ການສອນພາສາອັງກິດ, ສິ່ງທ້າທາຍແລະການແກ້ໄຂ

ຮອດປີ 2030, ຕ້ອງເພີ່ມຄູສອນພາສາອັງກິດປະມານ 22.000 ຄົນນັບແຕ່ຊັ້ນອະນຸບານເຖິງຊັ້ນປະຖົມ, ແລະຝຶກອົບຮົມຄູສອນພາສາອັງກິດຢ່າງໜ້ອຍ 200.000 ຄົນ.

Báo Thanh niên•03/10/2025

ປະຕິບັດໂຄງການ “ເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີ່ສອງໃນໂຮງຮຽນ”, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ກ່ຽວກັບແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນ, ລັດມີບົດບາດນຳໜ້າ, ນຳໃຊ້ການລົງທຶນຂອງລັດເປັນກຳລັງໜູນ, ຊຸກຍູ້, ບໍ່ພຽງແຕ່ອີງໃສ່ສັງຄົມເທົ່ານັ້ນ. ການຈັດແບ່ງລະດັບການເປັນສາກົນແມ່ນເໝາະສົມກັບແຕ່ລະຂົງເຂດ, ເລີ່ມຕົ້ນຈາກຄວາມຄຸ້ນເຄີຍໃນຊັ້ນອະນຸບານ, ກ້າວໄປສູ່ຄວາມເປັນສາກົນທີ່ກວ້າງຂວາງຂຶ້ນໃນຊັ້ນປະຖົມ ແລະ ລະດັບຕໍ່ໄປນີ້.

ຂໍ້ມູນຈາກກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈຈາກບັນດາຄູສອນ ແລະ ນັກຮຽນອະນຸບານ ແລະ ປະຖົມ.

Dạy học bằng tiếng Anh, thách thức và giải pháp - Ảnh 1. — ໃນຕອນບ່າຍວັນທີ 2/10, ຢູ່ໜັງສືພິມ *ແທງນີງ* ໄດ້ດຳເນີນບັນດາລາຍການປຶກສາຫາລືທາງອອນລາຍ “ນຳໜ້າທ່າອ່ຽງການສອນພາສາອັງກິດ”.

ຄວາມຜິດພາດໃນການສອນ ພາສາອັງກິດສໍາລັບເດັກນ້ອຍອະນຸບານແລະໂຮງຮຽນປະຖົມ

ທີ່ກອງປະຊຸມປຶກສາຫາລືທາງອອນລາຍໃນຫົວຂໍ້ “ຄາດຄະເນທ່າອ່ຽງການສອນພາສາອັງກິດ” ທີ່ຈັດຂຶ້ນໃນຕອນບ່າຍວັນທີ 2 ຕຸລານີ້ຢູ່ໜັງສືພິມ ແທງນີນ , ນັກສຶກສາປະລິນຍາເອກ Ha Dang Nhu Quynh, ຜູ້ອຳນວຍການວິຊາການ DOL English ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ນາງເຄີຍຄິດວ່າການສອນພາສາອັງກິດໃຫ້ເດັກນ້ອຍແມ່ນງ່າຍຈົນໄດ້ສອນລູກເອງ.

"ການສອນພາສາອັງກິດໃຫ້ແກ່ເດັກອະນຸບານຕ້ອງການຄວາມຊໍານານໃນ ການສຶກສາ ກ່ອນໄວຮຽນແລະພາສາອັງກິດ. ຄວາມຊໍານານໃນເດັກກ່ອນໄວຮຽນແມ່ນຈໍາເປັນເພື່ອເຂົ້າໃຈລັກສະນະຂອງຈິດໃຈຂອງເດັກນ້ອຍແລະປັບວິທີການສອນ. ຄວາມຊໍານານພາສາອັງກິດຊ່ວຍໃຫ້ຄູຮັບປະກັນຄວາມຮູ້ການສອນທີ່ຖືກຕ້ອງ, ໂດຍສະເພາະການອອກສຽງເພາະວ່າກຸ່ມອາຍຸນີ້ແມ່ນມີຄວາມອ່ອນໄຫວຕໍ່ກັບການປອມແປງ, ງ່າຍ "ຟອດຊິວທໍາ" ຄວາມຮູ້ຜິດ, ຍາກທີ່ຈະແກ້ໄຂຕໍ່ມາ, "Ms. Quynh ແບ່ງປັນ.

ນັກສຶກສາປະລິນຍາເອກ Nhu Quynh ຊີ້ໃຫ້ເຫັນບັນດາປັດໃຈໃນທາງບວກທີ່ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ປະສິດທິຜົນຂອງການຮຽນຮູ້ພາສາອັງກິດຂອງເດັກນ້ອຍກ່ອນໄວຮຽນ. ກ່ອນອື່ນ ໝົດ, ຄວາມຮູ້ຕ້ອງຕິດພັນກັບຊີວິດ. ຄູສອນສາມາດແນະນໍາພາສາທໍາມະຊາດໃຫ້ເດັກນ້ອຍໄດ້, ຕົວຢ່າງ, ໃນຂະນະທີ່ເຮັດເຄັກ, ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮຽນຮູ້ຄຳສັບໃໝ່ທີ່ອະທິບາຍການອົບ... ອັນນີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍຮຽນຮູ້ໃນປະໂຫຍກ ແລະ ບໍລິບົດ. ຕໍ່ໄປແມ່ນມູນຄ່າຂອງຄໍາຖາມ. ເດັກນ້ອຍອະນຸບານມີຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນຫຼາຍກ່ຽວກັບ ໂລກ ທີ່ຢູ່ອ້ອມຮອບເຂົາເຈົ້າ ແລະຖາມຄໍາຖາມຫຼາຍຢ່າງ. ຄູສາມາດໃຊ້ປະໂຫຍດຈາກຄຸນສົມບັດນີ້ເພື່ອສອນເດັກນ້ອຍໃຫ້ຮູ້ວິທີຖາມຄໍາຖາມ, ໂຕ້ຕອບກັບຄູສອນ ແລະ ໝູ່ເພື່ອນ, ປະຕິບັດໂຄງສ້າງຄຳຖາມ ແລະຄຳຕອບ ແລະ ຕອບພາສາອັງກິດແບບທຳມະຊາດ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຍັງມີສິ່ງທີ່ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການຮຽນພາສາອັງກິດຂອງເດັກນ້ອຍ. ນັ້ນແມ່ນ, ຄູອາຈານແມ່ນຢູ່ໃນຄວາມກົດດັນຫຼາຍເກີນໄປແລະມັກຈະດ່ານັກຮຽນຫຼືຄູອາຈານເຄັ່ງຄັດເກີນໄປ, ສອນ 100% ຕາມແຜນການຮຽນ. ກົງກັນຂ້າມ, ຄູອາຈານບາງຄົນໃຊ້ອົງປະກອບ "ມ່ວນ" ເກີນໄປ, ໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງ ວິດີໂອ , ຮ້ອງເພງ, ແລະຫຼິ້ນເກມຫມົດມື້. ອັນນີ້ສາມາດເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍເອົາໃຈໃສ່ ແຕ່ໃນທາງກັບກັນ ບໍ່ໄດ້ຊ່ວຍຝຶກຄວາມສາມາດໃນການຕັ້ງໃຈ ຫຼືປະມວນຜົນພາສາໃຫ້ເລິກເຊິ່ງກວ່າ.

ຫຼາຍຄົນມີຄວາມກັງວົນວ່າການແນະນຳພາສາອັງກິດຕອນຕົ້ນໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານອາດສົ່ງຜົນກະທົບທາງລົບຕໍ່ພາສາແມ່, ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຂັດແຍ່ງທາງພາສາ. ອາຈານ Do Thi Ngoc Anh, ຜູ້ຈັດການວິຊາການຂອງ DOL English, ກ່າວວ່າບັນຫາບໍ່ແມ່ນ "ການຮຽນຮູ້ຕົ້ນ" ແຕ່ "ຮຽນຮູ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງ". ຄວາມຂັດແຍ້ງທາງພາສາເກີດຂຶ້ນເມື່ອເດັກນ້ອຍຮຽນແບບ rote, ຮຽນແປ "ຄຳຕໍ່ຄຳ", ເຮັດໃຫ້ສອງພາສາປະສົມກັນ. ແທນທີ່ຈະສອນຄໍາສັບແຍກຕ່າງຫາກ, ຄູອາຈານຈໍາເປັນຕ້ອງສອນເດັກນ້ອຍລັກສະນະຂອງພາສາ. ເມື່ອເດັກນ້ອຍເຂົ້າໃຈທຳມະຊາດແລ້ວ, ເຂົາເຈົ້າຈະສ້າງລະບົບພາສາທີ່ເປັນເອກະລາດ ແລະ ແຂງແກ່ນຢູ່ໃນສະໝອງຂອງເຂົາເຈົ້າ, ອັນໜຶ່ງສຳລັບພາສາຫວຽດນາມ, ອັນໜຶ່ງສຳລັບພາສາອັງກິດ. ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ບໍ່ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຂັດແຍ້ງແຕ່ຍັງຊ່ວຍໃຫ້ຄວາມຄິດຂອງເດັກນ້ອຍມີຄວາມຄົມຊັດແລະມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນຫຼາຍຂຶ້ນ.

Dạy học bằng tiếng Anh, thách thức và giải pháp - Ảnh 2.

Dạy học bằng tiếng Anh, thách thức và giải pháp - Ảnh 3.

Dạy học bằng tiếng Anh, thách thức và giải pháp - Ảnh 4.

ອາຈານ Tran Xuan Dieu, ອາຈານ Do Thi Ngoc Anh ແລະ ນັກສຶກສາປະລິນຍາເອກ Ha Dang Nhu Quynh (ຈາກຊ້າຍໄປຂວາ) ແບ່ງປັນຂໍ້ມູນຂ່າວສານຫຼາຍຢ່າງກ່ຽວກັບການຮຽນ-ການສອນພາສາອັງກິດໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ ແລະຄູອາຈານ.

ພາບ: ຫງອກເຢືອງ

ເມື່ອເຈົ້າເຖົ້າແລ້ວ, ວິທີຮຽນ ພາສາອັງກິດຢ່າງມີປະສິດທິພາບ?

ຄູສອນຊັ້ນອະນຸບານແລະປະຖົມຫຼາຍຄົນມີຄວາມເປັນຫ່ວງທີ່ຈະຕ້ອງກັບຄືນໄປໂຮງຮຽນດ້ວຍປຶ້ມ. ເມື່ອພວກເຂົາ "ເຖົ້າ", ພວກເຂົາຍັງສາມາດຮຽນພາສາອັງກິດໄດ້ບໍ?

ສາດສະດາຈານ Do Thi Ngoc Anh ຖືວ່າ, ອຸປະສັກໃຫຍ່ຫຼວງຂອງຄູບໍ່ແມ່ນຂາດຄວາມຮູ້, ແຕ່ຂາດບັນດາວິທີການທີ່ເປັນລະບົບເພື່ອຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້, ຄວາມສາມາດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ. ພຽງແຕ່ສະຫນອງຄໍາສັບພາສາອັງກິດເພີ່ມເຕີມແລະໄວຍາກອນແມ່ນບໍ່ພຽງພໍ. ການແກ້ໄຂທີ່ສຳຄັນຄື ຄູຈະຕ້ອງມີລະບົບແນວຄິດເພື່ອສອນ.

ທ່ານນາງ Ha Dang Nhu Quynh ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປະສົບການຂອງນາງແມ່ນ ແທນທີ່ຈະເບິ່ງເປົ້າໝາຍທີ່ໃຫຍ່ເກີນໄປ, ແຕ່ “ແບ່ງເປັນຂັ້ນຕອນ”. ຕົວຢ່າງ, ຄູໃນມື້ນີ້, ແທນທີ່ຈະຕັ້ງເປົ້າຫມາຍທີ່ຈະໄດ້ຮັບ IELTS 7.5, ຕົວຢ່າງເຊັ່ນ, ຄູພຽງແຕ່ຕ້ອງປ່ຽນທັດສະນະຂອງເຂົາເຈົ້າວ່າຕອນນີ້ຂ້ອຍພຽງແຕ່ຕ້ອງການໃຫ້ດີພໍ, ແບ່ງປັນຄວາມຮູ້ພຽງພໍກັບເດັກນ້ອຍກ່ອນໄວຮຽນແລະປະຖົມ; ຕໍ່ມາເມື່ອຂ້ອຍມີເວລາ, ຂ້ອຍຈະປັບປຸງແລະພັດທະນາຫຼາຍຂຶ້ນ. ເມື່ອຂ້ອຍປ່ຽນວິທີເບິ່ງບັນຫາ, ຄວາມກົດດັນທາງດ້ານຈິດໃຈກໍຜ່ອນຄາຍ.

"ຫຼາຍຄົນຄິດວ່າອາຍຸເປັນອຸປະສັກອັນໃຫຍ່ຫຼວງ, ແຕ່ຂ້ອຍຄິດວ່າປະໂຫຍດແມ່ນຄູມີປະສົບການຫຼາຍແລະຈະເຂົ້າໃຈຫຼາຍປັດໃຈທາງຈິດໃຈແລະຄວາມຄິດຂອງນັກຮຽນ, ຕົວຢ່າງເຊັ່ນ: ຈາກຄວາມກັງວົນທີ່ຈະຮຽນຄໍາສັບຫຼາຍເກີນໄປແລະວິທີການຈື່ຈໍາທັງຫມົດ, ຄູຈະຊອກຫາວິທີທີ່ຈະສອນການຄິດແລະຖ່າຍທອດໃຫ້ນັກຮຽນ.

Dạy học bằng tiếng Anh, thách thức và giải pháp - Ảnh 5. — ເດັກນ້ອຍອະນຸບານ ຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃນຫ້ອງຮຽນແນະນຳພາສາອັງກິດ

T ກະຕືລືລົ້ນແກ້ໄຂຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ສໍາລັບຄູອາຈານໃນການສອນເດັກນ້ອຍອະນຸບານໃຫ້ໄດ້ຮູ້ຈັກກັບ ພາສາອັງກິດ

ຢູ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ຮອດທ້າຍສົກຮຽນ 2024-2025, ນະຄອນມີໂຮງຮຽນອະນຸບານ 2.093 ແຫ່ງໃນຈຳນວນ 4.942 ແຫ່ງໄດ້ຈັດຕັ້ງຫ້ອງຮຽນພາສາອັງກິດໃຫ້ແກ່ເດັກອະນຸບານຕາມຖະແຫຼງການສະບັບເລກທີ 50/2020 ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ຈໍານວນເດັກນ້ອຍກ່ອນໄວຮຽນຖືກນໍາໄປໃຊ້ພາສາອັງກິດແມ່ນບໍ່ສະເຫມີພາບ, ສຸມໃສ່ສະພາບແວດລ້ອມສາທາລະນະ; ຊັ້ນຮຽນເອກະຊົນຕ່ຳ (ພຽງແຕ່ 858 ຄົນໃນຈຳນວນ 3.093 ຄົນໃນນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ເດັກອະນຸບານໄດ້ຮູ້ຈັກພາສາອັງກິດ, ອັດຕາ 27,74%). ມີຄູອາຈານ 3.900 ຄົນເຂົ້າຮ່ວມຫ້ອງຮຽນພາສາອັງກິດສຳລັບເດັກກ່ອນໄວຮຽນ, ໃນນັ້ນມີຄູອາຈານຫວຽດນາມ 2.883 ຄົນ ແລະ ຄູອາຈານຕ່າງປະເທດ 1.017 ຄົນ.

ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ກຳນົດໜຶ່ງໃນບັນດາຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຄື ລະບຽບການກ່ຽວກັບຄູ. ອີງຕາມຖະແຫຼງການເລກທີ 50, ນອກຈາກຄູສອນຫວຽດນາມແລ້ວ, ຄູສອນຊາວປະເທດຊາດແລະຄູອາຈານຕ່າງປະເທດກໍສາມາດສອນໄດ້. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ລະບຽບການແມ່ນທັງຄູສອນພື້ນເມືອງແລະຄູຕ່າງປະເທດຕ້ອງມີໃບຢັ້ງຢືນການສອນເດັກກ່ອນໄວຮຽນເພື່ອສອນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ປະຈຸບັນຍັງບໍ່ທັນມີການຝຶກອົບຮົມຄູສອນຕ່າງປະເທດອອກໃບຢັ້ງຢືນ. ກົມສຶກສາແລະບຳລຸງສ້າງກ່າວວ່າ, ຈະສະເໜີໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງພິຈາລະນາດັດແກ້ໃບປະກາດສະນີ 50, ສ້າງເງື່ອນໄຂສະດວກໃຫ້ຄູສອນຕ່າງປະເທດເຂົ້າຮ່ວມໃນການຊ່ວຍເຫຼືອເດັກຮຽນພາສາອັງກິດ.

ການປັບປຸງຄວາມສາມາດພາສາອັງກິດສໍາລັບນັກສຶກສາການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນ

ດຣ ບຸ່ຍຮົ່ງກວນ, ຫົວໜ້າກົມການສຶກສາອະນຸບານ, ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສານະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ຕາມການສັງເກດ, ໂຮງຮຽນອະນຸບານຫວຽດນາມ (ຍົກເວັ້ນໂຄງການສາກົນ ແລະ ສອງພາສາ), ການສອນພາສາອັງກິດແມ່ນເຮັດໂດຍຄູສອນແຍກຕ່າງຫາກ, ບໍ່ແມ່ນໂດຍຄູອະນຸບານສອນໂດຍກົງໃນຫ້ອງຮຽນ. ຄວາມສາມາດດ້ານພາສາອັງກິດຂອງຄູອະນຸບານໃນປັດຈຸບັນສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນຢູ່ໃນລະດັບພື້ນຖານ, ຮັບປະກັນມາດຕະຖານຜົນຜະລິດຂອງພາສາຕ່າງປະເທດຕາມລະບຽບການຂອງກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມ. ຢູ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນທີ່ມີເສດຖະກິດພັດທະນາທີ່ສຸດໃນທົ່ວປະເທດ, ມີໂຮງຮຽນອະນຸບານສອງພາສາ ແລະ ສາກົນຫຼາຍແຫ່ງ, ຄູອະນຸບານທີ່ສອນພາສາອັງກິດມີລາຍຮັບສູງກວ່າໝູ່ຮ່ວມງານ.

ຕາມທ່ານ Quan ແລ້ວ, ຢູ່ຄະນະສຶກສາອະນຸບານ, ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສານະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ມີບັນດາການເຄື່ອນໄຫວກ່ຽວກັບການຝຶກອົບຮົມພາສາອັງກິດໃຫ້ນັກສຶກສາ. ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ບັນດາການເຄື່ອນໄຫວດັ່ງກ່າວຈະໄດ້ຮັບຄວາມເອົາໃຈໃສ່ກວ່າ. ເຊັ່ນ: ສ້າງຕັ້ງສະໂມສອນຮຽນພາສາອັງກິດ, ເຊີນຄົນເກັ່ງພາສາອັງກິດມາແລກປ່ຽນກັບນັກຮຽນ; ເສີມສ້າງການເຊື່ອມໂຍງກັບອົງການຈັດຕັ້ງ ແລະ ສູນຝຶກອົບຮົມພາສາຕ່າງປະເທດ, ໃຫ້ນັກຮຽນມີທັກສະ ແລະ ວິທີການຮຽນພາສາອັງກິດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຄະນະວິຊາຈະເປີດກວ້າງການຮ່ວມມືກັບຕ່າງປະເທດ, ເພີ່ມໂອກາດເຂົ້າເຖິງນັກສຶກສາຕ່າງປະເທດ, ຝຶກອົບຮົມພາສາອັງກິດ...

ຄູອະນຸບານໃນຟິນແລນສອນພາສາອັງກິດແນວໃດ?

ອາຈານ Tran Xuan Dieu, ຜູ້ອໍານວຍການ ແລະຜູ້ຮ່ວມກໍ່ຕັ້ງຂອງບໍລິສັດທີ່ປຶກສາ RAB, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ການສອນແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາອາຊີບຊັ້ນສູງຂອງຟິນແລນ. ເພື່ອກາຍເປັນຄູສອນອະນຸບານ, ຫນຸ່ມ Finns ຕ້ອງມີຢ່າງຫນ້ອຍລະດັບປະລິນຍາຕີແລະທັກສະພາສາອັງກິດທີ່ດີ. ເພື່ອເປັນຄູສອນຊັ້ນປະຖົມ, ຕ້ອງມີລະດັບປະລິນຍາໂທຂຶ້ນໄປ; ທັກສະພາສາອັງກິດຕ້ອງດີຫຼາຍແນ່ນອນ.

ໃນປະເທດຟິນແລນ, ພາສາຊູແອັດຖືວ່າເປັນພາສາທີ່ເປັນທາງການຄຽງຄູ່ກັບພາສາຟິນແລນ, ແລະພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງບັງຄັບຢູ່ໃນຫຼັກສູດ. ປົກກະຕິແລ້ວ, ເດັກນ້ອຍຮຽນພາສາອັງກິດແຕ່ຊັ້ນປໍ 1, ແລະມາຮອດຊັ້ນ 3 ສຸດທ້າຍ, ເດັກນ້ອຍຕ້ອງໄດ້ຮຽນພາສາອັງກິດຢ່າງເປັນທາງການ.

ເດັກນ້ອຍຊາວຟິນແລນເລີ່ມຮຽນພາສາອັງກິດໃນຕອນຕົ້ນໆ, ຫຼ້າສຸດເມື່ອເຂົາເຈົ້າອາຍຸໄດ້ 2 ປີເຄິ່ງ (ຕອນທີ່ເຂົາເຈົ້າເຂົ້າໂຮງຮຽນອະນຸບານ). ຄູອະນຸບານໃນຟິນແລນແມ່ນຜູ້ທີ່ສ້າງຫຼັກສູດແລະສອນພາສາອັງກິດ (ພວກເຂົາບໍ່ໄດ້ຈ້າງຄູນອກເພື່ອສອນພາສາອັງກິດ). ການສອນພາສາອັງກິດແມ່ນລວມເຂົ້າໃນກິດຈະກໍາຂອງເດັກນ້ອຍທັງຫມົດ: ລ້າງຖ້ວຍ, ການກິນອາຫານ, ການຫຼິ້ນ, ດົນຕີ ... ແລະບໍ່ມີບົດຮຽນແຍກຕ່າງຫາກ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/day-hoc-bang-tieng-anh-thach-thuc-va-giai-phap-185251002211223239.htm