ໃນການອະທິບາຍ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ຢືນຢັນວ່າ ບັນຫາສຳຄັນແມ່ນໂຄງປະກອບຮ່າງກົດໝາຍ. ສະນັ້ນ, ໃນຂະບວນການສ້າງຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍ ການປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມບາງມາດຕາຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ, ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ), ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ (ສະບັບປັບປຸງ), ໄດ້ສ້າງຕັ້ງຄະນະຊີ້ນຳຢ່າງເປັນເອກະພາບ ເພື່ອຮັບປະກັນການກວດກາຄືນລະບຽບການຢ່າງຮອບດ້ານ ເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນການຊ້ອນກັນ, ຫຼີກລ້ຽງການຂັດແຍ້ງກັນ ແລະ ສ້າງການເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ຄວາມເຂົ້າກັນລະຫວ່າງກົດໝາຍ.
.jpg)
ເຫັນດີກັບຄຳເຫັນຂອງທ່ານນາງຮອງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດ Be Trung Anh ( Vinh Long ), ທ່ານລັດຖະມົນຕີ Nguyen Kim Son ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ ແມ່ນກົດໝາຍພື້ນຖານ; ກົດໝາຍທີ່ຍັງເຫຼືອໄດ້ຖືກອອກແບບຕາມແຕ່ລະຂົງເຂດ ແລະ ລະດັບ. ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາໄດ້ກຳນົດ “ມາດຕະຖານ” ທົ່ວໄປທີ່ສຸດ. ສຳລັບການສຶກສາໃນມະຫາວິທະຍາໄລ ຫຼື ວິຊາຊີບ, ມາດຕະຖານຄູຈະກຳນົດຕາມຄຸນລັກສະນະຂອງແຕ່ລະສາຂາວິຊາ. ແນ່ນອນ, ຄູສອນໃນສະຖາບັນອາຊີວະສຶກສາແມ່ນແຕກຕ່າງຈາກຄູສອນໃນໂຮງຮຽນຫຼືມະຫາວິທະຍາໄລທົ່ວໄປ. ແນວໃດກໍດີ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີຢືນຢັນວ່າ, ຄວາມແຕກຕ່າງແມ່ນຢູ່ໃນລະບົບເອກະພາບ, ເຂົ້າກັນໄດ້ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັນ.
ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: 56 ຄຳເຫັນ, ດ້ວຍ 200 ກວ່າເນື້ອໃນລະອຽດກ່ຽວກັບຮ່າງກົດໝາຍ ແລະ ມະຕິສະບັບນີ້ ຈະໄດ້ຮັບການຮັບຮອງເອົາຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແລະ ຮອບດ້ານໂດຍຄະນະກຳມະການຮ່າງກົດໝາຍ.
ໂດຍສະເພາະກ່ຽວກັບບັນດາບັນຫາທີ່ຕ່າງຝ່າຍຕ່າງມີຄວາມສົນໃຈຂອງຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ກ່ຽວກັບຮູບແບບມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນ, ດ້ວຍຕົວຢ່າງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລໄທງວຽນ ໄດ້ປະກອບສ່ວນສຳຄັນເຂົ້າໃນການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າໃນໄລຍະມໍ່ໆມານີ້. ມະຕິຂອງພັກ - ຈາກມະຕິ 29-NQ/TW ໃນປີ 2013 ວ່າດ້ວຍການປະດິດສ້າງພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານດ້ານການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ມະຕິເລກທີ 91 ກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມະຕິ 29, ມະຕິພາກພື້ນ - ລ້ວນແຕ່ໄດ້ກຳນົດຄວາມຈຳເປັນໃນການພັດທະນາມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ແລະ ພາກພື້ນໃຫ້ເປັນຫົວໜ່ວຍເຂັ້ມແຂງ, ມີບົດບາດນຳພາໃນລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ.
ຕາມທ່ານລັດຖະມົນຕີແລ້ວ, ຖ້າຫາກຍັງມີຂໍ້ບົກຜ່ອງໃນການປະຕິບັດຕົວຈິງ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຂັ້ນກາງ, ຕ້ອງສຳຫຼວດປະເມີນຢ່າງຈິງຈັງ. ໂດຍສະເພາະແມ່ນຕິດຕາມຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຫຼຸດລະດັບຕົວກາງໃນມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຂອງກົມການເມືອງ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຈະກວດກາຄືນ ແລະ ກຳນົດສະຖານທີ່ຕົວກາງເພື່ອຮັບມື.
ແນວໃດກໍດີ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີຍັງກ່າວວ່າ, ຖ້າຮູບແບບມະຫາວິທະຍາໄລຂອງພາກພື້ນຖືກ "ເສື່ອມໂຊມ", ຈະເຮັດໃຫ້ໜ່ວຍງານນ້ອຍນັບສິບໜ່ວຍກະແຈກກະຈາຍຫຼາຍກວ່າເກົ່າ. ດັ່ງນັ້ນ, ນີ້ຕ້ອງໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາຢ່າງລະມັດລະວັງ. ທ່ານລັດຖະມົນຕີກ່າວວ່າ "ຖ້າໂຄງສ້າງພາຍໃນຂອງມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນແມ່ນວ່າງແລະການຄຸ້ມຄອງແມ່ນຫຍຸ້ງຍາກ, ມັນຕ້ອງຜ່ານຜ່າແລະຕ້ອງຊອກຫາຈຸດກາງເພື່ອແກ້ໄຂມັນ,"
.jpg)
ກ່ຽວກັບການຝຶກອົບຮົມວິຊາສະເພາະໃນຂົງເຂດສາທາລະນະສຸກ - ເປັນຫົວຂໍ້ທີ່ຜູ້ແທນຫຼາຍຄົນສົນໃຈ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ເນັ້ນໜັກວ່າ, ການເຄື່ອນໄຫວຝຶກອົບຮົມນີ້ໄດ້ດຳເນີນໄປເປັນປົກກະຕິມາຮອດປະຈຸບັນ.
ກ່ຽວກັບການສະເໜີໃຫ້ປະກອບເນື້ອໃນໃບປະກາດສະນີຍະບັດ ແລະ ບຳລຸງສ້າງວິຊາສະເພາະໃນກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ ແລະ ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີຊີ້ແຈ້ງວ່າ: ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງບໍ່ແຊກແຊງເຂົ້າໃນການຄຸ້ມຄອງ ຫຼື ບຳລຸງສ້າງວິຊາສະເພາະ. ກົດໝາຍດັ່ງກ່າວພຽງແຕ່ກຳນົດຫຼັກການທົ່ວໄປສຳລັບລະດັບປະລິນຍາຕີ, ປະລິນຍາໂທ ແລະປະລິນຍາເອກໃນຂອບເຂດທີ່ກຳນົດ.
ການຝຶກອົບຮົມຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການແພດແມ່ນການຝຶກອົບຮົມທັກສະວິຊາຊີບຫຼັງປະລິນຍາຕີແລະຄວາມສາມາດ, ດັ່ງນັ້ນມັນຢູ່ພາຍໃຕ້ການຄຸ້ມຄອງຂອງກະຊວງສາທາລະນະສຸກ, ລວມທັງເນື້ອໃນ, ມາດຕະຖານຄວາມສາມາດ, ເງື່ອນໄຂການປະຕິບັດ, ແຜນງານການຝຶກອົບຮົມແລະໃບຢັ້ງຢືນໃນລະບົບແຫ່ງຊາດ.
ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ບໍ່ແຊກແຊງເຂົ້າໃນການຝຶກອົບຮົມແພດວິຊາສະເພາະ 1, 2, 3 ແລະ ຍັງບໍ່ມີນະໂຍບາຍຮັບເອົາມະຫາວິທະຍາໄລພາຍໃຕ້ກະຊວງສາທາລະນະສຸກ. ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ) ສະນັ້ນ ພຽງແຕ່ປັບປຸງມາດຕາ 8 ຂໍ້ 2, ຈຸດ ງ ເພື່ອຢືນຢັນຢ່າງຈະແຈ້ງຄື: ໂຄງການຝຶກອົບຮົມວິຊາສະເພາະດ້ານວິທະຍາສາດສຸຂະພາບທີ່ມອບໃຫ້ແພດໝໍປະຈຳພັກ ແລະ ຊ່ຽວຊານຂັ້ນກະຊວງຄຸ້ມຄອງ.
"ມາດຕະຖານໂຄງການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບແມ່ນຍັງໄດ້ຮັບການພັດທະນາໂດຍກົມວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີແລະການຝຶກອົບຮົມ (ກະຊວງສາທາລະນະສຸກ), ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ແຍກອອກຢ່າງຊັດເຈນລະຫວ່າງການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາຂອງລັດ, ປະຕິບັດໂດຍກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມໂດຍຜ່ານລະບຽບກົດຫມາຍ, ການຄຸ້ມຄອງວິຊາສະເພາະຂອງກະຊວງ, ຂະແໜງການ, ນີ້ບໍ່ໄດ້ຂັດກັນທັງຫມົດ, ແຕ່ເປັນກົນໄກການປະສານງານປົກກະຕິທີ່ໄດ້ປະຕິບັດມາເຖິງປັດຈຸບັນ."
.jpg)
ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ກໍ່ເນັ້ນໜັກວ່າ, ຄະນະກຳມະການຮ່າງກົດໝາຍຈະຮັບເອົາບັນດາຄຳເຫັນຂອງຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດຢ່າງຈິງໃຈ, ແຕ່ຈະ “ຍອມຮັບຢ່າງມີຫຼັກການ ແລະ ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ບັນດາຫຼັກການດັ່ງກ່າວ”; ຄວາມຄິດເຫັນທັງໝົດຈະຖືກພິຈາລະນາຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແລະ ອະທິບາຍຢ່າງໂປ່ງໃສ.
ຕອບສະໜອງການປະກອບຄຳຄິດຄຳເຫັນຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ມີຄວາມຮູ້, ເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບຮ່າງກົດໝາຍ, ມະຕິທີ່ກອງປະຊຸມ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ຖືວ່າ, ນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຮັກແພງ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບທີ່ສະພາແຫ່ງຊາດມີຕໍ່ການສຶກສາ. ການປະກອບຄຳຄິດຄຳເຫັນຢ່າງກະຕືລືລົ້ນຂອງບັນດາຜູ້ແທນໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງການສຶກສາຄົ້ນຄວ້າເອກະສານຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບການປະຕິບັດຕົວຈິງ ແລະ ພ້ອມກັບພະນັກງານການສອນ. ນັ້ນແມ່ນຊັບພະຍາກອນທາງວິນຍານທີ່ມີຄຸນຄ່າທີ່ສຸດສໍາລັບອຸດສາຫະກໍາ.
ທ່ານລັດຖະມົນຕີຢືນຢັນວ່າ: “ໃນຖານະທີ່ເປັນວົງຄະນາຍາດ, ພວກເຮົາຮູ້ຢ່າງເລິກເຊິ່ງວ່າ ການສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນວຽກງານຂອງອຸດສາຫະກຳ ແລະ ຄູເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນໜ້າທີ່ຮ່ວມມືຂອງລະບົບການເມືອງ ແລະ ທົ່ວສັງຄົມ, ສະຖາບັນແມ່ນແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນ; ການສະໜັບສະໜູນຂອງສະພາແຫ່ງຊາດໃນປະຈຸບັນກໍ່ແມ່ນແຫຼ່ງກຳລັງໜູນຊ່ວຍໃຫ້ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ”.
ທ່ານລັດຖະມົນຕີຍັງໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງເຂົ້າໃຈເຖິງຄວາມຮັບຜິດຊອບອັນໃຫຍ່ຫຼວງ, ສະຫງ່າລາສີ, ແຕ່ໜັກໜ່ວງຂອງອາຊີບສິດສອນ. ອາຊີບອັນສູງສົ່ງບໍ່ໄດ້ມາໂດຍທຳມະຊາດ, ບໍ່ໄດ້ຢູ່ຕາມທຳມະຊາດ, ແຕ່ແມ່ນສ້າງຂຶ້ນໂດຍຄວາມພະຍາຍາມຂອງຄູສອນແຕ່ລະຄົນ, ດ້ວຍການອຸທິດຕົນ ແລະ ຮັກອາຊີບ. ສະນັ້ນ, ຄູອາຈານຈະມານະພະຍາຍາມບໍ່ໃຫ້ຄວາມໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈຂອງພັກ, ລັດ, ປະຊາຊົນ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ.
ທີ່ມາ: https://daibieunhandan.vn/can-rach-roi-giua-quan-ly-nha-nuoc-ve-giao-duc-voi-quan-ly-chuyen-mon-dac-thu-10396430.html
(0)