ຕ້ອງກຳນົດບັນດາມາດຖານເພື່ອຕີລາຄາຂອບເຂດຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດສະບັບໃໝ່ຂອງຫວຽດນາມ.

ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ເພີ່ມລະດັບ Pre-A1 ເຂົ້າໃນຂອບການຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດສະບັບໃໝ່ຂອງຫວຽດນາມ, ເຊິ່ງກວມເອົາທຸກລະດັບຄວາມສາມາດພາສາຕ່າງປະເທດ, ແຕ່ຂັ້ນປະຖົມເຖິງລະດັບຄວາມສາມາດ. ອີງຕາມຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນເພື່ອເສີມແລະກໍານົດ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງສະຫນອງພື້ນຖານການອ້າງອິງທີ່ຖືກຕ້ອງແລະເປັນປະໂຫຍດສໍາລັບຜູ້ຈັດການ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການພັດທະນາໂຄງການ, ບັນນາທິການເອກະສານ, ຄູສອນແລະຜູ້ຮຽນໃນການເຂົ້າຫາມາດຕະຖານຂັ້ນສູງ.

Báo Phụ nữ Việt Nam•03/12/2025

ສ້າງນະໂຍບາຍດ້ານແລະມາດຕະຖານການປະເມີນ

ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ພວມມີຄວາມເຫັນຢ່າງກວ້າງຂວາງກ່ຽວກັບປະຊາຊົນຕໍ່ຮ່າງຖະແຫຼງການປະກາດໃຊ້ຂອບເຂດຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດຫວຽດນາມ. ຮ່າງຖະແຫຼງການວ່າດ້ວຍການປະກາດໃຊ້ຂອບເຂດຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດ ຫວຽດນາມ ສະບັບປັບປຸງ ສະບັບເລກທີ 01/2014/TT-BGDDT ລົງວັນທີ 24 ມັງກອນ 2014, ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການດ້ານນະວັດຕະກຳການສອນພາສາຕ່າງປະເທດໃນໄລຍະປະຈຸບັນ. ຮ່າງບົດລາຍງານສະບັບນີ້ມີການດັດແກ້ທີ່ສຳຄັນຫຼາຍຢ່າງ, ປັບປຸງທ່າອ່ຽງ ການສຶກສາ ພາສາທີ່ທັນສະໄໝ.

ກ່າວຄຳເຫັນກັບນັກຂ່າວໜັງສືພິມແມ່ຍິງຫວຽດນາມ, ທ່ານນາງຮອງສາດສະດາຈານ ຫວູທິຮົ່ງເລ, ຄະນະພາສາຕ່າງປະເທດ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ເສດຖະກິດ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: ຮ່າງຖະແຫຼງການວ່າດ້ວຍການປະກາດໃຊ້ຂອບເຂດຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດຫວຽດນາມ ໄດ້ໃກ້ຊິດກັບຄວາມຕ້ອງການພາກປະຕິບັດ ແລະ ທ່າອ່ຽງການປະເມີນທີ່ທັນສະໄໝ, ໂດຍມີການປ່ຽນແປງໃໝ່ເໝາະສົມກັບຄວາມຕ້ອງການໃໝ່ໃນການສອນ, ພາສາຕ່າງປະເທດ.

Cần cụ thể hóa tiêu chí đánh giá khung năng lực ngoại ngữ mới dùng cho Việt Nam- Ảnh 1. — ຄາດຄະເນຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດ

ພິເສດ, ໃນຂອບເຂດຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດຂອງຫວຽດນາມ ຄາດວ່າຈະລວມມີ 7 ລະດັບ (ສຳລັບລະດັບການອ່ານ, ລະດັບຄວາມເຂົ້າໃຈ, ການຟັງ, ການເວົ້າ, ການຂຽນ, ລະດັບປານກາງ) ແທນທີ່ຈະມີພຽງ 6 ລະດັບຄືປະຈຸບັນ. ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ ຫວູທິຮົ່ງເລ ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: ກ່ອນອື່ນໝົດ, ໃນສະພາບການທີ່ພໍ່ແມ່ໃຫ້ລູກຫຼານໄດ້ຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດກ່ອນໄວ, ຂະຫຍາຍກອບເປັນ 7 ລະດັບ, ເພີ່ມລະດັບ Pre-A1 ຈະຊ່ວຍໃຫ້ມີລະດັບການປະເມີນທີ່ຊັດເຈນກວ່າ, ແທດເໝາະກັບຄວາມສາມາດຂອງເດັກ ແລະ ຜູ້ຮຽນໃໝ່, ສ້າງແຮງຈູງໃຈໃນການຮຽນຮູ້.

ອັນທີສອງ, ຢູ່ໂຮງຮຽນ ແລະ ສູນພາສາຕ່າງປະເທດ, ການມີກອບຄວາມສາມາດທີ່ຊັດເຈນ ແລະ ລະອຽດນັ້ນ ຈະສ້າງຄວາມສອດຄ່ອງໃນການປະເມີນແຕ່ລະທັກສະ (ຟັງ, ເວົ້າ, ອ່ານ, ຂຽນ ແລະ ອື່ນໆ), ຊ່ວຍສ້າງມາດຕະຖານຄຸນນະພາບການສອນ ແລະ ການປະເມີນ.

ທີສາມ, ເມື່ອຂອບການພາສາຕ່າງປະເທດຫວຽດນາມ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບ CEFR (ຂອບເຂດ 7 ລະດັບຄາດວ່າຈະອີງໃສ່ CEFR 2020), ມັນຈະຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນ/ອາຈານ/ໂຮງຮຽນເຊື່ອມໂຍງກັບໃບຢັ້ງຢືນ ແລະ ມາດຕະຖານສາກົນຢ່າງສະດວກ, ສະດວກສະບາຍໃນການຮ່ຳຮຽນ, ຮຽນຢູ່ຕ່າງປະເທດ, ເຮັດວຽກ”.

ບັນດານັກຊ່ຽວຊານກ່າວວ່າ, ໂຄງປະກອບວິຊາພາສາຕ່າງປະເທດຂອງຫວຽດນາມ ໄດ້ຮັບການປັບປຸງຕາມມາດຖານ ແລະ ເນື້ອໃນຂອງຂອບການອ້າງອີງພາສາເອີລົບທົ່ວໄປ (CEFR) ໃນປີ 2020, ປະກອບສ່ວນຮັບປະກັນຄວາມເຂົ້າກັນໄດ້ກັບມາດຕະຖານການສຶກສາພາສາທີ່ຖືກນຳໃຊ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງໃນທົ່ວໂລກ.

Cần cụ thể hóa tiêu chí đánh giá khung năng lực ngoại ngữ mới dùng cho Việt Nam- Ảnh 3. — ຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ.

ສ້າງເງື່ອນໄຂທີ່ຊັດເຈນສໍາລັບແຕ່ລະຂັ້ນ

ນອກຈາກນັ້ນ, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ຫວູທິຮົ່ງເລ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເມື່ອປ່ຽນແປງກອບຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດ, ລາຍລະອຽດກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດຂອງແຕ່ລະທັກສະແມ່ນຕ້ອງໄດ້ເສີມ ແລະ ກຳນົດ, ສະນັ້ນ, ພື້ນຖານເອກະສານອ້າງອີງທີ່ຖືກຕ້ອງ ແລະ ເປັນປະໂຫຍດໃຫ້ແກ່ບັນດາຜູ້ຈັດການ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການພັດທະນາໂຄງການ, ບັນນາທິການເອກະສານ, ຄູສອນ ແລະ ນັກຮຽນໄດ້ເຂົ້າໃກ້ມາດຕະຖານຂັ້ນສູງ. "ທໍາອິດ, ເງື່ອນໄຂສໍາລັບ Pre-A1 ຈໍາເປັນຕ້ອງມີຄວາມຊັດເຈນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນວິທີການທີ່ແຕກຕ່າງຈາກເງື່ອນໄຂ A1 ເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການປະເມີນທີ່ບໍ່ຊັດເຈນ, ເຊິ່ງສາມາດເຮັດໃຫ້ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນຂະບວນການປະຕິບັດ."

Cần cụ thể hóa tiêu chí đánh giá khung năng lực ngoại ngữ mới dùng cho Việt Nam- Ảnh 4. — ໃນສະບັບຮ່າງ, ລາຍລະອຽດກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດຂອງ Pre-Level 1 ແລະ Extended Monologue skill ຂອງພາກທັກສະການເວົ້າບໍ່ໄດ້ລະບຸ.

ພ້ອມດຽວກັນນັ້ນ, ຄູ-ອາຈານ-ນັກສອບເສັງ ຕ້ອງໄດ້ຮັບຮູ້ຢ່າງທົ່ວເຖິງ ກ່ຽວກັບຈຸດປະສົງ ແລະ ຈຸດດີຂອງການປ່ຽນແປງ ແລະ ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມ ແລະ ປະເມີນລະດັບຕ່າງໆໃຫ້ຖືກຕ້ອງ ໂດຍສະເພາະ ຊັ້ນປະຖົມ, ຊ່ຽວຊານຍິງ ເນັ້ນໜັກ.

ໂດຍສະເພາະແມ່ນບັນຫາການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດທີ່ຕິດພັນກັບການປ່ຽນແປງຫຼັກສູດ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການເພີ່ມລະດັບກ່ອນປະຖົມ ແລະ ການຈັດສັນເວລາ ແລະ ຄູ-ອາຈານ ແລະ ບໍລິຫານໃຫ້ຫຼາຍຂຶ້ນ, ທັງນີ້ກໍ່ຕ້ອງໄດ້ມີການວາງແຜນ ແລະ ສະໜັບສະໜູນຈາກຜູ້ນໍາໂຮງຮຽນທຸກຂັ້ນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຍັງຕ້ອງໄດ້ພິຈາລະນາເພື່ອຈໍາກັດຄວາມບໍ່ສະດວກໃນເວລາທີ່ກອບຄວາມສາມາດປ່ຽນແປງ, ໃບຢັ້ງຢືນຕາມກອບເກົ່າຈະເກີດຫຍັງຂຶ້ນ?

ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ, ດຣ. ໃນຂະນະດຽວກັນ, ເວລາການປ່ຽນແປງນີ້ຕ້ອງເຫມາະສົມທີ່ຈະມີເວລາໃນການກະກຽມຂັ້ນຕອນທີ່ຈໍາເປັນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບໂຮງຮຽນ, ອາຈານແລະຜູ້ຮຽນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ໃນກໍລະນີທີ່ການແປງທຽບເທົ່າເປັນໄປໄດ້, ຄວນມີຄໍາແນະນໍາທີ່ຊັດເຈນກ່ຽວກັບການປ່ຽນໃຈເຫລື້ອມໃສແລະເງື່ອນໄຂການທຽບເທົ່າ.

ສຸດທ້າຍ, ຮ່າງເອກະສານເພີ່ມຕາຕະລາງເນື້ອໃນເນື້ອໃນປັບປຸງ ແລະ ຈຸດປະສົງຂອງກອບໃໝ່, ຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນ ແລະ ຄູສາມາດປະຕິບັດຕາມ ແລະ ນຳໃຊ້ເຂົ້າໃນການຮຽນ-ການສອນໄດ້ງ່າຍ, ເຂົ້າໃຈໄວຂຶ້ນ, ເພີ່ມຄວາມໂປ່ງໃສ ແລະ ສະດວກໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ.

ຮ່າງຖະແຫຼງການແມ່ນໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍຕາມຈິດໃຈຂອງຄຳໝັ້ນສັນຍາເລກທີ 2371/QD-TTg ລົງວັນທີ 27/10/2025 ຂອງ ນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ວ່າດ້ວຍພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງໃນໂຮງຮຽນໄລຍະ 2025-2035, ມີວິໄສທັດຮອດປີ 2045.

ຄາດວ່າຖະແຫຼງການສະບັບໃໝ່ຈະມີຜົນສັກສິດແຕ່ວັນທີ 1/1/2027 ແລະ ປ່ຽນແທນວັນທີ 01/2014/TT-BGDDT ປະກາດໃຊ້ຂອບເຂດຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດ 6 ລະດັບໃຫ້ແກ່ຫວຽດນາມໃນເມື່ອກ່ອນ. ຂອບເຂດຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດຂອງຫວຽດນາມ ໄດ້ອອກໃນຖະແຫຼງການສະບັບນີ້ ແມ່ນພື້ນຖານເພື່ອປະຕິບັດການສອນ, ຕີລາຄາ ແລະ ພັດທະນາບັນດາໂຄງການພາສາຕ່າງປະເທດໃນທົ່ວລະບົບການສຶກສາ.

ທີ່ມາ: https://phunuvietnam.vn/can-cu-the-hoa-tieu-chi-danh-gia-khung-nang-luc-ngoai-ngu-moi-dung-cho-viet-nam-20250930134621256.htm