ມະຫາວິທະຍາໄລ Quy Nhon ກ່ຽວກັບການກາຍເປັນສູນຄະນິດສາດທີ່ເຂັ້ມແຂງ

ຕັ້ງຢູ່ໃນ 'ແຂວງຫ່າງໄກສອກຫຼີກ', ພະແນກຄະນິດສາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ Quy Nhon ໄດ້ມີຊື່ສຽງໂດ່ງດັງໃນການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ຝຶກອົບຮົບມາເປັນເວລາຫຼາຍປີ, ແລະ ມຸ່ງໄປເຖິງການກາຍເປັນສູນຄະນິດສາດທີ່ເຂັ້ມແຂງແຫ່ງຊາດ.

ໃນປີ 2020, ແຜນງານຫຼັກຂອງການພັດທະນາຄະນິດສາດແຫ່ງຊາດ ໄລຍະ 2021 – 2030 ໄດ້ຕັດສິນໃຈລົງທຶນ, ເຮັດໃຫ້ຄະນະວິຊາຄະນິດສາດ ແລະ ສະຖິຕິຂອງໂຮງຮຽນກາຍເປັນໜຶ່ງໃນ 3 ຄະນະວິຊາຄະນິດສາດທີ່ເຂັ້ມແຂງໃນປະເທດ, ເປັນຫົວຈັກພັດທະນາຄະນິດສາດຢູ່ເຂດພູສູງພາກກາງ.

ພາຍຫຼັງ 3 ປີ, ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ດ່າງອກມີ໋, ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລ ກວ໋າງຮົ່ງ, ແຂວງ ບິ່ງດິງ ໄດ້ຕີລາຄາວ່າ ຄະນະວິຊາຄະນິດສາດ ແລະ ສະຖິຕິ ແມ່ນຈຸດທີ່ສົດໃສໃນການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າ ວິທະຍາສາດ ຂອງໂຮງຮຽນ.

ຮອງສາສະດາຈານດຣ ໂດງອກມີ, ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລ Quy Nhon. ພາບ: QNU — ຮອງສາສະດາຈານດຣ ໂດງອກມີ, ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລ Quy Nhon. ພາບ: *VinIF*

- ໃນໄລຍະມໍ່ໆມານີ້ ຄະນະວິຊາຄະນິດສາດ ແລະ ສະຖິຕິໄດ້ມີການລົງທຶນ ແລະ ມີຄວາມຄືບໜ້າແນວໃດ?

- ໃນໄລຍະ 3 ປີຜ່ານມາ, ນັບຕັ້ງແຕ່ໄດ້ຮັບການລົງທຶນຢ່າງເປັນທາງການຈາກໂຄງການຄະນິດສາດເພື່ອພັດທະນາເປັນສູນຄະນິດສາດທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ຄະນະວິຊາໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນຢ່າງຕັ້ງໜ້າເພື່ອຍົກລະດັບການເຂົ້າຮຽນ, ພັດທະນາຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ.

ປີ 2020 ເປັນປີທີ 2 ທີ່ຄະນະວິຊາໄດ້ລົງທະບຽນນັກສຶກສາໃນສາຂາວິຊາຄະນິດສາດນຳໃຊ້, ຊ່ຽວຊານດ້ານ Data Science, ເພີ່ມຂຶ້ນຈາກ 12 ຄົນໃນປີທີ 1 ເປັນ 36 ຄົນ. ນັບແຕ່ນັ້ນມາ, ຄະນະວິຊາໄດ້ເຂົ້າຝຶກອົບຮົມວິຊາຄະນິດສາດນຳໃຊ້- ຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ໄດ້ເປີດສາຂາວິຊາວິທະຍາສາດຂໍ້ມູນເອກະລາດ, ມີນັກສຶກສາທັງໝົດປະມານ 15 ຄົນ.

ຄະນະຍັງໄດ້ເປີດຫຼັກສູດປະລິນຍາໂທສາຂາວິທະຍາສາດຂໍ້ມູນ, ໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນຈາກກອງທຶນປະດິດສ້າງ Vingroup (VinIF), ໂດຍມີ 2 ຫ້ອງຮຽນທີ່ຈົບການສຶກສາ, ຄຸນນະພາບຂອງນັກຮຽນແມ່ນຂ້ອນຂ້າງດີ. ນັກຮຽນເກັ່ງຈຳນວນໜຶ່ງໄດ້ຮັບທຶນການສຶກສາຈາກ VinIF (120 ລ້ານດົ່ງ/ເດືອນ).

ເຖິງແມ່ນວ່າຈໍານວນນັກສຶກສາຍັງເລັກນ້ອຍ, ເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຂັ້ນຕອນທີ່ສໍາຄັນຫຼາຍໃນການຝຶກອົບຮົມວິຊາໃຫມ່ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບວິທະຍາສາດແລະເຕັກໂນໂລຊີຂອງຄະນະວິຊາ.

ຈໍານວນສິ່ງພິມວິທະຍາສາດຂອງຄະນະວິຊາໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນໃນປະລິມານແລະຄຸນນະພາບໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້. ໃນໄລຍະ 2010-2020, ໂດຍສະເລ່ຍໃນແຕ່ລະປີ, ອາຈານຂອງຄະນະວິຊາໄດ້ຈັດພີມມາປະມານ 25 ບົດຄວາມວິທະຍາສາດໃນວາລະສານທີ່ມີຊື່ສຽງໃນບັນຊີລາຍຊື່ ISI. ຈາກໂຄງການຫລັກສູດຄະນິດສາດ ແລະ ທຶນຮອນຈາກ NAFOSTED (ມູນນິທິແຫ່ງຊາດເພື່ອການພັດທະນາວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ), ອາຈານໄດ້ເຜີຍແຜ່ຜົນງານການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດທີ່ມີຄຸນນະພາບຫຼາຍດ້ານ, ໄດ້ຮັບລາງວັນຈາກ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ .

ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ການພົວພັນສາກົນຂອງຄະນະວິຊາໄດ້ຮັບການເພີ່ມທະວີຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ມີຫຼາຍໂຮງຮຽນລະດູຮ້ອນ, ຫຼັກສູດປັບປຸງໃໝ່, ກອງປະຊຸມສາກົນກ່ຽວກັບວິຊາຄະນິດສາດ ແລະ ການນຳໃຊ້ວິຊາຟີຊິກສາດ, ວິທະຍາສາດຂໍ້ມູນ, ປັນຍາປະດິດ ຈັດຕັ້ງຢູ່ໂຮງຮຽນ. ຜ່ານນັ້ນ, ມີນັກຊ່ຽວຊານທັງຢູ່ພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດຫຼາຍທ່ານມາໂຮງຮຽນ ແລະ ຄະນະວິຊາເພື່ອໃຫ້ຄຳບັນຍາຍ ແລະ ແລກປ່ຽນວິທະຍາສາດ.

ດ້ວຍບັນດາການເຄື່ອນໄຫວໂຄສະນາຄວາມຮູ້ທາງຄະນິດສາດໃນໂຄງການຄະນິດສາດ, ພະແນກໄດ້ນໍາເອົາວິຊາຄະນິດສາດມາໃຫ້ນັກຮຽນມັດທະຍົມປາຍຂອງແຂວງ ແລະ ບາງແຂວງໃກ້ຄຽງຢູ່ເຂດພູດອຍພາກກາງ ແລະ ພາກກາງ. ການເຄື່ອນໄຫວສະໜັບສະໜູນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາສາມັນວິຊາຄະນິດສາດປີ 2018 ກັບບັນດານັກຊ່ຽວຊານທີ່ສະຖາບັນການສຶກສາຂັ້ນສູງວິຊາຄະນິດສາດຫວຽດນາມ (VIASM) ເຊີນ ໄດ້ສ້າງໝາກຜົນດີຢູ່ພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດ.

ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ, ອິດທິພົນຂອງຄະນະຄະນິດສາດ ແລະ ສະຖິຕິຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ Quy Nhon ໃນປະຊາຄົມຄະນິດສາດພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດໄດ້ຮັບການເສີມຂະຫຍາຍຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້.

ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ. ດ່າວຫງອກມີ (ກາງ) ແລະ ຜູ້ຕາງໜ້າຄະນະຄະນິດສາດ ແລະ ສະຖິຕິ ໃນພິທີປະກາດໂຄງການຫຼັກແຫຼ່ງແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບວິຊາຄະນິດສາດ. ຮູບພາບ: ມະຫາວິທະຍາໄລ Quy Nhon — ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ. ດ່າວຫງອກມີ (ກາງ) ແລະ ຜູ້ຕາງໜ້າຄະນະຄະນິດສາດ ແລະ ສະຖິຕິ ໃນພິທີປະກາດໂຄງການຫຼັກແຫຼ່ງແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບວິຊາຄະນິດສາດ. ຮູບພາບ: *ມະຫາວິທະຍາໄລ Quy Nhon*

- ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງທ່ານ, ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງຄວນເຮັດແນວໃດເພື່ອໃຫ້ຄະນະວິຊາກາຍເປັນສູນກາງທີ່ເຂັ້ມແຂງຂອງຄະນິດສາດ?

- ຜູ້ນຳໂຮງຮຽນສະເໝີຕົ້ນສະເໝີປາຍໃຫ້ຄວາມເອົາໃຈໃສ່ ແລະ ບຸລິມະສິດການລົງທຶນໃນການພັດທະນາການຝຶກອົບຮົມ, ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ ແລະ ການນຳໃຊ້ວິຊາຄະນິດສາດ.

ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ຄະນະວິຊາຄະນິດສາດ ແລະ ສະຖິຕິ ຈະສືບຕໍ່ເສີມຂະຫຍາຍກຳລັງແຮງໃນການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ຍົກສູງກຳລັງຄວາມສາມາດຄົ້ນຄວ້າຂອງພະນັກງານການສິດສອນຂອງຕົນໃຫ້ນັບມື້ນັບດີຂຶ້ນ. ນອກນັ້ນ, ພວກເຮົາຍັງຈະໄດ້ນໍາໃຊ້ປະໂຫຍດຈາກການລົງທຶນຈາກໂຄງການຄະນິດສາດເພື່ອປັບປຸງຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບບົດບາດຂອງຄະນິດສາດຕໍ່ນັກຮຽນ, ພໍ່ແມ່, ແລະຄູອາຈານໃນເຂດພູດອຍພາກກາງແລະພາກກາງ; ແລະເພີ່ມຄວາມເຂັ້ມແຂງການປະຕິບັດໂຄງການ, ໂຄງການຄົ້ນຄວ້າ, ແລະການນໍາໃຊ້ຄະນິດສາດ.

ໂຮງຮຽນຈະເຊື່ອມຕໍ່ກັບທຸລະກິດເພື່ອເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກໍາການຝຶກອົບຮົມແລະການຄົ້ນຄວ້າໃນລະດັບປະລິນຍາຕີແລະຫຼັງປະລິນຍາຕີ, ສອດຄ່ອງກັບຄວາມຕ້ອງການຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນພາກປະຕິບັດ, ໂດຍສະເພາະໃນການນໍາໃຊ້ຄະນິດສາດເພື່ອປະຕິບັດ, ການແກ້ໄຂສິ່ງທ້າທາຍແລະບັນຫາສະເພາະໃນຊີວິດ.

ດ້ວຍຄວາມເຂັ້ມແຂງໃນການຝຶກອົບຮົມ pedagogical ແລະວິທະຍາສາດພື້ນຖານ, ໂຮງຮຽນມີຈຸດປະສົງເພື່ອການພັດທະນາແບບຍືນຍົງ, ຂຸດຄົ້ນວິທະຍາສາດພື້ນຖານເຊັ່ນ: ຄະນິດສາດເພື່ອສ້າງພື້ນຖານຄໍາຮ້ອງສະຫມັກທີ່ດີສໍາລັບຊຸດຂອງສາຂາເຊັ່ນ: ການຫັນເປັນດິຈິຕອນ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ວິທະຍາສາດຂໍ້ມູນ, ປັນຍາປະດິດ.

- ໂຮງຮຽນປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກອັນໃດໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຍຸດທະສາດນີ້?

- ເຖິງວ່າຈະໄດ້ຮັບບູລິມະສິດການລົງທຶນ ແລະ ເຄືອຂ່າຍຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສະໜັບສະໜູນພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດກໍ່ຕາມ, ແຕ່ຍັງມີອີກຫຼາຍເສັ້ນທາງທີ່ຈະໄປກັບສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງ ຖ້າຢາກບັນລຸເປົ້າໝາຍ.

ເພື່ອພັດທະນາເປັນສູນຄະນິດສາດທີ່ເຂັ້ມແຂງຂອງເຂດພູດອຍພາກກາງແລະພາກກາງ, ພວກເຮົາຍັງຕ້ອງການການລົງທຶນທີ່ເຂັ້ມແຂງແລະການເຊື່ອມຕໍ່ຈາກອົງການ, ອົງການຈັດຕັ້ງແລະທຸລະກິດ. ທຸກຂັ້ນຕ້ອງມີບູລິມະສິດໃນການທົບທວນຄືນຫົວຂໍ້ການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ, ຊ່ວຍໃຫ້ອາຈານຂອງຄະນະຄະນິດສາດປັບປຸງຄວາມສາມາດໃນການຄົ້ນຄ້ວາແລະນໍາໃຊ້ຄະນິດສາດ.

ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ໂຮງຮຽນຈະສ້າງຕັ້ງບັນດາກຸ່ມຄົ້ນຄວ້າ, ກຸ່ມຄົ້ນຄວ້າທີ່ເຂັ້ມແຂງໂດຍໄວ ດ້ວຍທຶນຮອນຈາກກອງທຶນພັດທະນາວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຂອງໂຮງຮຽນ.

ສາດສະດາຈານ ດັ້ງຫງວຽນຫວຽດ, ມະຫາວິທະຍາໄລ Paris Sorbonne, ປະເທດ ຝະລັ່ງ, ບັນຍາຍຢູ່ ໂຮງຮຽນ Summer School of Mathematical Physics ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ Quy Nhon, ສິງຫາ. ພາບ: QNU — ສາດສະດາຈານ ດັ້ງຫງວຽນຫວຽດ, ມະຫາວິທະຍາໄລ Paris Sorbonne, ປະເທດ ຝະລັ່ງ, ບັນຍາຍຢູ່ ໂຮງຮຽນ Summer School of Mathematical Physics ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ Quy Nhon, ສິງຫາ. ພາບ: *QNU*

- ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງໃນແຂວງນ້ອຍປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການດຶງດູດ ແລະ ຮັກສາຜູ້ມີພອນສະຫວັນທີ່ມີຄວາມສາມາດຄົ້ນຄວ້າ. ໂຮງຮຽນມີວິທີແກ້ໄຂອັນໃດຕໍ່ກັບເລື່ອງນີ້?

- ຕະຫຼອດໄລຍະ 46 ປີຜ່ານມາ, ຄະນະຄະນິດສາດ ແລະ ສະຖິຕິ ໄດ້ສະໜອງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດລະດັບສູງເກືອບ 12.000 ຄົນ ໃນຂະແໜງຄະນິດສາດ ແລະ ສະຖິຕິ ໃຫ້ແກ່ບັນດາແຂວງເຂດພູດອຍພາກກາງ ເວົ້າລວມ ແລະ ທົ່ວປະເທດ ເວົ້າລວມ, ພິເສດແມ່ນບັນດາຄູ-ອາຈານ ແລະອາຈານສອນວິຊາຄະນິດສາດຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຮອດມະຫາວິທະຍາໄລ.

ເຖິງແມ່ນວ່າຕັ້ງຢູ່ໃນແຂວງຂະຫນາດນ້ອຍ, ຄະນະວິຊາມີພະນັກງານການສິດສອນທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, 100% ມີປະລິນຍາເອກ, ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນມາຈາກສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມຄະນິດສາດທີ່ມີຊື່ສຽງໃນເອີຣົບແລະສະຫະລັດ, ແລະມີສາຍພົວພັນຮ່ວມມືທີ່ດີກັບສະຖາບັນຄົ້ນຄ້ວາຄະນິດສາດທົ່ວໂລກ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ບໍ່ດົນມານີ້, ອາຈານທີ່ມີພອນສະຫວັນບາງຄົນໄດ້ປ່ຽນວຽກຍ້ອນວ່າພວກເຂົາຕ້ອງການປະສົບການໃຫມ່ໃນການເຮັດວຽກ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໂຮງຮຽນຍັງໄດ້ຮັບຜົນສຳເລັດໃນການເກັບຄູສອນຈຳນວນຫຼາຍ ຫຼັງຈາກໄປຮຽນຢູ່ຕ່າງປະເທດ.

ດ້ວຍໂຄງການເງິນທຶນຈາກ NAFOSTED, VinIF, ຫົວຂໍ້ລະດັບລັດຖະມົນຕີ, ອາຈານຂອງຄະນະວິຊາແລະໂຮງຮຽນໄດ້ສ້າງກຸ່ມຄົ້ນຄ້ວາ, ລວມທັງກຸ່ມຄົ້ນຄ້ວາທີ່ເຂັ້ມແຂງໃນ Optimization, ທິດສະດີການຄວບຄຸມ, ລະບົບ Dynamical, Matrix ການວິເຄາະ, ແລະສົມຜົນຄວາມແຕກຕ່າງບາງສ່ວນ.

ອາຈານມີອິດສະຫຼະໃນການພັດທະນາການຄົ້ນຄວ້າຂອງເຂົາເຈົ້າ, ມີລາຍໄດ້ທີ່ຂ້ອນຂ້າງໝັ້ນຄົງ. ດ້ວຍຄວາມເອກອ້າງທະນົງໃຈຕໍ່ໂຮງຮຽນ ແລະ Quy Nhon ແມ່ນນະຄອນທີ່ສວຍງາມທີ່ມີຄ່າຄອງຊີບຕ່ຳ, ຄູອາຈານສາມາດດຳລົງຊີວິດ ແລະ ເຮັດວຽກໄດ້ຢ່າງສະຫງົບສຸກ.

ເລ ຫງວຽນ

ແຫຼ່ງທີ່ມາ

: ມະຫາວິທະຍາໄລ Quy Nhon

(0)

No data