ກອບເນື້ອໃນ ການສຶກສາ AI ສຳລັບນັກຮຽນແມ່ນໄດ້ພັດທະນາຂື້ນບົນພື້ນຖານ 4 ຄວາມຮູ້ຫຼັກ, ສອດຄ້ອງກັບ 4 ຂົງເຂດຄວາມສາມາດ, ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັນ ແລະ ເສີມສ້າງເຊິ່ງກັນ ແລະ ກັນ, ລວມມີ: ແນວຄິດທີ່ມະນຸດເປັນໃຈກາງ, ຈັນຍາບັນ AI, ເຕັກນິກ ແລະ ການນຳໃຊ້ AI, ການອອກແບບລະບົບ AI.
ການອອກແບບກອບເນື້ອໃນການສຶກສາ AI ຕາມກະແສຄວາມຮູ້ຫຼັກ, ນອກຈາກຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບ AI ແລ້ວ, ຍັງຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈຢ່າງຈະແຈ້ງຂອບເຂດລະຫວ່າງການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ສັງຄົມ, ຮັບປະກັນວ່າ AI ຮັບໃຊ້ຊີວິດມະນຸດຢ່າງປອດໄພ ແລະ ເປັນມະນຸດ.
ຂອບເຂດເນື້ອໃນໄດ້ຖືກອອກແບບໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບ 2 ຂັ້ນຕອນການສຶກສາ: ຂັ້ນຕອນການສຶກສາຂັ້ນພື້ນຖານ (ລວມທັງລະດັບປະຖົມແລະມັດທະຍົມ) ແລະຂັ້ນຕອນການປະຖົມນິເທດການສຶກສາອາຊີບ (ຂັ້ນມັດທະຍົມ). ກອບເນື້ອໃນໄດ້ຖືກອອກແບບຢ່າງສະຫມໍ່າສະເຫມີແຕ່ແຕກຕ່າງກັນຢ່າງຊັດເຈນຕາມຈິດຕະວິທະຍາອາຍຸ.
ລະດັບປະຖົມ (ບົດແນະນໍາ): ນັກຮຽນຮັບຮູ້ AI ຜ່ານແອັບພລິເຄຊັນທາງສາຍຕາ (ການຮັບຮູ້ຮູບພາບ ແລະສຽງ), ເຂົ້າໃຈວ່າ AI ຖືກສ້າງຂື້ນໂດຍມະນຸດ, ແລະໃນເບື້ອງຕົ້ນການສ້າງຈິດສໍານຶກໃນການປົກປ້ອງຂໍ້ມູນສ່ວນຕົວ.
ລະດັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ (ຄວາມເຂົ້າໃຈພື້ນຖານ): ເຂົ້າໃຈວິທີການເຮັດວຽກ (ຂໍ້ມູນ, ສູດການຄິດໄລ່), ການປະຕິບັດການນໍາໃຊ້ເຄື່ອງມື AI ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາການຮຽນຮູ້, ແລະກໍານົດຄວາມສ່ຽງແລະອະຄະຕິ AI.
ລະດັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ (ການສ້າງ ແລະ ປະຖົມນິເທດອາຊີບ): ນັກຮຽນອອກແບບລະບົບ AI ງ່າຍໆ, ພັດທະນາການຄິດແກ້ບັນຫາທີ່ສັບສົນ, ແລະ ປະກອບອາຊີບດ້ານເຕັກໂນໂລຊີ.
ຕາມຮ່າງບົດແນະນຳ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ການຈັດຕັ້ງ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາເນື້ອໃນການສຶກສາ AI ຕ້ອງຮັບປະກັນຄວາມສອດຄ່ອງໃນທົ່ວປະເທດ, ພ້ອມທັງຊຸກຍູ້ການເຄື່ອນໄຫວຢ່າງຕັ້ງໜ້າ ແລະ ຄ່ອງຕົວ, ເໝາະສົມກັບເງື່ອນໄຂຂອງທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາ.
ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດບໍ່ປ່ຽນແປງ ຫຼື ເກີນໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ; ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງສົມທຽບກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງແຕ່ລະວິຊາແລະກິດຈະກໍາການສຶກສາໃນໂຄງການເພື່ອນໍາໄປໃຊ້ໃນກອບເນື້ອໃນ AI ທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບແຕ່ລະວິຊາ. ເນື້ອຫາແລະກິດຈະກໍາການສຶກສາ AI ຕ້ອງໄດ້ຮັບການອອກແບບໃຫ້ເຫມາະສົມກັບຈິດຕະວິທະຍາຂອງອາຍຸ, ຄວາມຕ້ອງການແລະຄວາມສາມາດໃນການເຂົ້າເຖິງເຕັກໂນໂລຢີຂອງນັກຮຽນໃນແຕ່ລະລະດັບແລະຊັ້ນຮຽນ.
ໂຮງຮຽນສົ່ງເສີມການລິເລີ່ມໃນການຄັດເລືອກ ແລະ ສົມທົບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຫຼາຍຮູບຫຼາຍແບບ (ລວມເຂົ້າກັບວິຊາ, ການຈັດກອງປະຊຸມສຳມະນາ, ການຮຽນຮູ້ຜ່ານໂຄງການ, ສະໂມສອນ ແລະ ອື່ນໆ) ທີ່ແທດເໝາະກັບສະພາບຕົວຈິງ.
ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນຜັນຂະຫຍາຍບັນດາແຫຼ່ງກຳລັງ ແລະ ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ສູງສຸດ, ຫຼີກເວັ້ນການລົງທຶນທີ່ກະແຈກກະຈາຍ ແລະ ບໍ່ມີປະສິດທິຜົນ. ຊຸກຍູ້ການຮ່ວມມື ແລະ ການເຄື່ອນໄຫວສັງຄົມ ເພື່ອລະດົມແຫຼ່ງກຳລັງໜູນຊ່ວຍຄວາມຊຳນານ, ອຸປະກອນການຮຽນ ແລະ ປະສົບການພາກປະຕິບັດ. ມີວິທີແກ້ໄຂທີ່ເຫມາະສົມເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນທຸກຄົນ, ໂດຍສະເພາະຜູ້ທີ່ຢູ່ໃນເຂດທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ທາງດ້ານເສດຖະກິດ - ສັງຄົມ, ມີໂອກາດເຂົ້າເຖິງການສຶກສາ AI.
ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ວາງແຜນກຳນົດທິດທາງຢ່າງເປັນລະບົບ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມເປັນໄປໄດ້ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ. ໂດຍສະເພາະດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້:
ເດືອນມິຖຸນາ - ກັນຍາ 2025: ຄົ້ນຄວ້າທິດສະດີ ແລະ ພື້ນຖານການປະຕິບັດ; ຮ່າງຂອບການເນື້ອໃນການສຶກສາ AI ໂດຍມີການເຂົ້າຮ່ວມຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານແລະປຶກສາຫາລືກັບຜູ້ຊ່ຽວຊານແລະອົງການຈັດຕັ້ງສາກົນ.
ຕຸລາ - ພະຈິກ 2025: ສ້າງຕັ້ງສະພາປະເມີນຜົນ; ຈັດກອງປະຊຸມເພື່ອສະແຫວງຫາຄວາມຄິດເຫັນຈາກພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ນັກຊ່ຽວຊານ, ນັກວິທະຍາສາດ, ສະຖານທີ່ສຶກສາ, ອົງການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ແລະ ບຸກຄົນ.
ເດືອນພະຈິກ: ຮ່າງການສົ່ງມອບຢ່າງເປັນທາງການຊີ້ນໍາການປະຕິບັດການທົດລອງຂອງເນື້ອຫາການສຶກສາ AI ສໍາລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມ, ຂໍຄວາມຄິດເຫັນຢ່າງກວ້າງຂວາງຈາກພະແນກສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມ.
ເດືອນທັນວາ 2025: ພັດທະນາເອກະສານ ແລະ ຝຶກອົບຮົມພະນັກງານຫຼັກແຫຼ່ງເພື່ອປະຕິບັດການທົດລອງ.
ເດືອນທັນວາ 2025 - ເດືອນພຶດສະພາ 2026: ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການທົດລອງຢູ່ສະຖາບັນການສຶກສາຈໍານວນຫນຶ່ງທີ່ເລືອກແລະການປະເມີນຜົນປົກກະຕິ.
ເດືອນມິຖຸນາ 2026: ສະຫຼຸບ ແລະປະເມີນຜົນການທົດລອງ, ສໍາເລັດກອບເນື້ອໃນ AI ເພື່ອສະເໜີໃຫ້ນຳໃຊ້ຢ່າງກ້ວາງຂວາງໃນປີຮຽນຕໍ່ໄປນີ້.
ຄຽງຄູ່ກັບການສຶກສາຂອງນັກສຶກສາ, ກະຊວງຍັງໄດ້ທົດລອງນຳໃຊ້ AI ໃນການຄຸ້ມຄອງ, ໜູນຊ່ວຍຄູອາຈານໃນການກະກຽມບົດຮຽນ ແລະ ປະດິດສ້າງວິທີການປະເມີນຜົນ.
ທີ່ມາ: https://baotintuc.vn/giao-duc/se-trien-khai-thi-diem-giao-duc-tri-tue-nhan-tao-trong-truong-pho-thong-20251123173515219.htm
(0)