ຄວາມແຕກຕ່າງໃນການສຶກສາຊັ້ນສູງ

TP - ມະຕິ 71, ອອກສິດກ່ອນປີຮຽນໃຫມ່, ຖືວ່າເປັນການຊຸກຍູ້, "ສັນຍາ 10" ໃນການສຶກສາ. ໂດຍສະເພາະແມ່ນມະຕິໄດ້ຍົກອອກບາງຂໍ້ຂອດສຳຄັນເພື່ອປົດປ່ອຍການພັດທະນາການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

Báo Tiền Phong•04/09/2025

ທ່ານສາດສະດາຈານ ຫງວຽນກີແທ່ງ, ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລ ສຶກສາ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຮ່າໂນ້ຍ), ສະມາຊິກສະພາການສຶກສາ ແລະ ພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດແຫ່ງຊາດ ຢືນຢັນວ່າ: ມະຕິເລກທີ 71 ໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລ “ເປີດກວ້າງເສັ້ນທາງ”. ຕາມທ່ານສາດສະດາຈານ Quy Thanh ແລ້ວ, ມະຕິເລກທີ 71 ເປີດໂອກາດໃຫ້ແກ່ວິທີການຈັດສັນງົບປະມານຢ່າງຖືກຕ້ອງຕາມກົດໝາຍ, ຫັນການປົກຄອງຕົນເອງເປັນ “ເອກະລາດແບບຮັບປະກັນ”.

ນັກສຶກສາສຳເລັດຂັ້ນຕອນການເຂົ້າຮຽນໃນປີ 2025. ພາບ: NGHIEM HUE

ທີ່ຜ່ານມາ, ຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບຄວາມເປັນເອກກະລາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນມີບັນຫາຕັ້ງແຕ່ຕົ້ນ, ພິຈາລະນາຄວາມເປັນເອກະລາດຄືລອຍນໍ້າດ້ວຍຕົນເອງ, ໂຮງຮຽນນັບມື້ນັບຫຼາຍ, ຄວາມເປັນເອກະລາດຫຼາຍ, ຫັນສິດປົກຄອງຕົນເອງເປັນ “ການເບິ່ງແຍງຕົນເອງ”, ເຮັດໃຫ້ການວາງແຜນເສັ້ນທາງຄ່ອຍໆຕັດງົບປະມານ-ຫຼຸດ 10% ໃນແຕ່ລະປີ, ຮອດປີ 2026 ຈຶ່ງຕັດທັງໝົດ. ສິ່ງນີ້ຊຸກຍູ້ໃຫ້ໂຮງຮຽນເຂົ້າໄປໃນຂະບວນການເພີ່ມຄ່າຮຽນ, ເປີດບັນດາໂຄງການທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງເພື່ອດຸ່ນດ່ຽງລາຍຮັບ ແລະ ລາຍຈ່າຍ.

ກົນໄກຂອງການຝຶກອົບຮົມ "ຄໍາສັ່ງ" - ທີ່ຄາດວ່າຈະເປັນທາງອອກ - ຍັງປະເຊີນກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍ. ອາຈານ ແທງ ໄດ້ຍົກຕົວຢ່າງຂອງດຳລັດ ເລກທີ 116 ວ່າດ້ວຍການສັ່ງສອນວິຊາຊີບຄູ, ຫຼາຍແຂວງ, ນະຄອນບໍ່ໄດ້ລົງນາມໃນຄຳສັ່ງ ເພາະເປັນຫ່ວງເຖິງຄວາມສ່ຽງຕໍ່ຄວາມຮັບຜິດຊອບເມື່ອ “ສິນຄ້າ” ປະກົດຕົວພາຍຫຼັງ 4 ປີ ຂະນະທີ່ງົບປະມານຕ້ອງການແມ່ນນັບຮ້ອຍຕື້ດົ່ງ. ດ້ວຍເຫດນີ້, ເປົ້າໝາຍການຝຶກອົບຮົມຍັງຕໍ່າ, ຂາດແຄນຄູທ້ອງຖິ່ນ, ແລະ ຄະແນນມາດຕະຖານການສອນກໍ່ໄດ້ຮັບການຍູ້ແຮງ. ສະນັ້ນ, ເມື່ອອຳນາດການປົກຄອງກາຍເປັນ “ເອກະລາດທີ່ຮັບປະກັນ” ຕາມມະຕິເລກທີ 71, ສາດສະດາຈານ Quy Thanh ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ມີ 2 ຜົນກະທົບດ້ານບວກຄື: ຢຸດຕິການຂຶ້ນຄ່າຮຽນ, ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນຂອງສັງຄົມ ແລະ ຮັບປະກັນໂອກາດໃນການຮຽນຮູ້ສະເໝີພາບ; ພ້ອມກັນນັ້ນກໍຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນມີສະຖຽນລະພາບໃນຍຸດທະສາດການພັດທະນາ, ສຸມໃສ່ປັບປຸງຄຸນນະພາບ ແທນທີ່ຈະຕ້ອງໄລ່ຕາມຂະໜາດການເຂົ້າຮຽນໃຫ້ມີລາຍຮັບເພີ່ມຂຶ້ນ.

ອຸປະສັກທີ່ສອງແມ່ນການເງິນ, ເຊິ່ງເປັນ "ສາຍເລືອດ" ທີ່ກໍານົດສຸຂະພາບຂອງລະບົບທັງຫມົດ, ແຕ່ງົບປະມານສໍາລັບການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ຫຼຸດລົງຫຼາຍປີ. ມະຕິເລກທີ 71 ຢືນຢັນວ່າ ຕ້ອງບໍ່ສືບຕໍ່ຕັດງົບປະມານ ແຕ່ຕ້ອງເພີ່ມຂຶ້ນ. ພິເສດ, ການໃຊ້ຈ່າຍໃນການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງບັນລຸ 3% ຂອງງົບປະມານທັງໝົດ.

ບັນຫາຕໍ່ໄປແມ່ນບັນຫາທີ່ມີມາແຕ່ດົນນານຢູ່ອ້ອມຂ້າງກົນໄກຂອງຄະນະໂຮງຮຽນ. ນັບຕັ້ງແຕ່ກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງປີ 2018, ຄະນະກໍາມະການໂຮງຮຽນໄດ້ຖືກລະບຸວ່າເປັນອໍານາດສູງສຸດ, ຄາດວ່າຈະນໍາເອົາການປົກຄອງທີ່ທັນສະໄຫມແລະຫຼຸດຜ່ອນຄວາມເຂັ້ມຂົ້ນຂອງອໍານາດໃນອໍານວຍການ. ແຕ່ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ກົນໄກນີ້ບໍ່ສອດຄ່ອງກັບໂຄງປະກອບການນຳພາຂອງໂຮງຮຽນສາທາລະນະ. ດັ່ງນັ້ນ, ຮອບຕັດສິນຂອງສານຈຶ່ງແກ່ຍາວໄປຄື: ຄະນະບໍລິຫານງານພັກ-ຄະນະບໍລິຫານງານພັກ-ຄະນະໂຮງຮຽນ-ຈາກນັ້ນກັບຄືນສູ່ຄະນະບໍລິຫານງານ.

ວິທີແກ້ໄຂທີ່ສະເໜີໃນມະຕິ 71 ແມ່ນການຍົກເລີກສະພາໂຮງຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລຂອງລັດ, ບໍ່ໃຫ້ກັບຄືນສູ່ຮູບແບບເກົ່າ, ແຕ່ຍົກລະດັບຄື: ເລຂາຍັງເປັນຄູສອນທີ່ມີອຳນາດສະເພາະ, ບາງໜ້າທີ່ທີ່ເຄີຍເປັນສະພາໂຮງຮຽນຖືກຍົກຍ້າຍໄປເປັນຄະນະບໍລິຫານງານພັກ, ຫັນບົດບາດການນຳພາຈາກນະໂຍບາຍທົ່ວໄປໄປສູ່ການຊີ້ນຳແຕ່ລະມະຕິຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນ.

ສາດສະດາຈານ Thanh ໃຫ້ຂໍ້ສັງເກດວ່າ: ການປ່ຽນແປງຂອງໂຄງປະກອບການປົກຄອງເປັນພຽງບາດກ້າວທຳອິດ. ສໍາລັບການດໍາເນີນງານທີ່ລຽບງ່າຍ, ຕ້ອງມີພື້ນຖານທາງດ້ານກົດຫມາຍທີ່ເຂົ້າກັນໄດ້. ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ ລ້ວນແຕ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການປັບປຸງ. ລະບຽບການກ່ຽວກັບຄະນະພັກ, ບົດບາດຂອງຄະນະພັກ, ກົນໄກປົກຄອງຕົນເອງ ແລະ ການຈັດສັນງົບປະມານຕ້ອງໄດ້ຮັບການປັບປຸງຢ່າງຈະແຈ້ງ ເພື່ອໃຫ້ມະຕິດັ່ງກ່າວສາມາດປະຕິບັດໄດ້ຢ່າງກົມກຽວ. ຕາມທ່ານແລ້ວ, ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວ “ສ້າງກົດໝາຍ” ທີ່ຈຳເປັນ, ຫັນຈິດໃຈຂອງມະຕິເປັນການກະທຳທີ່ສອດຄ່ອງໃນທົ່ວລະບົບ.

ທີ່ມາ: https://tienphong.vn/but-pha-giao-duc-dai-hoc-post1775523.tpo