ການສອນພາສາອັງກິດແມ່ນການບັງຄັບຈາກຊັ້ນຮຽນທີ 1: ຕ້ອງການແຜນທີ່ທີ່ເຫມາະສົມແລະວິທີການສອນທີ່ປ່ຽນແປງ

ການສອນພາສາອັງກິດພາກບັງຄັບແຕ່ຊັ້ນ ປ.1 ແມ່ນເປົ້າໝາຍທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຕັ້ງໃຈອັນໃຫຍ່ຫຼວງຂອງລັດໃນການປັບປຸງຄວາມສາມາດຂອງໄວໜຸ່ມ, ແຕ່ມັນຍັງຕ້ອງການວິທີການແກ້ໄຂ ແລະ ແຜນທີ່ເສັ້ນທາງທີ່ເໝາະສົມເພື່ອການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງມີປະສິດທິພາບ ແລະ ເປັນໄປໄດ້.

Báo Phụ nữ Việt Nam•16/11/2025

ຄູບໍ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງເກັ່ງໃນວິຊາຂອງເຂົາເຈົ້າເທົ່ານັ້ນ.

ລັດຖະບານ ໄດ້ຮັບຮອງເອົາໂຄງການ “ສ້າງພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີ່ສອງໃນໂຮງຮຽນໄລຍະ 2025-2035, ມີວິໄສທັດຮອດປີ 2045”. ເປົ້າໝາຍຂອງໂຄງການແມ່ນເພື່ອເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນຢູ່ຫວຽດນາມ. ພາສາອັງກິດໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງ, ເປັນປະຈໍາ, ແລະປະສິດທິຜົນໃນການສິດສອນແລະການສື່ສານໃນໂຮງຮຽນ. ຈຸດເດັ່ນໃນໂຄງການແມ່ນແຕ່ປີ 2030 ເປັນຕົ້ນໄປ ໂຮງຮຽນທົ່ວໄປໃນທົ່ວປະເທດຈະສອນພາສາອັງກິດເປັນວິຊາບັງຄັບແຕ່ປ.1 ແທນທີ່ຈະເປັນປ.3 ດັ່ງໃນປັດຈຸບັນ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນຮຸຍຈ່າງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມພາສາຕ່າງປະເທດ, ມະຫາວິທະຍາໄລພາສາຕ່າງປະເທດ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ ) ແບ່ງປັນວ່າ: “ການດັດແກ້ນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຕັດສິນໃຈຂອງລັດຖະບານໃນການຍົກສູງຄວາມສາມາດພາສາຕ່າງປະເທດຂອງຊາດ ແລະ ຊຸກຍູ້ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ.

ອີງຕາມ ອໍານວຍການ ໂຮງຮຽນ ມັດທະຍົມສຶກສາ ພາສາຕ່າງປະເທດ ເຫັນວ່າ ປະຊາຊົນ ມີຄວາມເຄັ່ງຕຶງ, ຄວາມກົດດັນ ແລະ ຄິດວ່າ ໂຮງຮຽນ ທີ່ສອນພາສາອັງກິດ ໃຫ້ເດັກນ້ອຍ ຊັ້ນ ມ.1 ເຮັດໃຫ້ ຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນ ຕ້ອງໄດ້ຮໍ່າຮຽນ ຫຼາຍຂຶ້ນ, ສອນໃນລະດັບ ສູງ ແລະ ມີຄວາມກົດດັນ ໃນການຮຽນ ສູງຂຶ້ນ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ນະໂຍບາຍນີ້ມີຈຸດປະສົງທີ່ຈະເອົາພາສາອັງກິດເກີນຂອບເຂດຂອງວິຊາໃດຫນຶ່ງ.

ໃນເວລານັ້ນ, ພາສາອັງກິດບໍ່ແມ່ນວິຊາຕໍ່ໄປອີກແລ້ວ, ແຕ່ມັນກາຍເປັນພາສາທີ່ໃຊ້ໃນໂຮງຮຽນ, ພາສາທີ່ຈະເຂົ້າຫາວິຊາອື່ນໆ. ໂຄງການດັ່ງກ່າວມີແຜນຜັງແຕ່ລະຂັ້ນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນບໍ່ໄດ້ກໍານົດໃຫ້ໂຮງຮຽນສອນໂຄງການດຽວກັນ, ລະດັບການປະຕິບັດກໍ່ແຕກຕ່າງກັນ.

Dạy tiếng Anh bắt buộc từ lớp 1: Cần lộ trình phù hợp và cách dạy linh hoạt- Ảnh 1. — ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາພາສາຕ່າງປະເທດໄດ້ພິມປຶ້ມກ່ຽວກັບການສ້າງໂຮງຮຽນ ESL ຂຽນໂດຍຄູຂອງໂຮງຮຽນ.

ຕາມ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ເພື່ອປະຕິບັດໂຄງການນີ້ໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນ, ຈະຕ້ອງການຄູສອນພາສາອັງກິດປະມານ 22.000 ຄົນໃນລະດັບອະນຸບານ ແລະ ປະຖົມ. ກ່າວຄຳເຫັນກ່ຽວກັບເນື້ອໃນນີ້, ທ່ານນາງ ຫງວຽນຮ່ວາງຈູງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ໂດຍທົ່ວໄປແລ້ວ, ຈຳນວນຄູສອນພາສາອັງກິດທີ່ຈຳເປັນແມ່ນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍໃນປະຈຸບັນ.

"ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ເມື່ອພິຈາລະນາຈໍານວນຄູທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລສ້າງຄູຝຶກສອນໃນແຕ່ລະປີ ແລະ ພວກເຮົາມີໂຄງການ ແລະ ແຜນເສັ້ນທາງສະເພາະ, ຈໍານວນຄູສອນ 22,000 ຄົນສາມາດຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການໄດ້, ຄູບໍ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງມີວິຊາສະເພາະແຕ່ຕ້ອງມີທັກສະທາງດ້ານພາສາ ແລະ ວິທີການສິດສອນພາສາອັງກິດ, ນີ້ແມ່ນປັດໃຈສໍາຄັນເພື່ອຮັບປະກັນຄຸນນະພາບການຮຽນການສອນໃນເວລາຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການນີ້.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຕາມທ່ານນາງ ຫງວຽນຮ່ວາງຈູງແລ້ວ, ໂຄງການນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງການຄູສອນພາສາອັງກິດຢູ່ໂຮງຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຄູອາຈານນຳໃຊ້ພາສາອັງກິດເພື່ອສອນວິຊາອື່ນອີກ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໄລຍະການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການແມ່ນຮອດປີ 2045, ສະນັ້ນ ເປົ້າໝາຍຂອງໂຄງການແມ່ນເປັນໄປໄດ້.

ວິທີແກ້ໄຂວິທີການແລະແຜນທີ່ເສັ້ນທາງທີ່ເຫມາະສົມ

ຫັນບັນດາສິ່ງທ້າທາຍເປັນກາລະໂອກາດ, ທ່ານນາງ ຫງວຽນຮ່ວາງຈູງ ຖືວ່າ, ກ່ອນອື່ນໝົດ, ຂະແໜງການສຶກສາຕ້ອງມີບັນດານະໂຍບາຍສະເພາະກ່ຽວກັບຕາຕະລາງການປະເມີນ, ຮູບແບບການສິດສອນທີ່ອຸດົມສົມບູນ, ປ່ຽນແປງໄດ້ ແລະ ແຕກຕ່າງກັນໃນແຕ່ລະໄລຍະເພື່ອໃຫ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນປະຕິບັດ.

“ແທນທີ່ຈະນຳໃຊ້ມັນເປັນເອກະພາບ, ບັນດາທ້ອງຖິ່ນທີ່ບໍ່ມີເງື່ອນໄຂພຽງພໍສາມາດຮັກສາຮູບແບບການຄັດເລືອກດ້ວຍຕົນເອງໃນຂັ້ນຕົ້ນ, ພ້ອມກັບການໜູນຊ່ວຍການລົງທຶນດ້ານສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ອຸປະກອນ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມຄູ. ຖ້າພວກເຮົາມີຂະໜາດການປະເມີນ ແລະ ການປັບແຕ່ງທີ່ແຕກຕ່າງກັນລະຫວ່າງບັນດາຕົວແບບໂຮງຮຽນ, ທ້ອງຖິ່ນເຊັ່ນເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກກໍ່ສາມາດນຳໃຊ້ໄດ້ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ”.

ອະທິບາຍທັດສະນະທີ່ກ່າວມາຂ້າງເທິງ, ທ່ານນາງ ຮ່ວາງຈຸງຈ່າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປະຈຸບັນ, ໂຄງການພຽງແຕ່ສະໜອງລະດັບເທົ່ານັ້ນ, ຍັງບໍ່ທັນມີຂອບເຂດການຕີລາຄາ ແລະ ມາດຕະການເລືອກຕັ້ງ. ດັ່ງນັ້ນພວກເຮົາສາມາດສະຫນອງລະດັບສໍາລັບເດັກນ້ອຍອະນຸບານ, ເດັກນ້ອຍພຽງແຕ່ຕ້ອງການທີ່ຈະເຂົ້າຫາຈາກເພງ, ເບິ່ງການຫຼິ້ນ. ສໍາລັບນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມ, ນັກຮຽນສາມາດເລີ່ມຕົ້ນຈາກສີພື້ນຖານຫຼືຄໍາສັບຕ່າງໆແລະຄ່ອຍໆເພີ່ມຄວາມຕ້ອງການ. ຖ້າຂະແໜງການສຶກສາປະຕິບັດຕາມແຜນທີ່ເສັ້ນທາງດັ່ງກ່າວ, ຈະຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນພາລະໃນການສິດສອນຂອງພະນັກງານ ແລະ ບັນລຸໄດ້ຜົນຕາມທີ່ໄດ້ສະເໜີໄວ້ໃນໂຄງການ.

Dạy tiếng Anh bắt buộc từ lớp 1: Cần lộ trình phù hợp và cách dạy linh hoạt- Ảnh 2. — ໂຄງການແນໃສ່ສ້າງລະບົບນິເວດນຳໃຊ້ພາສາອັງກິດຢູ່ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຫວຽດນາມ.

ທີສອງແມ່ນນະໂຍບາຍສ້າງຄູ ແລະ ພັດທະນາຄູ. ພວກເຮົາຄວນເຂົ້າຫາໂຄງການນີ້ເທື່ອລະກ້າວ ແລະ ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງຊ້າໆ, ປະຕິບັດຕາມແຜນທີ່ເສັ້ນທາງເພື່ອບັນລຸປະສິດທິຜົນ. ຂະຫນານກັບ 'ການສັ່ງ' ພະນັກງານສອນພາສາອັງກິດ, ຄູອາຈານຂອງວິຊາອື່ນໆທີ່ມີຄວາມສາມາດໃນການສອນພາສາອັງກິດສໍາລັບ pedagogical ວິທະຍາໄລ, ພາກສ່ວນການສຶກສາຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຝຶກອົບຮົມຄູອາຈານທີ່ມີຢູ່ແລ້ວ.

ສຸດທ້າຍ, ນະໂຍບາຍຕ້ອງລະດົມບົດບາດຂອງພໍ່ແມ່ ແລະ ສັງຄົມ. ພໍ່ແມ່ຄວນໄດ້ຮັບການຊີ້ນໍາໃຫ້ໄປກັບລູກໂດຍຜ່ານກິດຈະກໍາການຮຽນຮູ້ພາສາອັງກິດຢູ່ເຮືອນ, ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມໃນທາງບວກ, ບໍ່ມີຄວາມກົດດັນ. ເມື່ອພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນໜູນຊ່ວຍ, ໂຮງຮຽນຈະມີເວລາສະດວກກວ່າໃນການປະຕິບັດໂຄງການ, ທ່ານນາງ ຫງວຽນຮ່ວາງຈູງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ.

ສາມໄລຍະຕົ້ນຕໍຂອງໂຄງການ

ໂຄງການສ້າງພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງໃນໂຮງຮຽນໄລຍະ 2025 - 2035, ມີວິໄສທັດຮອດປີ 2045, ໄດ້ວາງອອກ 3 ຂັ້ນຕອນຕົ້ນຕໍໃນການປະຕິບັດຄື:

ໄລຍະທີ 1 (2025 – 2030) : ຈະສ້າງພື້ນຖານ ແລະ ມາດຕະຖານ ເພື່ອໃຫ້ມີການນຳໃຊ້ພາສາອັງກິດຢ່າງເປັນປົກກະຕິ ແລະ ເປັນລະບົບໃນສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາ. 100% ຂອງສະຖາບັນການສຶກສາທົ່ວໄປໃນທົ່ວປະເທດຕ້ອງສອນພາສາອັງກິດຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນ 1. ໃນລະດັບອະນຸບານ, 100% ຂອງສະຖາບັນການສຶກສາໃນຕົວເມືອງແລະຕົວເມືອງໃນເຂດທີ່ເອື້ອອໍານວຍຈະຮັບປະກັນເງື່ອນໄຂໃຫ້ເດັກນ້ອຍມີຄວາມຄຸ້ນເຄີຍກັບພາສາອັງກິດ.

ໄລຍະທີ 2 (2030 - 2035) : ຈະຂະຫຍາຍ ແລະ ເສີມສ້າງ, ສົ່ງເສີມການນຳໃຊ້ພາສາອັງກິດໃຫ້ຫຼາຍຂຶ້ນ.

ໄລຍະທີ 3 (2035 - 2045) : ສົມບູນ ແລະ ປັບປຸງ, ນຳໃຊ້ພາສາອັງກິດແບບທຳມະຊາດ, ພັດທະນາລະບົບນິເວດການນຳໃຊ້ພາສາອັງກິດໃນສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາ, ການສື່ສານ ແລະ ການບໍລິຫານໂຮງຮຽນ.

ທີ່ມາ: https://phunuvietnam.vn/day-tieng-anh-bat-buoc-tu-lop-1-can-lo-trinh-phu-hop-va-cach-day-linh-hoat-20251113163901987.htm