ນັກຮຽນຈຳເປັນຕ້ອງໄດ້ຮຽນຮູ້ວິທີການໃຊ້ AI ຢ່າງຖືກຕ້ອງ.

ໂພສໃນກຸ່ມເຟສບຸກ 'ສະມາຄົມພໍ່ແມ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ' ກ່ຽວກັບເດັກນ້ອຍທີ່ໃຊ້ ChatGPT ເພື່ອເຮັດວຽກບ້ານໄດ້ຖືກແບ່ງປັນ ແລະ ສົນທະນາໂດຍພໍ່ແມ່ ແລະ ຄູອາຈານຫຼາຍຄົນ.

ໃນທີ່ນີ້, ສະມາຊິກກຸ່ມຄົນໜຶ່ງໄດ້ກ່າວວ່າ: "ຫຼານຊາຍຂອງຂ້ອຍ, ຜູ້ທີ່ຮຽນຢູ່ຊັ້ນປ.1 ໃນປີນີ້, ກຳລັງຈະເຂົ້າຮຽນຊັ້ນປ.2 ແລະ ໃຊ້ AI ເພື່ອເຮັດວຽກບ້ານທັງໝົດທີ່ຄູສອນມອບໝາຍໃຫ້. ລາວຕິດຢູ່ກັບການບວກ ແລະ ການລົບໂດຍບໍ່ມີເຄື່ອງຄິດເລກ ຫຼື ໂທລະສັບ." ສະມາຊິກອີກຄົນໜຶ່ງ "ອ້ອນວອນ" ຂໍຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອວ່າ: "ພວກເຮົາຈະຈັດການກັບມັນແນວໃດ ຖ້ານັກຮຽນ/ເດັກນ້ອຍທຸກຄົນໃຊ້ AI ເພື່ອເຮັດວຽກບ້ານຂອງເຂົາເຈົ້າ?"

ຄວາມຂີ້ຄ້ານໃນການຄິດນຳໄປສູ່ການຄິດທີ່ດ້ອຍພັດທະນາ.

ໂດຍການສົນທະນາກ່ຽວກັບຜົນກະທົບຂອງການໃຊ້ ChatGPT ຫຼື ແອັບພລິເຄຊັນ AI ອື່ນໆໃນທາງທີ່ຜິດຂອງເດັກນ້ອຍ, ສາດສະດາຈານ Hoang Van Kiem, ປະທານສະພາ ວິທະຍາສາດ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມຂອງມະຫາວິທະຍາໄລນາໆຊາດໄຊງ່ອນ, ໄດ້ໃຫ້ຄວາມເຫັນວ່າ: "ບໍ່ສາມາດປະຕິເສດໄດ້ວ່າ AI ໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍເຂົ້າເຖິງຂໍ້ມູນໄດ້ໄວ, ໃນຫຼາຍດ້ານ, ກະທັດຮັດ ແລະ ເຂົ້າໃຈງ່າຍ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຖ້າໃຊ້ໃນທາງທີ່ຜິດ, ມັນຈະນໍາໄປສູ່ຄວາມສ່ຽງຫຼາຍຢ່າງ."

ເມື່ອນຳໃຊ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງ, AI ສາມາດເປັນເຄື່ອງມືໃນການສະໜັບສະໜູນການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນ.

ຮູບພາບ: CHATGPT

ຄວາມສ່ຽງອັນທຳອິດແມ່ນເດັກນ້ອຍອາດຈະສູນເສຍແຮງຈູງໃຈທີ່ຈະຄິດດ້ວຍຕົນເອງ ເພາະວ່າ AI ສະເໝີໃຫ້ຄຳຕອບ. ອັນທີສອງ, ມັນສາມາດນຳໄປສູ່ການຂາດການຄິດຢ່າງມີວິຈານ; ເດັກນ້ອຍອາດຈະຍອມຮັບຄວາມຄິດເຫັນຂອງ AI ໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍວ່າເປັນ "ຄວາມຈິງ" ໂດຍບໍ່ຕ້ອງກວດສອບ, ຫັກລ້າງ, ຫຼື ຕັ້ງຄຳຖາມກັບພວກມັນ. ອັນທີສາມ, ມີຄວາມສ່ຽງທີ່ຈະຫຼຸດຜ່ອນການທ່ອງຈຳຢ່າງຫ້າວຫັນ ຍ້ອນວ່າ AI ອະທິບາຍສິ່ງຕ່າງໆໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງທົບທວນ ແລະ ແກ້ໄຂບັນຫາ.

ຜົນສະທ້ອນຕໍ່ໄປແມ່ນນັກຮຽນຈະມີຄວາມສາມາດຫຼຸດລົງໃນການແກ້ໄຂບັນຫາໃນໂລກຕົວຈິງ ເພາະວ່າ AI ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນໃຫ້ວິທີແກ້ໄຂທີ່ອີງໃສ່ທິດສະດີ ຫຼື ແມ່ແບບ. ນັກຮຽນຈະມີໂອກາດໜ້ອຍທີ່ຈະປະສົບກັບຄວາມລົ້ມເຫຼວ ແລະ ຄົ້ນຫາ ວິທີການທີ່ຖືກຕ້ອງ ແລະ ຜິດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ເຊິ່ງເປັນຫຼັກຂອງການຄິດແກ້ໄຂບັນຫາ. ຄ່ອຍໆ, ນັກຮຽນອາດຈະສູນເສຍຄວາມສາມາດໃນການວິເຄາະສະຖານະການໃນຊີວິດຈິງ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນສະຖານະການທີ່ຕ້ອງການການສັງເກດ, ການຮ່ວມມື, ແລະ ຄວາມສະຫຼາດທາງດ້ານອາລົມ.

ຈາກມຸມມອງອື່ນ, ອາຈານ ບຸ່ຍແທງຕື, ອາຈານສອນຢູ່ຄະນະເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ມະຫາວິທະຍາໄລພາສາຕ່າງປະເທດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ - ວິທະຍາສາດຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ໄດ້ໂຕ້ຖຽງວ່າ AI ໃນປະຈຸບັນຍັງຂາດຂໍ້ມູນພຽງພໍທີ່ຈະຕອບຄຳຖາມທຸກປະເພດ. ດັ່ງນັ້ນ, ເມື່ອຂໍ້ມູນບໍ່ພຽງພໍ, AI ຈະປະດິດຂໍ້ມູນຂຶ້ນມາ. ສິ່ງນີ້ອາດຈະສົ່ງຜົນກະທົບທາງລົບຕໍ່ຄວາມສາມາດຂອງນັກສຶກສາໃນການປະເມີນຄວາມຖືກຕ້ອງ ແລະ ຄວາມເໝາະສົມຂອງຄຳຕອບ.

"ຖ້າເປົ້າໝາຍຂອງນັກຮຽນແມ່ນການຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ, AI ສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສະຫຼຸບຄວາມຮູ້ໃນຮູບແບບຂອງແຜນທີ່ຄວາມຄິດ, ສ້າງບົດຝຶກຫັດເສີມ, ແລະ ໃຫ້ຄໍາຄິດເຫັນກ່ຽວກັບວຽກງານຂອງເຂົາເຈົ້າ. ແຕ່ຖ້າເປົ້າໝາຍແມ່ນເພື່ອໃຊ້ AI ເພື່ອຮັບມືກັບການຮຽນຮູ້, ນັກຮຽນຈະກາຍເປັນນັກຄິດທີ່ຂີ້ຄ້ານ, ຂຶ້ນກັບ AI, ແລະ ບໍ່ສາມາດແກ້ໄຂບັນຫາໄດ້ຢ່າງເປັນອິດສະຫຼະ... ການໃຊ້ AI ບໍ່ຖືກຕ້ອງຈະມີຜົນສະທ້ອນທີ່ຍາວນານຫຼາຍ," ອາຈານ Tú ແບ່ງປັນ.

ທ່ານ ເຈິ່ນ ຕາມ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ Banh Van Tran (ເຂດ Tan Son Nhat, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ), ມີຄວາມກັງວົນວ່າເດັກນ້ອຍປະຖົມຫຼາຍຄົນໃນປັດຈຸບັນຮູ້ວິທີການໃຊ້ ChatGPT ເພື່ອເຮັດວຽກບ້ານ ແລະ ຕອບຄຳຖາມ... "ສິ່ງນີ້ເປັນອັນຕະລາຍຫຼາຍ ຍ້ອນວ່າເດັກນ້ອຍບໍ່ຮູ້ວິທີຄິດດ້ວຍຕົນເອງ, ແກ້ໄຂບັນຫາດ້ວຍຕົນເອງ, ແລະ ກາຍເປັນຄົນທີ່ເພິ່ງພາອາໄສຄົນອື່ນ... ພວກເຂົາຈະສັບສົນເມື່ອເຮັດການສອບເສັງ ແລະ ການສອບເສັງໃນຫ້ອງຮຽນ. ເມື່ອປະເຊີນກັບບັນຫາທີ່ຍາກລຳບາກ, ພວກເຂົາຈະບໍ່ຮູ້ວິທີຄິດຢ່າງມີວິຈານເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາເຫຼົ່ານັ້ນ," ທ່ານ ເຈິ່ນ ຕາມ ກ່າວ.

ສອນເດັກນ້ອຍໃຫ້ຮູ້ວິທີການນຳໃຊ້ແອັບພລິເຄຊັນ AI ໃນການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການເພິ່ງພາອາໄສ ແລະ ການເພິ່ງພາອາໄສເຊິ່ງສາມາດນຳໄປສູ່ຄວາມຂີ້ຄ້ານໃນການຄິດ ແລະ ຄວາມສາມາດດ້ານສະຕິປັນຍາທີ່ດ້ອຍພັດທະນາ.

ຮູບພາບ: ND

ຂໍ້ຈຳກັດດ້ານອາຍຸ ແລະ ລະດັບການສຶກສາເມື່ອໃຊ້ AI

ທ່ານ ຫວູໂດຕວນຮຸຍ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ແອັບພລິເຄຊັນ AI ແລະ ຜູ້ອຳນວຍການສູນ ເສດຖະກິດ ສ້າງສັນ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນແຫ່ງຊາດ, ກ່າວວ່າ: "ສິ່ງທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດແມ່ນການນຳພາ ແລະ ສອນເດັກນ້ອຍກ່ຽວກັບວິທີການນຳໃຊ້ AI ໃນລັກສະນະທີ່ນຳມາເຊິ່ງຜົນໄດ້ຮັບໃນທາງບວກຫຼາຍກວ່າຜົນລົບ. ພໍ່ແມ່ສາມາດໃຊ້ ChatGPT ກັບລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຖາມຄຳຖາມ ແລະ ຮ້ອງຂໍໃຫ້ ChatGPT ໃຫ້ຄຳຕອບແບບເປີດກວ້າງດ້ວຍສະຖານະການ/ວິທີແກ້ໄຂຕ່າງໆ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ເຂົາເຈົ້າສາມາດສົນທະນາຄຳຕອບຮ່ວມກັນ. ສິ່ງນີ້ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບຄວາມເຂົ້າໃຈ, ໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້, ແລະ ພັດທະນາທັກສະການຄິດຢ່າງມີວິຈານ ແລະ ການແກ້ໄຂບັນຫາ, ແທນທີ່ຈະອີງໃສ່ ChatGPT ຢ່າງດຽວ."

ສາດສະດາຈານ ຮວ່າງ ວັນ ກຽມ ແນະນຳວ່າພໍ່ແມ່ ແລະ ຄູອາຈານຄວນສອນເດັກນ້ອຍຫ້າຢ່າງຕໍ່ໄປນີ້: ເດັກນ້ອຍຄວນຄິດກ່ອນ - ຈາກນັ້ນຖາມ AI; AI ແນະນຳວ່າ - ເດັກນ້ອຍເລືອກວິທີການ; ຖ້າໃຊ້ AI, ເດັກນ້ອຍຕ້ອງອະທິບາຍຢ່າງຊັດເຈນ; AI ບໍ່ສາມາດທົດແທນຫົວໃຈ ແລະ ປະສົບການຕົວຈິງຂອງເດັກນ້ອຍໄດ້; ເດັກນ້ອຍຄວນໃຊ້ AI ເພື່ອຮຽນຮູ້ໃຫ້ດີຂຶ້ນ - ບໍ່ແມ່ນເພື່ອຮຽນຮູ້ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ທ່ານ Kiem ຍັງໄດ້ແນະນຳໃຫ້ກຳນົດຂໍ້ຈຳກັດທີ່ເໝາະສົມກັບອາຍຸ ແລະ ຊັ້ນຮຽນ. ຕົວຢ່າງ, ນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມຄວນໃຊ້ AI ເພື່ອແນະນຳ ແລະ ອະທິບາຍແນວຄວາມຄິດ, ບໍ່ແມ່ນເພື່ອເຮັດວຽກບ້ານໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ. ນັກຮຽນຊັ້ນມັດທະຍົມຄວນໃຊ້ AI ເພື່ອການສົນທະນາ, ຂະຫຍາຍທັດສະນະ, ແລະ ລວມເຂົ້າກັບການຄິດສ່ວນບຸກຄົນ, ແຕ່ຕ້ອງລະບຸຢ່າງຊັດເຈນວ່າພາກສ່ວນໃດໄດ້ຮັບການຊ່ວຍເຫຼືອຈາກ AI. ນັກຮຽນຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຂຶ້ນໄປສາມາດໃຊ້ AI ສຳລັບການສັງເຄາະ, ການຄິດຢ່າງມີວິຈານ, ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ແຕ່ຕ້ອງອ້າງອີງແຫຼ່ງຂໍ້ມູນຢ່າງຊັດເຈນ ແລະ ຮັບຮູ້ບົດບາດຂອງ AI.

"ແຕ່ລະໂຮງຮຽນຄວນສ້າງລະບຽບການສະເພາະ ແລະ ແນວທາງລະອຽດກ່ຽວກັບວິທີການນຳໃຊ້ແອັບພລິເຄຊັນ AI ໃນການຮຽນຮູ້. ໃນລະດັບໂຮງຮຽນປະຖົມ, ບໍ່ຄວນອະນຸຍາດໃຫ້ເດັກນ້ອຍໃຊ້ແອັບພລິເຄຊັນເຊັ່ນ ChatGPT ໂດຍບໍ່ໄດ້ຮັບການຊີ້ນຳ. ໃນລະດັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ໂຮງຮຽນສາມາດໃຊ້ແອັບພລິເຄຊັນກວດສອບການລະເມີດລິຂະສິດໄດ້; ພວກເຂົາສາມາດສ້າງການສອບເສັງທີ່ທົດສອບຄວາມຮູ້ທົ່ວໄປ ຫຼື ການນຳໃຊ້ຕົວຈິງໄດ້," ອາຈານ Bui Thanh Tu ແນະນຳ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://thanhnien.vn/can-day-hoc-sinh-su-dung-ai-dung-cach-18525073120084234.htm