ບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ແທດເໝາະກັບທ່າອ່ຽງຂອງການສຶກສາສາກົນ

ນັກ​ຊ່ຽວຊານ ​ແລະ ນັກ​ຄົ້ນ​ຄ້ວາ​ທັງ​ຢູ່​ພາຍ​ໃນ ​ແລະ ຕ່າງປະ​ເທດ​ຫລາຍ​ຄົນ​ໄດ້​ເຂົ້າ​ຮ່ວມ​ກອງ​ປະຊຸມ.

ເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍການສ້າງໂຄງການຝຶກອົບຮົມ

ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ນັກວິຊາການໄດ້ໃຊ້ຫຼາຍຄໍາສັບເພື່ອສົນທະນາກ່ຽວກັບ ການສຶກສາ ລະຫວ່າງວັດທະນະທໍາ, ເຊັ່ນ: ການສຶກສາຂ້າມວັດທະນະທໍາ, ຫຼາຍວັດທະນະທໍາ, ແລະການສຶກສາລະຫວ່າງວັດທະນະທໍາ. ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຂົາມີຊື່ທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ຂໍ້ກໍານົດເຫຼົ່ານີ້ທັງຫມົດມີຈຸດປະສົງເປົ້າຫມາຍທົ່ວໄປ: ເພື່ອສົ່ງເສີມການສົນທະນາແລະການຮ່ວມມືລະຫວ່າງບຸກຄົນຈາກວັດທະນະທໍາທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.

ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ຫວູກົງຮົວ ແລະ ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ຮວ່າງຈຸ້ຍເຫີ ໄດ້ເປັນປະທານກອງປະຊຸມ “ການສຶກສາລະຫວ່າງວັດທະນະທໍາໃນສະພາບແວດລ້ອມມະຫາວິທະຍາໄລ”. ຮູບພາບ: Cam Tu

ການນໍາສະເຫນີບົດລາຍງານກ່ຽວກັບ "ສະພາບການສຶກສາລະຫວ່າງວັດທະນະທໍາໃນປະຈຸບັນເພື່ອພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການສ້າງຄວາມສໍາພັນທາງບວກສໍາລັບນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລສາຂາການສຶກສາໃນໄວເດັກ", MSc. ຮວ່າງທູຮ່ວາ (ມະຫາວິທະຍາໄລນະຄອນຫຼວງຮ່າໂນ້ຍ) ປະກອບຄຳເຫັນວ່າ: ບັນຫາການນຳໃຊ້ການສຶກສາລະຫວ່າງວັດທະນະທຳເພື່ອພັດທະນາຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນສ້າງການພົວພັນທີ່ເປັນມູນເຊື້ອ ແລະພວມໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢູ່ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ລະດັບການນໍາໃຊ້ຍັງບໍ່ສູງ.

ເຫດຜົນສໍາລັບສະຖານະການນີ້ແມ່ນໄດ້ຖືກອະທິບາຍໂດຍຄວາມຈິງທີ່ວ່າໄລຍະເວລາຂອງແຕ່ລະໂມດູນການຝຶກອົບຮົມແມ່ນສັ້ນ, ໃນຂະນະທີ່ຄວາມຮູ້ພິເສດແມ່ນຫຼາຍ. ໂດຍສະເພາະ, ການສຶກສາຄວາມສາມາດໃນການສ້າງຄວາມສໍາພັນໃນທາງບວກບໍ່ມີໂມດູນແຍກຕ່າງຫາກໃນໂຄງການຝຶກອົບຮົມ, ບໍ່ໄດ້ຖືກກໍານົດຢູ່ໃນມາດຕະຖານຜົນຜະລິດ, ແຕ່ໄດ້ຖືກປະສົມປະສານຢ່າງຈິງຈັງໂດຍອາຈານໃນກິດຈະກໍາແລະໂມດູນ. ສະ​ນັ້ນ, ບໍ່​ມີ​ສື່​ການ​ສອນ​ແຍກ​ອອກ, ​ເຮັດ​ໃຫ້​ຄວາມ​ຫຍຸ້ງຍາກ​ໃນ​ການ​ນຳ​ໃຊ້​ການ​ສຶກສາ​ລະຫວ່າງ​ວັດທະນະທຳ​ເພື່ອ​ພັດທະນາ​ຄວາມ​ສາມາດ​ນີ້.

ເຫັນ​ດີ​ເຫັນ​ພ້ອມ​ກັບ​ທັດສະນະ​ດັ່ງກ່າວ, ທ່ານ​ດຣ Trinh Thuy Huong (ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ​ໂຮງ​ລະຄອນ ​ແລະ ຮູບ​ເງົາ ​ຮ່າ​ໂນ້ຍ ) ​ເນັ້ນ​ໜັກ​ວ່າ: ການ​ບຳລຸງ​ສ້າງ​ແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນ​ມະນຸດ​ເພື່ອ​ຕອບ​ສະໜອງ​ທ່າ​ອ່ຽງຂອງ​ການ​ສຶກສາ​ສາກົນ​ຕ້ອງ​ເລີ່​ມຕົ້ນ​ຈາກ​ການ​ກໍ່ສ້າງ​ບັນດາ​ໂຄງການ​ຝຶກ​ອົບຮົມ.

ທ່ານ​ດຣ Trinh Thuy Huong ​ໄດ້​ສະ​ເໜີ​ໃຫ້​ສ້າງ​ບັນດາ​ຈຸດໝາຍ​ຂອງ​ວິຊາ​ທີ່​ບັນລຸ​ໄດ້​ມາດຕະຖານ​ຜົນ​ຜະລິດ​ຂອງ​ໂຄງການ​ຝຶກ​ອົບຮົມ ດ້ວຍ​ບັນດາ​ເນື້ອ​ໃນ​ສື່ສານ​ລະຫວ່າງ​ວັດທະນະທຳ. ນີ້ລວມມີການໃຫ້ຜູ້ຮຽນມີຄວາມສາມາດໃນການຈັດການກັບຄວາມແຕກຕ່າງທາງວັດທະນະທໍາຢ່າງຍືດຫຍຸ່ນແລະມີປະສິດທິພາບ, ປະຕິບັດຕາມມາດຕະຖານວັດທະນະທໍາແລະເຫມາະສົມກັບແຕ່ລະສະຖານະການການສື່ສານສະເພາະ.

ຕົວຢ່າງເຊັ່ນ, ຫຼັກສູດສື່ສານລະຫວ່າງວັດທະນະ ທຳ ລວບລວມໂດຍຄະນະວິຊາ ວິທະຍາສາດ ພື້ນຖານຂອງມະຫາວິທະຍາໄລອຸດສາຫະກຳຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ນຳມາເຊິ່ງຄຸນຄ່າໃນພາກປະຕິບັດ. ເນື້ອໃນຫຼັກສູດແມ່ນເນັ້ນໃສ່ທັກສະການສື່ສານພື້ນຖານໃນສະພາບແວດລ້ອມການເຮັດວຽກຫຼາຍວັດທະນະທໍາ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມໝັ້ນໃຈເມື່ອເຂົ້າຫາສະພາບການສື່ສານສາກົນ.

ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການສື່ສານຫຼາຍວັດທະນະທໍາ

​ໃນ​ສະພາບ​ການ​ເຊື່ອມ​ໂຍງ​ເຂົ້າ​ກັບ​ສາກົນ ​ແລະ ​ເປີດ​ກວ້າງ​ກາລະ​ໂອກາດ​ອາຊີບ, ການ​ຮຽນ​ພາສາ​ກໍ່​ນັບ​ມື້​ນັບ​ມີ​ຄວາມ​ດູດ​ດື່ມ, ດຶງ​ດູດ​ຄວາມ​ສົນ​ໃຈ​ຂອງ​ນັກ​ສຶກສາ​ຫຼາຍ​ຄົນ. ຄຽງ​ຄູ່​ກັບ​ທ່າ​ອ່ຽງ​ດັ່ງກ່າວ, ການ​ສຶກສາ​ລະຫວ່າງ​ວັດທະນະທຳ​ພວມ​ຄ່ອຍໆ​ກາຍ​ເປັນ​ປັດ​ໄຈ​ທີ່​ຂາດ​ບໍ່​ໄດ້​ໃນ​ໂຄງການ​ຝຶກ​ອົບຮົມ, ມີບົດບາດ​ສຳຄັນ​ໃນ​ການ​ຊຸກຍູ້​ການ​ພົວພັນ​ຮ່ວມ​ມື​ກັບ​ບັນດາ​ຄູ່​ຮ່ວມ​ມື​ຕ່າງປະ​ເທດ, ​ເພີ່ມ​ທະວີ​ຄວາມ​ສາມາດ​ເຊື່ອມ​ໂຍງ.

ນັກວິຊາການຈາກມະຫາວິທະຍາໄລພາສາຕ່າງປະເທດ, ມະຫາວິທະຍາໄລເຫ້ວ, ທ່ານດຣ ຫງວຽນທິຮົ່ງທຣາ ໄດ້ສະເໜີບົດສຶກສາກ່ຽວກັບການເຊື່ອມໂຍງການສຶກສາລະຫວ່າງວັດທະນະທໍາເຂົ້າໃນຫຼັກສູດພາສາຍີ່ປຸ່ນ. ດ້ວຍ​ພາລະກິດ​ປັບປຸງ​ທັກ​ສະ​ພາສາ​ຕ່າງປະ​ເທດ ​ແລະ ຄວາມ​ຮູ້​ດ້ານ​ວັດທະນະທຳ, ​ໂຄງການ​ຝຶກ​ອົບຮົມ​ໄດ້​ສ້າງ​ບົດ​ບາດ​ຂອງ​ການ​ສຶກສາ​ລະຫວ່າງ​ວັດທະນະທຳ​ຜ່ານ​ບັນດາ​ວິຊາ​ວັດທະນະທຳ​ຄື “​ສຶກສາ​ພາສາ​ຍີ່ປຸ່ນ” ​ແລະ “​ແລກປ່ຽນ​ວັດທະນະທຳ”.

ດຣ ຈິ້ງ​ທິ​ຮົ່ງ, (ສະ​ຖາ​ບັນ​ໂຮງ​ລະ​ຄອນ​ແລະ​ຮູບ​ເງົາ​ຮ່າ​ໂນ້ຍ) ສະ​ເໜີ​ບົດ​ລາຍ​ງານ. ຮູບພາບ: Cam Tu

ເຖິງວ່າຈຳນວນວິຊາສະເພາະໃນສາຂານີ້ມີຄວາມຈຳກັດ, ແຕ່ສ່ວນໜຶ່ງໄດ້ສະແດງເຖິງຄວາມສຳຄັນຂອງການສຶກສາວັດທະນະທຳໃນການຮຽນພາສາ ແລະ ພ້ອມກັນນັ້ນກໍເຫັນໄດ້ເຖິງຄວາມສຳພັນລະຫວ່າງ 2 ດ້ານນີ້, ສ້າງພື້ນຖານໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດສື່ສານໃນສະພາບແວດລ້ອມສາກົນຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ.

ບໍ່​ຢຸດ​ຢັ້ງ, ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ​ຮ່າ​ໂນ້ຍ ກໍ່​ແມ່ນ​ໜຶ່ງ​ໃນ​ບັນດາ​ຫົວໜ່ວຍ​ນຳ​ໜ້າ​ໃນ​ການ​ສຶກສາ​ສາກົນ. ຕາມ​ທ່ານ​ນາງ ຫງວຽນ​ທິທູ​ແລ້ວ, ນັກ​ສຶກສາ​ຢູ່​ທີ່​ນີ້​ມີ​ຄວາມ​ຮັບ​ຮູ້​ສູງ​ເຖິງ​ຄວາມ​ສຳຄັນ​ຂອງ​ການ​ສື່ສານ​ລະຫວ່າງ​ວັດທະນະທຳ ​ແລະ ຕັ້ງໜ້າ​ພັດທະນາ​ຄວາມ​ສາມາດ​ນີ້.

ດ້ວຍຈຳນວນນັກສຶກສາຕ່າງປະເທດກວ່າ 2.953 ຄົນ ເຂົ້າຮ່ວມໂຄງການຝຶກອົບຮົມແຕ່ປີ 2016 – 2021, ມະຫາວິທະຍາໄລຮ່າໂນ້ຍ ໄດ້ກໍ່ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການຮໍ່າຮຽນທີ່ຫຼາກຫຼາຍທາງດ້ານວັດທະນະທຳ, ກາຍເປັນແບບຢ່າງໃນການຊຸກຍູ້ການເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ຮ່ວມມືກັບສາກົນ.

ທ່ານ​ນາງ ຫງວຽນ​ທິທູ ຍັງ​ໃຫ້​ຮູ້​ວ່າ: ​ເພື່ອ​ຊຸກຍູ້​ບັນດາ​ທັກ​ສະ​ການ​ສື່ສານ​ລະຫວ່າງ​ວັດທະນະທຳ, ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ​ຕ້ອງ​ປະຕິບັດ​ບັນດາ​ໂຄງການ​ຝຶກ​ອົບຮົມ, ​ເຄື່ອນ​ໄຫວ​ແລກປ່ຽນ​ວັດທະນະທຳ​ຢ່າງ​ເຂັ້ມ​ງວດ​ໃຫ້​ບັນດາ​ນັກ​ສຶກສາ​ສາກົນ ​ແລະ ຫວຽດນາມ, ສ້າງ​ສະພາບ​ແວດ​ລ້ອມ​ແຫ່ງ​ການ​ສື່ສານ​ຫຼາຍ​ດ້ານ​ວັດທະນະທຳ​ຢູ່​ໃນ​ສະຖານ​ທີ່. ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການປັບຕົວຂອງເຂົາເຈົ້າເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເຮັດໃຫ້ພວກເຂົາມີທັກສະໃນການເຮັດວຽກແລະການສຶກສາຢ່າງມີປະສິດທິພາບໃນສະພາບການທົ່ວໂລກ.

ການໃຫ້ຄໍາຄິດເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານໄດ້ຕົກລົງເຫັນດີວ່າການສຶກສາລະຫວ່າງວັດທະນະທໍາ, ເມື່ອປະສົມປະສານຢ່າງເປັນລະບົບ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈແລະເຄົາລົບຄວາມແຕກຕ່າງເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງກາຍເປັນເຄື່ອງມືຍຸດທະສາດເພື່ອຂະຫຍາຍໂອກາດໃນການເຮັດວຽກໃນອະນາຄົດ.

ທີ່ມາ: https://kinhtedothi.vn/dao-tao-nhan-luc-dap-ung-xu-the-quoc-te-hoa-giao-duc.html