ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຂື້ນກ່າວ!

ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິທູ, ຫົວໜ້າກົມການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ (ມຊ) ໄດ້ກ່າວກ່ຽວກັບການມີໂຮງຮຽນເອກະຊົນຫຼາຍແຫ່ງລົງທະບຽນນັກສຶກສາແພດ, ໃນນັ້ນມີກຸ່ມຮັບສະໝັກທີ່ປະກອບດ້ວຍວັນນະຄະດີ.

ຕາມ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແລ້ວ , ກ່ອນອື່ນໝົດ, ຕ້ອງຢືນຢັນວ່າ ກະຊວງປະຕິບັດການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຫ່ງລັດ, ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການກວດກາ ແລະ ແກ້ໄຂເມື່ອມີສັນຍານ ຫຼື ຝ່າຝືນບັນດານະໂຍບາຍຂອງລັດໃນຂອບເຂດຄຸ້ມຄອງ.

ການຮັບແພດໂດຍພາສາຂອງກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມຮູບພາບ 1 — ການເຂົ້າແພດທີ່ມີວິຊາລວມກັນລວມທັງວັນນະຄະດີແມ່ນໄດ້ຮັບຄວາມຄິດເຫັນຈາກປະຊາຊົນ (ແຫຼ່ງຮູບພາບ: ອິນເຕີເນັດ).

ສຳລັບບັນຫາວິຊາສະເພາະເຊັ່ນ: ວິຊາລວມເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ, ວິຊາເຂົ້າຮຽນ ແລະ ອື່ນໆ, ຕ້ອງຮັບຟັງບັນດາໜ່ວຍງານ ແລະ ຊ່ຽວຊານໃນສາຂາວິຊາສະເພາະ.

ໃນການສົນທະນາກ່ຽວກັບວັນນະຄະດີການເຂົ້າແພດຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລເອກະຊົນບາງແຫ່ງ, ນັກຊ່ຽວຊານແລະໂຮງຮຽນຝຶກອົບຮົມການແພດໄດ້ກ່າວວ່າ, ບັນຫາວິຊາຊີບນີ້ມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍ ແລະ ເປັນສັນຍານທີ່ດີ.

ການວິພາກວິຈານຈາກສັງຄົມ, ຊຸມຊົນ, ນັກຂ່າວ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານ...; ບັນດາໂຮງຮຽນຍັງດຳເນີນການພົບປະແລກປ່ຽນ ແລະ ຊີ້ແຈງກັບສັງຄົມ, ກັບບັນດາຜູ້ສະໝັກ, ກັບບັນດາອົງການຄຸ້ມຄອງລັດ... ທັງໝົດລ້ວນແຕ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນທ່າທີໃນແງ່ດີ, ເປີດເຜີຍຈິດໃຈເອກະລາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ສົມທົບກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບ.

ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເຊື່ອໝັ້ນວ່າ ກະຊວງໄດ້ຮັບຟັງ ແລະ ເອົາໃຈໃສ່ເປັນປະຈຳ ເພື່ອແນໃສ່ດັດແປງນະໂຍບາຍໃຫ້ເໝາະສົມກັບໜ້າທີ່ ແລະ ວຽກງານຄຸ້ມຄອງລັດ. ສະນັ້ນ, ຈຶ່ງຕີລາຄາສູງບັນດາຄວາມມານະພະຍາຍາມຂອງບັນດາອົງການຂ່າວໃນການສະແດງໃຫ້ເຫັນຄຳເຫັນຂອງບັນດານັກຊ່ຽວຊານ ແລະ ຄຳເຫັນຂອງບັນດາໂຮງຮຽນບຳລຸງສ້າງແພດສາດ...

ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນທັດສະນະທີ່ສໍາຄັນຫຼາຍສໍາລັບອົງການສ້າງນະໂຍບາຍ. ນອກຈາກນັ້ນ, ໂດຍຜ່ານຄວາມຄິດເຫັນແລະສຽງຂອງອົງການວິຊາຊີບແລະຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ຄອບຄົວ, ພໍ່ແມ່ແລະຜູ້ສະຫມັກມີຂໍ້ມູນຫຼາຍມິຕິລະດັບເພື່ອຄົ້ນຄ້ວາແລະເລືອກ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ບົດບາດຂອງ ກະຊວງສາທາລະນະສຸກ ຍັງມີຄວາມສໍາຄັນເປັນພິເສດ. ຂໍ້ຕົກລົງສະບັບເລກທີ 436/QD-TTg ລົງວັນທີ 30 ມີນາ 2020 ຂອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ (ປະກາດໃຊ້ແຜນການປະຕິບັດຂອບຄຸນວຸດທິແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ ສຳລັບລະດັບການສຶກສາຊັ້ນສູງ ໄລຍະ 2020-2025) ໄດ້ມອບໃຫ້ກະຊວງສາທາລະນະສຸກ ເປັນປະທານໃນການພັດທະນາມາດຕະຖານໂຄງການຝຶກອົບຮົມຂະແໜງສາທາລະນະສຸກ.

ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ມະຕິເລກທີ 436/QD-TTg, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ອອກຖະແຫຼງການສະບັບເລກທີ 17/2021/TT-BGDDT ລົງວັນທີ 22 ມິຖຸນາ 2021 ວ່າດ້ວຍການກຳນົດມາດຕະຖານໂຄງການຝຶກອົບຮົມ, ວ່າດ້ວຍການພັດທະນາ, ຕີລາຄາ ແລະ ປະກາດໃຊ້ມາດຕະຖານໂຄງການຝຶກອົບຮົມຂອງບັນດາຂະແໜງການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ແຕ່ລະສາຂາວິຊາສະເພາະ: (ເຊັ່ນ: ຂະແຫນງການ / ຂະແໜງການສາທາລະນະສຸກທີ່ກະຊວງສາທາລະນະສຸກພັດທະນາ) ບໍ່ພຽງແຕ່ປະກອບມີຂໍ້ກໍານົດກ່ຽວກັບມາດຕະຖານວັດສະດຸປ້ອນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງມີຂໍ້ກໍານົດອື່ນໆກ່ຽວກັບເງື່ອນໄຂການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບແລະມາດຕະຖານຜົນຜະລິດຂອງແຕ່ລະສາຂາວິຊາ, ສາຂາວິຊາແລະວິຊາການຝຶກອົບຮົມ.

ມາດຕະຖານວັດສະດຸປ້ອນຂອງໂຄງການການຝຶກອົບຮົມຕ້ອງກໍານົດຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບເງື່ອນໄຂຕໍາ່ສຸດທີ່ສໍາລັບຄຸນສົມບັດ, ຄວາມສາມາດ, ແລະປະສົບການທີ່ເຫມາະສົມກັບແຕ່ລະລະດັບ, ອຸດສາຫະກໍາ, ແລະປະຖົມນິເທດການຝຶກອົບຮົມທີ່ຜູ້ຮຽນຕ້ອງຕອບສະຫນອງເພື່ອສໍາເລັດການສຶກສາແລະສໍາເລັດໂຄງການການຝຶກອົບຮົມ.

ໃນເວລາທີ່ລະບຽບການມາດຕະຖານເຂົ້າ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງລະບຸຢ່າງຈະແຈ້ງຄວາມຕ້ອງການສໍາລັບຄວາມຮູ້, ຄວາມສາມາດ, ແລະອື່ນໆຂອງນັກຮຽນ, ຊຶ່ງອາດຈະລວມເຖິງຄວາມຕ້ອງການຂອງຄວາມຮູ້ຂອງວິຊາໃນການປະສົມປະສານຫຼືການສອບເສັງປະເມີນຄວາມສາມາດເຂົ້າ.

ສາມາດເຫັນໄດ້ວ່າມາດຕະຖານໂຄງການຝຶກອົບຮົມມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍສຳລັບຂະແໜງຝຶກອົບຮົມສະເພາະ;

ເມື່ອສ້າງມາດຕະຖານດັ່ງກ່າວ, ຕ້ອງມີການເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງຕັ້ງໜ້າ ແລະ ມີປະສິດຕິຜົນຈາກພາກສ່ວນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ, ລວມທັງຜູ້ຕາງໜ້າບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມ, ນາຍຈ້າງ ແລະ ສະມາຄົມວິຊາຊີບ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານໃນສາຂາວິຊາສະເພາະ;

ຕ້ອງປຶກສາຫາລື ແລະ ປຽບທຽບກັບຕົວແບບ, ມາດຕະຖານ ຫຼື ມາດຖານໂຄງການຝຶກອົບຮົມຂອງບັນດາປະເທດ ຫຼື ອົງການຈັດຕັ້ງສາກົນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຮັບປະກັນສິດເອກະລາດໃນການພັດທະນາບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມຂອງບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມ.

ລະບຽບການຮັບເຂົ້າຮຽນໃນປະຈຸບັນ (ສະບັບເລກທີ 08/2022/TT-BGDDT ລົງວັນທີ 6 ມິຖຸນາ 2022) ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າ ແຕ່ລະວິທີການຮັບສະໝັກ (ທີ່ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມເລືອກໃຊ້) ຕ້ອງກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບການປະເມີນ ແລະ ເງື່ອນໄຂການເຂົ້າສະໝັກ ແລະ ການຈັດລຽງເງື່ອນໄຂ ເພື່ອກຳນົດລະດັບການເຂົ້າຝຶກອົບຮົມ. ແລະວິຊາສະເພາະ.

ເງື່ອນໄຂການປະເມີນຜົນ ແລະ ການເຂົ້າຮຽນຕ້ອງອີງໃສ່ຄວາມຕ້ອງການຂອງຄວາມຮູ້ພື້ນຖານ ແລະ ຄວາມສາມາດຫຼັກທີ່ຜູ້ສະໝັກຈະຕ້ອງໄດ້ສຶກສາຫຼັກສູດ ແລະ ວິຊາສະເພາະ.

ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ປັດໃຈສໍາຄັນທີ່ສຸດທີ່ທຸກພາກສ່ວນກ່ຽວຂ້ອງເປັນຫ່ວງແມ່ນຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມຂອງໂຮງຮຽນ.

ໂຮງຮຽນທີ່ມີຮູບແບບແລະວິທີການເຂົ້າຮຽນທີ່ບໍ່ເຫມາະສົມ, ຫຼືມີອັດຕາການເຂົ້າຮຽນຕໍ່າຫຼາຍ, ຈະໄດ້ຮັບຜົນກະທົບທາງດ້ານຊື່ສຽງ, ຍີ່ຫໍ້ແລະຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມຂອງພວກເຂົາ, ແລະໃນໄລຍະຍາວ, ຜູ້ສະຫມັກຈະບໍ່ເລືອກຮຽນຢູ່ທີ່ນັ້ນ.

ສະນັ້ນ, ເປັນການຢືນຢັນອີກເທື່ອໜຶ່ງວ່າ ຊ່ອງທາງຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ຜົນສະທ້ອນໃນໄລຍະຍາວຈະມີຜົນດີ, ຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນຄຸ້ມຄອງຕົນເອງ ແລະ ປັບປຸງ.

ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະທົບທວນຄືນວິທີການຮັບເຂົ້າໂຮງຮຽນໂດຍລວມ ແລະ ຖ້າຈຳເປັນ, ຈະສະເໜີໃຫ້ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ລາຍງານ ແລະ ອະທິບາຍບັນຫາທີ່ສັງຄົມເປັນຫ່ວງ.

ທີ່ມາ