ຍູ້​ແຮງ​ການ​ຄຸ້ມ​ຄອງ​ຄຸນ​ນະພາ​ບການ​ສຶກສາ​ຊັ້ນ​ສູງ​ໃນ​ສະພາບ​ການ​ເຊື່ອມ​ໂຍງ

ບັນດາ​ຜູ້​ແທນ, ນັກວິທະຍາສາດ ​ແລະ ຜູ້​ຄຸ້ມ​ຄອງ​ໄດ້​ເຂົ້າ​ຮ່ວມ​ກອງ​ປະຊຸມ.

ທີ່​ກອງ​ປະຊຸມ​ລະດັບ​ຊາດ ດ້ວຍ​ຫົວ​ຂໍ້ “ຄຸ້ມ​ຄອງ​ຄຸນ​ນະ ພາ​ບການ​ສຶກສາ ​ຊັ້ນ​ສູງ: ປະສົບ​ການ​ສາກົນ ​ແລະ ບົດຮຽນ​ໃຫ້​ຫວຽດນາມ” ​ໂດຍ​ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ​ນະຄອນຫຼວງ​ຮ່າ​ໂນ້ຍ ຈັດ​ຕັ້ງ​ໃນ​ວັນ​ທີ 26/12, ບັນດາ​ຜູ້​ຊ່ຽວຊານ​ດ້ານ​ການ​ສຶກສາ, ຜູ້​ຄຸ້ມ​ຄອງ, ອາຈານ​ໄດ້​ແລກປ່ຽນ, ປຶກສາ​ຫາລື ​ແລະ ​ແບ່ງປັນ​ບົດຮຽນ​ອັນ​ລ້ຳ​ຄ່າ​ກ່ຽວ​ກັບ​ການ​ຄຸ້ມ​ຄອງ​ຄຸນ​ນະພາ​ບ​ໃນ​ການ​ສຶກສາ​ຊັ້ນ​ສູງ.

ສິ່ງທ້າທາຍໃນຮູບແບບການຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບ

ແບ່ງ​ປັນ​ກ່ຽວ​ກັບ​ຮູບ​ແບບ​ການ​ຄຸ້ມ​ຄອງ​ຄຸນ​ນະ​ພາບ​ໃນ​ສະ​ຖາ​ບັນ​ການ​ສຶກ​ສາ​ຊັ້ນ​ສູງ, ທ່ານ​ດ​ຣ ຟານ​ຮຸຍ​ຮົ່ງ, ມະ​ຫາ​ວິ​ທະ​ຍາ​ໄລ ກ່າ ​ວວ່າ: ຄຸນ​ນະ​ພາບ​ມະ​ຫາ​ວິ​ທະ​ຍາ​ໄລ​ແມ່ນ​ແນວ​ຄິດ​ຫຼາຍ​ດ້ານ. ການຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບແມ່ນຖືວ່າເປັນປັດໃຈສໍາຄັນອັນຫນຶ່ງສໍາລັບຄວາມສໍາເລັດແລະຄວາມຢູ່ລອດຂອງອົງການຈັດຕັ້ງໂດຍທົ່ວໄປ, ແລະສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງໂດຍສະເພາະ. ໃນໄລຍະທົດສະວັດທີ່ຜ່ານມາ, ວິທີການທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍໄດ້ຖືກສະເຫນີກ່ຽວກັບການຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບ. ໂດຍຜ່ານວິທີການເຫຼົ່ານີ້, ເຄື່ອງມືແລະຮູບແບບທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍຖືກນໍາໃຊ້ເພື່ອຈຸດປະສົງການຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບ.

ກອງປະຊຸມໄດ້ດຶງດູດຄວາມສົນໃຈຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຈາກນັກວິທະຍາສາດພາຍໃນປະເທດ.

ໃນປັດຈຸບັນ, ການສຶກສາຊັ້ນສູງໄດ້ນໍາໃຊ້ສາມຮູບແບບການຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບພື້ນຖານ: ການຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບທັງຫມົດ, ການຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບເອີຣົບແລະການຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບຄະແນນທີ່ສົມດູນ.

ວິເຄາະລົງເລິກຮູບແບບການຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບທັງໝົດ (TQM), ທ່ານ ດຣ ຟານວັນຢາງ ໄດ້ສະເໜີ 9 ມາດຖານການປະເມີນຜົນ, ລວມມີ: ການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງພະນັກງານ, ການປັບປຸງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ການເຮັດວຽກເປັນທີມ, ການສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງ, ການຝຶກອົບຮົມຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ຄວາມເພິ່ງພໍໃຈຂອງລູກຄ້າ, ຄວາມມຸ່ງໝັ້ນ-ສະໜັບສະໜູນ, ການຄຸ້ມຄອງປະຊາທິປະໄຕ ແລະ ການປ່ຽນແປງທາງດ້ານວັດທະນະທໍາ.

ເຖິງວ່າໄດ້ຮັບການຕີລາຄາສູງ ແລະ ນຳໃຊ້ຢ່າງກ້ວາງຂວາງດ້ວຍບັນດາຂໍ້ດີທີ່ພົ້ນເດັ່ນເຊັ່ນ: ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມຜິດພາດໃນຂະບວນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ເພີ່ມທະວີຄວາມເພິ່ງພໍໃຈຂອງລູກຄ້າ, ຫຼຸດຜ່ອນຄ່າໃຊ້ຈ່າຍ, ການສ້າງວັດທະນະທໍາການຈັດຕັ້ງສະເພາະ; ຮູບແບບ TQM ຍັງນໍາເອົາສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງ, ເຊັ່ນວ່າຕ້ອງການເວລາແລະຊັບພະຍາກອນຫຼາຍ (ປະຊາຊົນ, ຄ່າໃຊ້ຈ່າຍ ...), ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມມຸ່ງຫມັ້ນຂອງກຸ່ມທັງຫມົດ, ແລະຄວາມສ່ຽງໃນເວລາທີ່ປະຕິບັດກິດຈະກໍາທີ່ບໍ່ຊ້ໍາກັນ.

ຮູບແບບການຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບເອີຣົບແມ່ນສະລັບສັບຊ້ອນແລະຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມພະຍາຍາມຫຼາຍເພື່ອປະຕິບັດ; ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການປະຕິບັດສໍາລັບສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຂະຫນາດນ້ອຍແລະຊັບພະຍາກອນຈໍາກັດ; ສະຫນອງການແກ້ໄຂສະເພາະຈໍານວນຫນ້ອຍເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ຖືກກໍານົດໄວ້ສໍາລັບການປັບປຸງ; ອີງ​ໃສ່​ການ​ປະ​ເມີນ​ຕົນ​ເອງ​ຫຼາຍ​ເກີນ​ໄປ​, ຊຶ່ງ​ສາ​ມາດ​ນໍາ​ໄປ​ສູ່​ການ​ໄດ້​ຢ່າງ​ງ່າຍ​ດາຍ​ທີ່​ຈະ​ເປັນ​ຫົວ​ຂໍ້​ແລະ​ຜົນ​ທີ່​ບໍ່​ຖືກ​ຕ້ອງ​.

ດ້ວຍຮູບແບບບັດຄະແນນທີ່ສົມດູນ, ບາງບັນຫາທີ່ອາດຈະເກີດຂື້ນໄດ້ກ່າວເຖິງເຊັ່ນ: ການຕໍ່ຕ້ານການປ່ຽນແປງ, ການລວບລວມແລະການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບຂອງຂໍ້ມູນທີ່ສັບສົນ, ການສຸມໃສ່ຕົວເລກທາງດ້ານການເງິນຫຼາຍເກີນໄປ, ບໍ່ສົນໃຈການປະເມີນຜົນປົກກະຕິ, ຄວາມສ່ຽງຕໍ່ການຢຸດເຊົາແລະໂອກາດໃນການປັບປຸງ ...

ສົ່ງເສີມການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີເຂົ້າໃນການຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບ

​ໃນ​ສະພາບ​ການ​ຫັນ​ເປັນ​ດິຈິ​ຕອລ, ການ​ຮັບປະກັນ​ຄຸນ​ນະພາ​ບການ​ສຶກສາ​ຢ່າງ​ຕັ້ງໜ້າ​ໄດ້​ກາຍ​ເປັນ​ວິທີ​ໃໝ່, ນຳ​ໃຊ້​ເຕັກ​ໂນ​ໂລ​ຊີ​ທີ່​ທັນ​ສະ​ໄໝ, ​ໂດຍ​ສະ​ເພາະ AI ​ເພື່ອ​ຄາດ​ຄະ​ເນ ​ແລະ ​ແກ້​ໄຂ​ບັນຫາ​ທີ່​ອາດ​ເກີດ​ຂຶ້ນ​ກ່ອນ. ວິທີການນີ້ໄປນອກເຫນືອຈາກການຕິດຕາມແລະການປັບປຸງຄຸນນະພາບ, ແລະຍັງເນັ້ນຫນັກເຖິງບົດບາດຂອງການວິເຄາະຂໍ້ມູນໃຫຍ່ໃນການສະຫນັບສະຫນູນການຕັດສິນໃຈຍຸດທະສາດ. ໃນລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລ, AI ສະຫນັບສະຫນູນຜູ້ບໍລິຫານໃນການປະເມີນປະສິດທິຜົນຂອງຫຼັກສູດແລະການເພີ່ມປະສິດທິພາບຊັບພະຍາກອນໂດຍອີງໃສ່ການວິເຄາະຢ່າງລະອຽດແລະຖືກຕ້ອງ.

ທີ່​ກອງ​ປະຊຸມ, ບັນດາ​ຜູ້​ແທນ​ໄດ້​ແລກປ່ຽນ​ຫຼາຍ​ປະສົບ​ການ​ກ່ຽວ​ກັບ​ການ​ຄຸ້ມ​ຄອງ​ຄຸນ​ນະພາ​ບການ​ສຶກສາ​ຊັ້ນ​ສູງ.

ຕາມທ່ານ ດຣ Kim Manh Tuan, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ ແລ້ວ, ການນຳໃຊ້ AI ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນທ່າອ່ຽງເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການອັນຮີບດ່ວນເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການປະຕິວັດອຸດສາຫະກຳ 4.0 ແລະ ການຫັນເປັນດີຈີຕອນໃນການສຶກສາ.

ເພື່ອເກັບກ່ຽວຜົນປະໂຫຍດຂອງ AI ຢ່າງເຕັມສ່ວນ, ການຮ່ວມມືຢ່າງໃກ້ຊິດລະຫວ່າງລັດຖະບານ, ສະຖາບັນການສຶກສາ ແລະພາກສ່ວນກ່ຽວຂ້ອງແມ່ນຈໍາເປັນເພື່ອອໍານວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຢ່າງມີປະສິດທິພາບ ແລະ ຮອບດ້ານ.

AI ນຳ​ມາ​ໃຫ້​ບັນດາ​ກາລະ​ໂອກາດ​ອັນ​ໃຫຍ່​ຫຼວງ​ໃຫ້​ແກ່​ລະບົບ​ການ​ສຶກສາ​ຫວຽດນາມ ​ເພື່ອ​ຍົກ​ສູງ​ຄຸນ​ນະພາ​ບການ​ສອນ, ​ເພີ່ມ​ທະວີ​ການ​ບໍລິຫານ ​ແລະ ຕອບ​ສະໜອງ​ຄວາມ​ຮຽກຮ້ອງ​ຕ້ອງການ​ຂອງ​ການ​ເຊື່ອມ​ໂຍງ​ເຂົ້າ​ກັບ​ສາກົນ​ທີ່​ເພີ່ມ​ຂຶ້ນ. ດ້ວຍ​ການ​ລົງທຶນ​ຢ່າງ​ແຂງ​ແຮງ ​ແລະ ຍຸດ​ທະ​ສາດ​ປະຕິບັດ​ຢ່າງ​ຈະ​ແຈ້ງ, AI ຈະ​ກາຍ​ເປັນ​ເຄື່ອງ​ມື​ທີ່​ມີ​ພະລັງ​ເພື່ອ​ຊຸກຍູ້​ການ​ພັດທະນາ​ການສຶກສາ​ຫວຽດນາມ​ຢ່າງຮອບດ້ານ ​ແລະ ໝັ້ນຄົງ, ປະກອບສ່ວນ​ກໍ່ສ້າງ​ສັງຄົມ​ຄວາມ​ຮູ້​ທັນ​ສະ​ໄໝ ​ແລະ ສະ​ເໝີ​ພາບ.

ຈາກ​ການ​ປະຕິບັດ​ຕົວ​ຈິງ​ຢູ່​ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ​ນະຄອນຫຼວງ​ຮ່າ​ໂນ້ຍ, ທ່ານ ດັ້ງ​ທິກິມ​ເງິນ ຊີ້​ອອກ​ບາງ​ບົດຮຽນ​ພື້ນຖານ​ກ່ຽວ​ກັບ​ການ​ຄຸ້ມ​ຄອງ​ຄຸນ​ນະພາ​ບວິທະຍາສາດ ​ແລະ ​ເຕັກ​ໂນ​ໂລ​ຢີ ​ແມ່ນ​ຕ້ອງ​ມີ​ທິດ​ທາງ​ຍຸດ​ທະ​ສາດ​ຢ່າງ​ຈະ​ແຈ້ງ; ສ້າງ​ມາດ​ຖານ​ການ​ປະ​ເມີນ​ຜົນ, ຍົກ​ສູງ​ຄວາມ​ສາ​ມາດ​ຂອງ​ພະ​ນັກ​ງານ; ເພີ່ມທະວີການປະສານງານລະຫວ່າງຂະແໜງການ; ສົ່ງເສີມການຖ່າຍທອດເຕັກໂນໂລຊີ; ຄຸ້ມ​ຄອງ​ຂໍ້​ມູນ​ແລະ​ຂໍ້​ມູນ​ຂ່າວສານ​ຢ່າງ​ມີ​ປະສິດທິ​ຜົນ, ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ປະ​ເມີນ​ຜົນ​ຢ່າງ​ເປັນ​ປະຈຳ; ຊຸກຍູ້ການປະດິດສ້າງແລະການມີສ່ວນຮ່ວມໃນປະຊາຄົມສາກົນ.

​ໃນ​ສະພາບ​ການ​ພັດທະນາ​ຢ່າງ​ວ່ອງ​ໄວ​ຂອງ​ວິທະຍາສາດ ​ແລະ ​ເຕັກ​ໂນ​ໂລ​ຊີ, ການ​ຄຸ້ມ​ຄອງ​ຄຸນ​ນະພາ​ບ​ແມ່ນ​ປັດ​ໄຈ​ສຳຄັນ​ເພື່ອ​ຮັບປະກັນ​ຄວາມ​ສຳ​ເລັດ ​ແລະ ຄວາມ​ຍືນ​ຍົງ​ໃນ​ການ​ຄົ້ນຄວ້າ ​ແລະ ນຳ​ໃຊ້.

ຜ່ານການວິເຄາະ ແລະ ຖອດຖອນບົດຮຽນຈາກການປະຕິບັດການຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ ເຫັນໄດ້ວ່າ: ການສ້າງຍຸດທະສາດການພັດທະນາທີ່ຈະແຈ້ງ, ສົມທົບກັບມາດຖານການປະເມີນຜົນທີ່ເໝາະສົມ, ມີບົດບາດສຳຄັນໃນການກຳນົດທິດ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບການຄົ້ນຄວ້າ. ພ້ອມ​ກັນ​ນັ້ນ, ການ​ຝຶກ​ອົບຮົມ​ຍົກ​ສູງ​ຄວາມ​ສາມາດ​ຂອງ​ພະນັກງານ, ​ເພີ່ມ​ທະວີ​ການ​ສົມທົບ​ລະຫວ່າງ​ຂະ​ແໜງ​ການ, ຊຸກຍູ້​ການ​ຖ່າຍ​ທອດ​ເຕັກ​ໂນ​ໂລ​ຊີ​ແມ່ນ​ມາດ​ຕະການ​ທີ່​ຈຳ​ເປັນ​ເພື່ອ​ແນ​ໃສ່​ຍົກ​ສູງ​ປະສິດທິ​ຜົນ​ວຽກ​ງານ​ວິທະຍາສາດ​ເຕັກ​ໂນ​ໂລ​ຊີ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ການຄຸ້ມຄອງຂໍ້ມູນແລະຂໍ້ມູນທີ່ມີປະສິດທິພາບ, ຂະບວນການປະເມີນຜົນແລະຄໍາຄຶດຄໍາເຫັນຢ່າງເປັນປົກກະຕິຈະປະກອບສ່ວນສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການເຮັດວຽກໃນທາງບວກ, ຊຸກຍູ້ການປະດິດສ້າງແລະການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີທີ່ກ້າວຫນ້າ.

​ເບິ່ງ​ປະ​ເທດ​ຕ່າງໆ​ໃນ​ໂລກ, ທ່ານ​ຮອງ​ສາດສະດາຈານ ຫງວຽນ​ວັນ​ຕ໋ວນ, ຮອງ​ປະທານ​ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ​ນະຄອນຫຼວງ​ຮ່າ​ໂນ້ຍ ​ເນັ້ນ​ໜັກ​ວ່າ: ບັນດາ​ປະ​ເທດ​ໄດ້​ປະຕິບັດ​ຫຼາຍ​ວິທີ, ​ແບບຢ່າງ​ໃນ​ການ​ຄຸ້ມ​ຄອງ​ຄຸນ​ນະພາ​ບ, ນັບ​ແຕ່​ກໍ່ສ້າງ​ມາດຖານ​ການ​ຕີ​ລາຄາ​ເຖິງ​ການ​ນຳ​ໃຊ້​ເຕັກ​ໂນ​ໂລ​ຊີ​ຂໍ້​ມູນ​ຂ່າວສານ​ເຂົ້າ​ໃນ​ການ​ຄຸ້ມ​ຄອງ. ສິ່ງ​ດັ່ງກ່າວ​ໄດ້​ຢືນຢັນ​ທັງ​ບົດບາດ ​ແລະ ຊ່ວຍ​ຍົກ​ສູງ​ຄຸນ​ນະພາ​ບການ​ຝຶກ​ອົບຮົມ, ​ເພີ່ມ​ທະວີ​ຄວາມ​ສາມາດ​ແກ່ງ​ແຍ້​ງ, ຕອບ​ສະໜອງ​ຄວາມ​ຕ້ອງການ ​ແລະ ຄວາມ​ຮຽກຮ້ອງ​ຕ້ອງການ​ຂອງ​ຕະຫຼາດ​ແຮງ​ງານ​ທີ່​ເພີ່ມ​ຂຶ້ນ.

 

ກອງປະຊຸມ “ການຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບການສຶກສາຊັ້ນສູງ: ປະສົບການສາກົນ ແລະ ບົດຮຽນຂອງຫວຽດນາມ” ແມ່ນໂອກາດເພື່ອໃຫ້ບັນດານັກການສຶກສາ, ນັກວິທະຍາສາດ ແລະ ຊ່ຽວຊານແບ່ງປັນປະສົບການສາກົນໃນການຄຸ້ມຄອງຄຸນນະພາບການສຶກສາຊັ້ນສູງໃນສະພາບການປະຈຸບັນ.

ກອງປະຊຸມໄດ້ດຶງດູດຄວາມສົນໃຈຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຈາກນັກວິທະຍາສາດພາຍໃນປະເທດ. ຈາກຫຼາຍກວ່າ 100 ເອກະສານການຄົ້ນຄວ້າທີ່ສົ່ງມາ, ກອງປະຊຸມໄດ້ເລືອກເອົາປະມານ 80 ເອກະສານທີ່ຈະຈັດພີມມາຢູ່ໃນກອງປະຊຸມ. ບົດ​ລາຍ​ງານ​ໄດ້​ນຳ​ເອົາ​ຄວາມ​ຮູ້ ​ແລະ ປະສົບ​ການ​ທີ່​ເປັນ​ປະ​ໂຫຍ​ດ, ປະກອບສ່ວນ​ຊຸກຍູ້​ການ​ຄຸ້ມ​ຄອງ​ຄຸນ​ນະພາ​ບການ​ສຶກສາ​ຊັ້ນ​ສູງ​ໃນ​ສະພາບ​ການ​ເຊື່ອມ​ໂຍງ.

ທີ່ມາ: https://kinhtedothi.vn/thuc-day-quan-ly-chat-luong-giao-duc-dai-hoc-trong-boi-canh-hoi-nhap.html