ຍອມຮັບຂໍ້ຈຳກັດຂອງເຈົ້າຢ່າງກົງໄປກົງມາ
ຮ່າງກົດໝາຍໄດ້ຕີລາຄາຢ່າງຖືກຕ້ອງວ່າ, ກ້າວເຂົ້າສູ່ຍຸກໃໝ່, ຖ້າຫວຽດນາມຢາກພັດທະນາຢ່າງວ່ອງໄວ, ຍືນຍົງ, ຕ້ອງອີງໃສ່ແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ. ນີ້ແມ່ນສອດຄ່ອງກັບຄວາມເປັນຈິງ: ຄຸນນະພາບຊັບພະຍາກອນມະນຸດໄດ້ກາຍເປັນປັດໄຈຕັດສິນຂອງຜະລິດຕະພັນແລະການແຂ່ງຂັນຂອງຊາດໃນ ເສດຖະກິດ ຄວາມຮູ້. ການສຶກສາພາກປະຕິບັດທີ່ເປີດກວ້າງ, ທັນສະໄໝ, ເປັນບ່ອນເປີດກວ້າງການຝຶກອົບຮົມໃຫ້ພົນລະເມືອງມີຄວາມຮູ້, ທັກສະ ແລະ ຄຸນນະພາບ ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການພັດທະນາໃໝ່ ແລະ ວຽກງານປົກປັກຮັກສາປະເທດຊາດ.
ນະໂຍບາຍທີ່ສະເໜີໃຫ້ເນັ້ນໜັກເຖິງການເປີດກວ້າງ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງລະບົບ ການສຶກສາ , ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ແນວຄິດການສຶກສາມີການປ່ຽນແປງ, ບໍ່ມີການປິດ ແຕ່ກ້າວໄປສູ່ມາດຕະຖານພາກພື້ນ ແລະ ໂລກ. ນີ້ສາມາດຖືວ່າເປັນບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນຄວາມຮັບຮູ້ເມື່ອທຽບໃສ່ເມື່ອທຽບໃສ່ເມື່ອກ່ອນ, ເມື່ອການສຶກສາໄດ້ຮັບການຢືນຢັນວ່າແມ່ນນະໂຍບາຍອັນດັບໜຶ່ງຂອງຊາດ, ແຕ່ປັດໄຈ “ລະດັບໂລກ” ບໍ່ໄດ້ເນັ້ນໜັກຢ່າງຈະແຈ້ງຄືເວລານີ້.
ຮ່າງກົດໝາຍດັ່ງກ່າວຍັງໄດ້ຮັບຮູ້ຢ່າງກົງໄປກົງມາເຖິງຂໍ້ຈຳກັດ ແລະ ຂໍ້ອ່ອນຂອງລະບົບການສຶກສາໃນປະຈຸບັນ, ເຊັ່ນ: “ລະບົບການສຶກສາທີ່ບໍ່ອີງໃສ່ມາດຕະຖານຜົນຜະລິດ, ຂາດຄວາມເປີດກວ້າງ ແລະ ຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮັກສາທ່າອ່ຽງທົ່ວ ໂລກ ”.
ສະພາບການສຶກສາຫວຽດນາມໃນປະຈຸບັນໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຫຼາຍບັນຫາທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ: ຫຼັກສູດ ແລະ ວິທີການສອນຍັງສຸມໃສ່ໃຫ້ຄວາມຮູ້ດ້ານວິຊາການ, ບໍ່ໄດ້ສຸມໃສ່ພັດທະນາທັກສະພາກປະຕິບັດ; ແນວຄິດຂອງການທົດສອບແລະການກວດສອບແມ່ນຍັງຫນັກຫນ່ວງ, ບໍ່ໄດ້ແນໃສ່ການປະເມີນຄວາມສາມາດຜະລິດຕະພັນ; ລະບົບການສຶກສາແມ່ນແຕກແຍກ, ຂາດການເຊື່ອມຕໍ່ ແລະ ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໃນການຮັບຮູ້ທັກສະ ແລະ ຄວາມຮູ້ທີ່ໄດ້ມາຢູ່ນອກໂຮງຮຽນ. ຈຸດອ່ອນເຫຼົ່ານີ້ເຮັດໃຫ້ການສຶກສາຂອງປະເທດເຮົາຊັກຊ້າໃນການປະດິດສ້າງ, ເຮັດໃຫ້ມັນຍາກທີ່ຈະຕິດຕາມຄວາມກ້າວຫນ້າຂອງໂລກ.
ສະນັ້ນ, ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການແກ້ໄຂຂໍ້ຂາດຕົກບົກຜ່ອງດ້ານການສຶກສາໃນທັນທີແມ່ນຖືກຕ້ອງທີ່ສຸດ. ພິເສດ, ຮ່າງກົດໝາຍເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມຍຸຕິທຳໃນການສຶກສາ, ຖືວ່າແມ່ນພື້ນຖານຂອງການສຶກສາທີ່ທັນສະໄໝ. ທັງນີ້, ແມ່ນສອດຄ່ອງກັບນະໂຍບາຍໃຫຍ່ຂອງພັກ ແລະ ລັດຂອງພວກເຮົາໃນໄລຍະມໍ່ໆມານີ້, ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຜ່ານນະໂຍບາຍສະເພາະເຊັ່ນ: ຄ່າຮຽນຟຣີຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນອະນຸບານ ຫາ ມັດທະຍົມຕອນປາຍໃນທົ່ວປະເທດ ແຕ່ສົກຮຽນ 2025-2026.
ນະໂຍບາຍນີ້ໄດ້ຮັບການຮັບຮອງຈາກສະພາແຫ່ງຊາດດ້ວຍຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມສູງ, ເພື່ອແນໃສ່ຮັບປະກັນໃຫ້ເດັກທຸກຄົນມີສິດເຂົ້າເຖິງການສຶກສາຢ່າງສະເໝີພາບ, ບໍ່ປະໃຫ້ໃຜຢູ່ເບື້ອງຫຼັງ. ສິ່ງດັ່ງກ່າວສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ, ທິດທາງການສຶກສາທີ່ມີມະນຸດສະທຳແລະສະເໝີພາບຂອງຮ່າງກົດໝາຍພວມໄດ້ຮັບການປະຕິບັດເທື່ອລະກ້າວ.
ສະພາບການສາກົນຍັງໄດ້ຮັບການວິເຄາະຢ່າງຮອບຄອບໃນຮ່າງກາຍເປັນພື້ນຖານໃນການຊີ້ນຳນະວັດຕະກຳການສຶກສາ. ຮ່າງກົດໝາຍໄດ້ຮັບຮູ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງວ່າ, ລະບົບການສຶກສາທີ່ທັນສະໄໝຈະຊ່ວຍໃຫ້ຫວຽດນາມ ສ້າງທ່າໄດ້ປຽບໃນການແຂ່ງຂັນໃໝ່: ຫຼັກສູດກ້າວໜ້າ ແລະ ວິທີການສອນທີ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາ ຫວຽດນາມ ມີຄວາມສາມາດເຮັດວຽກໃນສະພາບແວດລ້ອມສາກົນ, ດຶງດູດການລົງທຶນ ແລະ ຊຸກຍູ້ການຮ່ວມມືດ້ານວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຢີ.
ການປະເມີນສະພາບການ ແລະ ທິດທາງດ້ານການສຶກສາໃນຮ່າງກົດໝາຍແມ່ນມີຄວາມກ້ວາງຂວາງ, ເລິກເຊິ່ງ ແລະ “ກົງໄປກົງມາ”. ທັດສະນະຊີ້ນຳນີ້ໄດ້ສ່ອງແສງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຢ່າງຖືກຕ້ອງ ແລະ ເປັນບາດກ້າວບຸກທະລຸຂອງພັກກ່ຽວກັບບົດບາດຂອງການສຶກສາໃນອະນາຄົດຂອງປະເທດຊາດ.
ກໍ່ສ້າງລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດທີ່ທັນສະໄໝທຽບເທົ່າກັບພາກພື້ນ ແລະ ໃນໂລກ. ຮູບປະກອບ
ການສະເຫນີວິທີແກ້ໄຂຄວາມກ້າວຫນ້າ
ເຖິງແມ່ນວ່າການວາງທິດທາງແມ່ນຖືກຕ້ອງຫຼາຍ, ເພື່ອບັນລຸເປົ້າຫມາຍນີ້, ຕ້ອງມີການແກ້ໄຂທີ່ເຂັ້ມແຂງແລະມີຄວາມກ້າວຫນ້າ. ຮ່າງໃໝ່ຢຸດຢູ່ໃນລະດັບຍຸດທະສາດ, ຕ້ອງເພີ່ມທະວີການແກ້ໄຂບັນດາບາດກ້າວບຸກທະລຸທີ່ແທດຈິງ ແລະ ເປັນໄປໄດ້ເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍ .
ຕໍ່ກັບສະຖາບັນ ແລະ ນະໂຍບາຍການສຶກສາທີ່ສົມບູນ, ຄວນໃຫ້ບຸລິມະສິດໃນການກໍ່ສ້າງ ແລະ ປັບປຸງກອບກົດໝາຍທີ່ສອດຄ່ອງກັນສໍາລັບການພັດທະນາການສຶກສາເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການໃໝ່.
ສະເພາະ, ຕ້ອງໄດ້ປັບປຸງ ແລະ ປັບປຸງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ ໂດຍໄວ ເພື່ອແນໃສ່ເພີ່ມທະວີການປົກຄອງຕົນເອງຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ, ເຊື່ອມຈອດເອກະລາດກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ຄຸນນະພາບຜົນຜະລິດ.
ພ້ອມກັນນັ້ນ, ປະຕິຮູບກົນໄກການເງິນດ້ານການສຶກສາ: ຈັດສັນງົບປະມານຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ ແລະ ໂປ່ງໃສ; ຊຸກຍູ້ການເຄື່ອນໄຫວສັງຄົມ ແລະ ລະດົມພາກເອກະຊົນລົງທຶນດ້ານການສຶກສາທຸກຂັ້ນ.
ນອກຈາກນັ້ນ, ການສ້າງກອບຄຸນວຸດທິລະດັບຊາດ ແລະ ລະບົບການປະເມີນຄຸນນະພາບ ແລະ ການຮັບຮອງຕາມມາດຕະຖານສາກົນ ຈະເປັນພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນເພື່ອຮັດກຸມບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມຕາມມາດຕະຖານຜົນຜະລິດ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງ.
ການແກ້ໄຂຄວາມແຕກຕ່າງຂອງສະຖາບັນອີກປະການຫນຶ່ງແມ່ນ ການລວມແລະຈັດຕັ້ງເຄືອຂ່າຍຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ເອົາຊະນະການແບ່ງແຍກໃນປັດຈຸບັນ . ສ້າງຕັ້ງບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລຫຼັກແຫຼ່ງ, ຫຼາຍສາຂາວິຊາທີ່ມີຄວາມສາມາດແຂ່ງຂັນຢູ່ພາກພື້ນ, ແລະ ສຸມໃສ່ການລົງທຶນເພື່ອພັດທະນາເປັນໂຮງຮຽນລະດັບສາກົນ.
ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຊຸກຍູ້ການຮ່ວມມືສາກົນດ້ານການສຶກສາ ຜ່ານກົນໄກເປີດກ້ວາງໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນ ແລະ ໂຄງການຕ່າງປະເທດຮ່ວມມື ຫຼື ດຳເນີນທຸລະກິດຢູ່ ຫວຽດນາມ. ຜັນຂະຫຍາຍບັນດານະໂຍບາຍດຶງດູດນັກສຶກສາສາກົນ ແລະ ຊຸກຍູ້ການແລກປ່ຽນອາຈານ ແລະ ນັກສຶກສາ ຫວຽດນາມ ໄປຮ່ຳຮຽນຢູ່ຕ່າງປະເທດ. ສະຖາບັນແລະນະໂຍບາຍທີ່ເປີດແລະກ້າວຫນ້າຈະສ້າງສະພາບແວດລ້ອມສໍາລັບຄວາມກ້າວຫນ້າທາງດ້ານການສຶກສາ.
ພັດທະນາບຸກຄະລາກອນການສິດສອນ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບຊັບພະຍາກອນມະນຸດທາງການສຶກສາ: ຄົນເປັນປັດໄຈຕັດສິນຄວາມສຳເລັດ ຫຼື ຄວາມລົ້ມເຫຼວຂອງນະວັດຕະກຳການສຶກສາ, ສະນັ້ນ, ຈຶ່ງມີຄວາມຈຳເປັນທີ່ຈະຕ້ອງຫັນປ່ຽນນະໂຍບາຍພັດທະນາພະນັກງານການສອນ ແລະ ພະນັກງານບໍລິຫານການສຶກສາ.
ພ້ອມກັນນັ້ນ, ປະດິດສ້າງການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ພັດທະນາຄູຕາມທິດທັນສະໄໝ: ປັບປຸງວິທີການສອນໃຫ້ກ້າວໜ້າ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຄູອາຈານທຸກຄົນໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມເປັນປະຈຳ ເພື່ອຍົກສູງຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາຊີບ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ. ມີກົນໄກດຶງດູດພອນສະຫວັນເຂົ້າໃນຂະແໜງການສອນ. ເລືອກເອົາຄົນທີ່ມີຄວາມຊໍານານທີ່ດີແລະ passion ສໍາລັບ pedagogy (ລວມທັງຈາກສາຂາອື່ນໆ) ເພື່ອສອນ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຕ້ອງກຳຈັດຄູສອນທີ່ອ່ອນແອທີ່ບໍ່ໄດ້ມາດຕະຖານວິຊາຊີບຢ່າງກ້າຫານ.
ພິເສດແມ່ນຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ໃນການປູກຝັງຄຸນນະພາບຂອງຄູອາຈານ, ຈິດໃຈປະດິດສ້າງ. ຕ້ອງໄດ້ຍົກສູງຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ຄຸ້ມຄອງການສຶກສາທຸກຂັ້ນ (ຫົວໜ້າ, ຄະນະສຶກສາທິການ ແລະ ອື່ນໆ). ຄູສອນ ແລະ ຜູ້ຈັດການ ທີ່ມີຄ່າຕອບແທນດີ, ມີຄວາມຊຳນານທີ່ດີ, ມີຈັນຍາບັນ ຈະເປັນກຳລັງບຸກຄະລາກອນ ເພື່ອເຮັດໃຫ້ການປະຕິຮູບການສຶກສາທັງໝົດຖືກຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ.
ປັບປຸງພື້ນຖານໂຄງລ່າງການສຶກສາໃຫ້ທັນສະໄໝ ແລະ ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ: ເພື່ອໃຫ້ມີການສຶກສາທີ່ທັນສະໄໝ, ຕ້ອງລົງທຶນບຸກທະລຸທາງດ້ານໂຄງລ່າງໂຮງຮຽນ, ອຸປະກອນ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີການສຶກສາ. ກ່ອນອື່ນໝົດ, ລັດຕ້ອງສືບຕໍ່ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາໂຄງການໂຮມໂຮງຮຽນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ຮັບປະກັນໃຫ້ນັກສຶກສາທຸກຄົນສາມາດຮ່ຳຮຽນໃນເງື່ອນໄຂບັນດາສະຖານທີ່ທີ່ມີມາດຕະຖານຕ່ຳສຸດ.
ນອກຈາກນັ້ນ, ປັບປຸງອຸປະກອນໃນຫ້ອງຮຽນໃຫ້ທັນສະໄໝ: Universalize ການເຊື່ອມຕໍ່ອິນເຕີເນັດຄວາມໄວສູງສໍາລັບໂຮງຮຽນທັງຫມົດ. ແຕ່ລະຫ້ອງຮຽນມີອຸປະກອນພຽງພໍເພື່ອຮອງຮັບການສອນແບບດິຈິຕອລ. ສົ່ງເສີມການພັດທະນາອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອນແລະເວທີການສອນອອນໄລນ໌ເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນການຮຽນຮູ້ໄດ້ທຸກເວລາ, ທຸກແຫ່ງຫົນ.
ສະນັ້ນ, ຕ້ອງສ້າງເວທີແຫ່ງຊາດເພື່ອເປີດບັນດາການບັນຍາຍ, ຫໍສະໝຸດເອເລັກໂຕຼນິກ, ເຊື່ອມຕໍ່ບັນດາໂຮງຮຽນໃນທົ່ວປະເທດເພື່ອແບ່ງປັນແຫຼ່ງກຳລັງ, ຮັດແຄບຊ່ອງຫວ່າງດ້ານດິຈິຕອນລະຫວ່າງບັນດາພາກພື້ນ. ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ສໍາລັບການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບແມ່ນຕ້ອງລົງທຶນພັດທະນາຫ້ອງທົດລອງ, ສູນຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ຝຶກຫັດແອບມາດຕະຖານທີ່ທັນສະໄໝ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມ, ສົມທົບການຮຽນຮູ້ກັບພາກປະຕິບັດ.
ລັດຖະບານຄວນເລືອກເອົາສະຖາບັນການສຶກສາທີ່ສໍາຄັນຈໍານວນຫນຶ່ງສໍາລັບການລົງທຶນທີ່ສຸມໃສ່. ນອກນີ້, ຄວນເອົາໃຈໃສ່ເຖິງການພັດທະນາພື້ນຖານໂຄງລ່າງໃຫ້ແກ່ການສຶກສາລວມ ແລະ ການສຶກສາພິເສດ.
ກໍ່ສ້າງນະໂຍບາຍດຶງດູດນັກສຶກສາຕ່າງປະເທດ. ຮູບປະກອບ
ຄຽງຄູ່ກັບການແກ້ໄຂບັນຫາ 3 ກຸ່ມຕົ້ນຕໍທີ່ກ່າວມາຂ້າງເທິງນັ້ນ, ຕ້ອງປະຕິບັດບັນດາບາດກ້າວບຸກທະລຸຂອງນະວັດຕະກໍາຂອງບັນດາໂຄງການ, ວິທີການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ ແລະ ການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາໃຫ້ມີສຸຂະພາບເຂັ້ມແຂງ.
ກ່ຽວກັບໂຄງການ, ສືບຕໍ່ ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາເນື້ອໃນໃນທິດທາງ “ຮຽນຮູ້ໜ້ອຍ, ເຂົ້າໃຈຫຼາຍ” , ເພີ່ມເວລາຝຶກອົບຮົມສີມືແຮງງານ ແລະ ການເຄື່ອນໄຫວປະສົບການຢ່າງມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ. ປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປສະບັບໃໝ່ຢ່າງຄົບຖ້ວນ ເພື່ອແນໃສ່ພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ຮຽນ; ຮັບປະກັນປັດຊະຍາ “ເອົາຜູ້ຮຽນເປັນໃຈກາງ” ຢ່າງແຂງແຮງຫັນຈາກການໃຫ້ຄວາມຮູ້ມາເປັນການພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ.
ກ່ຽວກັບວິທີການຮຽນການສອນ, ຄູອາຈານໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ໃຫ້ນໍາໃຊ້ວິທີການເຄື່ອນໄຫວ: ການຮຽນຮູ້ໂຄງການ, ການແກ້ໄຂບັນຫາ, ການທົດລອງ, ແລະການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີເພື່ອເພີ່ມຄວາມສົນໃຈແລະປະສິດທິຜົນການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ປະດິດວິທີການປະເມີນຜົນໄປສູ່ການປະເມີນຄວາມສາມາດທີ່ສົມບູນແບບແທນທີ່ຈະເປັນພຽງແຕ່ການທົດສອບຄວາມຊົງຈໍາ. ສົ່ງເສີມແບບຈໍາລອງການປະເມີນຜ່ານຫຼັກຊັບການຮຽນຮູ້, ການມອບໝາຍກຸ່ມ, ຜະລິດຕະພັນການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ອື່ນໆ ສົມທົບກັບການສອບເສັງທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານເພື່ອປະເມີນຄວາມສາມາດຫຼັກ, ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນໃນການສອບເສັງທີ່ບໍ່ຈໍາເປັນ.
ສຸດທ້າຍ, ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາທີ່ມີມະນຸດສະທໍາ, ປອດໄພແລະສ້າງສັນໃນທຸກໆໂຮງຮຽນ. ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບຫຼັກ ການເຄົາລົບແລະຊຸກຍູ້ຜູ້ຮຽນ : ນັກຮຽນໄດ້ຮັບການຟັງ, ອະນຸຍາດໃຫ້ສະແດງຄວາມຄິດເຫັນ, ຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີການທົດລອງແລະຍອມຮັບຄວາມລົ້ມເຫລວເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງການຮຽນຮູ້.
ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຕ້ອງມີມາດຕະການເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມປອດໄພທາງດ້ານຮ່າງກາຍ ແລະ ຈິດໃຈຂອງນັກສຶກສາຄື : ບໍ່ໃຫ້ມີການໃຊ້ຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ, ແລະ ບໍ່ໃຫ້ນັກຮຽນຄົນໃດຖືກຈຳແນກ ຫຼືຖືກປະຖິ້ມ. ສໍາລັບຄູອາຈານ, ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມທີ່ເຂົາເຈົ້າສາມາດສອນດ້ວຍຄວາມສະຫງົບຂອງຈິດໃຈ, ໄດ້ຮັບການເຄົາລົບນັບຖືຈາກສັງຄົມ, ແລະໄດ້ຮັບການປົກປ້ອງກຽດສັກສີຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເມື່ອສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການສຶກສາມີສຸຂະພາບດີ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ການປະຕິຮູບບັນດາໂຄງການ ແລະ ວິທີການໃໝ່ຈະມີປະສິດທິຜົນຢ່າງແທ້ຈິງ, ສ້າງບາດກ້າວບຸກທະລຸດ້ານຄຸນນະພາບການສຶກສາ.
ດ້ວຍການສົມທົບກັນຂອງບັນດາມາດຕະການແກ້ໄຂທີ່ກ່າວມາຂ້າງເທິງນີ້ກ່ຽວກັບບັນດາສະຖາບັນ, ຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ພື້ນຖານໂຄງລ່າງ ແລະ ການປະດິດສ້າງວິຊາຊີບ, ພວກຂ້າພະເຈົ້າຄາດວ່າ ການສຶກສາຫວຽດນາມ ຈະມີບາດກ້າວບຸກທະລຸຢ່າງແຮງໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ.
ທີ່ມາ: https://phunuvietnam.vn/can-bo-sung-cac-giai-phap-dot-pha-thiet-thuc-de-giao-duc-but-pha-20251116225610599.htm
(0)