ເຕືອນໄພຄວາມສ່ຽງຈາກຫຼັກສູດໄລຍະສັ້ນ

ດຣ ຫວູວັນງອກ (ຂວາ) - ຜູ້ອໍານວຍການສະຖາບັນຂັ້ນສູງ, ການຝຶກອົບຮົມຄຸນນະພາບສູງ ແລະ POHE, ມະຫາວິທະຍາໄລ ເສດຖະກິດ ແຫ່ງຊາດ ໃນກອງປະຊຸມປຶກສາຫາລືການລົງທະບຽນເຂົ້າຮຽນ 2025.

ຜູ້ຮຽນຫຼາຍຄົນຄາດຫວັງວ່າຈະຊອກຫາວຽກເຮັດໄວ, ເລີ່ມທຸລະກິດໄວ ແລະປະຫຍັດເງິນ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ບໍ່ວ່າຈະເປັນຫຼັກສູດການຝຶກອົບຮົມ 3 ຫາ 6 ເດືອນຈະມີປະສິດທິພາບຕາມທີ່ນັກຮຽນຄາດຫວັງຫຼືບໍ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຄິດໄລ່ແລະການຄັດເລືອກຢ່າງລະມັດລະວັງ.

ທັດສະນະຈຸດປະສົງ

ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ຫຼັກສູດການຝຶກອົບຮົມໄລຍະສັ້ນທີ່ແກ່ຍາວເຖິງ 3-6 ເດືອນໄດ້ປະກົດຕົວເລື້ອຍໆຢູ່ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລ, ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມ ແລະ ສູນເອກະຊົນ, ເຊິ່ງກວມເອົາຫຼາຍສາຂາຄື: ການເລີ່ມຕົ້ນ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ການຕະຫຼາດ, ການອອກແບບການບໍລິການ ແລະ ວິສະວະກຳສາດ. ດ້ວຍຄ່າຮຽນທີ່ເໝາະສົມ, ເວລາຮຽນສັ້ນ ແລະ ຄວາມມຸ່ງໝັ້ນຫຼາຍວຽກເພື່ອໃຫ້ໄດ້ວຽກໄວ... ຫຼັກສູດເຫຼົ່ານີ້ຖືກຊາວໜຸ່ມຫຼາຍຄົນຖືເປັນ “ທາງລັດ” ເພື່ອຊ່ວຍປະຫຍັດຕົ້ນທຶນເພື່ອເຂົ້າສູ່ຕະຫຼາດແຮງງານໄດ້ໄວ.

ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ເລຮ່ວາຮອກ, ຫົວໜ້າຄະນະ ສຶກສາ ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ຮ່າໂນ້ຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເພື່ອຕີລາຄາການຝຶກອົບຮົມນີ້, ຕ້ອງມີຈຸດປະສົງ, ເຂົ້າໃຈຢ່າງຄົບຖ້ວນທັງຂໍ້ດີ ແລະ ຂໍ້ຈຳກັດ. ລາວໄດ້ວິເຄາະວ່າຫຼັກສູດໄລຍະສັ້ນແມ່ນມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນແລະສາມາດນໍາໃຊ້ໄດ້ສູງຖ້າອອກແບບໄດ້ດີ.

ໂຄງການປົກກະຕິແລ້ວແມ່ນສຸມໃສ່ທັກສະການປະຕິບັດ, ແນໃສ່ເປົ້າຫມາຍ "ສາມາດເຮັດວຽກ" ທັນທີຫຼັງຈາກຫຼັກສູດ, ສອດຄ່ອງກັບຄວາມຕ້ອງການການຈ້າງງານໃນປະຈຸບັນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍທີ່ສົມເຫດສົມຜົນແລະເວລາຮຽນຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນບໍ່ລົງທຶນຫຼາຍເກີນໄປແຕ່ຍັງສາມາດເຂົ້າຫາອາຊີບໃຫມ່ໄດ້.

ທ່ານ ຮອກ ເຊື່ອວ່າ ການຝຶກອົບຮົມແບບນີ້ ເໝາະກັບຫຼາຍກຸ່ມຄື: ນັກສຶກສາຈົບໃໝ່, ຄົນງານທີ່ຢາກປ່ຽນອາຊີບ ຫຼື ຄົນທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ແລ້ວ ແລະ ຕ້ອງການເສີມທັກສະໃນບາງສາຂາ ເຊັ່ນ: ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ການອອກແບບ, ທຸລະກິດອອນໄລນ໌ ແລະ ອື່ນໆ, ສ້າງໂອກາດໃຫ້ຕົນເອງ ຫຼື ເລີ່ມທຸລະກິດຫຼາຍດ້ານ, ບໍ່ເນັ້ນລະດັບວິຊາສະເພາະຫຼາຍ, ບຸລິມະສິດດ້ານທັກສະຕົວຈິງທີ່ມີການປ່ຽນແປງໄວ ໂດຍສະເພາະໃນດ້ານການຫັນປ່ຽນຂອງຕະຫຼາດ ແລະ ຕະຫຼາດ.

ເຊັ່ນດຽວກັນ, ທ່ານ ດຣ ຫວູວັນງອກ, ຜູ້ອໍານວຍການສະຖາບັນຂັ້ນສູງ, ການຝຶກອົບຮົມຄຸນນະພາບສູງ ແລະ POHE, ມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະກິດແຫ່ງຊາດ ຍັງໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໂຄງການໄລຍະສັ້ນ ຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນເຂົ້າຫາອາຊີບໄດ້ໄວ, ຄ່ອງຕົວ, ຫຼຸດຕົ້ນທຶນ ແລະ ເວລາ, ເໝາະສຳລັບຜູ້ທີ່ຕ້ອງການປ່ຽນອາຊີບ ຫຼື ເສີມທັກສະ. ຫຼັກສູດແມ່ນມັກຈະໃກ້ຊິດກັບຄວາມເປັນຈິງ, ເນັ້ນໃສ່ທັກສະວິຊາຊີບຂັ້ນພື້ນຖານ, ງ່າຍຕໍ່ການນໍາໃຊ້.

ຫຼາຍໆໂຄງການເຊື້ອເຊີນນັກບັນຍາຍທີ່ເປັນຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານທຸລະກິດ, ຜູ້ທີ່ເຮັດວຽກໂດຍກົງໃນອຸດສາຫະກໍາ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ໃຫມ່, ຂັ້ນຕອນມາດຕະຖານແລະສະຖານະການຕົວຈິງ. ການເຊື່ອມຕໍ່ທາງທຸລະກິດຍັງສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ນັກສຶກສາຊອກວຽກເຮັດງານທຳຢ່າງວ່ອງໄວ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນດ້ານວິສະວະກຳ, ການບໍລິການ, ການອອກແບບ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ.

ຕາມທັດສະນະຂອງຕົນ, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ຟ້າມຊວນແຄ໋ງ, ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລ ຊີຮ່າໂນ້ຍ ເຊື່ອໝັ້ນວ່າ, ຫຼັກສູດການຝຶກອົບຮົມບໍ່ວ່າໄລຍະສັ້ນ ຫຼື ຍາວແມ່ນມາຈາກຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງຂອງຜູ້ຮຽນ ແລະ ສັງຄົມ. ຍົກຕົວຢ່າງ, ໃນຂະແຫນງອະສັງຫາລິມະສັບ, ຫຼາຍຄົນຊອກຫາຫຼັກສູດໄລຍະສັ້ນກ່ຽວກັບນາຍຫນ້າ. ຖ້າບັນດາຫົວໜ່ວຍທີ່ມີໜ້າທີ່ ແລະ ວຽກງານໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ຈັດຕັ້ງຫຼັກສູດໄລຍະສັ້ນແມ່ນເປັນເລື່ອງປົກກະຕິ ແລະ ມາຈາກຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງ. ຫຼັກສູດໄລຍະສັ້ນຈໍານວນຫຼາຍເພື່ອປັບປຸງຄຸນສົມບັດແລະເຕັກໂນໂລຊີການໂອນແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນຫຼາຍ.

ຈົ່ງລະມັດລະວັງໃນເວລາເລືອກ

ນອກຈາກຂໍ້ດີ, ການຝຶກອົບຮົມໄລຍະສັ້ນຍັງມີຂໍ້ຈຳກັດທີ່ຜູ້ຮຽນຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ເຊັ່ນ: ການຝຶກອົບຮົມໄລຍະສັ້ນບໍ່ສາມາດທົດແທນການຝຶກອົບຮົມຢ່າງເປັນທາງການໄດ້. ຄວາມຊຳນານພື້ນຖານ ບໍ່ໄດ້ໝາຍເຖິງຄວາມຊຳນານ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ຫຼື ສາມາດພັດທະນາອາຊີບໃນໄລຍະຍາວໄດ້ ຖ້າຂາດພື້ນຖານທິດສະດີ ແລະ ແນວຄິດທີ່ເລິກເຊິ່ງ.

ໃນປັດຈຸບັນ, ບາງສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມໂຄສະນາທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງຫຼື oversimplify ຂະບວນການ "ຮຽນແລະໄດ້ວຽກທັນທີ", ສ້າງຄວາມຄາດຫວັງທີ່ບໍ່ເປັນຈິງສໍາລັບຜູ້ຮຽນ, ມີຄວາມສ່ຽງຫຼາຍທີ່ຈະ "ສູນເສຍເງິນແລະເຈັບປ່ວຍ". ນອກຈາກນັ້ນ, ການຝຶກອົບຮົມໄລຍະສັ້ນອາດຈະຂາດມາດຕະຖານຜົນຜະລິດ ແລະ ກິດຈະກໍາການປະເມີນຄຸນນະພາບ. ຫຼາຍໆຫຼັກສູດບໍ່ມີລະບົບການປະເມີນຄຸນນະພາບ, ມາດຕະຖານຂອງຄູສອນບໍ່ຊັດເຈນ, ແລະບໍ່ມີຈຸດປະສົງການປະເມີນຜົນຫຼັງການຝຶກອົບຮົມ, ເຮັດໃຫ້ມັນຍາກສໍາລັບຜູ້ຮຽນທີ່ຈະຈໍາແນກລະຫວ່າງໂຄງການທີ່ແທ້ຈິງ.

ຈາກສະພາບຕົວຈິງນັ້ນ, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ເລຮ່ວາຮົກ, ຫົວໜ້າຄະນະສຶກສາວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ຮ່າໂນ້ຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການຝຶກອົບຮົມໄລຍະສັ້ນແມ່ນມີຄຸນຄ່າຢ່າງແທ້ຈິງ ຖ້າຫາກມີການອອກແບບ, ຈັດຕັ້ງ ແລະ ຄຸ້ມຄອງຢ່າງເປັນອາຊີບ.

ແຜນງານມີຄວາມຊັດເຈນກ່ຽວກັບຜົນຜະລິດ ແລະ ວິຊາສະເພາະ; ບໍ່ແຜ່ຂະຫຍາຍອອກ, ບໍ່ພຽງແຕ່ທິດສະດີ; ການປະສົມປະສານ “ການຮຽນຮູ້ – ເຮັດ – ຄໍາຄຶດຄໍາເຫັນ”; ມີລະບົບການປະຕິບັດເປັນປົກກະຕິ, ຈໍາລອງສະຖານະການຕົວຈິງ; ມີຄວາມຄືບຫນ້າທີ່ຈະແຈ້ງແລະການປະເມີນຜົນຜະລິດຕະພັນ. ອາຈານຕ້ອງເປັນຄົນທີ່ມີປະສົບການໃນການປະຕິບັດຕົວຈິງ, ບໍ່ພຽງແຕ່ເກັ່ງທາງດ້ານທິດສະດີເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງໃຫ້ຄໍາແນະນໍາດ້ານການປະກອບອາຊີບ; ແຜນທີ່ເສັ້ນທາງເພື່ອປັບປຸງທັກສະຫຼັງຈາກຫຼັກສູດ - ການສຶກສາໄລຍະສັ້ນບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່າຮຽນຫນຶ່ງຄັ້ງພຽງພໍ.

ບໍ່ພຽງແຕ່ເທົ່ານັ້ນ, ຂໍ້ຈໍາກັດທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງໃນຫຼັກສູດໄລຍະສັ້ນແມ່ນພວກເຂົາພຽງແຕ່ສະຫນອງການຝຶກອົບຮົມທັກສະຢ່າງໄວວາ, ເຮັດໃຫ້ພື້ນຖານຄວາມຮູ້ທີ່ຕື້ນ, ເຮັດໃຫ້ມັນຍາກສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຈະພັດທະນາໃນລະດັບສູງ.

ທ່ານດຣ ຫວູວັນງອກ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ຫຼັກສູດເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ສາມາດທົດແທນການຝຶກອົບຮົມໄລຍະຍາວ ຫຼື ມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ໃຫ້ຜູ້ຮຽນມີພື້ນຖານຄວາມຮູ້ຮອບດ້ານໃນສາຂາວິຊາໜຶ່ງ, ເວລາບໍ່ພຽງພໍ, ສະນັ້ນ ຄວາມສາມາດປະຕິບັດຕົວຈິງຂອງຜູ້ຮຽນແມ່ນຍັງອ່ອນເພຍ ເພາະບໍ່ໄດ້ປະຕິບັດຫຼາຍ;

ບາງສູນພຽງແຕ່ສຸມໃສ່ການໂຄສະນາແລະຄໍາຫມັ້ນສັນຍາວຽກເຮັດງານທໍາເພື່ອດຶງດູດນັກຮຽນ, ເຮັດໃຫ້ຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມບໍ່ສະເຫມີພາບ. ອາຊີບຈໍານວນຫຼາຍຕ້ອງການປະສົບການປະຕິບັດ, ແລະ 3-6 ເດືອນບໍ່ສາມາດທົດແທນຂະບວນການຝຶກອົບຮົມລະບົບ. ທ່ານດຣ ຫວູວັນງອກ ກ່າວວ່າ “ເພາະສະນັ້ນ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນທີ່ຮຽນຈົບຫຼັກສູດຍັງຕ້ອງເລີ່ມໃໝ່ເມື່ອເຂົາເຈົ້າໄປເຮັດວຽກ, ແລະ ແມ່ນແຕ່ “ເສຍໃຈ” ຍ້ອນຄວາມຄາດຫວັງຈາກການໂຄສະນາສູງເກີນໄປ.

ແລກປ່ຽນຄວາມຄິດເຫັນນຳກັນ, ທ່ານ ສາດສະດາຈານ ດຣ.

"ຫຼັກສູດການຝຶກອົບຮົມໄລຍະສັ້ນມີມູນຄ່າການປະຕິບັດທີ່ເຫັນໄດ້ຊັດເຈນ, ໂດຍສະເພາະໃນຕະຫລາດແຮງງານທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນໃນປັດຈຸບັນ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ນັກຮຽນຕ້ອງມີຄວາມຕື່ນຕົວໃນການເລືອກສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມທີ່ມີຊື່ສຽງແລະກໍານົດວ່ານີ້ແມ່ນບາດກ້າວທໍາອິດທີ່ຈະກ້າວໄປສູ່ວິຊາຊີບ - ບໍ່ແມ່ນທາງລັດໄປຫາອາຊີບທີ່ຫມັ້ນຄົງ. ສໍາລັບການມີອາຊີບທີ່ຍືນຍົງ, ຕ້ອງສຶກສາຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ຍົກລະດັບຄວາມສາມາດຂອງຕົນເອງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ບໍ່ວ່າຈະເປັນໄລຍະສັ້ນຫຼືໄລຍະຍາວ. ຮິວຮົກ.

giaoducthoidai.vn

ທີ່ມາ: https://baolaocai.vn/canh-bao-rui-ro-tu-khoa-hoc-ngan-han-post888323.html

(0)