ຄູສອນໂຮງຮຽນອະນຸບານແທງເຊີນ, ເມືອງ ບາທ້ວກ ( ແທງຮ໋ວາ ) ຫລິ້ນກັບເດັກນ້ອຍ - ພາບ: ຮ່າດົງ
ທ່າມກາງການສະແດງຄວາມຍິນດີ ແລະ ກໍາລັງໃຈ, ຍັງມີສຽງຫົວເຍາະເຍີ້ຍ, ສົງໄສ, ແລະແມ້ແຕ່ເຍາະເຍີ້ຍວ່າເດັກນ້ອຍຊາຍທີ່ໄປໂຮງຮຽນອະນຸບານແມ່ນຢູ່ນອກສະຖານທີ່ ແລະແປກປະຫຼາດເລັກນ້ອຍ.
ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ອ່ານຄໍາເຫັນເຫຼົ່ານັ້ນທີ່ມີປະສົມຂອງຄວາມແປກໃຈແລະຄວາມໂສກເສົ້າ. ຄວາມແປກໃຈເພາະວ່າໃນກາງສະຕະວັດທີ 21, ເມື່ອສັງຄົມສົ່ງເສີມຄວາມສະເຫມີພາບລະຫວ່າງຍິງຊາຍ, ມັນຍັງຖືວ່າເປັນເລື່ອງຜິດປົກກະຕິສໍາລັບໄວຫນຸ່ມທີ່ຕ້ອງການທີ່ຈະຜູກພັນກັບເດັກນ້ອຍ. ໂສກເສົ້າເພາະສຽງຫົວທີ່ເບິ່ງຄືວ່າບໍ່ເປັນອັນຕະລາຍກາຍເປັນອຸປະສັກທາງຈິດໃຈ, ເຮັດໃຫ້ໄວໜຸ່ມຫຼາຍຄົນລັງເລທີ່ຈະເດີນຕາມຄວາມຝັນ.
Nghia ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບໂດຍອີງໃສ່ຄວາມສາມາດຂອງຕົນທີ່ມີ 26.5 ຈຸດໃນການສອບເສັງຈົບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມແລະ 25,46 ຈຸດໃນການສອບເສັງປະເມີນຄວາມສາມາດພິເສດ. ນີ້ແມ່ນພຽງພໍທີ່ຈະເຂົ້າໄປໃນຫຼາຍຂົງເຂດພິຈາລະນາ "ຊື່ສຽງ".
ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ການເລືອກການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນຂອງນາງບໍ່ໄດ້ເຫັນວ່າເປັນຜົນສໍາເລັດແຕ່ກາຍເປັນ "ຂໍ້ແກ້ຕົວ" ສໍາລັບຊາວເນັດທີ່ຈະສົນທະນາແລະຄໍາຖາມກ່ຽວກັບບົດບາດຍິງຊາຍ, ຄວາມສາມາດຂອງນາງ ...
ປະເຊີນກັບຄວາມກົດດັນນັ້ນ, Nghia ເວົ້າຢ່າງສະຫງົບວ່າ: "ຄວາມລໍາອຽງແມ່ນບັນຫາທາງສັງຄົມ, ແຕ່ວິທີທີ່ເຈົ້າດໍາລົງຊີວິດແມ່ນຂຶ້ນກັບເຈົ້າ, ການດໍາລົງຊີວິດທີ່ເມດຕາແລະເປັນປະໂຫຍດຈະປ່ຽນຄວາມລໍາອຽງໃນຂອບເຂດ." ຄໍາຖະແຫຼງທີ່ງ່າຍດາຍເນັ້ນຫນັກເຖິງຄຸນຄ່າຫຼັກທີ່ອຸປະສັກບໍ່ໄດ້ນອນຢູ່ໃນບຸກຄົນແຕ່ຢູ່ໃນທັດສະນະແລະພຶດຕິກໍາຂອງຊຸມຊົນແລະສັງຄົມ.
ເມື່ອປະກອບອາຊີບຖືກຕິດສະຫຼາກຕາມເພດ
ໃນໃຈຂອງຫຼາຍຄົນ, ການສຶກສາ ກ່ອນໄວຮຽນໄດ້ຮັບຖືວ່າ "ອາຊີບຂອງແມ່ຍິງ". ຮູບພາບຂອງຄູສອນຍິງທີ່ສຸພາບອ່ອນໂຍນ, ຄວາມອົດທົນແມ່ນຕິດພັນກັບການມີ “ຄູອາຈານ” ເປັນສິ່ງທີ່ຫາຍາກ ແລະ ຜິດປົກກະຕິໃນອາຊີບ. ເພາະສະນັ້ນ, ນັກຮຽນຊາຍທຸກຄົນທີ່ເຂົ້າໄປໃນຫ້ອງຮຽນຂອງທີ່ສໍາຄັນນີ້ທັນທີດຶງດູດຄວາມສົນໃຈ, ເຖິງແມ່ນວ່າການເຍາະເຍີ້ຍແລະຕະຫລົກ.
ຄວາມລຳອຽງນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ມີຢູ່ຫວຽດນາມເທົ່ານັ້ນ. ໃນຫຼາຍພາກສ່ວນການດູແລເຊັ່ນການພະຍາບານ, ວຽກງານສັງຄົມ, ແລະອະນຸບານ, ຜູ້ຊາຍມັກຈະຖືກຖາມກ່ຽວກັບບົດບາດຍິງຊາຍແລະຄວາມສາມາດຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ສັງຄົມຍອມຮັບຢ່າງງ່າຍດາຍວ່າແມ່ຍິງເປັນວິສະວະກອນ, ຕໍາຫຼວດ, ຫຼືຜູ້ຂັບຂີ່ເຕັກໂນໂລຢີ. ຄວາມບໍ່ສົມດຸນນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຄວາມລໍາອຽງດ້ານອາຊີບແມ່ນຝ່າຍດຽວແລະຍັງມີທັດສະນະທີ່ຮຸນແຮງກວ່າຂອງຜູ້ຊາຍເມື່ອພວກເຂົາເຂົ້າໄປໃນຂົງເຂດທີ່ຖືວ່າເປັນສະເພາະສໍາລັບແມ່ຍິງ, ໂດຍສະເພາະໃນຂະແຫນງການດູແລ.
ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສານະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ກ່ອນປີ 2023 ເກືອບບໍ່ມີນັກສຶກສາເພດຊາຍຮຽນປະຖົມໄວ, ແຕ່ໃນ 2 ປີຜ່ານມາ, ແຕ່ລະປີມີນັກສຶກສາເພດຊາຍ 1 ຄົນເຂົ້າຮຽນ.
ຜົນປະໂຫຍດຈາກຄວາມຫຼາກຫຼາຍ
ຄູສອນເລກົງຮວນສອນແລະຫຼິ້ນກັບເດັກອະນຸບານ - ພາບ: KHÁNH LINH
ການປະກົດຕົວຂອງເພດຊາຍໃນການສຶກສາໄວເດັກມີມູນຄ່າທີ່ຊັດເຈນ. ເດັກນ້ອຍຕ້ອງການການສຳຜັດກັບທັງຊາຍ ແລະຍິງກ່ອນ ເພື່ອພັດທະນາການ ເບິ່ງໂລກ ທີ່ສົມດູນ. ຄູສອນເພດຊາຍສາມາດສະໜອງວິທີປະຕິສໍາພັນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ເສີມສ້າງຄວາມອ່ອນໂຍນ ແລະຄວາມເປັນຍິງຂອງຄູຍິງ, ເຊິ່ງສາມາດສ້າງຕົວແບບທາງດ້ານບົດບາດຍິງ-ຊາຍໃນແງ່ດີໃຫ້ແກ່ເດັກໃນຂະບວນການພັດທະນາບຸກຄະລິກກະພາບ.
ໃນປະເທດຍີ່ປຸ່ນ, ອັດຕາສ່ວນຂອງຄູອະນຸບານຊາຍແມ່ນປະມານ 3% (ຕາມທະນາຄານໂລກ), ໃນເກົາຫລີມີພຽງແຕ່ 1.2% (ຕາມ OECD), ໃນຂະນະທີ່ຢູ່ໃນສະຫະພາບເອີຣົບມີລະດັບຈາກຫນ້ອຍກວ່າ 1% ຫາ 12.1%, ສະເລ່ຍປະມານ 4.6% (ອີງຕາມ Eurostat).
ເຖິງວ່າຈະມີອັດຕາທີ່ຕໍ່າ, ປະເທດເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ປະຕິບັດນະໂຍບາຍດ້ານການເງິນ, ການຝຶກອົບຮົມແລະການສື່ສານເພື່ອຊຸກຍູ້ການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງເພດຊາຍ, ເພີ່ມທະວີຄວາມຫຼາກຫຼາຍລະຫວ່າງຍິງຊາຍໃນການສຶກສາໄວເດັກແລະສ້າງແບບຢ່າງທາງດ້ານບົດບາດຍິງຊາຍໃນທາງບວກສໍາລັບເດັກນ້ອຍ. ສິ່ງດັ່ງກ່າວບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍແກ້ໄຂບັນດາມາດຕະການແກ້ໄຂບັນຫາຂາດແຄນຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ແມ່ນບັນຫາທີ່ຫວຽດນາມ ພວມປະເຊີນໜ້າອີກ.
ຄວາມວິຕົກກັງວົນທາງດ້ານສັງຄົມ ແລະຮູບແບບທີ່ເປັນອັນຕະລາຍ
ເຫດຜົນໜຶ່ງທີ່ປະຊາຊົນລະວັງຄູອະນຸບານຊາຍແມ່ນຍ້ອນຄວາມເປັນຫ່ວງກ່ຽວກັບຄວາມປອດໄພຂອງເດັກ ແລະ ຄວາມສ່ຽງຕໍ່ການຖືກຂົ່ມເຫັງ ຫຼືຄວາມຮຸນແຮງ. ອາລົມຈິດນີ້ແມ່ນມີພື້ນຖານດີ, ເນື່ອງຈາກໄດ້ເກີດເຫດການທາງລົບໃນຂະແໜງການສຶກສາ. ແຕ່ມັນຜິດຢ່າງສິ້ນເຊີງ ແລະເປັນອັນຕະລາຍທີ່ຈະໃຫ້ເຫດຜົນບັນຫາທັງໝົດກ່ຽວກັບເພດ. ການລະເມີດແມ່ນຍ້ອນບຸກຄົນຂາດຈັນຍາບັນວິຊາຊີບ, ບໍ່ແມ່ນເພດ.
ແທນທີ່ຈະສົມມຸດວ່າ "ຜູ້ຊາຍມີຄວາມສ່ຽງໂດຍປົກກະຕິ," ສັງຄົມຈໍາເປັນຕ້ອງສ້າງກົນໄກການຝຶກອົບຮົມ, ການຕິດຕາມ, ແລະການປະເມີນທີ່ນໍາໃຊ້ເທົ່າທຽມກັນກັບຄູອາຈານທຸກຄົນ, ບໍ່ວ່າຈະເປັນເພດໃດ. ເມື່ອກົນໄກເຫຼົ່ານີ້ມີຄວາມໂປ່ງໃສ ແລະ ມີປະສິດທິພາບ, ການກະທຳຜິດຈະຖືກລົງໂທດຢ່າງໜັກໜ່ວງ, ບໍ່ວ່າເພດໃດ.
ວາງພາລະຄວາມສົງໄສໄວ້ເທິງບ່າໄຫລ່ຂອງຊາຍໜຸ່ມທີ່ຮັກເດັກນ້ອຍ ແລະ ຢາກເປັນຄູອະນຸບານ ແມ່ນບໍ່ຕ່າງຫຍັງກັບການຂາດໂອກາດເພື່ອປະກອບສ່ວນ ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນຊັບພະຍາກອນອັນລ້ຳຄ່າໃຫ້ແກ່ຂະແໜງການສຶກສາ.
ຄວາມຝັນຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການເຄົາລົບ
ເລື່ອງຂອງ Nghia ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນຂອງຕົນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມເປັນຈິງຂອງຊາວໜຸ່ມອີກຫຼາຍຄົນ. ມີຄວາມຝັນຫຼາຍປານໃດທີ່ຖືກຝັງໄວ້ຍ້ອນຄວາມຢ້ານກົວຂອງ "ສິ່ງທີ່ຄົນຄິດ"? ມີພອນສະຫວັນຫຼາຍປານໃດທີ່ໄດ້ພາດໄປເພາະວ່າຄອບຄົວແລະສັງຄົມຂອງພວກເຂົາບັງຄັບໃຫ້ພວກເຂົາປະຕິບັດຕາມ "ອາຊີບທີ່ຖືກຕ້ອງ"? ສັງຄົມທີ່ກ້າວໜ້າບໍ່ສາມາດພັດທະນາໄດ້ ຖ້າແຕ່ລະຄົນຍັງຕິດຢູ່ໃນກ່ອງອະຄະຕິ.
ໃນຖານະເປັນພໍ່ແມ່ຂອງເດັກອະນຸບານ, ຂ້າພະເຈົ້າເຫັນຄຸນຄ່າຂອງການມີຄູອະນຸບານ. ເດັກນ້ອຍຕ້ອງການຄວາມຫຼາກຫຼາຍ, ບໍ່ພຽງແຕ່ໃນຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຢູ່ໃນບົດບາດຍິງ-ຊາຍ. ຖ້າລູກຂອງຂ້ອຍໄດ້ຮຽນກັບຄູສອນແບບນັ້ນໃນມື້ໜຶ່ງ, ຂ້ອຍກໍ່ດີໃຈ ເພາະລາວຈະມີໂອກາດຫຼາຍກວ່າທີ່ຈະເປີດເຜີຍຕົວແບບທີ່ດີ ແລະ ສະເໝີພາບ.
ນະວັດຕະກໍາຈາກແນວຄິດສັງຄົມ
ພວກເຮົາກໍາລັງລົມກັນຫຼາຍກ່ຽວກັບນະວັດຕະກໍາການສຶກສາ, ຫຼ້າສຸດ ມະຕິ 72 ກ່ຽວກັບຈິດໃຈຂອງນະວັດກໍາ, ສຸມໃສ່ນັກສຶກສາ. ແຕ່ການປະດິດສ້າງບໍ່ໄດ້ຢູ່ໃນໂຄງການຫຼືວິທີການ, ແຕ່ຢູ່ໃນແນວຄິດຂອງສັງຄົມ. ແນວຄວາມຄິດອັນໃໝ່, ທີ່ບໍ່ມີອະຄະຕິ ປູທາງໄປສູ່ຄວາມຝັນໃນອາຊີບ ແລະ ບໍ່ວ່າເພດໃດ.
ມັນເປັນເວລາສໍາລັບທຸກຄົນທີ່ຈະຖາມຕົນເອງ, ເປັນ laughs sarcastic ອອນໄລນ໌, ເປັນໄອຄອນ "haha" ຄຸ້ມຄ່າທີ່ຈະປ້ອງກັນບໍ່ໃຫ້ໄວຫນຸ່ມຈາກຄວາມຝັນຂອງເຂົາເຈົ້າ?
ຄໍາຕອບແມ່ນບໍ່. ຖ້າຫາກວ່າສັງຄົມທຸກມື້ນີ້ສະໜັບສະໜູນ “ເງະອານ”, ໃນມື້ອື່ນຈະມີຊາຍໜຸ່ມອີກຫຼາຍຄົນກ້າວເຂົ້າສູ່ຂະແໜງການຢ່າງກ້າຫານ, ປະກອບສ່ວນເສີມຂະຫຍາຍ ແລະ ບຳລຸງສ້າງວິຊາຊີບໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານຫວຽດນາມ.
ທີ່ມາ: https://tuoitre.vn/nam-sinh-chon-nghe-mam-non-giua-bao-dinh-kien-20250919112125422.htm
(0)