ຕ້ອງການຮັບປະກັນຄວາມຊື່ສັດທາງວິຊາການແລະການຈັດອັນດັບວິທະຍາໄລທີ່ແທ້ຈິງ

ອີງຕາມດໍາລັດ 109 ທີ່ອອກໂດຍ ລັດຖະບານ ໃນປີ 2023, ແຕ່ລະມະຫາວິທະຍາໄລຈະພັດທະນາກົດລະບຽບຂອງຕົນເອງກ່ຽວກັບຄວາມຊື່ສັດທາງວິຊາການແລະວິທີແກ້ໄຂເພື່ອຄຸ້ມຄອງບັນຫານີ້.

ຄວາມຊື່ສັດທາງວິຊາການ

ຕາມກົດລະບຽບ, ມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງອີງໃສ່ການປະຕິບັດຂອງຫນ່ວຍງານ, ການປະຕິບັດສາກົນກ່ຽວກັບການຄຸ້ມຄອງການຄົ້ນຄວ້າ ວິທະຍາສາດ ແລະກົດລະບຽບດ້ານກົດຫມາຍອື່ນໆໃນເວລາທີ່ການຄົ້ນຄວ້າແລະອອກຂໍ້ກໍານົດພາຍໃນສະເພາະແລະລະອຽດ. ການທົບທວນຄືນຄວາມຊື່ສັດທາງວິຊາການຍັງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີພະແນກການພິເສດຫຼາຍເຊັ່ນ: ສະພາຄວາມຊື່ສັດທາງວິຊາການແລະຄະນະກໍາມະຈັນຍາບັນການຄົ້ນຄວ້າ.

ຫຼັກຈັນຍາບັນທາງວິຊາການຄວນຊີ້ແຈງການລະເມີດຂັ້ນພື້ນຖານລວມທັງ: ການສໍ້ໂກງ, ການປະດິດສ້າງ ແລະ ການລະເມີດລິຂະສິດ. ປະເພດຂອງການສໍ້ໂກງທົ່ວໄປທີ່ສຸດໃນການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດປະກອບມີການປອມແປງຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບຜູ້ຂຽນ, ຜົນໄດ້ຮັບການຄົ້ນຄວ້າ, ອົງການ / ອົງການຈັດຕັ້ງໃນຜະລິດຕະພັນວິທະຍາສາດ, ຫຼືບິດເບືອນບົດບາດ, ຕໍາແຫນ່ງແລະການປະກອບສ່ວນຂອງຜູ້ຂຽນແລະອົງການຈັດຕັ້ງໃນຜະລິດຕະພັນວິທະຍາສາດ.

ຄວາມຈິງທີ່ວ່າອາຈານເຕັມເວລາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ X ໄດ້ພິມບົດຄວາມວິທະຍາສາດໃນມະຫາວິທະຍາໄລ Y ໄດ້ເຮັດໃຫ້ເກີດການໂຕ້ວາທີຫຼາຍມິຕິລະດັບ. ໃນແງ່ຂອງຫຼັກການການຄຸ້ມຄອງ, ອາຈານເຕັມເວລາຕ້ອງຂຽນຊື່ຂອງມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ເຂົາເຈົ້າເຮັດວຽກແລະບໍ່ສາມາດໃຊ້ຊື່ຂອງອົງການ / ອົງການຈັດຕັ້ງອື່ນໆໃນສິ່ງພິມວິທະຍາສາດ.

ບັນຫານີ້ສາມາດແກ້ໄຂໄດ້ຢ່າງສົມບູນໂດຍຜ່ານຮູບແບບຫນຶ່ງຕໍ່ໄປນີ້:

ກ່ອນອື່ນ ໝົດ, ເມື່ອອາຈານເຕັມເວລາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ X ເຜີຍແຜ່ບົດຄວາມວິທະຍາສາດສາກົນທີ່ມີຊື່ມະຫາວິທະຍາໄລ Y ໂດຍບໍ່ມີຂໍ້ຕົກລົງຢ່າງເປັນທາງການ (ເຊັ່ນ: ສັນຍາການເຮັດວຽກຫຼືການຮ່ວມມືການຄົ້ນຄວ້າ), ອາຈານຜູ້ນີ້ອາດຈະລະເມີດຄວາມຜິດພາດຂອງການປອມແປງຂໍ້ມູນຂອງອົງການ / ອົງການຈັດຕັ້ງໃນຜະລິດຕະພັນວິທະຍາສາດ. ຢ່າງໜ້ອຍໜຶ່ງມະຫາວິທະຍາໄລ (X ຫຼື Y) ສາມາດຈັດການກັບພຶດຕິກຳຂອງອາຈານເຕັມເວລາໄດ້ຕາມລະບຽບວິຊາການຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ.

ອັນທີສອງ, ອາຈານຖາວອນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ X ຕ້ອງປະຕິບັດຕາມລະບຽບກົດໝາຍທີ່ກ່ຽວຂ້ອງໃນການປະຕິບັດໜ້າທີ່ຂອງຕົນ. ເພື່ອເຊັນສັນຍາການເຮັດວຽກຫຼືການຮ່ວມມືໃນການຄົ້ນຄວ້າກັບມະຫາວິທະຍາໄລ Y, ອາຈານຖາວອນນີ້ຕ້ອງໄດ້ຮັບການຍິນຍອມຈາກຫົວຫນ້າມະຫາວິທະຍາໄລ X. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ມະຫາວິທະຍາໄລ Y ບໍ່ໄດ້ຖືກອະນຸຍາດໃຫ້ນໍາໃຊ້ຂໍ້ມູນຂອງອາຈານນີ້ເພື່ອລາຍງານຂໍ້ມູນກັບອົງການຄຸ້ມຄອງສໍາລັບເງື່ອນໄຂໂດຍອີງໃສ່ພະນັກງານຖາວອນເທົ່ານັ້ນ.

ອັນທີສາມ, ດ້ວຍບັນດາໂຄງການຄົ້ນຄວ້າທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລ X ລົງທຶນ, ອາດຈະມີຈໍານວນທຶນຮອນ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການສໍາລັບຜະລິດຕະພັນການຄົ້ນຄວ້າຈາກໂຄງການນີ້. ຖ້າອາຈານເຕັມເວລາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ X ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ເຊັນສັນຍາການຄົ້ນຄວ້າເພີ່ມເຕີມກັບມະຫາວິທະຍາໄລ Y ແລະບຸກຄົນນີ້ກ່ຽວຂ້ອງກັບໂຄງການຄົ້ນຄ້ວາຂ້າງເທິງ, ການໃຊ້ຊື່ຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ Y ໃນບົດຄວາມວິທະຍາສາດຕ້ອງໄດ້ຮັບການອະນຸມັດຈາກມະຫາວິທະຍາໄລ X.

ສີ່, ວິທະຍາໄລການແພດໄດ້ຖືກອະນຸຍາດໃຫ້ນໍາໃຊ້ຜົນໄດ້ຮັບການຄົ້ນຄວ້າໃນກໍລະນີທີ່ມີເງິນທຶນສໍາລັບອາຈານແລະສັນຍາການເຮັດວຽກໄດ້ຖືກເຊັນຕາມລະບຽບການ, ອະນຸມັດໂດຍວິທະຍາໄລ X.

ສິ່ງດັ່ງກ່າວສາມາດພິຈາລະນາຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໄດ້ຕາມຮູບແບບຂອງກອງທຶນພັດທະນາວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ທີ່ກຳນົດໄວ້ໃນມາດຕາ 22 ຂອງດຳລັດເລກທີ 109, ໃນກໍລະນີທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງຮ່ວມມືກັບແຫຼ່ງທຶນຈາກພາຍນອກເພື່ອສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງພາຍໃນໄລຍະຍາວ ແລະ ຍືນຍົງ.

ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດບັນດາຕົວແບບດັ່ງກ່າວຕ້ອງອີງໃສ່ລະບຽບການພາຍໃນຂອງບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ (X, Y), ໂດຍສະເພາະແມ່ນບັນດາລະບຽບການກ່ຽວກັບຄວາມໝັ້ນຄົງທາງວິຊາການຕາມດຳລັດ 109 ຂອງລັດຖະບານ.

ການແກ້ໄຂພື້ນຖານເພື່ອແກ້ໄຂຂໍ້ຂັດແຍ່ງແລະປ້ອງກັນບໍ່ໃຫ້ຄະນະວິຊາການ tenured ຈາກການຂາຍບົດຄວາມວິທະຍາສາດແມ່ນເພື່ອປະກາດລະບຽບການກ່ຽວກັບການຄຸ້ມຄອງການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ.

ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ເມື່ອມີບັນຫາໃນການຄຸ້ມຄອງການຄົ້ນຄວ້າ, ມັນສາມາດເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມສັບສົນໃນວິທີການແກ້ໄຂຫຼືສາມາດນໍາໄປສູ່ການໂຕ້ຖຽງທີ່ບໍ່ມີສິ້ນສຸດ. ນີ້ສາມາດເຮັດໃຫ້ເກີດອັນຕະລາຍອັນໃຫຍ່ຫຼວງຕໍ່ອາຈານແລະມະຫາວິທະຍາໄລ.

ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດແລະການຈັດອັນດັບມະຫາວິທະຍາໄລ

ການຈັດອັນດັບມະຫາວິທະຍາໄລ ໂລກ ແມ່ນມາດຕະການທີ່ ສຳ ຄັນຫຼາຍຕໍ່ການຈັດຕໍາແຫນ່ງມະຫາວິທະຍາໄລໃນຂອບເຂດທົ່ວໂລກ. ໃນເວລາທີ່ມັນມາກັບການວັດແທກ, ມັນສະເຫມີມີຫ້ອງສໍາລັບການໂຕ້ວາທີ, ເນື່ອງຈາກວ່າມັນເປັນການຍາກທີ່ຈະມີມາດຕະການທີ່ສົມບູນແບບສໍາລັບແນວຄວາມຄິດທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການວັດແທກ.

ດ້ວຍການຈັດອັນດັບມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີຊື່ສຽງໃນໂລກເຊັ່ນ: ARWU, US News, SCImago, THE ຫຼື QS, ເງື່ອນໄຂຂອງການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດໄດ້ກວມເອົາອັດຕາສ່ວນທີ່ແນ່ນອນ. ອັດຕາສ່ວນນີ້ແມ່ນສູງຫຼືຕ່ໍາຂຶ້ນກັບການຈັດອັນດັບ.

ການຈັດອັນດັບມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນຊ່ອງທາງອ້າງອີງທີ່ສໍາຄັນ, ແຕ່ຍັງມີຄວາມຄິດເຫັນຫຼາຍຢ່າງກ່ຽວກັບຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງຜົນໄດ້ຮັບການຈັດອັນດັບແລະຄຸນນະພາບ / ຊັ້ນຮຽນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ.

ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດແລະການຈັດອັນດັບມະຫາວິທະຍາໄລ. (ຮູບປະກອບ)

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ມະຫາວິທະຍາໄລ, ໂດຍສະເພາະໃນປະເທດທີ່ກໍາລັງພັດທະນາ, ອາດຈະຕ້ອງການຍຸດທະສາດບາງຢ່າງເພື່ອໃຫ້ສາມາດເຂົ້າໄປໃນການຈັດອັນດັບມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີຊື່ສຽງໃນໂລກ. ມະຫາວິທະຍາໄລເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ຄ່ອຍມີເງື່ອນໄຂທີ່ຈະໄດ້ຮັບການລົງທຶນຢ່າງເປັນລະບົບແລະການພັດທະນາ synchronous.

ຄວາມສົນໃຈຂອງປະຊາຊົນໃນການຈັດອັນດັບໂລກແລະຄຸນນະພາບທີ່ແທ້ຈິງແມ່ນຖືກຕ້ອງຕາມກົດຫມາຍຢ່າງສົມບູນ, ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມປາຖະຫນາສໍາລັບຜົນສໍາເລັດທີ່ແທ້ຈິງແລະຊັ້ນຮຽນທີ່ແທ້ຈິງ.

10 ປີທີ່ຜ່ານມາໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ, ສາມາດພັດທະນາການຄົ້ນຄ້ວາຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລຫວຽດນາມ, ເຜີຍແຜ່ບົດຄວາມວິທະຍາສາດໃນວາລະສານທີ່ມີຊື່ສຽງ ແລະ ເຂົ້າສູ່ລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີຊື່ສຽງ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ການພັດທະນາ ແລະ ຜົນສໍາເລັດຕ້ອງສອດຄ່ອງກັບຊັ້ນຮຽນທີ່ແທ້ຈິງ. ນີ້ແມ່ນຄວາມຄາດຫວັງທີ່ຖືກຕ້ອງຂອງຊຸມຊົນທັງຫມົດ.

ດ້ວຍການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ຖ້າມັນພຽງແຕ່ຢຸດຢູ່ໃນຜະລິດຕະພັນທີ່ເຮັດໂດຍບໍ່ມີການໂອນພວກມັນຢ່າງມີປະສິດທິພາບ, ມັນແມ່ນສິ່ງເສດເຫຼືອ. ໃນມະຫາວິທະຍາໄລ, ການໂອນຜົນການຄົ້ນຄວ້າໃນຮູບແບບຂອງຄວາມຮູ້ໃຫມ່ໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນແມ່ນວິທີການຕົ້ນຕໍເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບທີ່ແທ້ຈິງ. ຈາກນັ້ນ, ຜະລິດຕະພັນການຄົ້ນຄວ້າສາມາດປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການປັບປຸງລະດັບຕົວຈິງແລະໃນເວລາດຽວກັນກັບການຈັດອັນດັບຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ.

ຫຼັງຈາກທີ່ທັງຫມົດ, ການຍົກລະດັບທີ່ແທ້ຈິງໂດຍຜ່ານການຖ່າຍທອດເຕັກໂນໂລຢີ, ເຊິ່ງການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ດັ່ງທີ່ໄດ້ກ່າວມາແມ່ນຮູບແບບ, ແມ່ນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍກ່ວາການຍົກລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລ. ນີ້ແມ່ນສິ່ງທ້າທາຍທີ່ແທ້ຈິງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນມະຫາວິທະຍາໄລໃນບັນດາປະເທດພວມພັດທະນາ.

ໃນສັ້ນ, ມະຫາວິທະຍາໄລຄວນລົງທຶນໃນການຄົ້ນຄວ້ານະໂຍບາຍເພື່ອພັດທະນາລະບຽບການພາຍໃນທີ່ສອດຄ່ອງກັບກົດລະບຽບທົ່ວໄປຂອງລັດ. ໂຮງຮຽນຕ້ອງເພີ່ມລາຍຮັບຂອງຄູສອນ ໂດຍສະເພາະຄູສອນທີ່ມີຄວາມສາມາດໃນການຄົ້ນຄວ້າທີ່ດີ, ເພື່ອໃຫ້ສາມາດເຮັດວຽກໄດ້ຢ່າງສະຫງົບສຸກໂດຍບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງເຊັນສັນຍາເພີ່ມເຕີມກັບອົງການຈັດຕັ້ງອື່ນໆ.

ຕ້ອງເພີ່ມທະວີການຜັນຂະຫຍາຍຢ່າງທັນການ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນບັນດາລະບຽບການກ່ຽວກັບຊັບສິນທາງປັນຍາ ແລະ ຄວາມໝັ້ນຄົງທາງວິຊາການ, ໃນນັ້ນແມ່ນບຸລິມະສິດໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນພາຍໃນ. ຍັງມີຄວາມຈໍາເປັນທາງດ້ານເຕັກນິກແລະມີສິດເທົ່າທຽມ, ແຕ່ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງກໍານົດວ່າຈຸດຫມາຍປາຍທາງຍັງເປັນຊັບພະຍາກອນພາຍໃນ.

ມະຫາວິທະຍາໄລສຸມໃສ່ເສີມຂະຫຍາຍການຖ່າຍທອດເຕັກໂນໂລຢີຈາກຜະລິດຕະພັນການຄົ້ນຄວ້າເພື່ອສ້າງຄຸນນະພາບທີ່ແທ້ຈິງແລະຊັ້ນຮຽນ. ການຈັດອັນດັບຂອງມະຫາວິທະຍາໄລໂລກແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນແຕ່ຈໍາເປັນຕ້ອງມີຄວາມອົດທົນເພື່ອໃຫ້ອັນດັບທີ່ແທ້ຈິງແລະຊັ້ນຮຽນແມ່ນຄ້າຍຄືກັນ.

ດຣ.ເລວັນ ອຸທ

ທີ່ມາ