ທ່ານ​ລັດຖະມົນຕີ​ກະຊວງ​ສຶກສາ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ ຫງວຽນ​ກິມ​ເຊີນ ຕອບ​ສະໜອງ​ການ​ຄຸ້ມ​ຄອງ​ການ​ສອນ ​ແລະ ການ​ຮຽນ​ພິ​ເສດ

ຕອບສະໜອງບັນດາຂໍ້ສະເໜີແນະຂອງຜູ້ມີສິດເລືອກຕັ້ງກ່ຽວກັບການຄຸ້ມຄອງການຮຽນ – ການສອນພິເສດເພື່ອສະໜອງການສຶກສາຕົວຈິງ ແລະ ບໍ່ຫັນນັກຮຽນເປັນ “ເຄື່ອງຮຽນ” ຫຼື “ນັກຮຽນນົກອິນຊີ”, ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ຕອບບັນຫານີ້.

ທ່ານ​ລັດຖະມົນຕີ​ກະຊວງ​ສຶກສາ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ ຫງວຽນ​ກິມ​ເຊີນ ​ໄດ້​ຕອບ​ສະໜອງ​ການ​ຄຸ້ມ​ຄອງ​ການ​ສອນ ​ແລະ ການ​ຮຽນ​ພິ​ເສດ. (ທີ່ມາ: MOET)

ກ່ອນກອງປະຊຸມສະໄໝສາມັນເທື່ອທີ 9 ຂອງສະພາແຫ່ງຊາດຊຸດທີ 15, ຜູ້ມີສິດເລືອກຕັ້ງແຂວງ ຮົ່ງອຽນ ໄດ້ສົ່ງຄຳຄິດເຫັນເຖິງ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ , ຕີລາຄາວ່າ: ພາຍຫຼັງຖະແຫຼງການເລກທີ 29 ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໄດ້ຜັນຂະຫຍາຍປະຕິບັດ, ໄດ້ນຳມາເຊິ່ງບັນດາການຫັນປ່ຽນທີ່ສຳຄັນໃນການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ, ປະກອບສ່ວນຮັດແໜ້ນວິທີການຈັດຕັ້ງການຮຽນ – ການສອນໃຫ້ມີສຸຂະພາບດີ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຜູ້ມີສິດເລືອກຕັ້ງເຊື່ອໝັ້ນວ່າ ການປະຕິບັດລະບຽບການໃນການຮຽນ-ການສອນພິເສດໃນປະຈຸບັນຍັງມີຂໍ້ບົກຜ່ອງຫຼາຍຢ່າງ, ສ້າງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃຫ້ແກ່ພໍ່ແມ່ນັກຮຽນ. ສະນັ້ນ, ຜູ້ມີສິດເລືອກຕັ້ງສະເໜີໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງລະບຽບການສຶກສາທີ່ແທດເໝາະກັບສະພາບຕົວຈິງ ເພື່ອຄຸ້ມຄອງການຮຽນ-ການສອນພິເສດໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນ, ເພື່ອເຮັດໃຫ້ ການສຶກສາ ກັບຄືນສູ່ສະພາບຕົວຈິງ, ບໍ່ຫັນນັກຮຽນເປັນ “ເຄື່ອງຮຽນ”, “ນັກຮຽນນົກກະທາ” ຫຼື ເຄື່ອງມືສ້າງຄູຫາລາຍໄດ້ເສີມ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕ້ອງພິຈາລະນາ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າ ເພື່ອຫຼຸດຫຼັກສູດ, ເພີ່ມທະວີວຽກງານນອກຫຼັກສູດ, ປະສົບການ ແລະ ການຮຽນຮູ້ທັກສະຊີວິດ ເພື່ອຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມຄົນຮຸ່ນຫຼັງໃຫ້ມີສຸຂະພາບກາຍ, ຈິດໃຈ ແລະ ສັງຄົມ.

ຕອບສະໜອງຕໍ່ບັນຫານີ້, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນໄລຍະມໍ່ໆມານີ້, ກະຊວງສຶກສາໄດ້ປະຕິບັດຫຼາຍວິທີແກ້ໄຂເພື່ອຄຸ້ມຄອງການຮຽນ-ການສອນພິເສດ, ຍົກສູງຄຸນນະພາບຊົ່ວໂມງຮຽນເປັນປົກກະຕິ, ເພີ່ມທະວີຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ຄຸນນະພາບການສຶກສາຢູ່ໂຮງຮຽນ, ທັງສະໜອງເວລາ ແລະ ພື້ນທີ່ໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ສຳຜັດ, ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມຜ່ານບັນດາການເຄື່ອນໄຫວການສຶກສາຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງບຸກຄົນເພື່ອພັດທະນາຢ່າງຮອບດ້ານ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ແນະນຳໃຫ້ ນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ອອກຖະແຫຼງການຢ່າງເປັນທາງ ການວ່າດ້ວຍການເພີ່ມທະວີການຊີ້ນຳ-ນຳພາການເຂົ້າຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງວຽກງານການຮຽນ-ການສອນພິເສດ; ​ແລະ ​ໄດ້​ອອກ​ເອກະສານ​ໃຫ້​ຄະນະ​ກຳມະການ​ປະຊາຊົນ​ແຂວງ, ນະຄອນ​ທີ່​ຢູ່​ພາຍ​ໃຕ້​ອຳນາດ​ການ​ປົກຄອງ​ຕົນ​ເພື່ອ​ເພີ່ມ​ທະວີ​ການ​ສົມທົບ​ກັນ​ຈັດ​ຕັ້ງ​ປະຕິບັດ​ຖະ​ແຫຼ​ງການ 29.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ບັນດາທ້ອງຖິ່ນກໍ່ສະເໜີໃຫ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນຈັດສັນແຫຼ່ງງົບປະມານ, ເພີ່ມທະວີການລະດົມແຫຼ່ງກຳລັງຂອງສັງຄົມເພື່ອສ້າງໂຮງຮຽນ, ຫ້ອງຮຽນໃຫ້ພຽງພໍ ແລະ ຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນທຸກໄວຮຽນຈົບຊັ້ນສູງໄດ້ເຂົ້າໂຮງຮຽນ, ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນໃນການເຂົ້າຮຽນເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນການຮຽນ – ການສອນພິເສດ.

ທ້ອງ​ຖິ່ນ​ຕ້ອງ​ຕັ້ງໜ້າ​ຍົກ​ສູງ​ຄຸນ​ນະພາ​ບການ​ຮຽນ-ການ​ສອນ​ໃນ​ຊົ່ວ​ໂມງ​ເປັນ​ປະຈຳ, ຫັນ​ວິທີ​ການ​ສອນ ​ແລະ ​ແບບຢ່າງ​ມີ​ຄວາມ​ຫຼາກ​ຫຼາຍ, ​ເພີ່ມ​ທະວີ​ການ​ນຳ​ໃຊ້​ເຕັກ​ໂນ​ໂລ​ຊີ​ຂໍ້​ມູນ​ຂ່າວສານ; ສືບຕໍ່ປະດິດສ້າງວິທີການ ແລະຮູບແບບການທົດສອບ, ແລະບໍ່ສ້າງຄວາມກົດດັນໃຫ້ນັກຮຽນຮຽນພິເສດ.

ກະຊວງ​ສຶກສາ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ ​ໄດ້​ແນະນຳ​ໃຫ້​ທ່ານ​ນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ​ໄດ້​ອອກ​ຄຳ​ສັ່ງ​ຈັດ​ຕັ້ງ​ການ​ເຄື່ອນ​ໄຫວ 2 ຄັ້ງ​ຕໍ່​ມື້ ​ແລະ ການຈັດ​ຕັ້ງ​ການ​ເຄື່ອນ​ໄຫວ​ລະດູ​ຮ້ອນ​ໃຫ້​ແກ່​ເດັກນ້ອຍ ​ແລະ ນັກ​ສຶກສາ ຕາມ​ການ​ຊີ້​ນຳ​ຂອງ​ທ່ານ​ເລຂາທິການ​ໃຫຍ່ To Lam. ທັງນີ້, ເປັນການຫຼຸດຜ່ອນການຮຽນ-ການສອນແບບພິເສດທີ່ຍັງຄ້າງຄາ ແລະ ສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໃຫ້ແກ່ການຈັດຕັ້ງວຽກງານການສຶກສາເພື່ອພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ, ທັງເປັນໄປຕາມແນວທາງນະໂຍບາຍຂອງພັກໃນການຍົກເວັ້ນຄ່າຮຽນໃຫ້ນັກຮຽນ ແລະ ໄດ້ຈັດ 2 ຄັ້ງຕໍ່ມື້, ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການການຮຽນຮູ້ ແລະ ພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ.

ທີ່ມາ: https://baoquocte.vn/bo-truong-gddt-nguyen-kim-son-phan-hoi-ve-quan-ly-day-them-hoc-them-322805.html