ຄວາມແຕກຕ່າງໃນການສຶກສາຊັ້ນສູງ

TP - ມະຕິ 71, ອອກສິດກ່ອນປີຮຽນໃຫມ່, ຖືວ່າເປັນການຊຸກຍູ້, ເປັນ "ສັນຍາ 10" ໃນການສຶກສາ. ໂດຍສະເພາະແມ່ນມະຕິໄດ້ຍົກອອກບາງຂໍ້ຂອດສຳຄັນເພື່ອປົດປ່ອຍການພັດທະນາການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

Báo Tiền Phong•04/09/2025

ທ່ານສາດສະດາຈານ ຫງວຽນກີແທ່ງ, ອຳນວຍການມະຫາວິ ທະຍາໄລສຶກສາ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ), ສະມາຊິກສະພາການສຶກສາ ແລະ ພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດແຫ່ງຊາດ ຢືນຢັນວ່າ: ມະຕິເລກທີ 71 ໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລ “ເປີດກວ້າງເສັ້ນທາງ”. ຕາມທ່ານສາດສະດາຈານ Quy Thanh ແລ້ວ, ມະຕິເລກທີ 71 ເປີດໂອກາດໃຫ້ແກ່ວິທີການຈັດສັນງົບປະມານຢ່າງຖືກຕ້ອງຕາມກົດໝາຍ, ຫັນການປົກຄອງຕົນເອງເປັນ “ເອກະລາດແບບຮັບປະກັນ”.

ນັກສຶກສາສຳເລັດຂັ້ນຕອນການເຂົ້າຮຽນໃນປີ 2025. ພາບ: NGHIEM HUE

ຜ່ານມາ, ຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບຄວາມເປັນເອກະລາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນມີບັນຫາຕັ້ງແຕ່ຮາກ, ພິຈາລະນາຄວາມເປັນເອກະລາດຄືລອຍນໍ້າດ້ວຍຕົນເອງ, ໂຮງຮຽນນັບມື້ນັບຫຼາຍ, ຄວາມເປັນເອກະລາດຫຼາຍ, ຫັນສິດປົກຄອງຕົນເອງເປັນ “ການເບິ່ງແຍງຕົນເອງ”, ເຮັດໃຫ້ມີການສ້າງແຜນທີ່ຈະຄ່ອຍໆຕັດງົບປະມານ - ຫຼຸດ 10% ໃນແຕ່ລະປີ, ຮອດປີ 2026 ແມ່ນຕັດທັງໝົດ. ສິ່ງນີ້ຊຸກຍູ້ໃຫ້ໂຮງຮຽນເຂົ້າໄປໃນຂະບວນການເພີ່ມຄ່າຮຽນ, ເປີດບັນດາໂຄງການທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງເພື່ອດຸ່ນດ່ຽງລາຍຮັບ ແລະ ລາຍຈ່າຍ.

ກົນໄກຂອງການຝຶກອົບຮົມ "ຄໍາສັ່ງ" - ເຊິ່ງຄາດວ່າຈະເປັນທາງອອກ - ຍັງປະເຊີນກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍ. ອາຈານ ແທງ ໄດ້ຍົກຕົວຢ່າງຂອງດຳລັດ ເລກທີ 116 ວ່າດ້ວຍການສັ່ງໃຫ້ຄູສອນ, ຫຼາຍແຂວງ, ນະຄອນບໍ່ໄດ້ລົງນາມໃນຄຳສັ່ງດັ່ງກ່າວ ຍ້ອນເຂົາເຈົ້າເປັນຫ່ວງເຖິງຄວາມສ່ຽງຕໍ່ຄວາມຮັບຜິດຊອບເມື່ອ “ຜະລິດຕະພັນ” ປະກົດຕົວພາຍຫຼັງ 4 ປີ ຂະນະທີ່ງົບປະມານຕ້ອງການແມ່ນນັບຮ້ອຍຕື້ດົ່ງ. ດ້ວຍເຫດນີ້, ເປົ້າໝາຍການຝຶກອົບຮົມຍັງຕໍ່າ, ຂາດແຄນຄູທ້ອງຖິ່ນ, ແລະ ຄະແນນມາດຕະຖານການສອນກໍ່ໄດ້ຮັບການຍູ້ແຮງ. ສະນັ້ນ, ເມື່ອການປົກຄອງຕົນເອງກາຍເປັນ “ເອກະລາດທີ່ຮັບປະກັນ” ຕາມມະຕິເລກທີ 71, ສາດສະດາຈານ Quy Thanh ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ໄດ້ມີສອງຜົນດີຄື: ຢຸດຕິການຂຶ້ນຄ່າຮຽນ, ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນຂອງສັງຄົມ ແລະ ຮັບປະກັນໂອກາດການຮຽນຮູ້ເທົ່າທຽມກັນ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນມີສະຖຽນລະພາບຍຸດທະສາດພັດທະນາ, ສຸມໃສ່ປັບປຸງຄຸນນະພາບ ແທນທີ່ຈະຕ້ອງໄລ່ຕາມຂະໜາດການເຂົ້າຮຽນໃຫ້ມີລາຍຮັບເພີ່ມຂຶ້ນ.

ກະຕຸກທີສອງແມ່ນການເງິນ, ເຊິ່ງແມ່ນ "ເລືອດຊີວິດ" ທີ່ກໍານົດສຸຂະພາບຂອງລະບົບທັງຫມົດ, ແຕ່ວ່າງົບປະມານສໍາລັບການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ຫຼຸດລົງໃນຫລາຍປີທີ່ຜ່ານມາ. ມະຕິເລກທີ 71 ຢືນຢັນວ່າ: ງົບປະມານຕ້ອງບໍ່ສືບຕໍ່ຖືກຕັດອອກ, ແຕ່ຕ້ອງເພີ່ມຂຶ້ນ. ໃນນັ້ນ, ການໃຊ້ຈ່າຍໃນການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງບັນລຸ 3% ຂອງງົບປະມານທັງໝົດ.

ຄໍຂວດຕໍ່ໄປແມ່ນການຕິດພັນກັນມາດົນນານຢູ່ອ້ອມຮອບຄະນະບໍລິຫານໂຮງຮຽນ. ນັບຕັ້ງແຕ່ກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງປີ 2018, ຄະນະກໍາມະການໂຮງຮຽນໄດ້ຖືກລະບຸວ່າເປັນອໍານາດສູງສຸດ, ຄາດວ່າຈະນໍາເອົາການປົກຄອງທີ່ທັນສະໄຫມແລະຫຼຸດຜ່ອນຄວາມເຂັ້ມຂົ້ນຂອງອໍານາດໃນອໍານວຍການ. ແຕ່ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ກົນໄກນີ້ບໍ່ສອດຄ່ອງກັບໂຄງປະກອບການນຳພາຂອງໂຮງຮຽນສາທາລະນະ. ຜົນສະທ້ອນແມ່ນເຮັດໃຫ້ວົງການຕັດສິນແກ່ຍາວຄື: ຄະນະກຳມະການ - ອົງຄະນະພັກ - ຄະນະບໍລິຫານໂຮງຮຽນ - ຫຼັງຈາກນັ້ນກັບຄືນບັນດາຄະນະກຳມະການ.

ການແກ້ໄຂທີ່ສະເໜີໄວ້ໃນມະຕິ 71 ແມ່ນການຍົກເລີກສະພາໂຮງຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລຂອງລັດ, ບໍ່ໃຫ້ກັບຄືນສູ່ຮູບແບບເກົ່າ, ແຕ່ຍົກລະດັບຄື: ເລຂາຍັງເປັນຄູສອນທີ່ມີສິດອຳນາດສະເພາະ, ບາງໜ້າທີ່ທີ່ເຄີຍເປັນສະພາໂຮງຮຽນຖືກຍົກຍ້າຍໄປເປັນຄະນະບໍລິຫານງານພັກ, ຫັນບົດບາດການນຳພາຈາກນະໂຍບາຍທົ່ວໄປໄປສູ່ການຊີ້ນຳແຕ່ລະຢ່າງຢ່າງໃກ້ຊິດ.

ສາດສະດາຈານ Thanh ໃຫ້ຂໍ້ສັງເກດວ່າ: ການປ່ຽນແປງຂອງໂຄງປະກອບການປົກຄອງເປັນພຽງບາດກ້າວທຳອິດ. ເພື່ອດຳເນີນການຢ່າງສະດວກ, ຕ້ອງມີພື້ນຖານນິຕິກຳທີ່ສອດຄ່ອງ. ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ ລ້ວນແຕ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການປັບປຸງ. ລະບຽບການກ່ຽວກັບຄະນະພັກໂຮງຮຽນ, ບົດບາດຂອງຄະນະພັກ, ກົນໄກປົກຄອງຕົນເອງ ແລະ ການຈັດສັນງົບປະມານຕ້ອງໄດ້ຮັບການປັບປຸງຢ່າງຈະແຈ້ງ ເພື່ອໃຫ້ມະຕິດັ່ງກ່າວສາມາດປະຕິບັດໄດ້ຢ່າງກົມກຽວ. ຕາມທ່ານແລ້ວ, ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວທີ່ຈຳເປັນຂອງ “ການສ້າງກົດໝາຍ”, ຫັນຈິດໃຈຂອງມະຕິເປັນການກະທຳທີ່ສອດຄ່ອງໃນທົ່ວລະບົບ.

ທີ່ມາ: https://tienphong.vn/but-pha-giao-duc-dai-hoc-post1775523.tpo