ຫ້ອງຮຽນທີ່ບໍ່ມີໂທລະສັບ: ຄວາມພະຍາຍາມເພື່ອຟື້ນຟູຈຸດສຸມ

GD&TĐ - ການຈໍາກັດໂທລະສັບມືຖືໃນຫ້ອງຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍປັບປຸງຜົນໄດ້ຮັບການຮຽນຮູ້ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງປັບປຸງສຸຂະພາບຈິດຂອງນັກຮຽນ.

Báo Giáo dục và Thời đại•29/09/2025

ຫຼາຍປະເທດ, ຈາກສະຫະລັດເຖິງຟິນແລນຫາ Albania, ກໍາລັງທົດລອງການຫ້າມໂທລະສັບໃນຄວາມພະຍາຍາມເພື່ອສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ສຸມໃສ່ແລະມີສ່ວນຮ່ວມຫຼາຍ.

ສົງຄາມຕ້ານການລົບກວນ

Carey Gallagher ເຂົ້າຮຽນປີອາວຸໂສຂອງນາງຢູ່ໂຮງຮຽນ Yonkers Middle School ໃນນິວຢອກ, ພ້ອມກັບນັກຮຽນອື່ນໆ 1,438 ຄົນ. ພາຍໃຕ້ກົດລະບຽບໃຫມ່, ນັກຮຽນທຸກຄົນຕ້ອງເກັບຮັກສາໂທລະສັບມືຖືຂອງເຂົາເຈົ້າຢູ່ໃນຖົງແມ່ເຫຼັກທີ່ຖືກລັອກ.

Gallagher, 16, ກ່າວວ່ານາງໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນກໍານົດຂອບເຂດຈໍາກັດການນໍາໃຊ້ໂທລະສັບຂອງນາງໃນລະດູຮ້ອນທີ່ຜ່ານມາ. ນັກຮຽນບາງຄົນຊົມເຊີຍນະໂຍບາຍຫ້າມໂທລະສັບ, ແຕ່ບາງຄົນອອກສຽງບໍ່ພໍໃຈ.

ໃນຍຸກຂອງເຕັກໂນໂລຊີ, ການສຶກສາ ຈໍານວນຫຼາຍແລະພໍ່ແມ່ຕົກລົງເຫັນດີວ່າການແກ້ໄຂແມ່ນຈໍາເປັນເພື່ອຈໍາກັດການເພິ່ງພາອາໄສໂທລະສັບມືຖື. ທ່ານດຣ Sandy Hattar, ຜູ້ອໍານວຍການໂຮງຮຽນແລະການສຶກສາທີ່ມີປະສົບການ 20 ປີ, ໃຫ້ຄໍາເຫັນວ່າ: "ເດັກນ້ອຍຂອງພວກເຮົາຖືກລົບກວນໄດ້ງ່າຍໂດຍໂທລະສັບຂອງພວກເຂົາ. ນັກຮຽນມີຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ເກີດຂື້ນຢູ່ໃນຫ້ອງນ້ໍາ, ຫ້ອງຕໍ່ໄປຫຼືຫ້ອງໂຖງທີ່ໄກ, ແທນທີ່ຈະສຸມໃສ່ຫ້ອງຮຽນແລະເຂົ້າໃຈສິ່ງທີ່ເກີດຂື້ນຢູ່ທາງຫນ້າຂອງພວກເຂົາ."

ໃນສະຫະລັດ, ນັກຮຽນໃນ 35 ລັດ, ລວມທັງນິວຢອກ, Florida, Texas, California, Massachusetts ແລະຈໍເຈຍ, ໃນປັດຈຸບັນປະເຊີນກັບກົດຫມາຍຫຼືກົດລະບຽບຈໍາກັດໂທລະສັບແລະອຸປະກອນເອເລັກໂຕຣນິກອື່ນໆໃນໂຮງຮຽນ. ຕາມກົດລະບຽບ, ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນຈະໄດ້ຮັບກະເປົ໋າເພື່ອເກັບຮັກສາໂທລະສັບຂອງເຂົາເຈົ້າໃນມື້ທໍາອິດຂອງໂຮງຮຽນ.

ນັກຮຽນສາມາດເອົາຖົງໃສ່ໂທລະສັບຂອງຕົນເອງໄດ້, ແຕ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງໃຊ້ເຄື່ອງເປີດແມ່ເຫຼັກທີ່ໂຮງຮຽນສະໜອງໃຫ້ເພື່ອເອົາອຸປະກອນຂອງເຂົາເຈົ້າອອກມາ. ນັກສຶກສາບາງຄົນລາຍງານວ່າມີສາຍຍາວລໍຖ້າເປີດຖົງຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, Fidelis, ນັກສຶກສາ Yonkers, ກ່າວວ່າເສັ້ນໄດ້ໄປຢ່າງລຽບງ່າຍ. ສໍາລັບນາງ, ແທນທີ່ຈະຖືກກາວກັບໂທລະສັບຂອງນາງໃນເວລາອາຫານທ່ຽງຄືແຕ່ກ່ອນ, ນີ້ແມ່ນໂອກາດທີ່ຈະໃຊ້ເວລາຫຼາຍກວ່າການສົນທະນາແລະຕິດຕໍ່ກັບຫມູ່ເພື່ອນ.

ອີງຕາມສູນຄົ້ນຄວ້າ Pew, ຫຼາຍກ່ວາ 70% ຂອງຄູສອນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມໃນສະຫະລັດເຊື່ອວ່າໂທລະສັບມືຖືແມ່ນຫນຶ່ງໃນເຫດຜົນຕົ້ນຕໍທີ່ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນສູນເສຍຄວາມສົນໃຈໃນຫ້ອງຮຽນ. ນາງ Leila Pasqualini - ຄູສອນຄະນິດສາດໃນ Yonkers ທີ່ມີປະສົບການ 27 ປີ - ຫວັງວ່າລະບົບການຈັດການໂທລະສັບໃຫມ່ຈະເຮັດວຽກຢ່າງມີປະສິດທິພາບແລະຖືກຮັກສາໄວ້ເປັນເວລາດົນນານ. ນາງໄດ້ສະແດງຄວາມປາດຖະໜາທີ່ຈະໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງຄວາມຖືກຕ້ອງ ແລະ ຜິດ ແລະ ຝຶກຄິດວິຈານ. "ມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ກັບເຕັກໂນໂລຢີ," ນາງເວົ້າຢ່າງກົງໄປກົງມາ.

ໃນຂະນະດຽວກັນ, ທ່ານດຣ Sandy Hattar ຍອມຮັບວ່ານາງເປັນຫ່ວງໃນເບື້ອງຕົ້ນວ່າການຫ້າມນັກຮຽນໃຊ້ໂທລະສັບຈະເປັນສິ່ງທ້າທາຍອັນໃຫຍ່ຫຼວງ. ແຕ່ໃນປັດຈຸບັນ, ນາງເຊື່ອວ່າການຖອດອຸປະກອນອອກຈາກຫ້ອງຮຽນຈະເປີດໂອກາດໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ສຸມໃສ່ການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າຫຼາຍຂຶ້ນ, ແທນທີ່ຈະຖືກລົບກວນໂດຍການລົບກວນທີ່ເບິ່ງບໍ່ເຫັນຈາກຫນ້າຈໍໂທລະສັບ.

lop-hoc-khong-dien-thoai-no-luc-lay-lai-su-tap-trung-2.jpg — ນະໂຍບາຍຈໍາກັດໂທລະສັບຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນຈາກຄູອາຈານຢ່າງກວ້າງຂວາງ. ຮູບພາບ: INT

ພື້ນທີ່ສໍາລັບການດູແລ

ສະຫະລັດບໍ່ແມ່ນປະເທດດຽວທີ່ຮັບຮອງເອົາກົດລະບຽບນີ້. ຈາກຟິນແລນ ແລະຝຣັ່ງໄປບຣາຊິລ, ອານບານີ ແລະເກົາຫຼີໃຕ້, ປະເທດນັບມື້ນັບຫຼາຍກຳລັງອອກກົດລະບຽບທີ່ກຳນົດໃຫ້ນັກຮຽນຈຳກັດ ຫຼື ຍົກເລີກການນຳໃຊ້ສະມາດໂຟນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ.

ໃນປະເທດຟິນແລນ, ລັດຖະສະພາ ຫາກໍຜ່ານກົດໝາຍສະບັບໃໝ່, ກຳນົດວ່າການນຳໃຊ້ໂທລະສັບລະຫວ່າງຫ້ອງຮຽນໃນໂຮງຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມແມ່ນອະນຸຍາດດ້ວຍການຍິນຍອມຂອງຄູເທົ່ານັ້ນ.

ການເຄື່ອນໄຫວດັ່ງກ່າວ, ບັນດານັກກົດໝາຍກ່າວວ່າ, ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນການຫຼຸດຜ່ອນເວລາໜ້າຈໍເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງກ່ຽວກັບເປົ້າໝາຍທີ່ເລິກເຊິ່ງກວ່າຄື: ການປົກປ້ອງການຮຽນຮູ້, ການຮັກສາຈຸດສຸມ ແລະການດູແລສຸຂະພາບຈິດຂອງນັກຮຽນ.

ກົດໝາຍຂອງຟິນແລນບໍ່ໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຫ້າມໃຊ້ໂທລະສັບຢູ່ໃນໂຮງຮຽນຢ່າງຄົບຖ້ວນ, ແຕ່ແທນທີ່ຈະກໍານົດຂອບເຂດທີ່ຊັດເຈນ. ຕາມກົດໝາຍ, ໂທລະສັບຕ້ອງຖືກເກັບຮັກສາໄວ້ນອກສາຍຕາໃນລະຫວ່າງຫ້ອງຮຽນ, ເວັ້ນເສຍແຕ່ວ່າຄູໃຫ້ການອະນຸຍາດສຳລັບເຫດຜົນດ້ານການສຶກສາ ຫຼື ດ້ານສຸຂະພາບສ່ວນຕົວ.

ໃນກໍລະນີທີ່ອຸປະກອນຂັດຂວາງການຮຽນຮູ້, ຄູສອນມີສິດທີ່ຈະຍຶດມັນ. ປະຕິກິລິຍາຂອງນັກຮຽນຕໍ່ກັບກົດລະບຽບນີ້ໄດ້ຖືກປະສົມ. ບາງຄົນເຫັນດີວ່າໂທລະສັບເປັນສິ່ງລົບກວນແທ້ໆ, ແຕ່ບາງຄົນເຊື່ອວ່າກົດໝາຍໄປໄກເກີນໄປ. ສໍາລັບໄວຫນຸ່ມຈໍານວນຫຼາຍ, ໂທລະສັບບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນເຄື່ອງມື, ແຕ່ຍັງເປັນວິທີການສື່ສານແລະການເຊື່ອມຕໍ່. ໃນຂະນະດຽວກັນ, ຜູ້ໃຫຍ່ມີຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບລາຄາຂອງ "ການເຊື່ອມຕໍ່ຄົງທີ່".

ໃນ Albania, ລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການແລະ ກິລາ Ogerta Manastirliu ໄດ້ເນັ້ນຫນັກເຖິງການປະຕິບັດຢ່າງເຂັ້ມງວດຂອງການຫ້າມໂທລະສັບມືຖືຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ແລະຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຄູອາຈານ, ພໍ່ແມ່ແລະນັກຮຽນຮ່ວມມື. ໃນຖະແຫຼງການຕໍ່ທົ່ວສັງຄົມ, ທ່ານນາງ Ogerta Manastirliu ຢືນຢັນວ່າ: ໂຮງຮຽນຕ້ອງເປັນສະຖານທີ່ປອດໄພ, ເຊິ່ງນັກຮຽນເອົາໃຈໃສ່ໃນການຮ່ຳຮຽນ ແລະ ພັດທະນາ.

"ໂຮງຮຽນແມ່ນບ່ອນທີ່ພວກເຮົາສ້າງອະນາຄົດຂອງເດັກນ້ອຍຂອງພວກເຮົາ, ພື້ນທີ່ຂອງການດູແລ, ຈຸດສຸມແລະການເຄົາລົບເຊິ່ງກັນແລະກັນ, ການຮຽນຮູ້ໃນຫ້ອງຮຽນຄວນຈະເປັນບູລິມະສິດ. ສໍາລັບເວລາຫຼາຍປີ, ພວກເຮົາໄດ້ມີນະໂຍບາຍຕ້ານການໃຊ້ໂທລະສັບມືຖືໃນຫ້ອງຮຽນ.

ແຕ່ປີໂຮງຮຽນນີ້, ອີງຕາມປະສົບການສາກົນແລະການຄົ້ນຄວ້າຫລ້າສຸດ, ພວກເຮົາມີຄວາມຕັ້ງໃຈທີ່ຈະເສີມສ້າງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດເພື່ອເຮັດໃຫ້ລະບຽບການດັ່ງກ່າວມີປະສິດຕິຜົນຢ່າງແທ້ຈິງ, "ທ່ານນາງ Ogerta Manastirliu ເນັ້ນຫນັກວ່າການຕັດສິນໃຈບໍ່ແມ່ນການລົບລ້າງເຕັກໂນໂລຢີ, ແຕ່ເພື່ອແນໃສ່ການນໍາໃຊ້ທີ່ເຫມາະສົມ.

"ເວລາຮຽນແມ່ນສໍາລັບການຮຽນຮູ້, ສົນທະນາແລະການຮ່ວມມື. ການສຶກສາໂດຍ OECD ແລະ WHO ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າເດັກນ້ອຍທີ່ໃຊ້ໂທລະສັບມືຖືເລື້ອຍໆເຮັດໃຫ້ຄວາມສາມາດໃນການສຸມໃສ່, ຈໍາກັດການເຄື່ອນໄຫວໃນຫ້ອງຮຽນ, ແລະໃນບາງກໍລະນີກໍ່ເພີ່ມຄວາມສ່ຽງຕໍ່ການຂົ່ມເຫັງ," ລັດຖະມົນຕີວ່າການກະຊວງສຶກສາທິການແລະກິລາ Albanian ກ່າວຕື່ມວ່າ.

ພາຍໃຕ້ກົດລະບຽບໃຫມ່, ນັກຮຽນບໍ່ໄດ້ຖືກອະນຸຍາດໃຫ້ເອົາໂທລະສັບມືຖືໄປໂຮງຮຽນ. ໃນກໍລະນີທີ່ພໍ່ແມ່ມີເຫດຜົນພິເສດແລະຖືກຕ້ອງ, ຄະນະກໍາມະການໂຮງຮຽນສາມາດອະນຸຍາດໄດ້, ແຕ່ຕ້ອງປິດໂທລະສັບ. ຈາກນັ້ນ, ນັກຮຽນຕ້ອງສົ່ງມັນຄືນໃສ່ລິ້ນຊັກ ຫຼື ກ່ອງທີ່ກຳນົດໄວ້ຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ, ແລະ ສາມາດເອົາມັນຄືນໄດ້ພຽງແຕ່ໃນຕອນທ້າຍຂອງມື້ຮຽນ.

ຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການຕິດຕາມ ແລະ ປະຕິບັດກົດລະບຽບນີ້ແມ່ນຂຶ້ນກັບຄູສອນປະຈຳບ້ານ ແລະ ຄະນະບໍລິຫານໂຮງຮຽນ. ໃນກໍລະນີສຸກເສີນ, ການສື່ສານລະຫວ່າງນັກຮຽນກັບພໍ່ແມ່ສາມາດດໍາເນີນການຜ່ານຄູສອນຫຼືຄະນະກໍາມະການໂຮງຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍແລະຄວາມຮຸນແຮງໃນສະພາບແວດລ້ອມຂອງໂຮງຮຽນ.

ຄູອາຈານຖືກເຫັນວ່າເປັນແບບຢ່າງໃນການຍຶດຫມັ້ນແລະການເຜີຍແຜ່ຂໍ້ຄວາມນີ້, ໃນຂະນະທີ່ພໍ່ແມ່ມີບົດບາດໃນການຕິດຕາມ, ເຕືອນແລະເສີມຂະຫຍາຍຄວາມຮັບຮູ້ຂອງເດັກນ້ອຍຢູ່ເຮືອນ. ຂໍ້ຄວາມຫຼັກແມ່ນເນັ້ນຫນັກວ່າ: ການຫ້າມໂທລະສັບບໍ່ແມ່ນເພື່ອສ້າງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ແຕ່ເພື່ອປົກປ້ອງຄວາມສົນໃຈໃນການຮຽນຮູ້, ຄວາມເຂັ້ມຂົ້ນແລະການພັດທະນາທີ່ສົມບູນແບບຂອງນັກຮຽນເອງ.

lop-hoc-khong-dien-thoai-no-luc-lay-lai-su-tap-trung-3.jpg — ການຄົ້ນຄວ້າສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການໃຊ້ໂທລະສັບເລື້ອຍໆເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍສຸມໃສ່ການຫນ້ອຍແລະການເຄື່ອນໄຫວຫນ້ອຍໃນຫ້ອງຮຽນ. ຮູບພາບ: INT

ຄວາມສອດຄ່ອງໃນການປະຕິບັດແມ່ນຕ້ອງການ.

ໃນຂະນະທີ່ການຫ້າມໃຊ້ໂທລະສັບມືຖືຢູ່ໃນໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນຈາກຄູອາຈານຢ່າງກວ້າງຂວາງ, ຍັງມີຄວາມກັງວົນ. ສິ່ງທີ່ ສຳ ຄັນທີ່ສຸດແມ່ນຕ້ອງມີການຊີ້ ນຳ ທີ່ຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບຜົນສະທ້ອນຂອງການລະເມີດເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການຈັດການໂດຍຕົນເອງ. ຄູສອນຫຼາຍຄົນໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຢາກສ້າງໂຄງປະກອບລະບຽບວິໄນທີ່ໂປ່ງໃສ, ເປັນເອກະພາບ ແລະ ເປັນເອກະພາບໃນການຈັດຕັ້ງທົ່ວໂຮງຮຽນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ການສື່ສານເປັນປົກກະຕິລະຫວ່າງຄະນະໂຮງຮຽນ, ນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນຍັງຖືວ່າເປັນປັດໃຈຫຼັກທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ທຸກຄົນເຂົ້າໃຈຄວາມໝາຍຂອງນະໂຍບາຍດັ່ງກ່າວ. ອົງການ UNESCO ຍັງໄດ້ເນັ້ນໜັກວ່າ ການສ້າງສາຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມຂອງສັງຄົມ ແມ່ນພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ນະໂຍບາຍການສຶກສາໃດໆ ໃຫ້ມີຊີວິດຊີວາຢ່າງແທ້ຈິງ.

ໂດຍສະເພາະໃນກໍລະນີທີ່ພໍ່ແມ່ມີຄວາມກັງວົນຫຼາຍ, ການປຶກສາຫາລືແບບເປີດແລະຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງຈະເຮັດຫນ້າທີ່ເປັນຂົວ, ສ້າງຄວາມເປັນເອກະສັນກັນແລະເສີມສ້າງຄວາມເຊື່ອທີ່ວ່ານີ້ແມ່ນການຕັດສິນໃຈເພື່ອຜົນປະໂຫຍດທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງນັກຮຽນ.

"ມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ຄູອາຈານໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນທີ່ເຂັ້ມແຂງຈາກຄະນະກໍາມະການໂຮງຮຽນແລະມີມາດຕະການສະເພາະເພື່ອຈັດການກັບນັກຮຽນທີ່ລະເມີດນະໂຍບາຍ," ຄູສອນຊັ້ນກາງໃນສະຫະລັດກ່າວວ່າ. ທັດສະນະນີ້ຍັງໄດ້ຕົກລົງເຫັນດີໂດຍຄູສອນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ: "ຂ້ອຍຕ້ອງການເຫັນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມາດຕະການທາງວິໄນທີ່ຊັດເຈນ, ບໍ່ພຽງແຕ່ສໍາລັບນັກຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງໃຫ້ຄູອາຈານທີ່ຈະຮັບຜິດຊອບເມື່ອມີການລະເມີດ."

ຂະນະດຽວກັນ, ຄູສອນມັດທະຍົມປາຍອີກຄົນໜຶ່ງໄດ້ສະແດງຄວາມວິຕົກກັງວົນຕໍ່ປະສິດທິຜົນຂອງນະໂຍບາຍຫ້າມໃຊ້ໂທລະສັບມືຖືຂອງລັດ, ໂດຍກ່າວວ່າ, ຖ້າຄະນະນຳໂຮງຮຽນ ແລະ ເມືອງມີການພົວພັນຢ່າງຕັ້ງໜ້າກັບພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ, ເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມສຳຄັນຂອງນະໂຍບາຍຕໍ່ນັກຮຽນ, ການປະຕິບັດຈະປັບປຸງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ.

ບໍ່ພຽງແຕ່ຢຸດການສະໜັບສະໜູນຈາກຄະນະບໍລິຫານໂຮງຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ຄວາມຄິດເຫັນຂອງຫຼາຍຄົນກໍ່ບອກວ່າພະນັກງານສິດສອນໃນໂຮງຮຽນຍັງຕ້ອງເຫັນດີ ແລະ ຍອມຮັບຢ່າງຈິງໃຈຕໍ່ຜົນຂອງການຫ້າມ, ແທນທີ່ຈະຖືວ່າມັນເປັນພຽງວຽກບັງຄັບ. ເນື່ອງຈາກວ່າ, ການຂາດຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມຂອງຄູອາຈານສາມາດນໍາໄປສູ່ການປະຕິບັດທີ່ບໍ່ສອດຄ່ອງ, ຫຼຸດຜ່ອນປະສິດທິຜົນຂອງນະໂຍບາຍ.

ທັດສະນະຂ້າງເທິງສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ, ເຖິງແມ່ນວ່າສ່ວນໃຫຍ່ຕົກລົງເຫັນດີວ່ານະໂຍບາຍການຄຸ້ມຄອງໂທລະສັບມືຖືເປັນບາດກ້າວໃນທິດທາງທີ່ຖືກຕ້ອງ, ແຕ່ຄວາມສໍາເລັດຂອງມັນຂຶ້ນກັບການປະຕິບັດທີ່ສອດຄ່ອງແລະການສະຫນັບສະຫນູນທີ່ເຂັ້ມແຂງຈາກໂຮງຮຽນ.

ຄວາມກັງວົນທີ່ໄດ້ຍົກຂຶ້ນມາໂດຍຄູສອນຍັງໄດ້ສະເໜີແຜນທີ່ເສັ້ນທາງເພື່ອຜ່ານຜ່າອຸປະສັກທີ່ອາດຈະເກີດຂຶ້ນ ເພື່ອຮັບປະກັນໃຫ້ນະໂຍບາຍບັນລຸໄດ້ຕາມເປົ້າໝາຍ. ຫຼາຍຄົນເນັ້ນໜັກວ່າ ການໜູນຊ່ວຍຢ່າງກວ້າງຂວາງຈາກພະນັກງານສິດສອນແມ່ນເງື່ອນໄຂທີ່ຕ້ອງການ.

ໂດຍບໍ່ມີການເຫັນດີຢ່າງເຕັມທີ່ຂອງການຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນ, ພະນັກງານແລະກໍາລັງການສຶກສາໃນໂຮງຮຽນ, ຄູອາຈານຈະຖືກບັງຄັບໃຫ້ "ໄປມັນຄົນດຽວ" ໃນການປ້ອງກັນນັກຮຽນຈາກການນໍາໃຊ້ໂທລະສັບມືຖື.

ຫຼາຍຄົນໂຕ້ຖຽງວ່າການຖອດໂທລະສັບມືຖືອອກຈາກຫ້ອງຮຽນສາມາດສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ສຸມໃສ່, ມີສ່ວນຮ່ວມແລະນໍາໄປສູ່ການປະຕິບັດທາງວິຊາການທີ່ສູງຂຶ້ນ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ມັນເປັນພຽງແຕ່ທິດສະດີ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ຜົນສໍາເລັດຂອງນະໂຍບາຍນີ້ແມ່ນຂຶ້ນກັບວິທີການປະຕິບັດ, ສື່ສານ, ສົ່ງເສີມແລະບັງຄັບໃຊ້ໃນແຕ່ລະໂຮງຮຽນ.

ອີງຕາມ CBS News; CNA; ວຽງ

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/lop-hoc-khong-dien-thoai-no-luc-lay-lai-su-tap-trung-post749853.html