ເຈົ້າຈະບໍ່ຮຽນກັບຂ້ອຍອີກຕໍ່ໄປ, ເຈົ້າ ກຳ ລັງຈະໄດ້ຮັບ ຄຳ ຕອບຂອງເຈົ້າ.

(Dan Tri) - ໃນຂະນະທີ່ປະຊາຊົນຈໍານວນຫຼາຍກັງວົນວ່າລູກຂອງເຂົາເຈົ້າຈະບໍ່ສາມາດເຂົ້າຮຽນພິເສດກັບຄູອາຈານປົກກະຕິຂອງເຂົາເຈົ້າ, ນາງ Th. ເວົ້າກ່ຽວກັບຄວາມສຸກໃນສາຍຕາຂອງລູກສາວຂອງນາງໃນເວລາທີ່ "ຫມູ່ເພື່ອນຂອງນາງບໍ່ໄດ້ໄປຫ້ອງຮຽນພິເສດກັບນາງ."

ນາງ L.Th., ອາຍຸ 43 ປີ, ມີລູກ 2 ຄົນ (ຊັ້ນ ມ7 ແລະ ມ3) ຢູ່ ຮ່າໂນ້ຍ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນຊຸມມື້ມໍ່ໆມານີ້, ເຊັ່ນດຽວກັບພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນຫຼາຍຄົນ, ນາງມີຄວາມສົນໃຈຫຼາຍຕໍ່ບັນດາຂໍ້ມູນຂ່າວທີ່ໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູສອນໄດ້ຢຸດການສອນຫ້ອງຮຽນພິເສດຕາມຖະແຫຼງການ 29 ຂອງ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ .

ດ້ວຍປະສົບການຂອງຕົນເອງໃນການເດີນທາງກັບລູກໄປໂຮງຮຽນ, ສໍາລັບນາງທ., ວົງການໄດ້ໄປເຖິງຫຼັກເພື່ອຈໍາກັດຜົນກະທົບທາງລົບຂອງການຮຽນ-ການສອນເພີ່ມເຕີມທີ່ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມເຈັບປວດມາເປັນເວລາຫຼາຍປີ.

Các bạn không học thêm với cô nữa, con sắp được trả lời rồi - 1 — ພໍ່ແມ່ໄປລ້ຽງລູກຢູ່ສູນຄູແຫ່ງໜຶ່ງຢູ່ນະຄອນ ທູດຶກ, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ (ພາບ: ຮືງນາມ).

ຂະນະທີ່ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນມີຄວາມວິຕົກກັງວົນ ແລະ ເປັນຫ່ວງທີ່ລູກບໍ່ສາມາດຮຽນເພີ່ມກັບຄູສອນປະຈຳໄດ້, ນາງ ທ. ຮູ້ສຶກວ່າ "ມີສຸຂະພາບດີ".

ນາງ ທ. ແບ່ງປັນວ່າ, ເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້, ລູກສາວຊັ້ນປໍ 7 ຂອງນາງໄດ້ສະແດງຄວາມຍິນດີວ່າ ເປັນຄັ້ງທຳອິດຕັ້ງແຕ່ຕົ້ນປີຮຽນ, ຄູຂອງນາງໄດ້ໂທຫານາງຂຶ້ນເພື່ອຕອບຄຳຖາມທີ່ຍາກທີ່ນັກຮຽນຄົນອື່ນໆຕອບບໍ່ໄດ້.

ແລະຕະຫຼອດເວລານີ້, ຕາມຫລານຊາຍຂອງຂ້ອຍ, ບໍ່ວ່າລາວຍົກມືຂຶ້ນ, ລາວຖືກລະເລີຍ. ຄູພຽງແຕ່ໂທຫານັກຮຽນທີ່ຮຽນພິເສດກັບນາງ. ໝູ່ໃນຫ້ອງຍັງມັກກະຊິບກ່ຽວກັບຄວາມບໍ່ຍຸຕິທຳນີ້.

ແມ່ບອກວ່າບາງທີການປະເມີນຂອງລູກແມ່ນມີຄວາມລຳອຽງ, ແຕ່ມັນສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າບັນຍາກາດທາງລົບຈາກການຮຽນພິເສດກັບຄູໃນຫ້ອງຮຽນບໍ່ຫຼາຍ ຫຼື ໜ້ອຍ ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການຮັບຮູ້, ຄວາມຄິດ ແລະ ອາລົມຂອງລູກ.

ນາງ ທ. ບໍ່ເຄີຍພົບກໍລະນີທີ່ລູກຂອງລາວຖືກຂົ່ມເຫັງ ຫຼື ຖືກຈໍາແນກຍ້ອນບໍ່ໄດ້ເຂົ້າຮຽນພິເສດ, ແຕ່ຫຼາຍປີມານີ້, ເມື່ອລູກຢູ່ຊັ້ນປະຖົມ, ລາວຕ້ອງ “ກັດລູກປືນ” ແລະ ໃຫ້ລູກເຂົ້າຮຽນພິເສດກັບຄູບ້ານ.

ຕອນຮຽນຢູ່ຊັ້ນຮຽນທີ 2, ເມື່ອກັບມາຈາກໂຮງຮຽນ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ເອົາເຈ້ຍນ້ອຍໜຶ່ງໃຫ້ພໍ່ແມ່. ໃນເຈ້ຍ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຂຽນທີ່ຢູ່ສະເພາະ, ເວລາ 5:30 ຫາ 7:30 ໃນຕອນແລງວັນສຸກແລະ 8-10:00 ຕອນເຊົ້າວັນອາທິດ.

ໃນຕອນທໍາອິດ, ຄູ່ຜົວເມຍບໍ່ເຂົ້າໃຈເນື້ອໃນຂອງບັນທຶກ. ເດັກນ້ອຍບໍ່ຮູ້ວ່າມັນເປັນແນວໃດ, ພຽງແຕ່ເລົ່າຄືນໃຫມ່, ຄູສອນຂຽນມັນໃສ່ກະດານ, ຂໍໃຫ້ນັກຮຽນທຸກຄົນຄັດລອກມັນແລະໃຫ້ພໍ່ແມ່ຂອງພວກເຂົາ.

ເຂົາເຈົ້າບໍ່ສົນໃຈແລະລືມເຈ້ຍນັ້ນ. ສອງສາມມື້ຕໍ່ມາ, ລູກໄດ້ໃຫ້ພໍ່ແມ່ຂອງລາວອີກແຜ່ນໜຶ່ງທີ່ມີເນື້ອໃນດຽວກັນ. ລາວເວົ້າວ່າ, “ຂ້ອຍບອກເຈົ້າໃຫ້ເອົາມັນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເອງ.”

ນາງໄດ້ຖາມພໍ່ແມ່ບາງຄົນໃນຫ້ອງຮຽນແລະໄດ້ຮຽນຮູ້ວ່າເຈ້ຍໄດ້ "ບອກຢ່າງຈະແຈ້ງທີ່ໃຊ້ເວລາແລະສະຖານທີ່" ຂອງຫ້ອງຮຽນສອນໃນບ້ານຂອງນາງ. ນາງໄດ້ແນະນໍາແລະປະກາດມັນໂດຍການຂຽນມັນຢູ່ໃນກະດານ, ຂໍໃຫ້ນັກຮຽນຄັດລອກມັນແລະມອບໃຫ້ພໍ່ແມ່ຂອງພວກເຂົາ.

Các bạn không học thêm với cô nữa, con sắp được trả lời rồi - 2 — ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ 2 ມືສຳເນົາທີ່ຢູ່ ແລະ ເວລາສອນຂອງຄູໄປມອບໃຫ້ພໍ່ແມ່ (ພາບ: ຮວ່າຍນາມ).

ໃນທີ່ສຸດ, ເຊັ່ນດຽວກັບພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນໃນຫ້ອງຮຽນ, ນາງແລະຜົວຂອງນາງຕ້ອງລົງທະບຽນລູກຂອງເຂົາເຈົ້າສໍາລັບຫ້ອງຮຽນພິເສດກັບຄູສອນປະຈໍາບ້ານເຖິງແມ່ນວ່າເຂົາເຈົ້າບໍ່ຕ້ອງການໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ. ໃນຕອນແລງຫຼືທ້າຍອາທິດ, ແທນທີ່ຈະເປັນຄອບຄົວເຕົ້າໂຮມກັນແລະກິນອາຫານຮ່ວມກັນ, ເດັກຕ້ອງໄປຮຽນພິເສດ, ແລະພໍ່ແມ່ຕ້ອງຈັດຕາຕະລາງການໄປແລະໄປ.

ນາງ ທ. ເວົ້າຕື່ມວ່າ ເອື້ອຍຂອງລາວ ທີ່ມີລູກນ້ອຍ 2 ຄົນ ຍັງເວົ້າໂອ້ອວດ ອີກວ່າ ຈາກນີ້ໄປ ລາວ ບໍ່ຕ້ອງສົ່ງລູກ ໄປຮຽນ ພິເສດ ກັບຄູສອນ ປະຈຳບ້ານ ອີກຕໍ່ໄປ. ເດັກນ້ອຍຈະມີເວລາຮຽນໜ້ອຍ, ເຂົາເຈົ້າພຽງແຕ່ຕ້ອງໄປຮຽນນອກ, ຮຽນຢູ່ສູນ, ແລະ ຮຽນວິຊາທີ່ມີພອນສະຫວັນ.

“ມີນັກຮຽນຢາກເຂົ້າຮຽນພິເສດກັບອາຈານໃນຫ້ອງຮຽນ, ແຕ່ກໍຍັງມີນັກຮຽນຫຼາຍຄົນທີ່ “ຖືກບັງຄັບໃຫ້ເຂົ້າຮຽນ” ສຳລັບຂ້ອຍແລ້ວ ໃຜຢາກເຂົ້າຮຽນພິເສດກໍຄວນເອົາໄປ, ໃຜຢາກຮຽນພິເສດກໍຄວນສອນໃຫ້ໄດ້, ຕາບໃດທີ່ຊັ້ນຮຽນພິເສດຍັງບໍ່ເອົາກັບນັກຮຽນປົກກະຕິໃນຫ້ອງຮຽນ” ນາງ ທ.

ເຖິງແມ່ນວ່າການສອນນັກຮຽນປົກກະຕິແມ່ນສະດວກສໍາລັບທັງຄູແລະນັກຮຽນ, ແຕ່ມັນກໍ່ສາມາດທໍາລາຍສີ່ຄໍາທີ່ວ່າ "ຄວາມຕ້ອງການທີ່ແທ້ຈິງ" ທີ່ໄດ້ກ່າວມາເລື້ອຍໆໃນບັນຫາການສອນ. ມັນສາມາດປ່ອຍໃຫ້ບາດແຜທີ່ເບິ່ງບໍ່ເຫັນທີ່ຄົນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງສາມາດຕິດຢູ່ໃນ.

ເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້, ຢູ່ກອງປະຊຸມສຳມະນາ ການສຶກສາ ຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ, ພໍ່ແມ່ຜູ້ໜຶ່ງໄດ້ກ່າວວ່າ, ຄູສອນຂອງລູກໄດ້ສອນຫ້ອງຮຽນພິເສດຢູ່ເຮືອນ, ແຕ່ຄອບຄົວຂອງລາວບໍ່ໃຫ້ລູກໄປໂຮງຮຽນ. ເຂົາເຈົ້າກໍານົດວ່າເດັກຄວນຮຽນວັດທະນະທໍາຢູ່ໂຮງຮຽນ, ແລະນອກຊົ່ວໂມງຮຽນ, ເຂົາເຈົ້າຄວນຈະຫຼິ້ນ, ບັນເທີງຫຼືມີສ່ວນຮ່ວມໃນວິຊາຂອງປະທານແຫ່ງແລະກິລາທີ່ເດັກຮັກ.

ແຕ່ເພື່ອ "ຊື້" ຄວາມສະຫງົບ, ຄອບຄົວຍັງລົງທະບຽນແລະຈ່າຍເປັນປະຈໍາທຸກເດືອນ, ພຽງແຕ່ ... ເດັກນ້ອຍບໍ່ໄດ້ມາເຮືອນຂອງນາງເພື່ອຮຽນ. ທຳອິດ, ເຂົາເຈົ້າໄດ້ແກ້ຕົວວ່າຄອບຄົວຫຍຸ້ງຫຼາຍຈົນບໍ່ສາມາດເອົາລູກໄປໂຮງຮຽນໄດ້. ຄ່ອຍໆ, ເດັກບໍ່ມາຫ້ອງຮຽນແລະຄູອາຈານບໍ່ໄດ້ຖາມອີກ, ເຖິງແມ່ນວ່ານາງຍັງເກັບຄ່າທໍານຽມປະຈໍາເດືອນ.

Các bạn không học thêm với cô nữa, con sắp được trả lời rồi - 3 — ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນໄດ້ຮັບຄວາມກົດດັນໃນການຮຽນພິເສດຂອງລູກ (ຮູບແຕ້ມ: ຮ່ວານາມ).

ພໍ່ແມ່ຜູ້ນີ້ຍັງເປີດເຜີຍອີກວ່າ ໝູ່ຂອງນາງບາງຄົນຍັງໄດ້ນຳໃຊ້ວິທີນີ້ ເພື່ອບໍ່ໃຫ້ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າຕ້ອງເຂົ້າຮຽນພິເສດກັບຄູໃນຫ້ອງຮຽນ. ເຂົາເຈົ້າໄດ້ລົງທະບຽນ ແລະຈ່າຍເງິນ, ແຕ່ໃນແຕ່ລະເດືອນລູກຂອງເຂົາເຈົ້າສາມາດເຂົ້າຮຽນໄດ້ພຽງແຕ່ 1-2 ຫ້ອງຮຽນເທົ່ານັ້ນ ເພາະວ່າເຂົາເຈົ້າບໍ່ຈຳເປັນແທ້ໆ.

ອາຈານທີ່ບໍ່ໄດ້ສອນນັກຮຽນປະຈຳອາດເຮັດໃຫ້ເສຍໃຈ ແລະ ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງໃຫ້ທັງຄູ ແລະນັກຮຽນ, ແຕ່ຄວນຮັບຮູ້ວ່າ ອັນນີ້ເປັນສິ່ງທີ່ຕ້ອງເຮັດເພື່ອຄວາມໂປ່ງໃສ ແລະ ຄວາມສະຫງົບຂອງຈິດໃຈ.

ຕາມທ່ານ ໂຮ່ເຕີນມິນ, ຫົວໜ້າຫ້ອງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ແລ້ວ, ນີ້ແມ່ນລະບຽບການທີ່ມີຜົນດີຕໍ່ນັກຮຽນ, ປະກອບສ່ວນຢຸດຕິສະພາບການບັງຄັບໃຫ້ນັກສຶກສາຮຽນພິເສດ. ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ຕັ້ງໃຈປະຕິບັດຕາມຖະແຫຼງການ 29 ຢ່າງເຂັ້ມງວດ, ໂດຍບໍ່ມີການຜ່ອນສັ້ນຜ່ອນຍາວ ຫຼື ເຫັນອົກເຫັນໃຈໃນທຸກກໍລະນີ.

ຖະແຫຼງການ 29 ວ່າດ້ວຍການຮຽນ-ການສອນພິເສດຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ກຳນົດກໍລະນີທີ່ບໍ່ອະນຸຍາດໃຫ້ມີການຮຽນ-ການສອນເພີ່ມເຕີມ ແລະ ການຈັດຕັ້ງ ລວມທັງ:

- ຫ້າມຈັດຫ້ອງຮຽນພິເສດສຳລັບນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມ, ຍົກເວັ້ນກໍລະນີດັ່ງນີ້: ການຝຶກອົບຮົມສິລະປະ, ການສຶກສາ ທາງດ້ານຮ່າງກາຍ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມທັກສະຊີວິດ.

- ຄູທີ່ສອນຢູ່ໂຮງຮຽນບໍ່ອະນຸຍາດໃຫ້ສອນນອກໂຮງຮຽນເພື່ອເອົາເງິນຈາກນັກຮຽນທີ່ຄູມອບໝາຍຈາກໂຮງຮຽນໃຫ້ສອນຕາມແຜນການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນ.

- ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນລັດບໍ່ອະນຸຍາດໃຫ້ເຂົ້າຮ່ວມໃນການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ດຳເນີນງານການສອນນອກຫຼັກສູດ ແຕ່ສາມາດເຂົ້າຮ່ວມການສອນນອກຫຼັກສູດໄດ້.

ທີ່ມາ: https://dantri.com.vn/giao-duc/cac-ban-khong-hoc-them-voi-co-nua-con-sap-duoc-tra-loi-roi-20250212110725331.htm