ຈໍາເປັນຕ້ອງມີການຮ່ວມມືຫຼາຍດ້ານເພື່ອຊ່ວຍເດັກນ້ອຍທີ່ຂາດຄວາມສົນໃນຄວາມບໍ່ເປັນລະບຽບຂອງ hyperactivity.

ຄວາມຜິດປົກກະຕິດ້ານການພັດທະນາການເອົາໃຈໃສ່ (ADHD) ແມ່ນເປັນຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງດ້ານການພັດທະນາລະບົບປະສາດທີ່ພົບເລື້ອຍໃນເດັກນ້ອຍ, ເຊິ່ງສະແດງອອກໂດຍຄວາມບໍ່ສົນໃຈ, ຄວາມວຸ້ນວາຍ ແລະ ຄວາມກະຕືລືລົ້ນ. ອີງຕາມສະຖິຕິ, ປະມານ 7.2% ຂອງເດັກນ້ອຍໃນທົ່ວໂລກມີຄວາມຜິດປົກກະຕິນີ້.

Báo Sài Gòn Giải phóng•09/10/2025

ທ່ານສາດສະດາຈານ ດຣ ດັ້ງວັນຟຸກ, ອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສຸຂະພາບ (VNU-HCM) ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ. ພາບ: ກິມ HUYEN — ທ່ານສາດສະດາຈານ ດຣ ດັ້ງວັນຟຸກ, ອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລ ວິທະຍາສາດ ສຸຂະພາບ (VNU-HCM) ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ. ພາບ: ກິມ HUYEN

ໃນກອງປະຊຸມສາກົນກ່ຽວກັບສຸຂະພາບຈິດ 2025 (MHC 2025) ດ້ວຍຫົວຂໍ້ "ການສົ່ງເສີມການຮ່ວມມືຫຼາຍດ້ານໃນການປະເມີນແລະການແຊກແຊງສໍາລັບເດັກທີ່ມີຄວາມຜິດປົກກະຕິທາງດ້ານ neurodevelopmental", ນັກຄົ້ນຄວ້າໄດ້ເນັ້ນຫນັກເຖິງຄວາມໃກ້ຊິດລະຫວ່າງຫນ້າທີ່ບໍລິຫານແລະພຶດຕິກໍາຂອງເດັກທີ່ມີ ADD.

ຕາມນັກຂ່າວ ຫງວຽນຫງອກດ່າງຈ່າງ (ສະຖາບັນຈິດຕະສາດຫວຽດນາມ - ຝະລັ່ງ), ໜ້າທີ່ບໍລິຫານປະກອບມີຄວາມສາມາດໃນການວາງແຜນ, ຄວບຄຸມການຍັບຍັ້ງ, ຈື່ຈຳວຽກງານ ແລະ ຄວບຄຸມອາລົມ - ຄວາມສາມາດທີ່ສຳຄັນທີ່ຊ່ວຍໃຫ້ຄົນປະຕິບັດຕາມເປົ້າໝາຍ ແລະ ສອດຄ່ອງກັບບັນດາບັນດາມາດຕະການຂອງສັງຄົມ. ໃນເວລາທີ່ຫນ້າທີ່ເຫຼົ່ານີ້ມີຄວາມບົກຜ່ອງ, ເດັກນ້ອຍມີຄວາມສ່ຽງຕໍ່ການລະເບີດທາງດ້ານຈິດໃຈ, ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຄວບຄຸມພຶດຕິກໍາ, ຜົນກະທົບຕໍ່ການສຶກສາແລະຄວາມສໍາພັນກັບຫມູ່ເພື່ອນ.

ຂໍ້ມູນຈາກກອງປະຊຸມໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຫຼາຍກວ່າ 50% ຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ມີ ADHD ໄດ້ສະແດງອາການຂອງການຫຼຸດລົງຢ່າງຫນ້ອຍຫນຶ່ງອົງປະກອບຂອງຫນ້າທີ່ບໍລິຫານ. ນີ້ເຮັດໃຫ້ມັນຍາກສໍາລັບເດັກນ້ອຍທີ່ຈະຮັກສາຄວາມສົນໃຈ, ປະຕິບັດຕາມກົດລະບຽບ, ຄວບຄຸມປະຕິກິລິຍາ impulsive ແລະມັກຈະຖືກເຂົ້າໃຈຜິດວ່າເປັນ naughty ແລະ stubborn - ໃນຕົວຈິງແລ້ວ, ນີ້ແມ່ນ manifestation ຂອງຄວາມເສຍຫາຍທາງ neurological.

ນັກຂ່າວ ຫງວຽນງອກດ່າງຈ່າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ເພື່ອແກ້ໄຂຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ຕ້ອງສ້າງຮູບແບບການປະສານງານຫຼາຍດ້ານລະຫວ່າງຄອບຄົວ - ໂຮງຮຽນ - ແພດໝໍ. ການໜູນຊ່ວຍເດັກນ້ອຍບໍ່ໄດ້ຢຸດຢູ່ການຝຶກອົບຮົມທັກສະການຄວບຄຸມອາລົມ ຫຼື ເອົາໃຈໃສ່, ແຕ່ຕ້ອງສົມທົບກັບການດັດປັບສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຮຽນຮູ້, ກໍ່ສ້າງໂຄງການ ສຶກສາ ທີ່ເໝາະສົມກັບວັດທະນະທຳຫວຽດນາມ, ໃນນັ້ນ ການສຶກສາສັງຄົມ - ອາລົມ, ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມຄວາມຈຳ ແລະ ການຢັບຢັ້ງພຶດຕິກຳແມ່ນຖືເປັນຈຸດສຸມ.

ທ່ານດຣ Le Minh Cong, ຜູ້ອຳນວຍການໂຄງການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ໜູນຊ່ວຍສຸຂະພາບຈິດ (ສະຖາບັນ ISSH, ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດສັງຄົມ ແລະ ມະນຸດສາດ - VNU-HCM) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເຖິງວ່າ ຫວຽດນາມ ມີຄວາມກ້າວໜ້າຫຼາຍດ້ານໃນການດູແລສຸຂະພາບຈິດຂອງເດັກ, ແຕ່ການປະເມີນ ແລະ ແຊກແຊງບັນດາພະຍາດທາງລະບົບປະສາດຍັງປະສົບກັບສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງຄື: ຂາດຕົວແບບການຮ່ວມມືຫຼາຍດ້ານ, ແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດດ້ານວິຊາຊີບຍັງຈຳກັດ, ມາດຕະຖານດ້ານວິຊາຊີບຍັງຈຳກັດ. ການບໍລິການແມ່ນສຸມໃສ່ຕົ້ນຕໍໃນເຂດຕົວເມືອງຂະຫນາດໃຫຍ່.

ບັນດາຜູ້ຊ່ຽວຊານໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ຫວຽດນາມ ຕ້ອງພັດທະນາລະບົບການຝຶກອົບຮົມວິຊາສະເພາະກ່ຽວກັບການຕີລາຄາ ແລະ ການແຊກແຊງໄວໃນການພັດທະນາລະບົບປະສາດ, ພ້ອມທັງຊຸກຍູ້ການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງຂະແໜງ ສາທາລະນະສຸກ , ສຶກສາ ແລະ ສັງຄົມ - ໜູນຊ່ວຍເດັກທີ່ເປັນພະຍາດ ASD ໄດ້ຮັບຄວາມເຂົ້າໃຈ, ພ້ອມກັນຢ່າງເໝາະສົມ, ມີໂອກາດພັດທະນາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ ແລະ ຈິດໃຈຢ່າງຮອບດ້ານ.

ກິມ HUYEN

ທີ່ມາ: https://www.sggp.org.vn/can-su-phoi-hop-da-nganh-giup-tre-roi-loan-tang-dong-giam-chu-y-post817078.html