ເປົ້າໝາຍ 20 ປີສຳລັບພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງໃນໂຮງຮຽນ

TPO - ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕັ້ງເປົ້າໝາຍໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງໃນລະບົບການສຶກສາໃນປີ 2045, ນຳໃຊ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງໃນການຮຽນ-ການສອນ, ການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ວຽກງານການສຶກສາ.

Báo Tiền Phong•23/09/2025

ສະພາ ການສຶກສາ ແລະ ພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດແຫ່ງຊາດ ໄດ້ຈັດກອງປະຊຸມ ເພື່ອປະກອບຄຳເຫັນໃສ່ຮ່າງໂຄງການ “ເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີ 2 ໃນໂຮງຮຽນ ໄລຍະ 2025-2035, ມຸ່ງໄປເຖິງປີ 2045”.

ຕາມທ່ານ ໄທ ວັນໄຕ, ຫົວໜ້າກົມການສຶກສາທົ່ວໄປ ( ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ), ຄາດວ່າ ໂຄງການນີ້ ຈະນຳໃຊ້ເຂົ້າໃນລະບົບການສຶກສາທັງໝົດ ດ້ວຍສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກເກືອບ 50.000 ຄົນ, ມີນັກຮຽນປະມານ 30 ລ້ານຄົນ ແລະ ພະນັກງານ ແລະ ຄູສອນ 1 ລ້ານຄົນ.

ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທົ່ວໄປ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ) ໄທ ວັນໄຕ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເພື່ອປະຕິບັດວຽກງານດັ່ງກ່າວ, ຕ້ອງເພີ່ມຄູສອນພາສາອັງກິດໃນຊັ້ນອະນຸບານ ແລະ ປະຖົມ ປະມານ 22.000 ຄົນ.

ເພື່ອເຮັດໄດ້, ຕ້ອງເພີ່ມຄູສອນພາສາອັງກິດກ່ອນໄວຮຽນປະມານ 12.000 ຄົນ, ຄູສອນຊັ້ນປະຖົມເກືອບ 10.000 ຄົນ, ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ສ້າງຄູສອນພາສາອັງກິດໃຫ້ໄດ້ຢ່າງໜ້ອຍ 200.000 ຄົນໃນປີ 2030.

ແຜນຜັງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການໄດ້ແບ່ງອອກເປັນ 3 ໄລຍະ (2025-2030, 2030-2040, 2040-2045) ໂດຍມີກຳນົດມາດຖານການປະເມີນລວມມີ 7 ມາດຕະຖານຂອງແຕ່ລະລະດັບການສຶກສາ.

ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ກຳນົດທິດທາງແກ້ໄຂຄື: ພັດທະນາພະນັກງານສິດສອນ; ໂຄງການກໍ່ສ້າງ ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນ; ປະດິດສ້າງການສອບເສັງ, ການທົດສອບແລະການປະເມີນຜົນ; ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະປັນຍາປະດິດ, ແລະອື່ນໆ.

ແຫຼ່ງທຶນໃນການປະຕິບັດໂຄງການລວມມີງົບປະມານແຫ່ງລັດ ແລະ ການເຂົ້າຮ່ວມ ແລະ ການປະກອບສ່ວນຂອງບັນດາວິສາຫະກິດ, ອົງການ ແລະ ບຸກຄົນ. ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຢືນຢັນວ່າ: ຜົນສຳເລັດຂອງໂຄງການດັ່ງກ່າວ ຕ້ອງມີຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມຂອງສັງຄົມ ແລະ ສືບຕໍ່ປະຕິບັດເປັນເວລາ 20 ປີ, ເພື່ອປະກອບສ່ວນຍົກສູງກຳລັງການແຂ່ງຂັນຂອງຊາດ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນຢ່າງເລິກເຊິ່ງ.

ປະຈຸບັນ, ໃນທົ່ວປະເທດມີຄູສອນໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ປະຖົມ 1,05 ລ້ານຄົນ, ໃນນັ້ນມີຄູສອນພາສາອັງກິດປະມານ 30,000 ຄົນ.

ຍັງມີຄວາມກັງວົນຫຼາຍ

ຕາມທັດສະນະຂອງໜ່ວຍບຳລຸງສ້າງຄູ, ສາດສະດາຈານ ຫງວຽນກີແທ່ງ, ຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການເຮັດພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີ 2 ຕ້ອງຕິດພັນກັບການຝຶກອົບຮົມແນວຄິດ, ຄວາມສາມາດໃນການຮັບເອົາ ແລະ ສະທ້ອນວັດທະນະທຳ, ພ້ອມທັງສົມທົບກັບແນວຄິດມີເຫດຜົນເພື່ອສ້າງການປ່ຽນແປງຕົວຈິງ. ສຳລັບເດັກນ້ອຍ, ອາຍຸແຕ່ 4 – 7 ປີ ແມ່ນ “ຊ່ວງເວລາທອງຄຳ” ໃນການຮຽນພາສາ, ແຕ່ລາວຍັງເປັນຫ່ວງວ່າ ຖ້າເດັກນ້ອຍຮຽນພາສາອັງກິດໄວເກີນໄປ, ອາດຈະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄວາມສາມາດໃນການຮຽນພາສາແມ່ ແລະ ຄວາມສາມາດຮັບວັດທະນະທໍາຫວຽດນາມ.

ທ່ານນາງ ເຈີ່ນທິຮ່ວາງ, ຮັກສາການຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຄ໋ງຮ່ວາ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການຜັນຂະຫຍາຍຍັງມີຄວາມສົນໃຈຫຼາຍຢ່າງກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດຂອງຄູ ແລະ ພື້ນຖານໂຄງລ່າງ. ດ້ວຍສະພາບຕົວຈິງທີ່ມີຈຳນວນນັກຮຽນເປັນເດັກນ້ອຍຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ, ໃນນັ້ນມີຫຼາຍຄົນຍັງບໍ່ທັນມີຄວາມເກັ່ງກ້າສາມາດດ້ານພາສາຫວຽດນາມ, ຕ້ອງມີການກຳນົດທິດທາງທີ່ເໝາະສົມຂອງແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນເພື່ອຮັບປະກັນການຜັນຂະຫຍາຍຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ.

ທ່ານ ຟ້າມງອກທ້ວນ, ຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເນັ້ນໜັກວ່າ: 2 ປັດໄຈສຳຄັນໃນການປະຕິບັດໂຄງການແມ່ນ: ສະຖານບັນ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຄູ. ນະວັດຕະກໍາໃນໂຄງການສ້າງຄູ ແລະ ນະໂຍບາຍຄ່າຕອບແທນທີ່ເໝາະສົມ ໂດຍສະເພາະຄູທີ່ສອນພາສາອັງກິດ ແລະ ນຳໃຊ້ພາສາອັງກິດໃນການສອນວິຊາວິທະຍາສາດແມ່ນມີຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການອັນຮີບດ່ວນ.

ນອກນີ້, ທ່ານຍັງກ່າວວ່າ, ແຜນທີ່ການປະຕິບັດເສັ້ນທາງປີ 2045 ຕ້ອງໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢ່າງຄ່ອງຕົວ. ພິເສດແມ່ນບັນດາທ້ອງຖິ່ນທີ່ມີເງື່ອນໄຂສະດວກສາມາດໄປກ່ອນ, ສ້າງບົດບາດນຳພາ, ໃນຂະນະທີ່ບັນດາເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຈະປະຕິບັດຕາມຄວາມຄືບໜ້າທີ່ເໝາະສົມ.