ເຫດການ​ຄູ​ອາ​ຈານ​ຢູ່​ຮ່າ​ໂນ້ຍ 300 ກວ່າ​ຄົນ​ຍື່ນ​ສານ​ຕາ​ຕັ້ງ​ເລກທີ 08 ຂອງ ​ກະຊວງ​ສຶກສາ​ທິການ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ ດ້ວຍ​ເງື່ອນ​ໄຂ​ສ້າງ​ຄວາມ​ຫຍຸ້ງຍາກ​ໃນ​ການ​ຍົກ​ລະດັບ​ວິຊາ​ຊີບ​ຍັງ​ບໍ່​ທັນ​ຫຼຸດ​ລົງ, ​ເມື່ອ​ວັນ​ທີ 31/7, ທ່ານ ຫງວຽນ​ວັນ​ເຢືອງ, ຄູ​ສອນ​ຢູ່​ໂຮງຮຽນ​ມັດ​ທະ​ຍົມ ຝູ໋ຊວນ​ອາ ​ໄດ້​ຕາງໜ້າ​ໃຫ້​ຄູ​ສອນ​ທຸກ​ຂັ້ນ​ຢູ່​ຮ່າ​ໂນ້ຍ 2.483 ຄົນ. ພະແນກພາຍໃນ ຮ່າໂນ້ຍ ກ່ຽວກັບບັນຫາການສົ່ງເສີມຕໍາແໜ່ງວິຊາສະເພາະ, ຫວັງວ່າ ຮ່າໂນ້ຍ ຈະນຳໃຊ້ການກວດກາການສົ່ງເສີມຄູທີ່ມີຄຸນວຸດທິ ແທນການຈັດສອບເສັງ.

ມັນເປັນມູນຄ່າທີ່ບອກວ່າເຖິງແມ່ນວ່າການສົ່ງເສີມຫົວຂໍ້ວິຊາຊີບ (CDNN) ສໍາລັບຄູອາຈານໄດ້ຖືກປະຕິບັດໃນລັກສະນະດຽວກັນ, ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກແມ່ນແຕກຕ່າງກັນໃນແຕ່ລະສະຖານທີ່. ຢູ່ຫຼາຍແຂວງ, ນະຄອນເຊັ່ນ: ບັກຢາງ, ນາມດິງ , ຮວ່າບິ່ງ, ຮືງອຽນ, ນິງບິ່ງ..., ຄູສອນລະດັບ III ໄດ້ຖືກພິຈາລະນາເປັນລະດັບ II ໂດຍບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງສອບເສັງ. ຢູ່​ຮ່າ​ໂນ້ຍ, ຍັງ​ມີ​ພະ​ແນ​ກສຶກສາ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ ​ເພື່ອ​ຮັບ​ສະໝັກ​ຄູ​ສອນ​ມັດທະຍົມ ​ແລະ ປະຖົມ. ເປັນຫຍັງຄູສອນຊັ້ນສູງ ແລະ ສຶກສາຕໍ່ທີ່ຮຽນເກັ່ງ, ຮຽນຈົບມະຫາວິທະຍາໄລແລ້ວ ຈິ່ງໄດ້ປະກອບສ່ວນຫຼາຍອັນ ບໍ່ໄດ້ພິຈາລະນາຮັບສະໝັກພະນັກງານ? ສິ່ງ​ດັ່ງ​ກ່າວ​ໄດ້​ຕັ້ງ​ຄຳ​ຖາມ​ກ່ຽວ​ກັບ “ຄວາມ​ບໍ່​ພຽງ​ພໍ ແລະ ຄວາມ​ບໍ່​ຍຸ​ຕິ​ທຳ​ລະ​ຫວ່າງ​ລະ​ດັບ​ການ​ສຶກ​ສາ​ໃນ​ຕົວ​ເມືອງ ແລະ ລະ​ຫວ່າງ​ທ້ອງ​ຖິ່ນ”.

ເຖິງວ່າຈະມີການຝຶກອົບຮົມທີ່ມີຄຸນວຸດທິແລະປະສົບການຫຼາຍສິບປີ, ຄູສອນຫຼາຍຄົນຍັງມີຄວາມກັງວົນທີ່ຈະບໍ່ໄດ້ຮັບການສົ່ງເສີມ.

ທ່ານ ເຈີ່ນ​ຊວນ​ນິງ, ອະ​ດີດ​ຮອງ​ລັດ​ຖະ​ມົນ​ຕີ​ກະ​ຊວງ​ສຶກ​ສາ​ທິ​ການ ແລະ ບຳ​ລຸງ​ສ້າງ, ຖື​ວ່າ, ໃນ​ຂົງ​ເຂດ ​ການ​ສຶກ​ສາ , ປາດ​ຖະ​ໜາ​ຢາກ​ໃຫ້​ຄູ​ອາ​ຈານ​ຍົກ​ສູງ​ຄຸນ​ນະ​ພາບ​ສູງ​ຂຶ້ນ, ຍົກ​ສູງ​ບົດ​ບາດ ແລະ ລະ​ດັບ​ແມ່ນ​ຈຳ​ເປັນ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ວິທີການແກ້ໄຂບັນຫານີ້ຕ້ອງໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາແລະຄິດໄລ່ຢ່າງສົມເຫດສົມຜົນ, ແລະບໍ່ຄວນຖືກ "ລະດັບ".

“ພວກ​ເຮົາ​ມີ​ຄຳ​ເວົ້າ​ວ່າ “ຄູ​ອາ​ຍຸ, ນັກ​ຮ້ອງ​ໜຸ່ມ”, ຄູ​ອາ​ຈານ​ໃນ​ໄລ​ຍະ​ຈະ​ມີ​ຈຸດ​ດີ, ຂໍ້​ເສຍ​ຂອງ​ຕົນ, ພວກ​ເຮົາ​ບໍ່​ຄວນ​ປະ​ຕິ​ເສດ ຫຼື​ຮຽກ​ຮ້ອງ​ສິ່ງ​ໃໝ່​ເກີນ​ໄປ​ເຊັ່ນ​ພາ​ສາ​ຕ່າງ​ປະ​ເທດ, ວິ​ທະ​ຍາ​ສາດ​ຄອມ​ພິວ​ເຕີ… ດັ່ງ​ນັ້ນ​ຄວນ​ພິ​ຈາ​ລະ​ນາ​ຢ່າງ​ຮອບ​ຄອບ”.

​ແບ່ງປັນ​ກ່ຽວ​ກັບ​ບັນຫາ​ນີ້​ກັບ​ນັກ​ຂ່າວ, ທ່ານ ດັ້ງ​ທິງ​ອກທິ້ງ, ຜູ້ອຳນວຍການ​ກອງ​ທຶນ​ໜູນ​ຊ່ວຍ​ນະ​ວັດ​ຕະກຳ​ການ​ສຶກສາ​ທົ່ວ​ໄປ​ຫວຽດນາມ ​ໃຫ້​ຮູ້​ວ່າ: ​ໃນ​ຕົ້ນ​ປີ 2021, “ຊຸດ” ຂອງ​ກະຊວງ​ພາຍ​ໃນ ​ແລະ ກະຊວງ​ສຶກສາ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ​ກ່ຽວ​ກັບ​ຕຳ​ແໜ່ງ​ວິຊາ​ຊີບ ​ແລະ ລະດັບ​ເງິນ​ເດືອນ​ຄູ ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ຕອບ​ສະໜອງ​ຢ່າງ​ແຮງ​ຈາກ​ປະຊາຊົນ. ຫຼາຍກວ່າຫນຶ່ງປີຕໍ່ມາ, ກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມໄດ້ປັບປຸງມັນດ້ວຍຫຼາຍເນື້ອໃນທີ່ຖືກຍົກເລີກ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ການຊີ້ນໍາຂອງທ້ອງຖິ່ນຍັງບໍ່ທັນຈະແຈ້ງ ແລະ ຊັດເຈນ, ບໍ່ທັນມີເອກະສານທາງການສະບັບໃໝ່ອອກມາ, ສະນັ້ນ ແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນຈຶ່ງເຂົ້າໃຈ ແລະ ເຮັດຕາມທີ່ເຂົ້າໃຈ. ການ​ຂຶ້ນ​ເງິນ​ເດືອນ​ຄູ​ປະຈຳ​ປີ​ຍັງ​ຕ້ອງ​ເຮັດ​ຢູ່​ທ້ອງ​ຖິ່ນ, ​ເຮັດ​ໃຫ້​ການ​ສອບ​ເສັງ​ຖືກ​ດຳ​ເນີນ​ຢູ່​ບ່ອນ​ຕ່າງໆ. ທ່ານ ດັ້ງທິງອັກທິ້ງ ແບ່ງປັນວ່າ: “ການເລື່ອນຊັ້ນເປັນພື້ນຖານໃນການຈັດລໍາດັບເງິນເດືອນແມ່ນຖືກຕ້ອງ, ແຕ່ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຕ້ອງມີແຜນຜັງ, ເອກະສານບໍ່ສາມາດປະຕິບັດໄດ້ໃນທັນທີທັນໃດ, ພວກເຮົາຕ້ອງມີເວລາໃຫ້ຄູສອນກະກຽມມາດຕະຖານ ແລະ ນຳໃຊ້ເງື່ອນໄຂ, ຢ່າງໜ້ອຍກໍເທົ່າກັບເວລາທີ່ຕ້ອງເລື່ອນຊັ້ນຈາກອັນດັບໜຶ່ງໄປຫາອີກອັນໜຶ່ງ”.

ທ່ານ ເລ​ເຍີ​ນທຽນ, ອະດີດ​ຮອງ​ປະທານ​ຄະນະ​ກຳມະການ​ວັດທະນະທຳ ​ແລະ ການ​ສຶກສາ​ສະພາ​ແຫ່ງ​ຊາດ ​ໃຫ້​ຮູ້​ວ່າ: ລັດ, ສະພາ​ແຫ່ງ​ຊາດ ​ແລະ ລັດຖະບານ​ລ້ວນ​ແຕ່​ເນັ້ນ​ໜັກ​ເຖິງ​ການ​ປະຕິ​ຮູບ​ດ້ານ​ບໍລິຫານ​ໃນ​ທຸກ​ຂົງ​ເຂດ, ປະຕິ​ຮູບ​ລະບຽບ​ການ​ບໍລິຫານ, ລະບຽບ​ການ​ທີ່​ບໍ່​ຈຳ​ເປັນ ​ເພື່ອ​ສ້າງ​ເງື່ອນ​ໄຂ​ເພື່ອ​ພັດທະນາ​ລວມຂອງ​ປະ​ເທດ, ​ເສດຖະກິດ, ສັງຄົມ. ໃບຢັ້ງຢືນທີ່ຈະ "ອອກດອກ" ແຕ່ຜົນໄດ້ຮັບຈະບໍ່ເປັນຈໍານວນຫຼວງຫຼາຍ."

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ທ່ານ ເລ ຫງວ໋ຽນຕ໋ຽນ ສະເໜີວ່າ: “ຈາກ 2 ຈຸດສຳຄັນແມ່ນຄວາມສາມາດຂອງຄູຕອບສະໜອງໄດ້ຕາມຄວາມຕ້ອງການສິດສອນຢູ່ຂັ້ນທີ່ຕົນກຳລັງສອນ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ການເລື່ອນຊັ້ນເປັນແບບອັດຕະໂນມັດ, ບໍ່ກຳນົດຂັ້ນຕອນຫຼາຍເກີນໄປ ໃນຂະນະທີ່ພວກເຮົາຍັງຂາດຄູສອນຫຼາຍ, ຄູສອນເມື່ອມີຄຸນສົມບັດສິດສອນໃນລະດັບທີ່ຕົນກຳລັງສອນແມ່ນຈະຂຶ້ນເງິນເດືອນ ແລະ ເລື່ອນຊັ້ນພາຍຫຼັງການສອບເສັງຫຼາຍໄລຍະ, ໂດຍບໍ່ຫຍຸ້ງຍາກ.

ກ່າວ​ຄຳ​ເຫັນ​ກັບ​ນັກ​ຂ່າວ​ໜັງສືພິມ​ກອງທັບ​ປະຊາຊົນ​ກ່ຽວ​ກັບ​ເລື່ອງ​ນີ້, ທ່ານ​ດຣ ຫວູມິນ​ດຶກ, ຫົວໜ້າ​ກົມ​ຄູ​ອາຈານ ​ແລະ ຜູ້​ຄຸ້ມ​ຄອງ​ການ​ສຶກສາ (ກະຊວງ​ສຶກສາ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ) ​ໃຫ້​ຮູ້​ວ່າ: ລະບຽບ​ການ​ກ່ຽວ​ກັບ​ມາດຕະຖານ​ພະນັກງານ, ບຳລຸງ​ສ້າງ​ພະນັກງານ​ໃນ​ຂະ​ແໜງ​ການ​ຕ່າງໆ​ແມ່ນ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ປະຕິບັດ​ຕາມ​ລະບຽບ​ການ​ທົ່ວ​ໄປ​ຂອງ​ສະພາ​ແຫ່ງ​ຊາດ​ໃນ​ກົດໝາຍ​ວ່າ​ດ້ວຍ​ພະນັກງານ​ລັດຖະກອນ ​ແລະ ກົດໝາຍ​ສະບັບ​ປີ 2010. ພະນັກງານລັດຖະກອນ ແລະ ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍພະນັກງານລັດຖະກອນ. ພ້ອມ​ກັນ​ນັ້ນ, ກໍ​ໄດ້​ປະຕິບັດ​ຕາມ​ຄຳ​ແນະນຳ​ລະອຽດ​ຂອງ​ລັດຖະບານ ​ໃນ​ດຳລັດ ສະບັບ​ເລກທີ 115/2020/ນຍ-ຄພນ, ລົງ​ວັນ​ທີ 25 ກັນຍາ 2023 ​ກ່ຽວ​ກັບ​ການ​ບັນຈຸ, ​ໃຊ້ ​ແລະ ຄຸ້ມ​ຄອງ​ລັດຖະກອນ.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ການເລື່ອນຊັ້ນໃຫ້ CDNN ຈາກລະດັບຕ່ຳລົງໄປເປັນຊັ້ນສູງໃນສາຂາວິຊາສະເພາະແມ່ນໄດ້ດຳເນີນຜ່ານຮູບແບບການກວດກາ ແລະ ພິຈາລະນາ (ມາດຕາ 2, ມາດຕາ 31 ຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍລັດຖະກອນປີ 2010 ແລະ ຂໍ້ 2, ມາດຕາ 29 ຂອງດຳລັດເລກທີ 115/2020/ນຍ). ການຈັດຕັ້ງການສົ່ງເສີມ CDNN ດ້ວຍການກວດກາ ຫຼື ພິຈາລະນາຢູ່ຂັ້ນທ້ອງຖິ່ນ ແມ່ນຢູ່ໃນການເລືອກຂອງອົງການ ຫຼື ໜ່ວຍງານທີ່ມີສິດອຳນາດໃນການຈັດຕັ້ງການກວດກາ ຫຼື ພິຈາລະນາການສົ່ງເສີມ CDNN ຕາມບົດບັນຍັດຂອງກົດໝາຍ. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ບໍ່ມີອຳນາດໃນການຍົກເລີກກົດລະບຽບການສອບເສັງເລື່ອນຊັ້ນຄູ CDNN ແລະ ຍັງບໍ່ມີອຳນາດສະເໜີໃຫ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນປະຕິບັດຮູບແບບການພິຈາລະນາການສົ່ງເສີມຢ່າງເປັນເອກະພາບ.

​ແນວ​ໃດ​ກໍ​ດີ, ທ່ານ ຫວູມິນ​ດຶກ ​ໃຫ້​ຮູ້​ວ່າ: ຂໍ້​ສະ​ເໜີ​ຂອງ​ຄູ​ອາ​ຈານ​ທີ່​ຈະ​ຍົກ​ເລີກ​ການ​ສອບ​ເສັງ​ສົ່ງ​ເສີມ CDNN ​ແມ່ນ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ສ້າງ​ຕັ້ງ​ເປັນ​ຢ່າງ​ດີ, ອີງ​ຕາມ​ຂໍ້​ມູນ​ຂອງ​ກະຊວງ​ພາຍ​ໃນ (ອົງການ​ທີ່​ລັດຖະບານ​ມອບ​ໝາຍ​ໃຫ້​ເປັນ​ປະທານ​ຊີ້​ນຳ​ປັບປຸງ ​ແລະ ​ເພີ່ມ​ເຕີມ​ບາງ​ມາດຕາ​ຂອງ​ດຳລັດ​ເລກທີ 115/2020/ND-CP), ກະຊວງ​ນີ້​ແມ່ນ​ແນະນຳ​ໃຫ້​ລັດຖະບານ​ສ້າງ​ການ​ຍົກ​ອອກ​ແບບ​ສອບ​ເສັງ CDNN.

ສະນັ້ນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ສະເໜີໃຫ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນ, ອີງໃສ່ສະພາບການຕົວຈິງ, ພິຈາລະນາ ແລະ ເລືອກເຟັ້ນຮູບແບບທີ່ເໝາະສົມເພື່ອຈັດຕັ້ງການສົ່ງເສີມຄູ-ອາຈານ CDNN ເພື່ອສ້າງເງື່ອນໄຂສະດວກໃຫ້ແກ່ທີມງານ ແລະ ຮັບປະກັນການກໍານົດຄູສອນທີ່ເໝາະສົມກັບວຽກງານສົ່ງເສີມ CDNN ຢ່າງແທ້ຈິງ ບົນພື້ນຖານຫຼັກການສະເໝີພາບ, ເຜີຍແຜ່, ໂປ່ງໃສ, ກົງໄປກົງມາ ແລະ ຖືກຕ້ອງຕາມກົດໝາຍ.

ບົດຄວາມ ແລະ ຮູບພາບ: THU HA - TRAN HOAI

* ກະລຸນາເຂົ້າໄປເບິ່ງພາກການສຶກສາວິທະຍາສາດເພື່ອເບິ່ງຂ່າວ ແລະ ບົດຄວາມທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ.