ຂັ້ນຕອນການປັບປຸງທີ່ເຫມາະສົມຂອງການແກ້ໄຂ 71

GD&TĐ - ການຍົກເລີກຄະນະບໍລິຫານໂຮງຮຽນໃນສະຖາບັນການສຶກສາສາທາລະນະຕາມຈິດໃຈຂອງມະຕິມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ແມ່ນການປັບປຸງທີ່ເຫມາະສົມ.

Báo Giáo dục và Thời đại•09/09/2025

ປັບປຸງອຸປະກອນ, ເພີ່ມປະສິດທິພາບ

ລະບຽບການຍົກເລີກຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງການສຶກສາພາກລັດ ໃນມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ວ່າດ້ວຍການຜັນຂະຫຍາຍການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຂອງ ກົມການເມືອງ ແມ່ນບາດກ້າວຍຸດທະສາດ, ຢືນຢັນບົດບາດນຳພາຮອບດ້ານຂອງອົງການພັກ, ມຸ່ງໄປເຖິງລະບົບການສຶກສາທີ່ມີປະສິດທິຜົນ, ຮັດແໜ້ນ ແລະ ແທດຈິງ.

ກົດໝາຍ ວ່າດ້ວຍການສຶກສາ ປີ 2019 ກຳນົດໃຫ້ສະພາໂຮງຮຽນຂອງລັດເປັນອົງການປົກຄອງຂອງໂຮງຮຽນ, ນຳໃຊ້ສິດໃນການເປັນຕົວແທນຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ພາກສ່ວນທີ່ສົນໃຈ.

ພິເສດແມ່ນສະພາບໍລິຫານໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ອະນຸບານ, ອະນຸບານ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາທົ່ວໄປ ຕັດສິນຊີ້ທິດການເຄື່ອນໄຫວວຽກງານຂອງໂຮງຮຽນ, ລະດົມ ແລະ ຊີ້ນຳການນຳໃຊ້ແຫຼ່ງທຶນໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນ, ເຊື່ອມຕໍ່ໂຮງຮຽນກັບຊຸມຊົນ ແລະ ສັງຄົມ, ຮັບປະກັນການປະຕິບັດບັນດາເປົ້າໝາຍການສຶກສາ.

ອົງປະກອບຂອງສະພາໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ອະນຸບານ, ອະນຸບານ, ສະຖາບັນການສຶກສາທົ່ວໄປປະກອບມີ: ເລຂາຄະນະພັກ, ອໍານວຍການ, ປະທານສະຫະພັນ, ເລຂາ ຄະນະຊາວໜຸ່ມກອມມູນິດໂຮ່ຈີມິນ , ຜູ້ຕາງໜ້າກຸ່ມວິຊາສະເພາະ, ຜູ້ຕາງໜ້າຫ້ອງການ, ຜູ້ຕາງໜ້າອົງການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ, ຜູ້ຕາງໜ້າພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ, ຜູ້ຕາງໜ້ານັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ.

ແນວໃດກໍດີ, ພາຍຫຼັງກວ່າ 5 ປີແຫ່ງການປະຕິບັດກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາປີ 2019, ຄະນະບໍລິຫານງານໂຮງຮຽນສ່ວນຫຼາຍໄດ້ດຳເນີນຢ່າງເປັນທາງການ, ມີບົດບາດບໍ່ແນ່ນອນ ແລະ ຊ້ອນແຝງກັບໜ້າທີ່ຂອງຜູ້ອຳນວຍການໃຫຍ່ ຫຼື ອົງການພັກ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຢຸງ, ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ Van Coc (ຮ່າໂນ້ຍ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນມາດຕາ 55 ຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາປີ 2019, ສະພາໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ໂຮງຮຽນສາມັນສຶກສາແມ່ນອົງການປົກຄອງໂຮງຮຽນ, ປະຕິບັດສິດເປັນເຈົ້າການເປັນຕົວແທນ, ເຂົ້າຮ່ວມຕັດສິນທິດທາງການເຄື່ອນໄຫວຂອງໂຮງຮຽນ.

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ສະຖາບັນການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນ ແລະ ການສຶກສາທົ່ວໄປຂອງພາກລັດສ່ວນໃຫຍ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບການອະນຸຍາດໃຫ້ເປັນເອກະລາດທາງດ້ານການເງິນ, ການຈັດຕັ້ງ ຫຼື ບຸກຄະລາກອນ. ດັ່ງນັ້ນ, ໜ້າທີ່ ແລະ ວຽກງານຂອງສະພາໂຮງຮຽນໃນສະຖາບັນການສຶກສາເຫຼົ່ານີ້ ຕົ້ນຕໍແມ່ນໄດ້ປະຕິບັດໂດຍຜູ້ນໍາໂຮງຮຽນ ຫຼື ພະແນກການສະເພາະ, ເຮັດໃຫ້ການຊໍ້າຊ້ອນໃນຮູບແບບ ແລະ ບໍ່ມີປະສິດຕິຜົນທາງດ້ານເນື້ອໃນ.

ທ່ານ ຫງວຽນຮົ່ງຈູງ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມກົກອ້ວຍ (ຮ່າໂນ້ຍ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ຢູ່ໂຮງຮຽນສ່ວນຫຼາຍ, ອຳນວຍການກໍ່ແມ່ນປະທານສະພາໂຮງຮຽນ, ເລຂາຄະນະພັກ, ພາລະບົດບາດຊ້ອນແຝງ, ເຮັດໃຫ້ວຽກງານຊີ້ນຳສຳຄັນຂອງສະພາໂຮງຮຽນ.

ການຮັກສາສະພາໂຮງຮຽນໃນສະພາບການນັ້ນບໍ່ພຽງແຕ່ບໍ່ມີປະສິດທິຜົນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເພີ່ມພາລະດ້ານບໍລິຫານ. ສະນັ້ນ, ການຍົກເລີກກົດລະບຽບຂອງສະພາໂຮງຮຽນໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ໂຮງຮຽນທົ່ວໄປ ຕາມມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຈຶ່ງເປັນບາດກ້າວທີ່ຈຳເປັນເພື່ອປັບປຸງອຸປະກອນ ແລະ ຍົກສູງປະສິດທິຜົນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ.

ນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ, ຮ່າໂນ້ຍ.

ລົບກວນການບໍລິຫານ

ຢູ່ຂັ້ນມະຫາວິທະຍາໄລ, ສະພາໄດ້ຖືກອອກແບບເພື່ອໃຊ້ສິດປົກຄອງຕົນເອງ, ແບ່ງແຍກການນຳພາທາງດ້ານການເມືອງ ແລະ ການບໍລິຫານບໍລິຫານ, ຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງອຳນາດການປົກຄອງ. ແນວໃດກໍດີ, ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລສາທາລະນະຫຼາຍແຫ່ງ, ສະພາໂຮງຮຽນໄດ້ກາຍເປັນສິ່ງກີດຂວາງດ້ານການປົກຄອງ.

ທ່ານສາດສະດາຈານ ຫງວຽນກີແທ່ງ, ອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ) ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ໄດ້ສິ້ນສຸດການໂຕ້ວາທີທີ່ຍາວນານກ່ຽວກັບບົດບາດຂອງສະພາມະຫາວິທະຍາໄລໃນມະຫາວິທະຍາໄລສາທາລະນະ. ການແກ້ໄຂນີ້ແມ່ນການປັບຕົວທີ່ເຂັ້ມແຂງເພື່ອເພີ່ມປະສິດທິຜົນຂອງທິດທາງ.

ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ໄດ້ກຳນົດນະໂຍບາຍສະເພາະຄື: ບໍ່ຈັດຕັ້ງສະພາໂຮງຮຽນໃນສະຖາບັນການສຶກສາພາກລັດ (ຍົກເວັ້ນບັນດາໂຮງຮຽນທີ່ມີຂໍ້ຕົກລົງລະຫວ່າງປະເທດ) ແລະ ພ້ອມດຽວກັນນັ້ນກໍ່ໃຫ້ປະຕິບັດແບບຢ່າງຂອງເລຂາຄະນະພັກ, ຫົວໜ້າໂຮງຮຽນ. ໃນລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລ, ຮູບແບບນີ້ຖືວ່າເປັນການຊ່ວຍຫຼຸດວົງຈອນການຕັດສິນໃຈ, ສ້າງຄວາມສາມັກຄີໃນການນຳພາ ແລະ ດຳເນີນງານຢ່າງມີປະສິດທິພາບ.

ຕາມບັນດາຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ສະພາໂຮງຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລສາທາລະນະຄາດວ່າຈະເປັນອົງການອຳນາດສູງສຸດ, ຊ່ວຍປະຕິບັດສິດປົກຄອງຕົນເອງ ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມເອົາໃຈໃສ່ຕໍ່ຄູໃຫຍ່. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການປະຕິບັດສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າກົນໄກນີ້ໄດ້ສ້າງຊ່ອງຫວ່າງໃນຂະບວນການຕັດສິນໃຈ, ເຮັດໃຫ້ການດໍາເນີນງານຊ້າລົງແລະບາງຄັ້ງກໍ່ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຂັດແຍ້ງລະຫວ່າງພະແນກພາຍໃນໂຮງຮຽນ.

ເພື່ອໃຫ້ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ລະບົບກົດໝາຍຕ້ອງໄດ້ຮັບການປັບປຸງຕາມຄວາມເໝາະສົມ. ກົດໝາຍ 3 ຊຸດ ລວມມີ: ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ, ຕ້ອງໄດ້ປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມ ພ້ອມກັນ. ນີ້ແມ່ນບໍ່ພຽງແຕ່ເພື່ອລົບລ້າງຄວາມຂັດແຍ່ງດ້ານກົດໝາຍເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງສ້າງຂອບເຂດດຳເນີນງານຢ່າງຈະແຈ້ງໃຫ້ແກ່ກົນໄກປົກຄອງຕົນເອງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລໃນໄລຍະໃໝ່.

ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາຫຼາຍທ່ານກໍ່ເຫັນດີວ່າ, ໃນສະພາບທີ່ລະບົບການເມືອງກ້າວໄປສູ່ການຜັນຂະຫຍາຍ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ, ການປ່ຽນໃໝ່ຮູບແບບການຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນຕາມທິດຮັດແຄບ ແລະ ເສີມຂະຫຍາຍບົດບາດນຳພາຂອງພັກໂດຍກົງແມ່ນເໝາະສົມ. ການຍົກເລີກສະພາໂຮງຮຽນໃນສະຖາບັນສາທາລະນະຈະຊ່ວຍສ້າງລະບົບການຕັດສິນໃຈຄືນໃໝ່ຢ່າງສອດຄ່ອງ, ວ່ອງໄວ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ.

ຈາກການປະຕິບັດການສຶກສາທຸກຂັ້ນ, ເຫັນໄດ້ວ່າ: ນະໂຍບາຍຍົກເລີກການຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນຢູ່ບັນດາອົງການການສຶກສາພາກລັດຕາມມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ແມ່ນບາດກ້າວດັດແກ້ທີ່ເໝາະສົມ, ສອດຄ່ອງກັບທິດທາງການປະຕິຮູບດ້ານບໍລິຫານ, ປັບປຸງກົນໄກ ແລະ ເສີມຂະຫຍາຍບົດບາດນຳພາໂດຍກົງຂອງບັນດາອົງການຈັດຕັ້ງພັກ ເປັນການແກ້ໄຂໃນການປະຕິບັດການສຶກສາຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ມີປະສິດທິຜົນ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/buoc-dieu-chinh-phu-hop-cua-nghi-quyet-71-post747635.html