ຕ້ອງການສອນນັກຮຽນໃຊ້ AI ຢ່າງຖືກຕ້ອງ

ຢູ່ໃນກຸ່ມ Facebook 'ສະມາຄົມພໍ່ແມ່ HCMC' ມີການໂພສກ່ຽວກັບເດັກນ້ອຍທີ່ໃຊ້ ChatGPT ເຮັດວຽກບ້ານ ເຊິ່ງໄດ້ຖືກແບ່ງປັນ ແລະ ສົນທະນາກັນໂດຍພໍ່ແມ່ ແລະ ຄູສອນຫຼາຍຄົນ.

ຢູ່ທີ່ນີ້, ສະມາຊິກໃນກຸ່ມເວົ້າວ່າ: "ຫລານຊາຍຂອງຂ້ອຍຮຽນຊັ້ນປະຖົມແລະຮຽນຊັ້ນທີສອງໃນປີນີ້. ລາວໃຊ້ AI ເຮັດວຽກບ້ານ, ສະນັ້ນລາວຄ່ອຍໆກາຍເປັນຄົນຂີ້ຄ້ານເມື່ອເວົ້າເຖິງການບວກແລະການຫັກໂດຍບໍ່ມີເຄື່ອງຄິດເລກຫຼືໂທລະສັບ." ສະມາຊິກອີກຄົນຫນຶ່ງ "ຂໍຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອ" ຈາກທຸກໆຄົນ: "ພວກເຮົາຈະຈັດການກັບມັນໄດ້ແນວໃດຖ້ານັກຮຽນ / ເດັກນ້ອຍທຸກຄົນໃຊ້ AI ເພື່ອເຮັດວຽກບ້ານ?"

ການ​ຄິດ​ຂີ້​ຄ້ານ​ນຳ​ໄປ​ສູ່​ການ​ຄິດ​ທີ່​ບໍ່​ໄດ້​ພັດ​ທະ​ນາ

ປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບຜົນກະທົບຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ລ່ວງລະເມີດ ChatGPT ຫຼືຄໍາຮ້ອງສະຫມັກ AI ອື່ນໆ, ສາດສະດາຈານ Hoang Van Kiem, ປະທານສະພາ ວິທະຍາສາດ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມຂອງມະຫາວິທະຍາໄລສາກົນ Saigon, ໄດ້ໃຫ້ຄໍາເຫັນວ່າ: "ມັນບໍ່ສາມາດປະຕິເສດໄດ້ວ່າ AI ໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍເຂົ້າເຖິງຂໍ້ມູນໄດ້ໄວ, ຫຼາຍມິຕິ, ຮັດກຸມ ແລະ intuitive. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຖ້າຖືກລ່ວງລະເມີດ, ມັນນໍາໄປສູ່ຄວາມສ່ຽງຫຼາຍ."

AI, ຖ້າຖືກນໍາໃຊ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ຈະເປັນເຄື່ອງມືສະຫນັບສະຫນູນການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນ.

ຮູບພາບ: CHATGPT

ຄວາມສ່ຽງທໍາອິດແມ່ນວ່າເດັກນ້ອຍອາດຈະສູນເສຍແຮງຈູງໃຈທີ່ຈະຄິດເພາະວ່າ AI ສະເຫມີມີຄໍາຕອບ. ອັນທີສອງແມ່ນຄວາມຂີ້ຄ້ານທີ່ຈະໂຕ້ວາທີ, ເດັກນ້ອຍຍອມຮັບຄວາມຄິດເຫັນຂອງ AI ໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍວ່າ "ຄວາມຈິງ" ໂດຍບໍ່ມີການກວດສອບ, ໂຕ້ຖຽງຫຼືຖາມຄໍາຖາມຕ້ານ. ທີສາມແມ່ນຄວາມສ່ຽງຕໍ່ການຫຼຸດຜ່ອນຄວາມຊົງຈໍາທີ່ມີການເຄື່ອນໄຫວໃນເວລາທີ່ AI ອະທິບາຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ, ເດັກນ້ອຍບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງທົບທວນຄືນ, ບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງ "ຕໍ່ສູ້ກັບ" ບັນຫາ.

ຜົນສະທ້ອນຕໍ່ໄປແມ່ນວ່ານັກຮຽນຈະສູນເສຍຄວາມສາມາດໃນການແກ້ໄຂບັນຫາຊີວິດຈິງເພາະວ່າ AI ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນສະຫນອງການແກ້ໄຂທາງທິດສະດີຫຼືແບບຈໍາລອງ. ນັກສຶກສາມີໂອກາດຫນ້ອຍທີ່ຈະມີປະສົບການແລະ ຄົ້ນຫາ ວິທີການທີ່ຖືກຕ້ອງແລະຜິດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ຊຶ່ງເປັນຫຼັກຂອງການຄິດແກ້ໄຂບັນຫາ. ຄ່ອຍໆ, ນັກຮຽນອາດຈະສູນເສຍຄວາມສາມາດໃນການວິເຄາະສະຖານະການຕົວຈິງ, ໂດຍສະເພາະບັນຫາທີ່ຕ້ອງການການສັງເກດ, ການຮ່ວມມື, ອາລົມ, ແລະອື່ນໆ.

ຈາກທັດສະນະອື່ນ, ອາຈານ Bui Thanh Tu, ອາຈານສອນຄະນະວິຊາເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ມະຫາວິທະຍາໄລພາສາຕ່າງປະເທດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປະຈຸບັນ AI ຍັງບໍ່ທັນມີຂໍ້ມູນພຽງພໍເພື່ອຕອບຄຳຖາມທຸກປະເພດ, ສະນັ້ນ ເມື່ອຂາດຂໍ້ມູນ, AI ຈະປະດິດຂໍ້ມູນ. ທີ່ສາມາດສົ່ງຜົນສະທ້ອນເຖິງແນວຄິດຂອງນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມຮູ້ພຽງພໍເພື່ອປະເມີນຄວາມຖືກຕ້ອງແລະຄວາມເຫມາະສົມຂອງຄໍາຕອບ.

"ຖ້າຈຸດປະສົງຂອງນັກຮຽນແມ່ນເພື່ອສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ, AI ສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາສະຫຼຸບຄວາມຮູ້ໃນຮູບແບບຂອງແຜນທີ່ຈິດໃຈ, ສ້າງບົດຝຶກຫັດເພີ່ມເຕີມ, ແລະໃຫ້ຄໍາຄິດເຫັນກ່ຽວກັບຜົນໄດ້ຮັບຂອງການເຮັດວຽກຂອງພວກເຂົາ. ແຕ່ຖ້າຈຸດປະສົງແມ່ນເພື່ອໃຊ້ປະໂຫຍດຂອງ AI ເພື່ອຮັບມືກັບການຮຽນ, ນັກຮຽນຄົງຈະຂີ້ຄ້ານຄິດ, ຂຶ້ນກັບ AI, ບໍ່ສາມາດແກ້ໄຂບັນຫາດ້ວຍຕົນເອງໄດ້ ... "ການໃຊ້ AI ບໍ່ຖືກຕ້ອງໃນໄລຍະຍາວ ອາຈານສອນ.

ທ່ານ ເຈີ່ນຕ໋າມ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ບ໋ານວັນເຍີນ (ຕາແສງ ເຕີນເຍີດ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ), ເປັນຫ່ວງວ່າ ເດັກນ້ອຍຊັ້ນປະຖົມຫຼາຍຄົນຮູ້ການນຳໃຊ້ ChatGPT ເຮັດວຽກບ້ານ, ຕອບທຸກຄຳຖາມ... “ອັນນີ້ເປັນອັນຕະລາຍຫຼາຍ ເມື່ອເດັກນ້ອຍບໍ່ຮູ້ວິທີຄິດເອງ, ແກ້ໄຂບັນຫາໃຫ້ຕົນເອງ, ເພິ່ງພາອາໄສ... ເມື່ອເຮັດບົດສອບເສັງ ແລະ ສອບເສັງໃນຫ້ອງຮຽນ ເຂົາເຈົ້າຈະຄິດແນວໃດ, ແກ້ໄຂຍາກ, ເມື່ອໃດກໍ່ບໍ່ຮູ້. ທ່ານ Tam ກ່າວ.

ສອນເດັກນ້ອຍໃຫ້ໃຊ້ແອັບພລິເຄຊັ່ນ AI ໃນການຮຽນຮູ້ເພື່ອຫຼີກລ່ຽງການເພິ່ງພາອາໄສ, ການເອື່ອຍອີງທີ່ພາໃຫ້ເກີດຄວາມຂີ້ຄ້ານໃນການຄິດ, ແລະແນວຄິດທີ່ດ້ອຍພັດທະນາ.

ພາບ: ນ

G ອາຍຸແລະຂໍ້ຈໍາກັດລະດັບໂຮງຮຽນສໍາລັບການນໍາໃຊ້ A I

ທ່ານ Vu Do Tuan Huy, ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານເຕັກໂນໂລຊີ AI ແລະແອັບພລິເຄຊັນ, ຜູ້ອໍານວຍການສູນ ເສດຖະກິດ ສ້າງສັນ ແລະເຕັກໂນໂລຊີດິຈິຕອລແຫ່ງຊາດ, ໃຫ້ຄໍາເຫັນວ່າ: “ສິ່ງທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດແມ່ນພວກເຮົາແນະນຳ ແລະສອນເດັກນ້ອຍໃຫ້ໃຊ້ AI ເພື່ອໃຫ້ AI ນຳເອົາສິ່ງທີ່ດີ, ບໍ່ແມ່ນດ້ານລົບ, ພໍ່ແມ່ ແລະເດັກນ້ອຍໃຊ້ ChatGPT ຮ່ວມກັນ, ຖາມຄຳຖາມ ແລະຖາມ ChatGPT ເພື່ອຕອບຄຳຖາມໃນສະພາບການທີ່ເປີດແປນ ແລະ ພ້ອມກັນນັ້ນ, ເຂົາເຈົ້າມີເນື້ອໃນທີ່ຫຼາກຫຼາຍ. ຄໍາຕອບທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮັບການແນະນໍາ, ໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ເພີ່ມເຕີມ, ແລະປະຕິບັດການຄິດທີ່ສໍາຄັນແລະການແກ້ໄຂບັນຫາ, ບໍ່ແມ່ນຂຶ້ນກັບ ChatGPT.

ສາດສະດາຈານ ຮວ່າງວັນກຽນ ເຊື່ອໝັ້ນວ່າ: ພໍ່ແມ່, ຄູສອນຄວນສອນລູກຫຼານ 5 ຂໍ້ຄື: ຄິດກ່ອນ - ຖາມ AI ພາຍຫຼັງ; AI ແນະນໍາ - ເລືອກວິທີການເຮັດມັນ; ຖ້າໃຊ້ AI, ເຈົ້າຕ້ອງເວົ້າໃຫ້ຊັດເຈນ; AI ບໍ່ສາມາດທົດແທນຫົວໃຈແລະປະສົບການທີ່ແທ້ຈິງຂອງທ່ານ; ໃຊ້ AI ເພື່ອຮຽນຮູ້ທີ່ດີກວ່າ - ບໍ່ແມ່ນເພື່ອຮຽນຮູ້ສໍາລັບທ່ານ.

ນອກ​ນີ້, ທ່ານ​ກຽນ​ຍັງ​ໄດ້​ສະ​ເໜີ​ໃຫ້​ກຳນົດ​ຂໍ້​ຈຳກັດ​ທີ່​ເໝາະ​ສົມ​ກັບ​ອາຍຸ​ແລະ​ລະດັບ​ການ​ສຶກສາ. ຕົວຢ່າງ, ໂຮງຮຽນປະຖົມໃຊ້ AI ເພື່ອແນະນໍາແລະອະທິບາຍແນວຄວາມຄິດ, ບໍ່ໃຫ້ເຮັດວຽກບ້ານສໍາລັບຄົນອື່ນ. ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມໃຊ້ AI ເພື່ອສົນທະນາ, ເປີດກວ້າງທັດສະນະ, ແລະປະສົມປະສານກັບແນວຄິດສ່ວນຕົວ, ແຕ່ຕ້ອງລະບຸຢ່າງຊັດເຈນວ່າພາກສ່ວນໃດໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນຈາກ AI. ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍສາມາດນຳໃຊ້ AI ເພື່ອສັງເຄາະ, ໂຕ້ວາທີ, ແລະສ້າງ, ແຕ່ຕ້ອງການການອ້າງອີງ ແລະຄຳອະທິບາຍທີ່ຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບບົດບາດຂອງ AI.

"ແຕ່ລະໂຮງຮຽນຄວນກໍານົດກົດລະບຽບສະເພາະແລະຄໍາແນະນໍາຢ່າງລະອຽດກ່ຽວກັບການນໍາໃຊ້ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກ AI ໃນການຮຽນຮູ້. ໃນລະດັບປະຖົມ, ເດັກນ້ອຍບໍ່ຄວນຈະໄດ້ຮັບການອະນຸຍາດໃຫ້ນໍາໃຊ້ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກເຊັ່ນ ChatGPT ໂດຍບໍ່ມີການຄວບຄຸມ. ໃນລະດັບມັດທະຍົມ, ໂຮງຮຽນສາມາດນໍາໃຊ້ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກການກວດສອບ plagiarism; ສາມາດໃຫ້ການທົດສອບໃນຮູບແບບຂອງຄວາມຮູ້ທົ່ວໄປຫຼືຄໍາຮ້ອງສະຫມັກພາກປະຕິບັດ, "ອາຈານ Bui Thanh Tu ແນະນໍາ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/can-day-hoc-sinh-su-dung-ai-dung-cach-18525073120084234.htm