ລັດຖະມົນຕີວ່າການກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ: ຫ້ອງຮຽນພິເສດຕ້ອງມີຄວາມແຕກຕ່າງເພື່ອບຳລຸງນັກຮຽນເກັ່ງ ແລະ ສະໜັບສະໜູນນັກຮຽນທີ່ອ່ອນແອ.

​ໃນ​ໂອກາດ​ເປີດ​ສົກຮຽນ​ໃໝ່ 2025-2026, ທ່ານ​ລັດຖະມົນຕີ​ກະຊວງ​ສຶກສາ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ ຫງວຽນ​ກິມ​ເຊີນ ​ໄດ້​ແບ່ງປັນ​ກ່ຽວ​ກັບ​ກາລະ​ໂອກາດ, ສິ່ງທ້າທາຍ ​ແລະ ວຽກ​ງານ​ທີ່​ຂະ​ແໜງ​ການ​ສຶກສາ​ຈະ​ປະຕິບັດ ​ແລະ ​ແກ້​ໄຂ​ໃນ​ໄລຍະ​ຈະ​ມາ​ເຖິງ.

- ທ່ານລັດຖະມົນຕີທີ່ຮັກແພງ, ທ່ານຮັບຮູ້ໂອກາດ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍຂອງຂະແໜງ ການສຶກສາ ໃນສົກຮຽນ 2025-2026 ແນວໃດ?

ປີ​ນີ້, ຂະ​ແໜງ​ການ​ສຶກສາ​ພວມ​ປະ​ເຊີນ​ໜ້າ​ກັບ​ໂອກາດ​ທີ່​ບໍ່​ເຄີຍ​ມີ​ມາ​ກ່ອນ. ບໍ່​ເຄີຍ​ມີ​ມາ​ກ່ອນ​ທີ່​ພັກ ​ແລະ ລັດ​ໄດ້​ເອົາ​ໃຈ​ໃສ່ ​ແລະ ຄາດ​ຄະ​ເນ​ຕໍ່​ການ​ສຶກສາ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ​ຫຼາຍ​ເທົ່າ​ກັບ​ທຸກ​ວັນ​ນີ້. ສິ່ງ​ທີ່​ສຳຄັນ​ທີ່​ສຸດ​ແມ່ນ​ການ​ອອກ​ມະຕິ​ຕົກລົງ​ເລກທີ 71-NQ/TW ຂອງ ​ກົມ​ການ​ເມືອງ ​ເມື່ອ​ບໍ່​ດົນ​ມາ​ນີ້​ກ່ຽວ​ກັບ​ບາດກ້າວ​ບຸກທະລຸ​ໃນ​ການ​ພັດທະນາ​ການ​ສຶກສາ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ. ນີ້​ແມ່ນ​ພື້ນຖານ​ດ້ານ​ການ​ເມືອງ​ທີ່​ສຳຄັນ​ເພື່ອ​ຊຸກຍູ້​ການ​ພັດທະນາ​ການ​ສຶກສາ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ​ຂັ້ນ​ພື້ນຖານ ​ແລະ ຮອບດ້ານ​ທີ່​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ສ້າງ​ຕັ້ງ​ຂຶ້ນ​ໃນ​ມະຕິ 29-NQ/TW (2013) ​ແລະ ສືບ​ຕໍ່​ໄດ້​ເນັ້ນ​ໜັກ​ໃສ່​ໃນ​ບົດ​ສະຫຼຸບ 91-KL/TW (2024).

ພ້ອມ​ກັນ​ນັ້ນ, ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ສ້າງ​ໂຄງການ​ຈຸດໝາຍ​ແຫ່ງ​ຊາດ​ກ່ຽວ​ກັບ​ການ​ພັດທະນາ​ການ​ສຶກສາ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ; ກົດໝາຍ​ວ່າ​ດ້ວຍ​ການ​ສຶກສາ​ທີ່​ສຳຄັນ 4 ສະບັບ (ກົດໝາຍ​ວ່າ​ດ້ວຍ​ຄູ, ກົດໝາຍ​ວ່າ​ດ້ວຍ​ການ​ສຶກສາ, ກົດໝາຍ​ວ່າ​ດ້ວຍ​ການ​ສຶກສາ​ຊັ້ນ​ສູງ ​ແລະ ກົດໝາຍ​ວ່າ​ດ້ວຍ​ອາຊີວະ​ສຶກສາ ສະບັບ​ປັບປຸງ) ຄາດ​ວ່າ​ຈະ​ອອກ​ມາ​ໃນ​ປີ​ນີ້ ຈະ​ສ້າງ​ພື້ນຖານ​ອັນ​ໜັກ​ແໜ້ນ​ໃຫ້​ແກ່​ການ​ປະຕິບັດ​ລະບົບ​ການ​ສຶກສາ​ທີ່​ທັນ​ສະ​ໄໝ, ສອດຄ່ອງ ​ແລະ ມີ​ປະສິດທິ​ຜົນ. ການຫັນເປັນດິຈິຕອລ, ການນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດ (AI) ແລະ ການສຶກສາ STEM ຍັງເປັນການເປີດໂອກາດໃຫ້ການສຶກສາກ້າວເຂົ້າສູ່ໄລຍະການປັບປຸງຄຸນນະພາບ ແລະ ນະວັດຕະກໍາທີ່ສົມບູນ.

ຄຽງ​ຄູ່​ກັບ​ກາລະ​ໂອກາດ, ຂະ​ແໜງ​ການ​ສຶກສາ​ຍັງ​ປະສົບ​ກັບ​ສິ່ງ​ທ້າ​ທາຍ​ຫລາຍ​ຢ່າງ​ຄື: ການ​ເຄື່ອນ​ໄຫວ​ຂອງ​ສອງ​ຂັ້ນ​ທ້ອງ​ຖິ່ນ, ​ໂດຍ​ສະ​ເພາະ​ແມ່ນ​ຂັ້ນ​ບ້ານ, ​ໄດ້​ມີ​ຄວາມ​ຮຽກຮ້ອງ​ຕ້ອງການ​ສູງ​ໃນ​ການ​ຄຸ້ມ​ຄອງ​ການ​ປ່ຽນ​ແປງ​ດ້ານ​ການຈັດ​ຕັ້ງ, ບຸກຄະລາ​ກອນ ​ແລະ ກົນ​ໄກ; ບັນຫາຄວາມສະເໝີພາບດ້ານການສຶກສາ; ການສອນພິເສດ-ຮຽນພິເສດ; ການຮັບສະໝັກ ແລະ ໝູນວຽນຄູ; ການຫັນເປັນໂລກາພິວັດ... ນອກຈາກນັ້ນ, ການດູດເອົາແຫຼ່ງເງິນລົງທຶນອັນໃຫຍ່ຫຼວງໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ຮັບປະກັນປະສິດທິຜົນ ແລະ ປະຕິບັດຕາມລະບຽບການຍັງຕ້ອງການຄວາມມານະພະຍາຍາມ ແລະ ໜັກແໜ້ນ.

- ເພື່ອເຮັດໃຫ້ວຽກງານການສຶກສາບໍ່ຖືກກະທົບກະເທືອນໃນສະພາບການຂອງສອງຂັ້ນທ້ອງຖິ່ນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ມີວິທີແກ້ໄຂແນວໃດ?

ກະຊວງ​ສຶກ​ສາ​ທິ​ການ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ ​ໄດ້​ປະຕິບັດ​ຫຼາຍ​ວິທີ​ແກ້​ໄຂ​ທີ່​ສອດຄ່ອງ. ກ່ຽວ​ກັບ​ການ​ປັບປຸງ​ສະ​ຖາ​ບັນ, ກະຊວງ​ໄດ້​ສ້າງ 2 ດຳລັດ ​ແລະ 6 ສະບັບ​ກ່ຽວ​ກັບ​ການຈັດ​ຕັ້ງ​ການ​ແບ່ງ​ຂັ້ນ​ຄຸ້ມ​ຄອງ, ມອບ​ສິດ​ອຳນາດ​ການ​ປົກຄອງ ​ແລະ ມອບ​ສິດ​ຄຸ້ມ​ຄອງ​ລັດ​ໃນ​ຂົງ​ເຂດ​ສຶກສາ. ກ່ຽວ​ກັບ​ການ​ຊີ້​ນຳ​ວິຊາ​ຊີບ, ກະຊວງ​ໄດ້​ອອກ​ເຜີຍ​ແຜ່​ຢ່າງ​ເປັນ​ທາງ​ການ​ກ່ຽວ​ກັບ​ການ​ເຂົ້າ​ຮຽນ​ໃນ​ຊັ້ນ​ປະຖົມ​ໂດຍ​ບໍ່​ວ່າ​ເຂດ​ບໍລິຫານ; ຈັດຕັ້ງການສອນ 2 ຄັ້ງ/ວັນ; ປະຕິບັດວຽກງານສົກຮຽນ 2026-2027; ຜັນ​ຂະຫຍາຍ​ບັນດາ​ໂຄງການ, ​ປື້ມ​ແບບຮຽນ​ໃນ​ສະພາບ​ການ​ປ່ຽນ​ແປງ​ຂອງ​ເຂດ​ບໍລິຫານ... ກະຊວງ​ຍັງ​ໄດ້​ຈັດ​ຕັ້ງ​ບັນດາ​ກອງ​ປະຊຸມ​ສຳ​ມະ​ນາ, ສ້າງ​ຕັ້ງ​ໂທລະສັບ​ສາຍ​ດ່ວນ, ຮັບ​ເອົາ​ຂໍ້​ມູນ​ຂ່າວສານ, ​ແກ້​ໄຂ​ຄວາມ​ຫຍຸ້ງຍາກ, ບັນຫາ​ຂອງ​ທ້ອງ​ຖິ່ນ.

ກ່ຽວກັບການສ້າງຂີດຄວາມສາມາດ, ກະຊວງໄດ້ຜັນຂະຫຍາຍເອກະສານ, ການຈັດຊຸດຝຶກອົບຮົມ, ປື້ມຄູ່ມືເພື່ອສະໜັບສະໜູນຜູ້ຄຸ້ມຄອງການສຶກສາຂັ້ນບ້ານ ແລະ ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ເຂົ້າເຖິງຂໍ້ມູນຂ່າວສານທີ່ຄົບຖ້ວນ, ເປັນລະບົບ, ຮັດກຸມ, ເຂົ້າໃຈງ່າຍ. ນອກ​ນີ້, ກະຊວງ​ໄດ້​ຈັດ​ຕັ້ງ​ຄະນະ​ກວດກາ 6 ​ແຫ່ງ​ຢູ່ 15 ​ແຂວງ​ກ່ຽວ​ກັບ​ບັນຫາ​ນີ້.

​ໃນ​ໄລຍະ​ຈະ​ມາ​ເຖິງ, ກະຊວງ​ສຶກສາ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ ຈະ​ສືບ​ຕໍ່​ກວດກາ​ຄືນ​ບັນດາ​ເອກະສານ​ນິຕິ​ກຳ; ເສີມສ້າງການຊີ້ນໍາແບບມືອາຊີບ; ​ເຮັດ​ສຳ​ເລັດ​ລະບົບ​ຂໍ້​ມູນ​ອຸດສາຫະກຳ, ຮັບປະກັນ​ການ​ເຊື່ອມ​ໂຍງ ​ແລະ ​ເຊື່ອມ​ໂຍງ... ​ແລະ ພ້ອມ​ກັນ​ນັ້ນ ກໍ່​ໜູນ​ຊ່ວຍ​ບັນດາ​ທ້ອງ​ຖິ່ນ​ໃນ​ການ​ປະຕິບັດ​ວຽກ​ງານ​ແບບ​ແບ່ງ​ແຍກ ​ແລະ ມອບ​ໝາຍ.

ທ່ານ​ລັດຖະມົນຕີ​ກະຊວງ​ສຶກສາ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ ຫງວຽນ​ກິມ​ເຊີນ.

- ການ​ຄຸ້ມ​ຄອງ​ການ​ສອນ​ພິ​ເສດ, ການ​ຮຽນ​ພິ​ເສດ ແລະ ການ​ຈັດ​ຕັ້ງ​ການ​ສອນ 2 ພາກ/ມື້ ຈະ​ເປັນ​ແນວ​ໃດ​ໃນ​ອະ​ນາ​ຄົດ, ທ່ານ?

ກ່ຽວກັບການຄຸ້ມຄອງການຮຽນ-ການສອນພິເສດ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສືບຕໍ່ຍຶດໝັ້ນທັດສະນະວ່າ “ການສອນພິເສດສາມາດລວມເອົາຄວາມຮູ້, ແຕ່ນຳມາເຊິ່ງຄຸນຄ່າໜ້ອຍເຂົ້າໃນການພັດທະນາມະນຸດ”. ຜົນສະທ້ອນອັນເລິກຊຶ້ງຂອງສະຖານະການອັນກວ້າງໃຫຍ່ໄພສານຂອງການຮຽນ-ການສອນພິເສດຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການແກ້ໄຂຢ່າງແຮງ. ສະນັ້ນ, ໃນສົກຮຽນ 2025-2026, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະສືບຕໍ່ຊີ້ນຳ ແລະ ຊຸກຍູ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນອອກລະບຽບການໃນການຄຸ້ມຄອງການຮຽນ-ການສອນພິເສດ ເພື່ອຍົກສູງຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງລັດຖະບານ, ພ້ອມດຽວກັນນັ້ນ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາ ປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາສາມັນຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ.

ປະຕິບັດຄໍາສັ່ງ 17/CT-TTg ຂອງ ນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ກ່ຽວກັບການສອນ 2 ຄັ້ງ/ວັນ, ກະຊວງໄດ້ຊີ້ນໍາບັນດາໂຮງຮຽນສ້າງແຜນການ ສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງ ແຜນການລະດົມ ແລະ ນໍາໃຊ້ແຫຼ່ງທຶນເຂົ້າໃນການປະຕິບັດຢູ່ບ່ອນມີຄຸນວຸດທິ. ແຜນການດັ່ງກ່າວຕ້ອງກຳນົດເນື້ອໃນ, ໄລຍະເວລາ ແລະ ເປົ້າໝາຍຂອງນັກຮຽນ, ພ້ອມດຽວກັນນັ້ນກໍ່ແຕ່ງຕັ້ງຄູໃຫ້ເໝາະສົມ ແລະ ສອດຄ່ອງກັບລະບຽບ; ສຸມ​ໃສ່​ແກ້​ໄຂ​ວິຊາ​ທີ່​ແຕກ​ຕ່າງ, ບຳລຸງ​ສ້າງ​ນັກຮຽນ​ເກັ່ງ, ກວດກາ​ຄືນ​ບັນດາ​ນັກ​ສຶກສາ​ປີ​ສຸດ​ທ້າຍ ​ແລະ ສະໜັບສະໜູນ​ນັກ​ສຶກສາ​ທີ່​ຍັງ​ບໍ່​ທັນ​ໄດ້​ຮັບ​ຄວາມ​ຮຽກຮ້ອງ​ຕ້ອງການ​ຕາມ​ຖະ​ແຫຼ​ງການ 29.

ພ້ອມ​ກັນ​ນັ້ນ, ກະຊວງ​ໄດ້​ເນັ້ນ​ໜັກ​ເຖິງ​ການ​ປະດິດ​ສ້າງ​ວຽກ​ງານ​ຄຸ້ມ​ຄອງ, ​ເພີ່ມ​ທະວີ​ການ​ກວດກາ ​ແລະ ຕິດຕາມ​ກວດກາ​ການຈັດ​ຕັ້ງ​ປະຕິບັດ​ໂຄງການ​ສຶກສາ​ທົ່ວ​ໄປ ​ເປັນ​ຕົ້ນ​ແມ່ນ​ການ​ຄຸ້ມ​ຄອງ​ການ​ຮຽນ-ການ​ສອນ​ພິ​ເສດ, ຮັບປະກັນ​ການ​ປະຕິບັດ​ນະ​ໂຍບາຍ, ກົດໝາຍ​ຢ່າງ​ເຂັ້ມ​ງວດ.

- ພາຍຫຼັງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ ປະຈຳປີ 2018, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕີລາຄາການຮຽນຈົບຊັ້ນປະຖົມແນວໃດ?

ນັກສຶກສາຊຸດທີ 1 ທີ່ຈົບຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຫຼາຍຈຸດດີ. ນັກສຶກສາໄດ້ປະສົບກັບກິດຈະກໍາທີ່ຫຼາກຫຼາຍ, ເປີດເຜີຍຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເລືອກວິຊາທີ່ສອດຄ່ອງກັບການປະຖົມນິເທດອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ທີ່ສົມບູນແບບຂອບໃຈກັບວິຊາປະສົມປະສານ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 ຍັງໄດ້ເປີດເຜີຍຂໍ້ບົກຜ່ອງຈຳນວນໜຶ່ງ. ໃນ​ລະ​ດັບ​ໂຮງ​ຮຽນ​ສູງ​, ການ​ເລືອກ​ຂອງ​ວິ​ຊາ​ແມ່ນ​ຈໍາ​ກັດ​ໂດຍ​ຄູ​ອາ​ຈານ​ແລະ​ຫ້ອງ​ຮຽນ​; ໃນລະດັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ການສອນວິຊາປະສົມປະສານມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເນື່ອງຈາກຄວາມສາມາດຂອງຄູ ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນບໍ່ສະເໝີພາບ.

​ເພື່ອ​ຜ່ານ​ຜ່າ​ສິ່ງ​ດັ່ງກ່າວ, ກະຊວງ​ໄດ້​ອອກ​ຈົດໝາຍ​ທາງ​ການ 4555/BGDĐT-GDPT ຮຽກຮ້ອງ​ໃຫ້​ບັນດາ​ໂຮງຮຽນ​ມັດທະຍົມ​ສຶກສາ ​ໂຄສະນາ​ເຜີຍ​ແຜ່​ແຜນການ​ຈັດ​ຕັ້ງ​ການ​ສອນ​ວິຊາ​ເລືອກ​ຕັ້ງ, ສົມທົບ​ກັບ​ໂຮງຮຽນ​ອື່ນໆ ​ເພື່ອ​ເປີດ​ໂອກາດ​ໃຫ້​ນັກຮຽນ; ສະຫນັບສະຫນູນນັກຮຽນໃນເວລາທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການປັບທາງເລືອກວິຊາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໃນລະດັບມັດທະຍົມສຶກສາ, ສືບຕໍ່ຝຶກອົບຮົມຄູສອນແບບປະສົມປະສານ, ສັງລວມອຸປະກອນການຮຽນການສອນ, ປະຕິບັດຕົວແບບຂອງກຸ່ມຄູສອນຊ່ວຍເຫຼືອເຊິ່ງກັນ ແລະ ກັນ, ເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບ ແລະ ສ້າງຄວາມຕື່ນຕົວໃຫ້ແກ່ການຮຽນ.

ໃນສົກຮຽນ 2025-2026, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະດຳເນີນການປະເມີນຜົນຫຼັກສູດການສຶກສາສາມັນສຶກສາ ປະຈຳປີ 2018 ພາຍຫຼັງຮອບວຽນຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ເພື່ອຊີ້ແຈງລະດັບຜົນສຳເລັດໃນການພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ; ຊີ້​ອອກ​ບັນດາ​ຂໍ້​ໄດ້​ປຽບ, ຂໍ້​ຈຳກັດ, ສາຍ​ເຫດ ​ແລະ ສະ​ເໜີ​ບັນດາ​ມາດ​ຕະການ​ແກ້​ໄຂ, ຮັບປະກັນ​ໃຫ້​ໂຄງການ​ມີ​ຄວາມ​ໝາຍ​ສຳຄັນ, ມີ​ປະສິດທິ​ຜົນ ​ແລະ ຍືນ​ຍົງ. ຈິດ​ໃຈ​ແມ່ນ​ເບິ່ງ​ກົງ​ໄປ​ກົງ​ມາ, ຕີ​ລາ​ຄາ​ຖືກ​ຈຸດ​ປະ​ສົງ, ການ​ປັບ​ປຸງ​ທັນ​ການ, ທັງ​ຫມົດ​ສໍາ​ລັບ​ນັກ​ຮຽນ.

- ກ່ຽວກັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ກະຊວງມີແຜນຈະປັບປ່ຽນໃຫ້ເໝາະສົມກັບຫຼັກສູດການສຶກສາສາມັນໃໝ່ບໍ?

ການຈັດ​ຕັ້ງ​ການ​ສອບ​ເສັງ​ຈົບ​ຊັ້ນ​ມັດທະຍົມ​ຕອນ​ປາຍ​ໃນ​ປະຈຸ​ບັນ​ມີ​ເປົ້າ​ໝາຍ​ສະ​ເພາະ​ຄື: ການ​ປະ​ເມີນ​ລະດັບ​ຜູ້​ຮຽນ​ຕາມ​ຄວາມ​ຮຽກຮ້ອງ​ຕ້ອງການ​ຂອງ​ການ​ພັດທະນາ​ຄຸນ​ນະພາ​ບ ​ແລະ ຄວາມ​ສາມາດ​ຂອງ​ໂຄງການ, ນຳ​ໃຊ້​ຜົນ​ການ​ສອບ​ເສັງ​ເພື່ອ​ພິຈາລະນາ​ຮັບຮອງ​ການ​ຮຽນ​ຈົບ​ມັດທະຍົມ​ຕອນ​ປາຍ; ຜົນ​ການ​ສອບ​ເສັງ​ໄດ້​ນຳ​ໃຊ້​ເປັນ​ພື້ນຖານ​ໜຶ່ງ​ເພື່ອ​ປະ​ເມີນ​ຄຸນ​ນະພາ​ບການ​ສອນ​ຂອງ​ໂຮງຮຽນ, ທິດ​ທາງ​ຂອງ​ອົງການ​ຄຸ້ມ​ຄອງ​ການ​ສຶກສາ; ການສະຫນອງຂໍ້ມູນທີ່ເຊື່ອຖືໄດ້ສໍາລັບມະຫາວິທະຍາໄລແລະສະຖາບັນການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາເພື່ອນໍາໃຊ້ເຂົ້າໃນການລົງທະບຽນ.

ໃນປັດຈຸບັນ, ນີ້ແມ່ນການສອບເສັງລະດັບຊາດອັນດຽວສໍາລັບນັກຮຽນທຸກຄົນເພື່ອປະເມີນຜົນໄດ້ຮັບທົ່ວໄປຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ໂດຍມີລະດັບທົ່ວໄປໃນທົ່ວປະເທດ. ດັ່ງນັ້ນ, ຕ້ອງຮັກສາການຈັດຕັ້ງເພື່ອປະເມີນລະດັບມາດຕະຖານ GDPT, ສະໜອງຂໍ້ມູນແຫ່ງຊາດເພື່ອຄົ້ນຄວ້າ, ກໍ່ສ້າງ, ດັດສົມນະໂຍບາຍການສຶກສາທົ່ວໄປ; ພ້ອມ​ກັນ​ນັ້ນ, ຕີ​ລາຄາ​ຄຸນ​ນະພາ​ບການ​ສຶກສາ​ຢູ່​ບັນດາ​ພາກ​ພື້ນ​ໃນ​ທົ່ວ​ປະ​ເທດ. ຜົນ​ການ​ສອບ​ເສັງ​ແມ່ນ​ໝາກຜົນ​ຂອງ​ໂຮງຮຽນ​ມັດທະຍົມ​ຕອນ​ປາຍ, ​ເປັນ​ແຫຼ່ງ​ຂໍ້​ມູນ​ອ້າງ​ອີງ​ຂອງ​ບັນດາ​ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ ​ແລະ ສະຖານ​ທີ່​ຝຶກ​ອົບຮົມ​ວິຊາ​ຊີບ​ເພື່ອ​ຈັດ​ຕັ້ງ​ການ​ເຂົ້າ​ຮຽນ.

​ໃນ​ການ​ກະກຽມ​ການ​ປະຕິບັດ​ທົດ​ລອງ​ການ​ສອບ​ເສັງ​ຈົບ​ຊັ້ນ​ມັດທະຍົມ​ຕອນ​ປາຍ​ຄອມ​ພິວ​ເຕີ​ແຕ່​ປີ 2027 ຕາມ​ການ​ຊີ້​ນຳ​ຂອງ​ນາຍົກລັດຖະມົນຕີ, ກະຊວງ​ສຶກສາ​ທິການ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ ​ໄດ້​ສຸມ​ໃສ່​ຜັນ​ຂະຫຍາຍ​ຫຼາຍ​ໜ້າ​ທີ່​ຄື: ສ້າງ​ໂຄງການ​ຈັດ​ຕັ້ງ​ການ​ສອບ​ເສັງ​ຈົບ​ຊັ້ນ​ມັດທະຍົມ​ຕອນ​ປາຍ​ຄອມ​ພິວ​ເຕີ​ໃຫ້​ນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ​ເພື່ອ​ອະນຸມັດ​ໃນ​ປີ 2026; ລະດົມ​ຜູ້​ຊ່ຽວຊານ​ສ້າງ​ທະນາຄານ​ຄຳ​ຖາມ​ທີ່​ໄດ້​ມາດຕະຖານ (ຄາດ​ວ່າ​ຈະ​ນຳ​ໃຊ້​ແຕ່​ປີ 2027); ​ແລະ ພັດທະນາ​ລະບຽບ​ການ​ໃນ​ການ​ຈັດ​ຕັ້ງ​ການ​ສອບ​ເສັງ​ຄອມ​ພິວ​ເຕີ, ຈັດ​ຕັ້ງ​ການ​ຝຶກ​ອົບຮົມ ​ແລະ ສຳ​ມະ​ນາ​ໃນ​ທົ່ວ​ປະ​ເທດ.

ປະຈຸບັນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງກຳລັງກະກຽມລະບົບຊອບແວເພື່ອຈັດຕັ້ງການສອບເສັງຜ່ານຄອມພິວເຕີ ແລະ ສອບເສັງຜ່ານຄອມພິວເຕີຢູ່ທ້ອງຖິ່ນຕ່າງໆ. ຄາດ​ວ່າ​ໃນ​ສົກ​ຮຽນ​ນີ້, ການ​ທົດ​ສອບ​ຈະ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ປະ​ຕິ​ບັດ​ໃຫ້​ນັກ​ສຶກ​ສາ​ຫຼາຍ​ກວ່າ 100,000 ຄົນ.

- ທ່ານຕ້ອງການສົ່ງຂໍ້ຄວາມອັນໃດເຖິງຄູ ແລະນັກຮຽນໃນສົກຮຽນໃໝ່ 2025-2026?

ສົກຮຽນ 2025-2026 ເປັນປີຮຽນທີ່ມີຄວາມສໍາຄັນຫຼາຍ, ມີຫຼາຍໜ້າວຽກທີ່ສຳຄັນຕ້ອງໄດ້ເຮັດ ແລະ ມີໂອກາດຫຼາຍດ້ານໃນການປະດິດສ້າງ. ຄໍາສໍາຄັນຂອງປີໂຮງຮຽນນີ້ແມ່ນ "ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ". ນັ້ນ​ແມ່ນ​ສຸມ​ໃສ່​ປະຕິບັດ​ບັນດາ​ນະ​ໂຍບາຍ, ​ແນວທາງ​ຂອງ​ພັກ, ກົດໝາຍ​ຂອງ​ລັດ​ກ່ຽວ​ກັບ​ການ​ສຶກສາ ​ເປັນ​ຢ່າງ​ດີ ​ແລະ 10 ໜ້າ​ທີ່​ຕົ້ນຕໍ ​ແລະ ທິດ​ທາງ​ແກ້​ໄຂ​ໃນ​ສົກຮຽນ 2025-2026 ຂອງ​ຂະ​ແໜງ​ການ​ສຶກສາ. ນັ້ນ​ແມ່ນ​ວິທີ​ເພື່ອ​ໃຫ້​ທົ່ວ​ຂະ​ແໜງ​ການ​ສືບ​ທອດ ​ແລະ ຊຸກຍູ້​ບັນດາ​ຜົນງານ​ໃນ 80 ປີຜ່ານມາ, ຜ່ານ​ຜ່າ​ບັນດາ​ຂໍ້​ບົກ​ຜ່ອງ ​ແລະ ຂໍ້​ຈຳກັດ​ທີ່​ມີ​ຢູ່, ​ແລະ ​ເປີດ​ກ້ວາງ​ເສັ້ນທາງ​ໃໝ່​ໃຫ້​ແກ່​ການ​ສຶກສາ​ຫວຽດນາມ ​ໃນ​ໄລຍະ​ຈະ​ມາ​ເຖິງ.

ການສຶກສາແມ່ນອາຊີບໜຶ່ງຮ້ອຍປີ, ຕ້ອງມີວິໄສທັດ, ຄວາມອົດທົນ, ສະຕິທຳ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບສູງສຸດ. ຂ້າພະ​ເຈົ້າ​ຮຽກຮ້ອງ​ໃຫ້​ບັນດາ​ຂະ​ແໜງ​ການ, ນັບ​ແຕ່​ຜູ້​ບໍລິຫານ​ຮອດ​ຄູ​ອາຈານ, ພະນັກງານ, ນັກຮຽນ​ທັງ​ໝົດ ຈົ່ງ​ກະກຽມ​ຈິດ​ໃຈ, ຈິດ​ໃຈ ​ແລະ ເງື່ອນ​ໄຂ​ທີ່​ດີ​ທີ່​ສຸດ, ​ເປັນ​ເອກະ​ພາບ ​ແລະ ສົມທົບ​ກັນ​ຢ່າງ​ແໜ້ນ​ແຟ້ນ, ​ເພື່ອ​ໃຫ້​ປີ​ຮຽນ​ໃໝ່​ກາຍ​ເປັນ​ປີ​ຮຽນ​ທີ່​ມີ​ຄວາມ​ມ່ວນ​ຊື່ນ ​ແລະ ປະສົບ​ຜົນສຳ​ເລັດ.

ທີ່ມາ: https://vietnamnet.vn/hoc-them-phai-phan-hoa-boi-duong-hoc-sinh-gioi-ho-tro-yeu-kem-2439057.html