ຢ່າໃຊ້ການຈຳກັດອາຍຸອັນດຽວຢ່າງເຂັ້ມງວດ.
ມື້ ວັນທີ 20 ພະຈິກນີ້, ສະພາແຫ່ງຊາດໄດ້ປຶກສາຫາລືຢູ່ຫໍສະພາແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມບາງມາດຕາຂອງກົດໝາຍ ວ່າດ້ວຍການສຶກສາ ; ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ); ແລະຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ (ສະບັບປັບປຸງ) . ກ່າວຄຳເຫັນໃສ່ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມບາງມາດຕາຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ, ທ່ານ Tran Thi Nhi Ha ( ຄະນະຜູ້ແທນນະຄອນ ຮ່າໂນ້ຍ ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການກຳນົດອາຍຸຂອງນັກສຶກສາເຂົ້າຮຽນຊັ້ນ 10 ແມ່ນ 15 ປີ ແລະ ຄິດໄລ່ຕາມປີ” (ຂໍ້ທີ 7, ມາດຕາ 19) ຂອງຮ່າງກົດໝາຍແມ່ນບໍ່ເໝາະສົມໃນສະພາບການພັດທະນາບຸກຄະລາກອນ, ເປີດກ້ວາງການສຶກສາ.
ຜູ້ແທນໄດ້ອ້າງເຖິງການປະຕິບັດພາຍໃນປະເທດ ແລະປະສົບການສາກົນເປັນຫຼັກຖານວ່າມີນັກຮຽນເກັ່ງ, ເກັ່ງ ມີຄວາມສາມາດເຕັມທີ່ທີ່ຈະຂ້າມຊັ້ນຮຽນ ແລະລະດັບ. ຖ້າຫາກວ່າພວກເຮົາປະຕິບັດການກໍານົດອາຍຸດຽວຢ່າງເຂັ້ມງວດ, ພວກເຮົາແມ່ນ "ຂອບ" ການພັດທະນາພອນສະຫວັນພິເສດທີ່ຄວນຈະໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້, ການບໍາລຸງລ້ຽງແລະອໍານວຍຄວາມສະດວກ.
ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ຍັງມີກໍລະນີທີ່ນັກຮຽນເຈັບປ່ວຍແລະຂັດຂວາງການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າເປັນເວລາຫນຶ່ງປີຫຼືຫຼາຍປີ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ບໍ່ສາມາດຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງອາຍຸໄດ້. ເມື່ອເຂົ້າຮຽນຊັ້ນ ມ 10. ຖ້າກົດໝາຍເຂັ້ມງວດ, ມັນຈະສ້າງສິ່ງກີດຂວາງໃຫ້ນັກຮຽນເອງໂດຍບໍ່ຕັ້ງໃຈ, ຜູ້ທີ່ຕ້ອງການການສະໜັບສະໜູນຫຼາຍທີ່ສຸດ.
ທ່ານຜູ້ແທນ Nhi Ha ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ນີ້ແມ່ນເນື້ອໃນດ້ານວິຊາ ການ ແລະ ບໍ ລິຫານ, ດັ່ງນັ້ນບໍ່ຄວນມີລະບຽບກົດໝາຍ.
ກ່ຽວກັບມາດຕາ 32 ຂອງປຶ້ມແບບຮຽນສາມັນສຶກສາ, ຮ່າງກົດໝາຍໄດ້ກຳນົດເອົາປຶ້ມແບບຮຽນເພື່ອກຳນົດແຜນງານ ແລະ ສະພາປະເມີນແມ່ນສ້າງຕັ້ງຂື້ນໃນແຕ່ລະວິຊາ ແລະ ການເຄື່ອນໄຫວການສຶກສາແຕ່ລະຂັ້ນ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ມັນບໍ່ຊັດເຈນວ່າວິຊາໃດຕ້ອງການປື້ມແບບຮຽນແລະວິຊາໃດທີ່ບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງມີປື້ມແບບຮຽນ.
ຕາມຜູ້ແທນແລ້ວ, ໃນພາກປະຕິບັດຕົວຈິງ, ຫຼາຍວິຊາທີ່ມີປະສົບການ ແລະ ເຄື່ອນໄຫວຄື ວິຊາກາຍະພາບ ແລະ ກິດຈະກຳປະສົບການ ແມ່ນຍັງໄດ້ຮຽບຮຽງ ແລະ ພິມຈຳໜ່າຍຢ່າງຄົບຖ້ວນຢູ່ໃນປຶ້ມແບບຮຽນ, ໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ບໍ່ຄ່ອຍໄດ້ນຳໃຊ້. ນີ້ເຮັດໃຫ້ເສຍຊັບພະຍາກອນແລະເພີ່ມຄ່າໃຊ້ຈ່າຍທາງສັງຄົມທີ່ບໍ່ຈໍາເປັນ.
ໂດຍອ້າງເຖິງປະສົບການສາກົນທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ການບໍ່ກຳນົດປຶ້ມແບບຮຽນສຳລັບວິຊາພາກປະຕິບັດແມ່ນເໝາະສົມຢ່າງຄົບຖ້ວນ, ບັນດາຜູ້ແທນໄດ້ແນະນຳວ່າ ການຕັດສິນໃຈນຳໃຊ້ ຫຼື ບໍ່ນຳໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນຂອງແຕ່ລະວິຊາຕ້ອງມີລະບຽບການທີ່ຈະແຈ້ງ ແລະ ມອບໃຫ້ອົງການວິຊາສະເພາະເພື່ອກຳນົດລາຍລະອຽດໃນເອກະສານຍ່ອຍ.
ສ້າງຂອບເຂດກົດໝາຍເປີດໃຫ້ລະບົບການສຶກສາຊັ້ນສູງ
ກ່ຽວກັບຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການປັບປຸງການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ຄະນະຜູ້ແທນຮ່າໂນ້ຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປະຈຸບັນ ຮ່າງກົດໝາຍດັ່ງກ່າວໄດ້ກຳນົດບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຄື: ມະຫາວິທະຍາໄລ, ວິທະຍາໄລ, ມະຫາວິທະຍາໄລ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ, ມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນ ແລະ ສະຖາບັນທີ່ໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນຕາມສັນຍາສາກົນ. ປະຈຸບັນ, ປະເທດມີມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ 2 ແຫ່ງ ແລະມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນ 3 ແຫ່ງ.
ຖ້າຕົວແບບເຫຼົ່ານີ້ຖືກລວມເຂົ້າໃນກົດຫມາຍໂດຍກົງ, ພວກເຮົາກໍາລັງ "ບັນທຶກສະຖານະພາບ", ໂດຍບໍ່ໄດ້ຕັ້ງໃຈ, ແທນທີ່ຈະສ້າງກອບກົດຫມາຍທີ່ເປີດກວ້າງ, ມີວິໄສທັດທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນພຽງພໍທີ່ຈະຮອງຮັບການພັດທະນາແລະນະວັດກໍາຂອງລະບົບການສຶກສາຊັ້ນສູງໃນອະນາຄົດ.
ທ່ານຜູ້ແທນ Nhi Ha ໄດ້ສະເໜີວ່າ ຕ້ອງປ່ຽນໃໝ່ລະບົບການສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລຕາມການປະຕິບັດສາກົນ ແລະ ສອດຄ່ອງກັບສະພາບຕົວຈິງຂອງ ຫວຽດນາມ, ຮັບປະກັນຄວາມຈະແຈ້ງ ແລະ ເຂົ້າໃຈງ່າຍ. ຄວນສ້າງຕັ້ງແຕ່ສອງຕົວແບບພື້ນຖານຄື: ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍວິຊາ ແລະ ຫຼາຍພາກສະໜາມ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລສະເພາະສຳລັບວິຊາສະເພາະ.
ໂດຍສະເພາະ, ມະຫາວິທະຍາໄລສະຫຼາຍວິຊາຕ້ອງໄດ້ຮັບການກໍານົດເປັນຮູບແບບການຝຶກອົບຮົມທີ່ສົມບູນແບບໃນທຸກລະດັບຂອງການສຶກສາທີ່ສູງຂຶ້ນ. ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຖືກຈັດຢູ່ໃນກຸ່ມນີ້, ແຕ່ມີຕໍາແໜ່ງພິເສດທີ່ມອບໝາຍໃຫ້ວຽກງານລະດັບຊາດ ແລະ ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ກໍານົດຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບກົນໄກສະເພາະຂອງລັດຖະບານ, ເພື່ອຮັບປະກັນແຫຼ່ງການລົງທຶນທີ່ສໍາຄັນ ແລະ ຄວາມແຕກຕ່າງເພື່ອສ້າງເງື່ອນໄຂພັດທະນາຕາມທິດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຊັ້ນນໍາ. ສໍາລັບມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນ, ພວກເຂົາສາມາດຖືກຈັດໃສ່ໃນແບບຈໍາລອງວິທະຍາໄລຫຼາຍວິຊາ, ສະຫຼາຍວິຊາ.
ນອກຈາກນັ້ນ, ດ້ວຍຕົວແບບມະຫາວິທະຍາໄລສະເພາະ, ສຸມໃສ່ວິຊາສະເພາະໃນທຸກລະດັບຂອງການສຶກສາລະດັບປະລິນຍາຕີແລະຫຼັງປະລິນຍາຕີ. ການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການມອບໃບປະກາດສະນີຍະບັດ ຕ້ອງໄດ້ດຳເນີນໄປຢ່າງສະໝໍ່າສະເໝີ ຕາມຄຸນລັກສະນະຂອງແຕ່ລະໂຄງການ, ຮັບປະກັນຄວາມຊ່ຽວຊານ ແລະ ຕອບສະໜອງໄດ້ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດ.
ທີ່ມາ: https://daidoanket.vn/dai-bieu-de-nghi-khong-dong-khung-do-tuoi-hoc-sinh-vao-lop-10.html
(0)