ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ອອກມອບລາງວັນໃໝ່ໃຫ້ແກ່ນັກສຶກສາ

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ອອກຖະແຫຼງການ ສະບັບເລກທີ 19/2025/TT-BGDDT (ຮຽກວ່າ ສະບັບເລກທີ 19) ລົງວັນທີ 15 ກັນຍາ 2025, ໂດຍລະອຽດກ່ຽວກັບລະບຽບການໃຫ້ລາງວັນ ແລະ ລະບຽບວິໄນຕໍ່ນັກສຶກສາໃນສະຖາບັນການສຶກສາ.

Báo Tiền Phong•19/09/2025

Circular ນີ້ໃຊ້ກັບສະຖາບັນ ການສຶກສາ ທີ່ມີນັກສຶກສາທີ່ກໍາລັງສຶກສາໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ, ໂຄງການການສຶກສາຕໍ່ໄປໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນແລະໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ.

ຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການອັນຮີບດ່ວນຂອງໂຮງຮຽນໃນການຈໍາລອງ, ລາງວັນແລະລະບຽບວິໄນຂອງນັກຮຽນ

ຖະແຫຼງການໄດ້ກໍານົດຄວາມຮັບຜິດຊອບສະເພາະຂອງໂຮງຮຽນ, ອໍານວຍການ, ຄູອາຈານ, ນັກຮຽນ, ຄອບຄົວຂອງນັກຮຽນ ແລະ ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ແລະ ຕິດຕາມລະບຽບການກ່ຽວກັບລາງວັນ ແລະ ລະບຽບວິໄນຂອງນັກຮຽນ.

ການອອກແຈ້ງການເລກທີ 19 ເໜືອ ແນໃສ່ເຮັດໃຫ້ລະບົບເອກະສານແນະນໍາການປະຕິບັດກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການຮຽນ-ການສອນ ແລະ ຍ້ອງຍໍ ແລະ ໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບກົດໝາຍວ່າດ້ວຍເດັກ ແລະ ລະບົບກົດໝາຍໃນປະຈຸບັນ. ຮັດແໜ້ນ ແລະ ປັບປຸງລະບົບເອກະສານນິຕິກຳ, ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ເພີ່ມທະວີການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງ ແລະ ມອບສິດອຳນາດໃຫ້ແທດເໝາະກັບຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການອັນຮີບດ່ວນຂອງໂຮງຮຽນໃນວຽກງານຈຳລອງ ແລະ ຍ້ອງຍໍນັກຮຽນ.

"ຈົດຫມາຍຊົມເຊີຍ" ແມ່ນຮູບແບບໃຫມ່ຂອງລາງວັນ.

ສະບັບເລກທີ 19 ກໍານົດ 05 ຮູບແບບການຍ້ອງຍໍ. ເມື່ອທຽບໃສ່ບັນດາລະບຽບການເກົ່າ, ຖະແຫຼງການ 19 ໄດ້ຍົກອອກບັນດານາມມະຍົດ ແລະ ໃບຍ້ອງຍໍໃນບັນຊີລາຍຊື່ທາງການ; ຂັ້ນຕອນການເປັນທາງການງ່າຍດາຍ, ສຸມໃສ່ປະຕິບັດບັນດາຫຼັກການຂອງການຊົມເຊີຍ ແລະ ລະບຽບການໃນກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການເຊີດຊູ ແລະ ຊົມເຊີຍ.

ຮູບແບບ “ໃບຍ້ອງຍໍ” ເປັນຮູບແບບໃໝ່ທີ່ຈະແຈ້ງ ແລະ ຊັດເຈນ ໃນໃບຍ້ອງຍໍ ສະບັບເລກທີ 19. ມອບໃຫ້ນັກສຶກສາທີ່ໄດ້ປັບປຸງຜົນການຮຽນ-ການສອນ, ລື່ນກາຍ ຫຼື ມີຜົນງານດີເດັ່ນ. ແບບຟອມນີ້ສາມາດປະຕິບັດໄດ້ໂດຍຄູອາຈານ, ອໍານວຍການຫຼືລະດັບການຄຸ້ມຄອງທີ່ສູງຂຶ້ນຂຶ້ນກັບລັກສະນະແລະລະດັບຂອງຜົນສໍາເລັດ.

ຖະແຫຼງການສະບັບເລກທີ 19 ລະບຸຢ່າງຊັດເຈນວ່າ ອາດມີຮູບແບບການຍ້ອງຍໍ ແລະ ລາງວັນທີ່ເໝາະສົມອື່ນໆ ທີ່ປະຕິບັດໂດຍບັນດາອົງການ, ອົງການຈັດຕັ້ງ ແລະ ບຸກຄົນ ເພື່ອໃຫ້ກຳລັງໃຈຢ່າງທັນການ. ນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງການຂະຫຍາຍຕົວແລະຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໃນການເຮັດວຽກຂອງການຊົມເຊີຍ.

ມັນຖືກຫ້າມຢ່າງເຂັ້ມງວດເພື່ອນໍາໃຊ້ມາດຕະການທາງວິໄນທີ່ມີຜົນກະທົບຕໍ່ສຸຂະພາບທາງດ້ານຮ່າງກາຍແລະຈິດໃຈຂອງນັກຮຽນ.

ກ່ຽວກັບຫຼັກວິໄນ, ຖະແຫຼງການເລກທີ 19 ເພີ່ມຫຼັກການເຊັ່ນ: ຄວາມເຄົາລົບ, ຄວາມອົດທົນ, ບໍ່ມີອະຄະຕິ, ຮັບປະກັນສິດ ແລະ ຜົນປະໂຫຍດຂອງນັກຮຽນ. ໂດຍສະເພາະ, ຖະແຫຼງການສະບັບເລກທີ 19 ຫ້າມຢ່າງເຂັ້ມງວດ, ນຳໃຊ້ມາດຕະການວິໄນທີ່ຮຸນແຮງ, ດູຖູກຕໍ່ກຽດສັກສີ, ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ສຸຂະພາບກາຍ ແລະ ຈິດໃຈຂອງນັກຮຽນ. ນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງການປ່ຽນແປງທີ່ເຂັ້ມແຂງໄປສູ່ວິທີການທີ່ມີມະນຸດສະທໍາໃນການສຶກສາລະບຽບວິໄນທີ່ເຄົາລົບນັກຮຽນ.

ແຈ້ງການສະບັບເລກທີ 19 ເສີມການກະທຳທີ່ຫ້າມພາຍໃຕ້ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ ແລະ ໄດ້ຈັດແບ່ງປະເພດການລະເມີດຂັ້ນສະເພາະຄື: ລະດັບ 1 (ກະທົບຕໍ່ຕົນເອງ), ລະດັບ 2 (ຜົນກະທົບທາງລົບພາຍໃນກຸ່ມ, ຫ້ອງຮຽນ), ລະດັບ 3 (ຜົນກະທົບທາງລົບພາຍໃນໂຮງຮຽນ).

ກ່ຽວກັບລະບົບຮູບແບບລະບຽບວິໄນ, ໃບແຈ້ງການສະບັບເລກທີ 19 ໄດ້ແບ່ງຮູບແບບວິໄນຕາມລະດັບໂຮງຮຽນ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ສຳລັບນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມມີພຽງ 2 ມາດຕະການຄື: ຕັກເຕືອນ (ໃຊ້ໃນລະດັບ 1) ແລະ ຄຳຂໍອະໄພຍະໂທດ (ໃຊ້ເມື່ອມີການກະທຳຜິດລະດັບ 1 ພາຍຫຼັງເຕືອນໄພ ຫຼື ລະດັບ 2 ຂຶ້ນໄປ).

ສຳລັບນັກຮຽນນອກໂຮງຮຽນປະຖົມມີພຽງ 3 ມາດຕະການຄື: ຕັກເຕືອນ (ນຳໃຊ້ກັບລະດັບ 1), ການວິພາກວິຈານ (ນຳໃຊ້ເມື່ອມີການກະທຳຜິດລະດັບ 1 ພາຍຫຼັງການຕັກເຕືອນ ຫຼື ລະດັບ 2), ກຳນົດໃຫ້ຂຽນບົດວິພາກວິຈານຕົນເອງ (ນຳໃຊ້ເມື່ອມີການກະທຳຜິດລະດັບ 1/2 ຫຼັງຈາກມາດຕະການກ່ອນໜ້າ ຫຼື ລະດັບ 3).

ຮູບແບບທີ່ຮຸນແຮງເຊັ່ນ: ຕຳນິຕໍ່ໜ້າສະພາວິໄນ, ຕັກເຕືອນຕໍ່ໜ້າໂຮງຮຽນທັງໝົດ, ໄລ່ອອກ 1 ອາທິດ, ໄລ່ອອກ 1 ປີ ຕາມລະບຽບການເກົ່າແມ່ນໄດ້ຍົກເລີກໃນຖະແຫຼງການສະບັບເລກທີ 19/ນຍ. ມາດຕະການຂໍໂທດ ແລະ ຂໍຂຽນບົດວິພາກວິຈານຕົນເອງແມ່ນຮູບແບບໃໝ່ທີ່ລະບຸໄວ້ຢ່າງຈະແຈ້ງໃນຖະແຫຼງການເລກທີ 19/ນຍ.