ເມື່ອມາຮອດສູນຊ່ວຍເຫຼືອກ່ອນໄວຮຽນ Thanh Nhan ຢູ່ຄຸ້ມ Yen Bai , ເຂົ້າຮ່ວມຫ້ອງອະນຸບານຂອງຄູສອນ Hoang Thi Hao, ພວກຂ້າພະເຈົ້າຊົມເຊີຍການອຸທິດຕົນໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ. ຫ້ອງຮຽນມີເດັກນ້ອຍທັງໝົດ 10 ຄົນ ລ້ວນແຕ່ພິການ, ຂາດສະຕິ, ຂາດສະຕິປັນຍາ... ສະນັ້ນ, ນາງ ຮ່ວາຕ້ອງສອນຊ້າຫຼາຍ, ເວົ້າສຽງດັງ, ຊັດເຈນ ແລະ ບາງຄັ້ງກໍ່ໃຊ້ພາສາມືໃນການສອນ.
ການສອນເດັກນ້ອຍປົກກະຕິແມ່ນຍາກ, ການຊີ້ນໍາແລະແກ້ໄຂເດັກນ້ອຍ autistic ແລະປັນຍາອ່ອນແມ່ນຍາກແລະຍາກກວ່າຫຼາຍພັນເທົ່າ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຄູອາຈານ ຮ່ວາງທິຮ່ວາ ຍາມໃດກໍ່ມານະພະຍາຍາມຊ່ວຍເຫຼືອເດັກພິການພິການທາງຈິດໃຈ ແລະ ຈິດໃຈຫຼາຍຄົນເຂົ້າໃນຊີວິດ.
ການສອນເດັກນ້ອຍທີ່ເປັນໂຣກ Autistic ບໍ່ສາມາດເຮັດໄດ້ໂດຍໃຊ້ແຜນການສອນທົ່ວໄປ, ເພາະວ່າເດັກນ້ອຍແຕ່ລະຄົນແມ່ນ ໂລກ ລຶກລັບຂອງຕົນເອງ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຄູມີປະສົບການ, ເຂົ້າໃຈຢ່າງແທ້ຈິງກ່ຽວກັບຈິດຕະວິທະຍາແລະສະພາບຂອງເດັກແຕ່ລະຄົນ, ແລະດັ່ງນັ້ນຈິ່ງຊອກຫາວິທີການສອນທີ່ມີປະສິດທິພາບທີ່ສຸດ.
ບໍ່ປະຕິບັດຕາມແບບແຜນການສອນທົ່ວໄປ, ນາງຮວາແມ່ນຂຶ້ນກັບອາຍຸຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນແລະຄວາມສາມາດໃນການຮຽນຮູ້ທີ່ຈະມີວິທີການສື່ສານທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ຈັບມືໂດຍກົງ ແລະ ແນະນຳວຽກງ່າຍໆເຊັ່ນ: ສອນເດັກນ້ອຍພັບຜ້າຫົ່ມ, ເຄື່ອງນຸ່ງ, ອະນາໄມສ່ວນຕົວ, ຖືບ່ວງກິນເຂົ້າ... ຫຼາຍຄັ້ງ, ນາງຮ້າວຮູ້ສຶກດີໃຈຫຼາຍຈົນບໍ່ຢາກກັບນໍ້າຕາ ເມື່ອເຫັນຄວາມຄືບໜ້າອັນໂດດເດັ່ນຂອງນັກຮຽນ, ຈາກເດັກນ້ອຍທີ່ຮູ້ຈັກຕົນເອງ, ປະຈຸບັນມີຄວາມສຸກ, ມີສັງຄົມ ແລະ ໂດຍສະເພາະຕົນເອງໃນທຸກເລື່ອງ. ສິ່ງທີ່ເບິ່ງຄືວ່າງ່າຍດາຍສໍາລັບຄົນທໍາມະດາແມ່ນຄວາມພະຍາຍາມທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ສໍາລັບທັງຄູແລະນັກຮຽນພິເສດ.
ທ່ານນາງ Hao ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ພາຍຫຼັງ 7 ປີແຫ່ງການສິດສອນເດັກທີ່ມີຄວາມຕ້ອງການພິເສດ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຮັບຮູ້ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ. ເຖິງວ່າເດັກນ້ອຍມີສະຕິປັນຍາຈຳກັດ, ແຕ່ເຂົາເຈົ້າມີຄວາມຮັກແພງຫຼາຍ ແລະສະແດງທ່າທາງທີ່ໜ້າຮັກສະເໝີ, ເຊິ່ງຊ່ວຍໃຫ້ຂ້ອຍລືມຄວາມເມື່ອຍລ້າ ແລະຢາກໄປນຳເຂົາເຈົ້າທຸກໆມື້.
ເມື່ອຄູອາຈານ ຫງວຽນທິກິມເທ໋ ຢູ່ສູນຊ່ວຍເຫຼືອເດັກພິການຮົ່ງຢາງ, ໃນແຕ່ລະຫ້ອງ, ນາງຍາມໃດກໍ່ພະຍາຍາມເຂົ້າໃຈ ແລະ ເຂົ້າໃຈຈິດໃຈຂອງເດັກແຕ່ລະຄົນ. ເນື່ອງຈາກວ່າຫ້ອງຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນສໍາລັບເດັກນ້ອຍທີ່ເປັນ autism ຮ້າຍແຮງ, ເດັກນ້ອຍແຕ່ລະຄົນມີຮູບແບບຂອງ autism ທີ່ແຕກຕ່າງກັນ: ເດັກນ້ອຍບາງຄົນຖອນຕົວເຂົ້າໄປໃນໂລກຂອງຕົນເອງ, ບາງຄົນຮ້ອງ, ຕີ, ຮ້ອງໄຫ້ ...
ທັງສອນ ແລະ ຮັບປະກັນຄວາມປອດໄພຂອງເດັກ, ນາງຕ້ອງສັງເກດ ແລະ ບັນທຶກພຶດຕິກໍາຂອງເດັກແຕ່ລະຄົນ, ແລ້ວແຊກແຊງຢ່າງເໝາະສົມ. ເມື່ອເດັກນ້ອຍສະແດງພຶດຕິກຳທີ່ທ້າທາຍ, ນາງມີຄວາມອ່ອນໂຍນ, ພະຍາຍາມປ່ຽນພຶດຕິກຳຂອງເດັກ, ຈາກນັ້ນຈັບເດັກໃນອ້ອມແຂນ ແລະ ປອບໃຈເຂົາເຈົ້າດ້ວຍຄວາມຮັກ.
ເດັກນ້ອຍພິເສດສ່ວນຫຼາຍແມ່ນບໍ່ໄດ້ລ້ຽງດູຕົນເອງ, ສະນັ້ນ ວຽກງານປະຈໍາວັນຂອງຄູຈຶ່ງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍ, ນັບຈາກການດູແລອະນາໄມ, ການໃຫ້ອາຫານ, ການເບິ່ງແຍງເດັກນ້ອຍເມື່ອເຂົາເຈົ້າເຈັບປ່ວຍ.
ນາງ ທຸຍ ໝັ້ນໃຈວ່າ: ຫຼັກສູດຂອງເດັກສ່ວນຫຼາຍປະກອບມີ ທັກສະຊີວິດ, ການບໍລິການຕົນເອງ, ການເຮັດວຽກເປັນທີມ, ການວາງແຜນ, ການຄວບຄຸມອາລົມ ແລະ ພຶດຕິກຳ... ຄູຕ້ອງຊອກຫາວິທີຊ່ວຍເດັກນ້ອຍຮັກສາຈິດໃຈທີ່ໝັ້ນຄົງ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມປອດໄພ ແລະ ມີປະສົບການຫຼາຍຂຶ້ນ ແລະ ສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ດີທີ່ສຸດ.
ນອກນີ້, ສູນຊ່ວຍເຫຼືອເດັກພິການຮົ່ງຢາງ ຍັງເປີດຊຸດຮຽນແນະນຳອາຊີບ, ສອນອົບ, ດອກໄມ້, ທາສີ... ສ້າງໂອກາດໃຫ້ຄົນພິການພັດທະນາທັກສະ ແລະ ມີຄວາມໝັ້ນໃຈໃນຊີວິດ.
ໃນຖານະເປັນນັກສຶກສາທີ່ມີການພັດທະນາຊັກຊ້າ, NHN ໃນອຸປະຖໍາ Au Lau ໄດ້ຮັບການຈົດທະບຽນໂດຍຄອບຄົວຂອງຕົນເພື່ອເຂົ້າຮຽນຢູ່ສູນ Huong Giang ສໍາລັບການແຊກແຊງໄວແລະການຊ່ວຍເຫຼືອເດັກພິການ. ຫຼັງຈາກຮຽນ 1 ປີ, ຈາກເດັກຜູ້ຊາຍທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການສື່ສານ, ບໍ່ມີລະບຽບວິໄນ, ແລະບໍ່ສາມາດສຸມໃສ່ສິ່ງໃດ, N ໄດ້ຮັກແລະກະຕືລືລົ້ນໃນການຮຽນຮູ້ການເຮັດຜະລິດຕະພັນດ້ວຍມື, ສຶກສາຢ່າງລະມັດລະວັງໃນແຕ່ລະຂັ້ນຕອນ. ເຖິງວ່າມັນເປັນການຍາກທີ່ຈະສະແດງອອກໃນຄໍາສັບຕ່າງໆ, ເລິກຢູ່ໃນໃຈຂອງລາວແມ່ນຄວາມກະຕັນຍູແລະຄວາມຮັກຕໍ່ຄອບຄົວແລະຄູອາຈານຂອງລາວ.
ຄວາມຝັນທີ່ຫວ່ານທຸກຢ່າງຈະເກີດຜົນ, ການໃຫ້ຄວາມຮັກຈະນຳຄວາມສຸກ ແລະຄວາມສຸກ. ເຖິງວ່າຈະປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກລຳບາກນັບບໍ່ຖ້ວນ, ແຕ່ຄູສອນທີ່ພ້ອມກັບເດັກນ້ອຍພິເສດໃນແຕ່ລະມື້ລ້ວນແຕ່ພະຍາຍາມຈົນສຸດຄວາມສາມາດ, ດ້ວຍຄວາມປາດຖະໜາພຽງດຽວທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບຊຸມຊົນ, ຫຼຸດຜ່ອນພາລະຂອງຄອບຄົວ ແລະ ສັງຄົມ.
ທີ່ມາ: https://baolaocai.vn/day-tre-dac-biet-bang-ca-trai-tim-post887129.html
(0)