ກະຊວງສຶກສາທິການແນະນໍາໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນພິຈາລະນາການລວມໂຮງຮຽນອະນຸບານແລະໂຮງຮຽນປະຖົມໄດ້ມາດຕະຖານ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນພິຈາລະນາການໂຮມໂຮງຮຽນອະນຸບານນ້ອຍ, ໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ໂຮງຮຽນປະຖົມໃນຕາແສງດຽວກັນ.

Báo Tuyên Quang•24/09/2025

ເນື້ອໃນແມ່ນປະກອບໃສ່ຮ່າງບົດແນະນຳການຈັດຕັ້ງ ແລະ ໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ໂຮງຮຽນສາມັນຕາມສອງຂັ້ນຂອງລັດຖະບານ ທີ່ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສົ່ງໃຫ້ ກະຊວງຍຸຕິທຳ , ກະຊວງພາຍໃນ, ກະຊວງການເງິນ ແລະ ບັນດາແຂວງ, ນະຄອນ ເພື່ອປະກອບຄຳເຫັນ.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນກວດກາຄືນຕາໜ່າງໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ໂຮງຮຽນສາມັນ ແລະ ໂຮງຮຽນສາມັນ ສຶກສາຕາມມາດຖານຄື: ຈຳນວນ ແລະ ຂະໜາດຫ້ອງຮຽນ, ພະນັກງານ, ຄູ-ອາຈານ ແລະ ພະນັກງານ; ແລະໃນເວລາດຽວກັນປະເມີນຄືນສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ.

ຈາກນັ້ນ, ແຂວງ, ນະຄອນ ຈະສ້າງແຜນການຈັດວາງ ເປັນຕົ້ນ ການລວມຕົວ, ສັງລວມ, ຍຸບເລີກ ຫຼື ສ້າງຕັ້ງໃໝ່ຢ່າງສົມເຫດສົມຜົນ, ບໍ່ເສຍຊັບພະຍາກອນ. ພິເສດ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສະເໜີໃຫ້ບຸລິມະສິດຮູບແບບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຢູ່ເຂດທີ່ມີປະຊາກອນໜ້ອຍ ຫຼື ເຂດທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເດີນທາງ; ພິຈາລະນາການລວມໂຮງຮຽນອະນຸບານຂະຫນາດນ້ອຍ, ຍັງບໍ່ໄດ້ມາດຕະຖານແລະໂຮງຮຽນປະຖົມໃນຕາແສງຫຼືຫວອດດຽວກັນ.

ຕາມລະບຽບການໃນປະຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນອະນຸບານຕ້ອງມີ 9 ກຸ່ມ (ຂະໜາດຮຽນແມ່ນ 20-35), ສູງສຸດແມ່ນ 30 ຄົນ. ໃນລະດັບຊັ້ນປະຖົມ, ຈຳນວນຂັ້ນຕ່ຳແມ່ນ 10 (ຂະໜາດຫ້ອງ 35), ສູງສຸດ 30 ຄົນ; ໃນເຂດດ້ອຍໂອກາດ, ມີ 5 ຫ້ອງຮຽນ.

ກະຊວງໃຫ້ຂໍ້ສັງເກດວ່າ ການຈັດຕັ້ງໂຮງຮຽນ ແລະ ຫ້ອງຮຽນ ຕ້ອງຮັບປະກັນຫຼັກການດັ່ງນີ້:

ຫ້າມບໍ່ໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າເຖິງການສຶກສາ, ຮັບປະກັນຄວາມປອດໄພທາງໄປໂຮງຮຽນ; ຫ້າມບໍ່ໃຫ້ໂຮງຮຽນຢູ່ໄກຈາກບ້ານເກີນໄປ ຫຼືສະພາບຈະລາຈອນບໍ່ເໝາະສົມ.

ສະເພາະໂຮງຮຽນພາຍໃນບ້ານ ຫຼື ຫວອດດຽວກັນ; ບູລິມະສິດຮັກສາໂຮງຮຽນທີ່ມີເງື່ອນໄຂສະດວກ; ຍຸບໂຮງຮຽນແຍກ, ໂຮງຮຽນທີ່ບໍ່ໄດ້ມາດຕະຖານ ຫຼືໂຮງຮຽນທີ່ເຮັດວຽກບໍ່ມີປະສິດທິພາບ.

ຫ້າມລວມໂຮງຮຽນອະນຸບານກັບໂຮງຮຽນທົ່ວໄປ, ຫຼືໂຮງຮຽນທົ່ວໄປກັບສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ.

ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າແຕ່ລະຕາແສງແລະຫວອດມີຢ່າງຫນ້ອຍຫນຶ່ງໂຮງຮຽນໃນແຕ່ລະຂັ້ນ: preschool, ໂຮງຮຽນປະຖົມ, ແລະມັດທະຍົມ.

ຕາມສະຖິຕິຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ປະຈຸບັນມີນັກຮຽນອະນຸບານ ແລະ ປະຖົມ 23 ລ້ານກວ່າຄົນໃນທົ່ວປະເທດ. ພາບ: Thu Hien

ມີແຜນທີ່ເສັ້ນທາງທີ່ຊັດເຈນ, ສະແຫວງຫາຄວາມເຫັນ ແລະ ຮັບຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມຈາກພາກສ່ວນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ, ເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນການຂັດຂວາງການຮຽນ-ການສອນ.

ທ້ອງຖິ່ນຕ້ອງໃຫ້ບຸລິມະສິດງົບປະມານໃນການປັບປຸງ, ຍົກລະດັບສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນການສອນຢູ່ໂຮງຮຽນຫຼັກ ກ່ອນທີ່ຈະຮັບນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນດາວທຽມ; ການຈັດຕັ້ງຄູທີ່ເໝາະສົມ, ແລະ ຮັບປະກັນເງື່ອນໄຂການເຮັດວຽກຂອງຄູອາຈານພາຍຫຼັງການຈັດຕັ້ງ.

ກະຊວງ ຍັງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ ການສ້າງແຜນ ການຈັດຕັ້ງ ເຄືອຂ່າຍ ສະຖາບັນການສຶກສາ ຄືນໃໝ່ ຕ້ອງອີງໃສ່ ຜົນການ ກວດກາຄືນ, ແຜນການ ຫຼື ແຜນການຈັດຕັ້ງ ຄືນໃໝ່ (ລວມ, ເຕົ້າໂຮມ, ຍຸບເລີກ ຫຼື ສ້າງຕັ້ງໃໝ່) ສະຖາບັນ ການສຶກສາ ຕ້ອງໄດ້ ພັດທະນາ ຢ່າງສົມເຫດສົມຜົນ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ, ບໍ່ເສຍຊັບພະຍາກອນ. ແຜນການຫຼືໂຄງການຈັດຕັ້ງຄືນໃໝ່ຂອງທ້ອງຖິ່ນຕ້ອງລະບຸຈຸດປະສົງ, ໜ້າທີ່, ເສັ້ນຕາຍ, ຊັບພະຍາກອນ, ແຜນຜັງ ແລະ ມອບໝາຍຄວາມຮັບຜິດຊອບສະເພາະໃຫ້ແກ່ສະມາຄົມ ແລະ ບຸກຄົນທີ່ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ.

ໃຫ້ບຸລິມະສິດຕົວແບບຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ໃນເຂດທີ່ມີປະຊາກອນໜ້ອຍ ຫຼື ເຂດທີ່ມີສະພາບການຄົມມະນາຄົມຫຍຸ້ງຍາກ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ໃຫ້ພິຈາລະນາການລວມໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ໂຮງຮຽນປະຖົມຂະໜາດນ້ອຍທີ່ມີມາດຕະຖານຢູ່ໃນບ້ານດຽວກັນຕາມແຜນທີ່ທີ່ເໝາະສົມ.

ຮັກສາໂຮງຮຽນ ແລະ ສະຖານທີ່ໂຮງຮຽນທີ່ມີເງື່ອນໄຂສະດວກ (ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ການສັນຈອນ, ປະຊາກອນ), ຍຸບເລີກໂຮງຮຽນດາວທຽມທີ່ບໍ່ໄດ້ມາດຕະຖານ ແລະ ບໍ່ມີປະສິດທິຜົນ; ສຸມໃສ່ເດັກນ້ອຍ, ນັກຮຽນແລະຜູ້ຝຶກຫັດໄປຫາໂຮງຮຽນຕົ້ນຕໍທີ່ມີສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກມາດຕະຖານ.

ຈັດຕັ້ງສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ, ສູນອາຊີວະສຶກສາ-ສຶກສາຕໍ່ ເພື່ອຮັບປະກັນໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບຄວາມຕ້ອງການການຮຽນຮູ້ຕະຫຼອດຊີວິດ ແລະ ຮູບແບບການຄຸ້ມຄອງຢູ່ຂັ້ນແຂວງ ແລະ ເມືອງ.

ສອງສາມມື້ກ່ອນໜ້ານີ້, ກະຊວງພາຍໃນກໍ່ໄດ້ອອກຄໍາຮ້ອງແບບດຽວກັນນີ້, ໃນນັ້ນ, ສູນອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ສູນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງຖືກລວມເຂົ້າເປັນໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາ (ທຽບເທົ່າກັບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ), ຂຶ້ນກັບກົມສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ.

ປະຈຸບັນ, ໃນທົ່ວປະເທດມີນັກຮຽນອະນຸບານ ແລະ ປະຖົມ 23 ລ້ານກວ່າຄົນ. ຈໍານວນໂຮງຮຽນປະຖົມມີ 12,100 ກວ່າໂຮງຮຽນ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍມີ 10,700 ແລະ 2,455 ແຫ່ງ ຕາມລໍາດັບ.

ຕາມໜັງສືພິມ ຕຽນຟອງ

ທີ່ມາ: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202509/bo-giao-duc-de-nghi-dia-phuong-xem-xet-sap-nhap-truong-mam-non-tieu-hoc-duoi-chuan-1d66f4d/