ຊຸກຍູ້ການຫັນເປັນດິຈິຕອນໃນສະຖາບັນການສຶກສາ

ກຳນົດການພັດທະນາວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ນະວັດຕະກຳ ແລະ ການຫັນເປັນດີຈີຕອນເປັນໜ້າທີ່ສຳຄັນ, ປະກອບສ່ວນປັບປຸງຄຸນນະພາບວຽກງານເທື່ອລະກ້າວ; ໃນໄລຍະມໍ່ໆມານີ້, ຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຂວງ ຟູເຖາະ ໄດ້ສຸມໃສ່ບັນດາແຫຼ່ງກຳລັງ ແລະ ສະເໜີຫຼາຍວິທີແກ້ໄຂເພື່ອກໍ່ສ້າງລະບົບນິເວດການສຶກສາທີ່ສະຫຼາດ.

Báo Nhân dân•07/11/2025

ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Vu The Lang, ຫວຽດນາມ ຊຸກຍູ້ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານໃນການສອນ.

ໂຮງຮຽນປະຖົມ Tan Dan, ວັດ Viet Tri ແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາຜູ້ບຸກເບີກການຫັນເປັນດິຈິຕອນ. ທ່ານນາງປະທານ ຫງວຽນທິມິນທ້ວນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໂຮງຮຽນໄດ້ສ້າງລະບົບການເຂົ້າຮຽນຂອງນັກຮຽນອັດຕະໂນມັດເມື່ອເຂົ້າ ແລະ ອອກໂຮງຮຽນ. ໂຮງຮຽນໄດ້ປະສົມປະສານປື້ມຕິດຕໍ່ທາງອີເລັກໂທຣນິກເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ພໍ່ແມ່ຕິດຕາມຜົນການຮຽນແລະການຝຶກອົບຮົມ; ນຳໃຊ້ລາຍເຊັນດິຈິຕອລ, ໜັງສືຜ່ານທາງອີເລັກໂທຣນິກ, ລາຍຮັບ ແລະລາຍຈ່າຍຜ່ານຊອບແວ, ໄດ້ນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດ (AI) ແລະ ອຸປະກອນການຮຽນດີຈີຕອນເຂົ້າໃນການຮຽນການສອນ.

ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວຽກງານບໍລິຫານ ແລະ ການຈັດຕັ້ງການຮຽນ-ການສອນໃນເວທີດິຈິຕອລ ໃນໄລຍະມໍ່ໆມານີ້ ໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ໂຮງຮຽນສາມາດເຂົ້າໃຈຂໍ້ມູນຂ່າວສານທີ່ຫຼາກຫຼາຍ, ຊ່ວຍໃຫ້ຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນມີຄວາມຄ່ອງຕົວໃນການຮຽນ-ການສອນ, ນັກຮຽນມີແນວຄິດເປີດກວ້າງ, ມີແນວຄິດຫຼາຍດ້ານ. ຍ້ອນແນວນັ້ນ, ຄູສອນຫຼາຍຄົນໄດ້ຮັບລາງວັນລະດັບຊາດ ແລະ ຂັ້ນແຂວງສຳລັບການບັນຍາຍດີຈີຕອນ. ໃນການແຂ່ງຂັນອອນໄລນ໌, ນັກສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນສະເຫມີໄປໃນອັນດັບຫນຶ່ງຂອງແຂວງໃນດ້ານປະລິມານແລະຄຸນນະພາບຂອງລາງວັນ ...

ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Van Lang, ຫວອດຫວຽດ Tri, ໂຮງຮຽນໄດ້ສຸມໃສ່ຮັກສາ ແລະ ໂຄສະນາກ່ຽວກັບເວັບໄຊທາງການ ແລະ fanpage ເພື່ອເຜີຍແຜ່ແຜນການ, ປະກາດ, ບົດຄວາມ, ຮູບພາບການເຄື່ອນໄຫວ, ສ້າງຊ່ອງທາງການພົວພັນ 2 ຝ່າຍກັບພໍ່ແມ່ນັກຮຽນ, ຊຸມຊົນ. ການຮຽນ-ການສອນຖືກຄຸ້ມຄອງຜ່ານການນຳໃຊ້ລະບົບການຈັດການການຮຽນຮູ້ (LMS), ທະນາຄານຄຳຖາມ, ອຸປະກອນການຮຽນດີຈີຕອນ, ແລະຫ້ອງສະໝຸດອີເລັກໂທຣນິກ.

ບາງວິຊາໄດ້ນຳໃຊ້ຊອບແວເພື່ອທົດສອບ ແລະ ປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ; ການນໍາໃຊ້ກິດການສື່ສານເພື່ອໃຫ້ພໍ່ແມ່ສາມາດເຂົ້າໃຈສະຖານະການການຮຽນຮູ້ແລະການຝຶກອົບຮົມຂອງລູກໄດ້ທັນທີ. ຊຸກຍູ້ໃຫ້ຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກສຶກສານຳໃຊ້ AI ເຂົ້າໃນວຽກງານ ການສຶກສາ ... ຫຼື ເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້, ສູນອາຊີວະສຶກສາ-ບຳລຸງສ້າງ ລຳທາ ໄດ້ສົ່ງເສີມຈິດໃຈປະດິດສ້າງ ແລະ ປະດິດສ້າງ.

ມີຫຼາຍກ່ວາ 800 ນັກສຶກສາແລະ 20 ຫ້ອງຮຽນ, ສູນແມ່ນຄ່ອຍໆຫັນພາຍໃຕ້ຜົນກະທົບໃນທາງບວກຂອງການຫັນເປັນດິຈິຕອນ. ຜູ້ອໍານວຍການສູນ Dao Hoang Huu ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເຫັນໄດ້ຄວາມສໍາຄັນຂອງການຫັນເປັນດີຈີຕອນ, ໃນໄລຍະມໍ່ໆມານີ້, ສູນໄດ້ສຸມໃສ່ການລົງທຶນໃສ່ພື້ນຖານໂຄງລ່າງເຕັກໂນໂລຢີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ຮັບປະກັນການເຊື່ອມຕໍ່ອິນເຕີເນັດທີ່ໝັ້ນຄົງ, ຍົກລະດັບລະບົບຄອມພິວເຕີ ແລະ ອຸປະກອນການສາຍທີ່ທັນສະໄໝໃນຫ້ອງຮຽນ.

ສູນສົ່ງເສີມການສອນ ແລະ ຝຶກອົບຮົມອອນໄລນ໌, ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານເຂົ້າໃນການຮຽນ-ການສອນ ແລະ ຄຸ້ມຄອງຂໍ້ມູນແຕ່ລະໄລຍະ, ປະກອບສ່ວນປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ນອກຈາກນັ້ນ, ສູນພັດທະນາຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລສໍາລັບຄູອາຊີວະສຶກສາ, ສໍາເລັດການປັບປຸງຂໍ້ມູນແລະກວດສອບແລະ synchronize ຕົວເລກປະຈໍາຕົວສ່ວນບຸກຄົນຂອງພະນັກງານ, ຄູອາຈານແລະນັກສຶກສາ. ສູນໄດ້ຈັດໃຫ້ມີບັນຊີ, ຄໍາແນະນໍາແລະການນໍາໃຊ້ນັກສຶກສາສໍາລັບການລົງທະບຽນສໍາລັບການຮຽນຈົບອອນໄລນ໌ສູນກາງຢູ່ໃນຫ້ອງຄອມພິວເຕີ, ຮັບປະກັນຂໍ້ມູນທີ່ຖືກຕ້ອງ ...

ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ສູນຈະສືບຕໍ່ຊຸກຍູ້ການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ສົ່ງເສີມທັກສະດ້ານດິຈິຕອລໃຫ້ແກ່ຄູສອນ, ເພີ່ມທະວີການເຊື່ອມຈອດກັບບັນດາວິສາຫະກິດເຕັກໂນໂລຢີ ເພື່ອປັບປຸງບັນດາວິທີແກ້ໄຂຂັ້ນສູງໃນການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ການສິດສອນ. ເປົ້າໝາຍສູງສຸດແມ່ນສ້າງລະບົບການສຶກສາທີ່ເປີດກວ້າງ, ປ່ຽນແປງໄດ້ດີທີ່ສຸດ ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການການຮຽນຮູ້ທີ່ຫຼາກຫຼາຍຂອງປະຊາຊົນທ້ອງຖິ່ນ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການພັດທະນາລວມຂອງແຂວງ. ພາຍຫຼັງການລວມຕົວແລ້ວ, ແຂວງ ຟູທໍ້ ມີຂະແໜງການສຶກສາໃຫຍ່ທີ່ສຸດໃນທົ່ວປະເທດ ດ້ວຍສະຖາບັນການສຶກສາ 1.957 ແຫ່ງ ແລະ ນັກສຶກສາເກືອບ 1 ລ້ານຄົນ.

ປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 57-NQ/TW ຂອງ ກົມການເມືອງ ວ່າດ້ວຍວິວັດທະນາການວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ນະວັດຕະກໍາ ແລະ ການຫັນເປັນດິຈິຕອລແຫ່ງຊາດ ແລະ ແຜນການເຄື່ອນໄຫວຂອງຄະນະປະຈໍາພັກແຂວງ ກ່ຽວກັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 57, ຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ຟູ໋ທໍ້ ໄດ້ຜັນຂະຫຍາຍຫຼາຍວິທີແກ້ໄຂຢ່າງຕັ້ງໜ້າ. ຂະແໜງການສຸມໃສ່ສ້າງລະບົບນິເວດການສຶກສາທີ່ສະຫຼາດ; synchronizing ຖານຂໍ້ມູນ, ການນໍາໃຊ້ປື້ມບັນທຶກເອເລັກໂຕຣນິກ, transcripts ດິຈິຕອນ, ການຈົດທະບຽນອອນໄລນ໌, ການຊໍາລະເງິນໂດຍບໍ່ມີການຊໍາລະເງິນ, ການຄຸ້ມຄອງບັນທຶກເອເລັກໂຕຣນິກ, ແລະການເຊື່ອມຕໍ່ຂໍ້ມູນໃນທົ່ວຂະແຫນງການ.

ນຳໃຊ້ຮູບແບບຫ້ອງຮຽນອັດສະລິຍະ, ການຮຽນຮູ້ແບບປະສົມປະສານ, ແຫຼ່ງການຮຽນຮູ້ດີຈີຕອນທີ່ໃຊ້ຮ່ວມກັນ, ແອັບພລິເຄຊັ່ນ AI ແລະ Internet of Things (IoT) ໃນການຮຽນ-ການສອນ. ມາຮອດປະຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນທຸກແຫ່ງໃນແຂວງໄດ້ເຊື່ອມຕໍ່ອິນເຕີເນັດ; ຫຼາຍໆໜ່ວຍມີຫ້ອງຄອມພິວເຕີມາດຕະຖານ, ກະດານໂຕ້ຕອບ, ແລະຫ້ອງສະໝຸດເອເລັກໂຕຼນິກ. ໂຮງຮຽນຈໍານວນຫຼາຍໄດ້ລົງທຶນໃນຫ້ອງຮຽນ simulation ແລະຫ້ອງທົດລອງ STEM; ຄູອາຈານ ແລະນັກສຶກສາໄດ້ບັນລຸຜົນສໍາເລັດສູງຫຼາຍໃນ STEM, ຫຸ່ນຍົນ, ແລະການແຂ່ງຂັນຄົ້ນຄ້ວາວິທະຍາສາດແລະດ້ານວິຊາການ.

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ການຫັນເປັນດິຈິຕອນຂອງອຸດສາຫະກໍາຍັງປະເຊີນກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍອັນເນື່ອງມາຈາກການຂາດໂຄງສ້າງພື້ນຖານເຕັກໂນໂລຊີ synchronous. ຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ການເຊື່ອມຕໍ່ອິນເຕີເນັດຍັງອ່ອນແອ, ຂາດອຸປະກອນຢູ່ປາຍຍອດ; ໂຮງຮຽນຈໍານວນຫຼາຍບໍ່ມີຫ້ອງຄອມພິວເຕີມາດຕະຖານຫຼືອຸປະກອນທີ່ທັນສະໄຫມ; ໂຮງຮຽນອະນຸບານບໍ່ມີຄູສອນ IT... ນອກຈາກນັ້ນ, ແຫຼ່ງທຶນການລົງທຶນຍັງຈໍາກັດເມື່ອທຽບກັບຄວາມຕ້ອງການ. ການດຶງດູດຊັບພະຍາກອນມະນຸດດ້ານໄອທີຄຸນນະພາບສູງບໍ່ມີປະສິດທິພາບຍ້ອນຄ່າຕອບແທນທີ່ບໍ່ສາມາດແຂ່ງຂັນໄດ້; ຊອບແວການຈັດການແມ່ນບໍ່ synchronous, ເຊິ່ງກໍ່ໃຫ້ເກີດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຂຸດຄົ້ນແລະການນໍາໃຊ້ຂໍ້ມູນ.

ທ່ານຮອງຫົວໜ້າພະແນກວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແຂວງ Phu Tho ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ພາຍຫຼັງການສົມທົບກັນ, ກົມດັ່ງກ່າວໄດ້ຜັນຂະຫຍາຍແຜນການພັດທະນາວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຢີ, ນະວັດຕະກຳ ແລະ ການຫັນເປັນດີຈີຕອນ. ໜ່ວຍງານທີ່ກ່ຽວຂ້ອງໄດ້ສະເໜີຫຼາຍວິທີແກ້ໄຂເພື່ອແນໃສ່ໂຄສະນາເຜີຍແຜ່ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍການເຄື່ອນໄຫວຂອງ “ການສຶກສາດີຈີຕອນເພື່ອທຸກຄົນ” ແລະ “ການຮຽນຮູ້ດີຈີຕອນ” ຢ່າງກ້ວາງຂວາງ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ສ້າງຍຸດທະສາດຂໍ້ມູນແລະການຫັນເປັນດິຈິຕອນຂອງອຸດສາຫະກຳ; ສຸມໃສ່ການລົງທຶນ ແລະ ຍົກລະດັບພື້ນຖານໂຄງລ່າງດີຈີຕອນ, ພື້ນຖານໂຄງລ່າງຂໍ້ມູນ, ອຸປະກອນການຮຽນດີຈີຕອນ ເພື່ອຮັບໃຊ້ການຄຸ້ມຄອງສະຫຼາດຢູ່ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາ. ນອກຈາກນັ້ນ, ກົມຈັດຕັ້ງຜັນຂະຫຍາຍລະບົບນິເວດການສຶກສາອັດສະລິຍະໃນການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ບໍລິຫານໂຮງຮຽນ ແລະ ຈັດຕັ້ງການຮຽນ-ການສອນໃນສະພາບແວດລ້ອມດິຈິຕອລ… ດ້ວຍເປົ້າໝາຍໝູນໃຊ້ຜົນສຳເລັດຂອງການປະຕິວັດອຸດສາຫະກຳ 4.0 ເພື່ອຫັນປ່ຽນຮູບແບບການຄຸ້ມຄອງ, ບໍລິຫານ-ສິດສອນ ມຸ່ງໄປເຖິງການສ້າງລະບົບນິເວດການສຶກສາທີ່ສະຫຼາດ, ທັນສະໄໝ, ປະສົມປະສານ.

ບົດຄວາມ ແລະ ຮູບພາບ: NGOC LONG

ທີ່ມາ: https://nhandan.vn/day-manh-chuyen-doi-so-trong-cac-co-so-giao-duc-post921512.html