ຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ໃນການຮຽນແລະບໍ່ກັງວົນກ່ຽວກັບການປະລິນຍາຕີຂອງວິທະຍາໄລ...

ຕາມນັກຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ນັກແປ ຫງວຽນກວກເວື້ອງ ແລ້ວ, ຊາວໜຸ່ມຕ້ອງສຸມໃສ່ການຮຽນຕົວຈິງ, ຮຽນຮູ້ເນື້ອໃນຕົວຈິງທີ່ແທດເໝາະກັບຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການຂອງສັງຄົມ, ກ່ວາຈະໃສ່ໃຈວ່າມະຫາວິທະຍາໄລປະເພດໃດ, ບໍ່ວ່າຈະເປັນໂຮງຮຽນໃຫຍ່ ຫຼື ໂຮງຮຽນນ້ອຍ...

ຕາມນັກຄົ້ນຄ້ວາ ແລະ ນັກແປ ຫງວຽນກວກເວືອງ ແລ້ວ, ໄວໜຸ່ມບໍ່ຄວນສົນໃຈວ່າຕົນມີລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລໃດ, ເຖິງວ່າຈະຮຽນຕໍ່ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼືມະຫາວິທະຍາໄລ, ແຕ່ຄວນຮຽນຮູ້ພາກປະຕິບັດທີ່ເໝາະສົມກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງສັງຄົມ.

ປະລິນຍາບໍ່ແມ່ນປັດໃຈຕັດສິນ

ການເລືອກເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ ຫຼື ໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາ, ເຂົ້າສູ່ຕະຫຼາດແຮງງານໂດຍບໍ່ໄດ້ຝຶກອົບຮົມ… ແມ່ນເສັ້ນທາງທີ່ແຕກຕ່າງກັນສຳລັບຜູ້ສະໝັກແຕ່ລະຄົນ ຫຼັງຈາກຮຽນຈົບມັດທະຍົມປາຍ. ມີຄວາມຄິດເຫັນແນວໃດຕໍ່ກັບການເລືອກອາຊີບຂອງໄວໜຸ່ມໃນມື້ນີ້?

ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າມະຫາວິທະຍາໄລບໍ່ແມ່ນເສັ້ນທາງດຽວກັບຄວາມສໍາເລັດໃນການເຮັດວຽກແລະຊີວິດ. ຊີວິດມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍ, ຄວາມຕ້ອງການ, ຄວາມສາມາດ ແລະ ທ່າອ່ຽງຂອງນັກຮຽນ ແລະ ໄວໜຸ່ມມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍຫຼາຍ.

ໂອກາດທີ່ຈະມີອາຊີບ, ຈາກການດໍາລົງຊີວິດເປັນເອກະລາດແລະມີຄວາມສຸກແມ່ນມາຈາກຫຼາຍສາຂາແລະສະຖານທີ່ທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ນັກຮຽນ ແລະ ໄວໜຸ່ມສາມາດເຂົ້າໃຈມັນໄດ້ໃນຫຼາຍດ້ານ. ເຂົາເຈົ້າສາມາດຊອກຫາໂອກາດໃນເວລາຮຽນການຄ້າ, ໄປມະຫາວິທະຍາໄລ ຫຼືຮຽນ ແລະເຮັດວຽກເມື່ອເຂົ້າຮ່ວມແຮງງານ ແລະການຜະລິດ ຫຼັງຈາກຮຽນຈົບມັດທະຍົມປາຍ.

ໃນໄລຍະຜ່ານມາ, ເສດຖະກິດ ຂອງຫວຽດນາມ ຕົ້ນຕໍແມ່ນລັດ ແລະ ກະສິກຳຂະໜາດນ້ອຍ. ສະຖານະການແມ່ນແຕກຕ່າງກັນໃນປັດຈຸບັນ. ເຖິງວ່າເສດຖະກິດຫວຽດນາມບໍ່ສາມາດທຽບໃສ່ກັບຫຼາຍປະເທດໃນພາກພື້ນ ແລະ ໃນໂລກ, ແຕ່ເມື່ອທຽບໃສ່ 20-25 ປີຜ່ານມາ, ແຕ່ນັບມື້ນັບຮັ່ງມີ ແລະ ເປີດກວ້າງກວ່າ. ຍ້ອນແນວນັ້ນ, ໂອກາດສຳລັບໄວໜຸ່ມກໍ່ມີຫຼາຍ, ຫຼາກຫຼາຍ ແລະ ອຸດົມສົມບູນກວ່າ. ພວກເຂົາຍັງມີໂອກາດຫຼາຍກວ່າທີ່ຈະຮຽນນອກໂຮງຮຽນ ຫຼືຮຽນໃນຂະນະທີ່ເຮັດວຽກ.

ຄວາມຈິງແລ້ວ, ນາຍຈ້າງບໍ່ໄດ້ໃຫ້ຄວາມສໍາຄັນກັບລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍເກີນໄປ, ດັ່ງນັ້ນໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຈົ້າ, ພວກເຮົາຄວນປ່ຽນແນວຄິດຂອງພວກເຮົາທີ່ຈະໄປມະຫາວິທະຍາໄລຫຼືການຮຽນຮູ້ການຄ້າແນວໃດ?

ສໍາລັບອາຊີບທີ່ແນ່ນອນ, ລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນມາດຕະຖານຕໍາ່ສຸດທີ່ສໍາລັບການຈ້າງງານເນື່ອງຈາກກົດຫມາຍບັງຄັບຫຼືກົດລະບຽບອຸດສາຫະກໍາ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ມີຫຼາຍອາຊີບທີ່ລະດັບບໍ່ແມ່ນປັດໃຈບັງຄັບ.

ສໍາລັບອາຊີບທີ່ຕ້ອງການປະລິນຍາເປັນມາດຕະຖານ, ມັນເປັນພຽງແຕ່ "ປີ້" ທີ່ຈະເຂົ້າໄປໃນປະຕູ. ທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງຕ້ອງໄດ້ຮັບການສະແດງໃຫ້ເຫັນໃນວຽກງານຕົວຈິງ, ນັ້ນແມ່ນຄວາມສາມາດຕົວຈິງຂອງຜູ້ຮັບເລືອກຕັ້ງ.

ສະນັ້ນ, ຊາວໜຸ່ມ, ຄອບຄົວ ແລະ ໂຮງຮຽນຕ້ອງສຸມໃສ່ການຮຽນຮູ້ຕົວຈິງ. ຕ້ອງຮຽນພາກປະຕິບັດຕົວຈິງ, ແທດເໝາະກັບຄວາມສາມາດ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການຂອງສັງຄົມ, ຫຼາຍກວ່າທີ່ຈະກັງວົນວ່າຮຽນປະເພດໃດ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ຫຼື ວິທະຍາໄລ, ໂຮງຮຽນໃຫຍ່ ຫຼື ໂຮງຮຽນນ້ອຍ... ເສດຖະກິດເອກະຊົນໃນປະຈຸບັນມີຄວາມເຄື່ອນໄຫວຫຼາຍກັບບໍລິສັດຂະໜາດນ້ອຍ ແລະ ຂະໜາດກາງ. ນັ້ນແມ່ນ "ດິນແດນ" ທີ່ດີສໍາລັບໄວຫນຸ່ມທີ່ຈະທ້າທາຍຄວາມສາມາດທີ່ແທ້ຈິງຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ໃນຊ່ອງນີ້, ອົງສາບໍ່ແມ່ນປັດໃຈຕັດສິນ. ຖ້າທ່ານບໍ່ປະຕິບັດຕາມເສັ້ນທາງວິຊາການເພື່ອກາຍເປັນອາຈານຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານຊັ້ນສູງ, ນັກວິຊາການ, ແລະອື່ນໆ, ທ່ານບໍ່ຄວນເນັ້ນໃສ່ລະດັບປະລິນຍາຫຼາຍເກີນໄປ. ໄວຫນຸ່ມສາມາດເຮັດວຽກໃນຂະນະທີ່ຮຽນແລະໄດ້ຮັບປະລິນຍາຫຼັງຈາກເຮັດວຽກໃນສາຂານັ້ນແລະສະສົມປະສົບການ. ນັ້ນແມ່ນ, ພວກເຂົາສາມາດກັບຄືນໄປມະຫາວິທະຍາໄລເພື່ອຮຽນຮູ້ອາຊີບທີ່ເຂົາເຈົ້າເຮັດແລະໄດ້ຮັບປະລິນຍາ. ນັ້ນແມ່ນເລື່ອງປົກກະຕິໃນສັງຄົມການຮຽນຮູ້.

ຢ່າເລືອກອາຊີບທີ່ງ່າຍ

ໄວໜຸ່ມຫຼາຍຄົນບໍ່ມີທິດທາງສະເພາະ. ຫຼັງຈາກຮຽນຈົບມະຫາວິທະຍາໄລແລ້ວ, ພວກເຂົາຍັງບໍ່ແນ່ໃຈກ່ຽວກັບອະນາຄົດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຄວາມຜິດຢູ່ໃສ ຫຼື ເປັນຍ້ອນການແນະນຳອາຊີບທີ່ບໍ່ດີ ແລະ ທິດທາງ?

ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຂ້ອຍ, ມີຫຼາຍເຫດຜົນ, ເຊິ່ງໃນນັ້ນຈິດຕະວິທະຍາສັງຄົມແລະສະພາບການສັງຄົມກໍ່ມີຜົນກະທົບຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ປະເພນີການສອບເສັງ, ຂໍ້ມູນຈາກສື່ມວນຊົນ, ຄຸນຄ່າຂອງຊຸມຊົນແລະຄອບຄົວທັງຫມົດມີອິດທິພົນຕໍ່ການເລືອກຂອງໄວຫນຸ່ມ. ບໍ່ພຽງແຕ່ເລື່ອງຂອງນັກສຶກສາເລືອກມະຫາວິທະຍາໄລ, ພາກວິຊາ ແລະ ສາຂາວິຊາຕ່າງໆຢ່າງງ່າຍດາຍແລ້ວ “ຮຽນ” ເພື່ອຮັບປະລິນຍາ, ແມ້ແຕ່ຮຽນການຄ້າ, ນັກສຶກສາຫຼາຍຄົນຍັງເລືອກມັນເພື່ອປະໂຫຍດ ແລະ ງ່າຍ.

ນັ້ນແມ່ນ, ເມື່ອບໍ່ໄດ້ ຮັບການສຶກສາ ທີ່ດີໃນຄວາມຄິດແລະຈະເຊັ່ນດຽວກັນກັບການມີສຸຂະພາບດີກ່ຽວກັບການສຶກສາແລະການເຮັດວຽກ, ບໍ່ວ່າຈະຮຽນຈົບມັດທະຍົມ, ໄປເຮັດວຽກ, ໄປໂຮງຮຽນວິຊາຊີບຫຼືໄປວິທະຍາໄລຫຼືມະຫາວິທະຍາໄລ, ໄວຫນຸ່ມກໍ່ເຮັດມັນດ້ວຍຄວາມຄິດທີ່ຫຍາບຄາຍ. ພວກເຂົາ indifferent, ລໍຖ້າເວລາທີ່ຈະຫມົດໄປແລະຄາດຫວັງວ່າ "ການມີລະດັບຈະແກ້ໄຂທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງ". ເພາະສະນັ້ນ, ເລື່ອງຢູ່ທີ່ນີ້ແມ່ນໃຫຍ່ກວ່າການຮຽນຮູ້ການຄ້າຫຼືໄປວິທະຍາໄລຫຼືມະຫາວິທະຍາໄລ. ເປັນເລື່ອງກ່ຽວກັບການສຶກສາກ່ຽວກັບຄຸນຄ່າ, ກ່ຽວກັບປັດຊະຍາການສຶກສາ ...

ໃນສະພາບການເຊື່ອມໂຍງໃນປະຈຸບັນ, ການຮ່ວມມືດ້ານການຝຶກອົບຮົມລະຫວ່າງໂຮງຮຽນແລະວິສາຫະກິດຕ່າງປະເທດ (ກັບຂະແໜງການທີ່ເໝາະສົມ) ເປັນທາງເລືອກທີ່ເປັນໄປໄດ້ບໍ?

ນັ້ນແມ່ນສິ່ງທີ່ຕ້ອງເຮັດ. ເມື່ອນາຍຈ້າງເປັນຜູ້ຮັບຄົນງານ, ໂຮງຮຽນຕ້ອງຮູ້ວ່າບໍລິສັດຄາດຫວັງຫຍັງຈາກຄົນງານ. ການເຊື່ອມຕໍ່ກັບບໍລິສັດຈະຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນສາມາດຝຶກອົບຮົມການປະຕິບັດໄດ້ຫຼາຍຂຶ້ນແລະນັກຮຽນຈະມີຄວາມຄິດທີ່ດີກວ່າໃນອາຊີບ.

ນັກຮຽນເກັ່ງຍັງສາມາດຊອກຫາວຽກເຮັດງານທຳ ແລະ ຫາເງິນຈາກທຸລະກິດໃນຂະນະທີ່ເຂົາເຈົ້າຮຽນຢູ່. ໃນທາງກັບກັນ, ທຸລະກິດຍັງສາມາດຮັບສະໝັກ ແລະ ຮັກສານັກຮຽນເກັ່ງ ແລະ ຜູ້ຝຶກຫັດທີ່ເໝາະສົມ. ທັງສອງຝ່າຍໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດຈາກວິທີການນີ້.

ໃຫ້ຂ້ອຍຮັບຜິດຊອບຊີວິດຂອງຂ້ອຍ

ຜູ້ສະໝັກ ແລະ ພໍ່ແມ່ຄວນຮຽນຮູ້ຫຍັງແດ່ກ່ຽວກັບການເລືອກໂຮງຮຽນ ແລະອາຊີບໃນໄລຍະການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິທະຍາໄລ? ເຮົາຄວນປ່ຽນແນວຄິດແນວໃດກ່ຽວກັບລະດັບ?

ຕ້ອງປະດິດສ້າງ ແລະ ສົ່ງເສີມອາຊີວະສຶກສາໃນໂຮງຮຽນສາມັນດ້ວຍເນື້ອໃນ ແລະ ວິທີການທີ່ເໝາະສົມ ທັງໃນສາຂາວິຊາຫລັກ ແລະ ນອກຫຼັກສູດ. ນອກນີ້, ຄອບຄົວຕ້ອງມີຫຼາຍຊ່ອງທາງເພື່ອຊ່ວຍລູກເຊັ່ນການອ່ານປຶ້ມ, ຄົ້ນຄ້ວາທາງອິນເຕີເນັດ, ໄດ້ຮັບຂໍ້ມູນຂ່າວສານຈາກນັກທຸລະກິດ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ອື່ນໆ.

ພໍ່ແມ່ບໍ່ສາມາດຕັດສິນໃຈລູກຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ເພາະວ່າເຂົາເຈົ້າຈະມີຄວາມຮັບຜິດຊອບສໍາລັບຊີວິດຂອງຕົນເອງ. ສະນັ້ນ, ສິ່ງທີ່ພໍ່ແມ່ຄວນເຮັດຄືໃຫ້ລູກໄດ້ປະສົບການຫຼາຍ, ອ່ານໜັງສື ແລະ ເຂົ້າເຖິງຂໍ້ມູນຫຼາຍຮູບຫຼາຍແບບ ເພື່ອໃຫ້ເກີດຄວາມເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງຕໍ່ສັງຄົມ. ຈາກນັ້ນ, ພວກເຂົາເຈົ້າຈະມີທາງເລືອກທີ່ເຫມາະສົມຂອງໂຮງຮຽນ, ອາຊີບ, ແລະເສັ້ນທາງຫຼັງຈາກຮຽນຈົບມັດທະຍົມ. ພໍ່ແມ່ຄວນເບິ່ງຄ່າທີ່ແທ້ຈິງຂອງການຮຽນແລະການເຮັດວຽກແທນທີ່ຈະມັກຄວາມຫລູຫລາຂອງລະດັບຫຼືຕໍາແຫນ່ງເປັນພາບລວງຕາ.

ທຸກໆລະດູການເຂົ້າຮຽນ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານສະເຫມີເນັ້ນຫນັກເຖິງຜູ້ສະຫມັກກ່ຽວກັບການກໍານົດທິດທາງອາຊີບ, ກໍານົດເສັ້ນທາງການພັດທະນາຂອງຕົນເອງຢ່າງຈະແຈ້ງ, ບໍ່ແລ່ນຕາມອາຊີບ "ຮ້ອນ". ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງທ່ານ, ສິ່ງທີ່ເປັນການແກ້ໄຂສະຖານະການຂອງນັກຮຽນຈົບການຫວ່າງງານໃນປັດຈຸບັນ?

ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າອາດຈະມີສອງເຫດຜົນສໍາລັບການຫວ່າງງານຈົບການສຶກສາ. ອັນໜຶ່ງແມ່ນເສດຖະກິດບໍ່ແຂງແຮງໃນການສ້າງວຽກເຮັດງານທຳຫຼາຍຢ່າງໃຫ້ຜູ້ຮຽນຈົບ. ສອງແມ່ນມີຫຼາຍວຽກເຮັດງານທໍາແຕ່ຮຽນຈົບບໍ່ໄດ້ຕາມຄວາມຕ້ອງການ.

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ຂ້າພະເຈົ້າເຫັນວ່າທຸລະກິດແລະອົງການຈັດຕັ້ງການຈ້າງງານມັກຈະຈົ່ມວ່າພວກເຂົາບໍ່ສາມາດຮັບພະນັກງານທີ່ເຫມາະສົມເພາະວ່າຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ສະຫມັກບໍ່ພຽງພໍ. ເມື່ອນັກສຶກສາຮຽນຈົບມະຫາວິທະຍາໄລ ແຕ່ພື້ນຖານວັດທະນະທຳທົ່ວໄປ ແລະ ວິຊາສະເພາະດ້ານວິຊາສະເພາະບໍ່ດີກວ່າຜູ້ທີ່ບໍ່ໄດ້ເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ, ແນ່ນອນວ່າເຂົາເຈົ້າຈະຫວ່າງງານ.

ຄວາມເປັນຈິງນີ້ວາງຄວາມຕ້ອງການທີ່ຊັດເຈນສໍາລັບນັກຮຽນໃນເວລາທີ່ເຂົາເຈົ້າໄປໂຮງຮຽນຢ່າງແທ້ຈິງໃນການຮຽນ, ເຮັດໃຫ້ໂອກາດການຮຽນຮູ້ຫຼາຍທີ່ສຸດໃນແລະນອກໂຮງຮຽນໃຫ້ມີທັກສະທີ່ດີທີ່ສຸດ, ແລະສາມາດເຮັດວຽກເປັນມືອາຊີບ. ຄວາມຈິງທີ່ວ່າບາງອາຊີບກາຍເປັນ "ຮ້ອນ" ໃນເວລາໃດຫນຶ່ງບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່າພວກເຂົາຈະສືບຕໍ່ "ຮ້ອນ", ເຖິງແມ່ນວ່າ, ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນຈະເຫມາະສົມຫຼືບໍ່ແມ່ນເລື່ອງອື່ນ.

ໃນການຮຽນ ແລະ ການເຮັດວຽກ, ຄວນເລືອກອາຊີບທີ່ຕົນເອງມີຄວາມສາມາດທີ່ສຸດ, ມີຄວາມມັກທີ່ສຸດ, ເປັນອາຊີບທີ່ສຸດ ແລະ ມີການແຂ່ງຂັນກັນຫຼາຍທີ່ສຸດ, ແທນທີ່ຈະເລືອກອາຊີບທີ່ຫຼາຍຄົນສົນໃຈ, ເມື່ອມີຄົນສົນໃຈຫຼາຍ ກໍ່ໝາຍຄວາມວ່າມີການແຂ່ງຂັນກັນຫຼາຍ.

ຖ້າທ່ານບໍ່ມີຄວາມໄດ້ປຽບໃນການແຂ່ງຂັນນັ້ນ, ທ່ານຈະລົ້ມເຫລວ. ມັນດີກວ່າທີ່ຈະເລືອກອາຊີບທີ່ເຈົ້າເກັ່ງ. ສໍາລັບນັກສຶກສາທີ່ຮຽນຈົບ ຫວ່າງງານຍັງມີໂອກາດຫຼາຍ. ຖ້າເຈົ້າຮູ້ວ່າສິ່ງທີ່ເຈົ້າຮຽນມານັ້ນບໍ່ມີປະໂຫຍດ, ຈົ່ງກ້າຫານພໍທີ່ຈະຍອມແພ້ ແລະ ຮຽນອາຊີບອື່ນ.

ໃນສັງຄົມປະຈຸບັນ, ໂອກາດໃນການຮຽນຮູ້ແມ່ນເປີດກວ້າງດ້ວຍປຶ້ມ, ຫ້ອງສະໝຸດ, ອິນເຕີເນັດ… ສິ່ງທີ່ສຳຄັນແມ່ນຄວາມເຂັ້ມແຂງ, ປັດຊະຍາການຮຽນຮູ້ທີ່ຖືກຕ້ອງ ແລະ ຄວາມພາກພຽນຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ. ຖ້າເຈົ້າມີປັດໃຈທັງໝົດນີ້, ຄົງຈະບໍ່ເປັນກໍລະນີທີ່ນັກຮຽນຈົບ ຫວ່າງງານ.

ຂອບໃຈ!

ນັກຄົ້ນຄ້ວາສຶກສາ ແລະ ນັກແປ ຫງວຽນກວກເວືອງ ໄດ້ແປ ແລະ ຂຽນປຶ້ມກ່ຽວກັບການສຶກສາ, ປະຫວັດສາດ ແລະ ວັດທະນະທຳປະມານ 90 ຫົວ. ບາງປຶ້ມທົ່ວໄປປະກອບມີ:

- ປື້ມທີ່ແປວ່າ: ການປະຕິຮູບການສຶກສາຂອງຫວຽດນາມ, ລັກສະນະແຫ່ງຊາດ, ຄວາມສຸກກັບຊີວິດປະຈຳວັນ...

- ປຶ້ມຂຽນ: ອ່ານໜັງສື ແລະ ການເດີນທາງອັນລຳບາກເປັນພັນກິໂລແມັດ, ການສຶກສາ ຫວຽດນາມ ສາມາດຮຽນຫຍັງໄດ້ຈາກຍີ່ປຸ່ນ, ປະຫວັດສາດບໍ່ໜ້າເບື່ອຄືທີ່ເຈົ້າຄິດ, ຄິດເຖິງການສຶກສາ ຫວຽດນາມ ໃນການເດີນທາງໄກ, ຄົ້ນຫາປັດຊະຍາການສຶກສາ ຫວຽດນາມ...

ລາງວັນ: ລາງວັນປຶ້ມດີປີ 2020 ສຳລັບປຶ້ມ ສິ່ງທີ່ການສຶກສາ ຫວຽດນາມ ສາມາດຮຽນໄດ້ຈາກຍີ່ປຸ່ນ.

ທີ່ມາ