສໍາລັບວິທີການນີ້.

ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ວິທະຍາໄລ Nha Trang ໄດ້ນໍາໃຊ້ວິທີການພິຈາລະນາ transcripts ສໍາລັບການເຂົ້າຮຽນໃນປີ 2017 ແລະ 2018. ຫຼັງຈາກ 2 ປີຂອງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ສະຖິຕິຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າເຖິງ 20% ຂອງນັກຮຽນ (ເທົ່າກັບຫຼາຍກວ່າ 1,000 ນັກສຶກສາ) ຖືກຈັດປະເພດເປັນຄົນທຸກຍາກ. ນັກຮຽນເຫຼົ່ານີ້ເລີກຮຽນ ຫຼືຖືກບັງຄັບໃຫ້ເລີກຮຽນ ເນື່ອງຈາກຜົນການຮຽນບໍ່ດີໃນ 1-2 ພາກຮຽນທຳອິດ.

ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ຕູ່ວັນເຟືອງ, ຫົວໜ້າກົມຝຶກອົບຮົມ ມະຫາວິທະຍາໄລ ຮ່າຕິ້ງ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ສາເຫດຕົ້ນຕໍໜຶ່ງຂອງອັດຕານັກຮຽນທີ່ອ່ອນແອຖືກໄລ່ອອກຈາກໂຮງຮຽນແມ່ນຍ້ອນໂຮງຮຽນນຳໃຊ້ວິທີການພິຈາລະນາຕາມບົດບັນທຶກການຮຽນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການພິຈາລະນາຄະແນນ 3 ວິຊາລວມກັນໃນຜົນການສອບເສັງຊັ້ນ ມ.12. ໃນນັ້ນ, ມີນັກຮຽນທີ່ລວມເອົາການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຕາມການສອບເສັງ 3 ວິຊາ ແລະ ໄດ້ຄະແນນ 25 ແຕ່ຜົນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນທີ່ກົງກັນແມ່ນ 8-10 ຄະແນນ (ຄືຄວາມແຕກຕ່າງແມ່ນ 17 ຄະແນນ). ຜົນການຮຽນຮູ້ຂອງນັກສຶກສາເຫຼົ່ານີ້ຫຼັງຈາກ 2 ພາກຮຽນທໍາອິດທີ່ວິທະຍາໄລແມ່ນພຽງແຕ່ສະເລ່ຍ.

ພາຍຫຼັງຜົນການປະເມີນຜົນ, ມະຫາວິທະຍາໄລນາຈາງໄດ້ຢຸດເຊົາພິຈາລະນາໃບປະກາດສະນີຍະບັດເຂົ້າຮຽນເປັນເວລາ 1 ປີ, ຈາກນັ້ນ ກໍໄດ້ກັບມານຳໃຊ້ວິທີນີ້ ແຕ່ເປັນວິທີໃໝ່ຄື: ນຳໃຊ້ຄະແນນ 4 ວິຊາ ຕະຫຼອດ 6 ພາກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ພ້ອມກັບຄະແນນພາສາອັງກິດໃນບາງສາຂາວິຊາ. ຮອງສາດສະດາຈານ ເຟືອງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ດ້ວຍການປັບປ່ຽນຄັ້ງນີ້, ໂຮງຮຽນຍັງນຳໃຊ້ວິທີການກວດກາຄືນໃບປະກາດສະນີຍະບັດ ແຕ່ມີການຕີລາຄາທີ່ເລິກເຊິ່ງກວ່າ.

ຄະແນນລາຍງານ 5 ພາກຮຽນເທົ່າກັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ

ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ມະຫາວິທະຍາໄລອຸດສາຫະກຳ ແລະການຄ້ານະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໄດ້ປະກາດສະຖິຕິຜົນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນຂອງນັກສຶກສາຕາມວິທີຮັບສະໝັກແຕ່ປີ 2019 – 2023. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ວິທີການເສັງເຂົ້າຕາມຄະແນນສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍມີອັດຕານັກຮຽນເກັ່ງບັນລຸ 0,21%; ດີເລີດ 6,56%; ດີ 69,24% ແລະ ສະເລ່ຍ 23,98%. ໃນຂະນະດຽວກັນ, ອັດຕາການນີ້ໃນວິທີການເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ໃບຢັ້ງຢືນການໂຮງຮຽນສູງປະກອບມີ: ດີເລີດ 0.24%; ດີເລີດ 5,44%; ດີ 65,12% ແລະ ສະເລ່ຍ 29,2%.

ຈາກສະຖິຕິຂ້າງເທິງ, ອາຈານ ຟ້າມໄທເຊີນ, ຜູ້ອຳນວຍການສູນຮັບສະໝັກ ແລະ ສື່ສານ ມະຫາວິທະຍາໄລອຸດສາຫະກຳ ແລະ ການຄ້ານະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຜົນການຮຽນຂອງນັກຮຽນຖືກປະເມີນດ້ວຍວິທີຄະແນນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍມີອັດຕາທຽບເທົ່າກັບນັກສຶກສາທີ່ເຂົ້າຮຽນໂດຍພິຈາລະນາຈາກບົດບັນທຶກການຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໂດຍສະເພາະ, ນັກສຶກສາທີ່ຮຽນຈົບໃນ 2022 ແລະ 2023 ມີລະດັບສູງກວ່າທຽບເທົ່າໃນການຈັດອັນດັບລະຫວ່າງສອງວິທີການ.

ສາດສະດາຈານ Son ຍອມຮັບວ່າ: “ນີ້ແມ່ນຫຼັກຖານຢັ້ງຢືນວ່າຜົນການເສັງເຂົ້າຮຽນຕາມໃບປະກາດຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນແມ່ນຄ້າຍຄືກັນກັບບັນດາຄະແນນສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລອຸດສາຫະກຳ ແລະ ການຄ້ານະຄອນໂຮ່ຈີມິນ”. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ອີງຕາມອາຈານ Son, ຜົນໄດ້ຮັບຂ້າງເທິງອາດຈະແຕກຕ່າງຈາກໂຮງຮຽນອື່ນໆ. ໃນອີກດ້ານຫນຶ່ງ, ມັນແມ່ນຍ້ອນວິທີການໃຫ້ຄະແນນສະເພາະຂອງວິທີການທົບທວນການຖອດຂໍ້ຄວາມແລະຄະແນນມາດຕະຖານສໍາລັບແຕ່ລະວິຊາທີ່ສໍາຄັນ. ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ນອກເໜືອໄປຈາກປັດໄຈການເຂົ້າຮຽນແລ້ວ, ຜົນການຮຽນຂອງນັກຮຽນຍັງຂຶ້ນກັບຂະບວນການຝຶກອົບຮົມຢູ່ໂຮງຮຽນນັ້ນ.

ທ່ານ ສອນໄຊ ກ່າວວ່າ: ຜົນການກວດກາບົດບັນທຶກຄວາມສາມາດຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາໃນແຕ່ລະປີ ແມ່ນໄດ້ອີງໃສ່ການເສັງນັກຮຽນເກັ່ງ 5 ພາກຮຽນທີ 1 ຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ໂດຍມີຄະແນນທຽບໃສ່ແຕ່ 22 ຫາ 27; ຄະແນນມາດຕະຖານສໍາລັບການສອບເສັງຈົບໂຮງຮຽນສູງລະຫວ່າງ 18 ຫາ 25.

ອີງຕາມຂໍ້ມູນທີ່ກ່າວມາຂ້າງເທິງນີ້, ພຣະອາຈານສອນກ່າວວ່າ, ຄາດວ່າວິທີການເຂົ້າຮຽນຂອງໂຮງຮຽນແຕ່ປີ 2025 ແມ່ນຈະຍັງພິຈາລະນາໃບປະກາດຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ອັດຕາສ່ວນໂຄຕາອາດຈະຫຼຸດລົງເປັນ 20%. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໂຮງຮຽນຈະສຶກສາຢ່າງລະອຽດກ່ອນທີ່ຈະແນະນໍາວິຊາທີ່ນໍາໃຊ້ວິທີການເຂົ້າຮຽນນີ້ເພື່ອໃຫ້ເຫມາະສົມກັບຫຼັກສູດ ການສຶກສາ ທົ່ວໄປ 2018.

Bất ngờ với điểm xét tuyển học bạ và kết quả học tập của sinh viên- Ảnh 2. — ຜູ້ສະຫມັກສໍາເລັດຂັ້ນຕອນການເຂົ້າຮຽນຫຼັງຈາກໄດ້ຮັບການຍອມຮັບ.

ຂຶ້ນກັບຄະແນນມາດຕະຖານການລາຍງານຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ

ໃນຂະນະນັ້ນ, ຜົນສະຖິຕິຂອງມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກນິກວິຊາຊີບນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ດ້ວຍນັກສຶກສາ 5.000 ກວ່າຄົນເຂົ້າຮຽນໃນປີ 2017 ແລະ ມີນັກສຶກສາເກືອບ 6.000 ຄົນເຂົ້າຮຽນໃນປີ 2018 ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມແຕກຕ່າງ.

ສະຖິຕິໃນສອງປີທໍາອິດຂອງການສຶກສາຂອງນັກຮຽນທີ່ລົງທະບຽນໃນຫ້ອງຮຽນ 2017 ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າອັດຕາການປະຕິບັດທາງວິຊາການທີ່ດີຫຼືດີກວ່າໂດຍການພິຈາລະນາການຖ່າຍທອດແມ່ນຕໍ່າສຸດໃນບັນດາວິທີການ. ນັກຮຽນທີ່ເສັງໄດ້ຜົນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍແຫ່ງຊາດ (ປັດຈຸບັນສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ) ມີອັດຕາຜົນການຮຽນບໍ່ດີທີ່ສຸດໃນບັນດາວິທີການ, ແຕ່ຈຳນວນນັກສຶກສາທີ່ຮຽນຕໍ່ປີທີ 2 ກວມເອົາ 90,8% ເມື່ອທຽບໃສ່ປີທີ 1 ໝາຍເຖິງອັດຕາການອອກໂຮງຮຽນເກືອບ 10%.

ສໍາລັບຊັ້ນຮຽນ 2018, ອັດຕາສ່ວນຂອງນັກຮຽນທີ່ບັນລຸໄດ້ຄະແນນດີ, ດີເລີດແລະດີເລີດໂດຍອີງໃສ່ວິທີການຖອດລະຫັດແມ່ນສູງກວ່າຜົນການສອບເສັງ. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ອັດຕາສ່ວນຂອງນັກຮຽນທີ່ຖືວ່າອ່ອນແອໂດຍອີງໃສ່ວິທີການຖອດລະຫັດຍັງຕໍ່າກວ່ານັກຮຽນໂດຍອີງໃສ່ຜົນການສອບເສັງ. ເຫດຜົນຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນຍ້ອນວ່າຄະແນນມາດຕະຖານສໍາລັບຫ້ອງຮຽນນີ້ແມ່ນຂ້ອນຂ້າງສູງ.

ໃນປີ 2024, ມະຫາວິທະຍາໄລວັດທະນະທຳນະຄອນໂຮ່ຈິມິນມີແຜນຈະສະຫງວນປະມານ 60% ຈຳນວນໂຄຕາເຂົ້າຮຽນເພື່ອພິຈາລະນາບົດຂຽນ. ອາຈານ ຫງວຽນແທ່ງຕຸ່ງ, ຫົວໜ້າກົມຝຶກອົບຮົມຂອງໂຮງຮຽນແຫ່ງນີ້, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຈາກການຕິດຕາມກວດກາການຮຽນຂອງນັກຮຽນດ້ວຍວິທີການຕ່າງໆ, ໂຮງຮຽນຍັງຕັດສິນໃຈຮັກສາວິທີເສັງເຂົ້າໂດຍອີງໃສ່ໃບປະກາດສະນີຍະບັດ ເພາະໂຮງຮຽນປະເມີນນັກຮຽນໂດຍອີງໃສ່ຜົນການຮຽນຂອງ 6 ພາກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ.

ແຫຼ່ງທີ່ມາ