ສະເໜີລົງທຶນກວ່າ 580 ຕື້ດົ່ງເພື່ອຫັນເປັນທັນສະໄໝ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ

ລັດຖະບານສະເໜີວ່າ, ແຫຼ່ງກຳລັງລວມເພື່ອຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການເປົ້າໝາຍແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການຫັນເປັນທັນສະໄໝ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໃນໄລຍະ 2026-2035 ແມ່ນປະມານ 580.133 ຕື້ດົ່ງ.

Báo Nhân dân•17/11/2025

ທ່ານປະທານສະພາແຫ່ງຊາດ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ. (ພາບ: DuY LINH)

ຕອນຄ່ຳວັນທີ 17 ພະຈິກ, ການປະຕິບັດແຜນງານຂອງກອງປະຊຸມສະໄໝສາມັນເທື່ອທີ 51, ຄະນະປະຈຳສະພາແຫ່ງຊາດໄດ້ປະກອບຄຳເຫັນໃສ່ນະໂຍບາຍການລົງທຶນຂອງໂຄງການເປົ້າໝາຍແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການຫັນເປັນທັນສະໄໝ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບ ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໄລຍະ 2026-2035.

ສູ້ຊົນບັນລຸເປົ້າໝາຍ 4 ກຸ່ມໃຫຍ່ໃນປີ 2030

ສະເໜີບົດລາຍງານຂອງ ລັດຖະບານ , ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການສຶກສາ ຫວຽດນາມ ບັນລຸໄດ້ຜົນສຳເລັດອັນສຳຄັນຫຼາຍຢ່າງໃນໄລຍະມໍ່ໆມານີ້ ເຊັ່ນ: ຂະຫຍາຍຕາໜ່າງໂຮງຮຽນ, ຈົບການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ຮັກສາຄຸນນະພາບການສຶກສາຫຼັກແຫຼ່ງ, ປັບປຸງຄຸນສົມບັດຂອງພະນັກງານສິດສອນ...

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສາໂດຍທົ່ວໄປຍັງບໍ່ທັນມີບາດກ້າວບຸກທະລຸ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຂະແໜງວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ຂະແໜງທີ່ພົ້ນເດັ່ນສຳຄັນ, ຍັງບໍ່ທັນຕອບສະໜອງໄດ້ຄວາມຕ້ອງການແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງສຳລັບໄລຍະພັດທະນາໃໝ່. ສະນັ້ນ, ຕ້ອງເພີ່ມທະວີການລົງທຶນເພື່ອສ້າງບາດກ້າວບຸກທະລຸດ້ານການສຶກສາໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ໂຄງການຈຸດໝາຍແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການຫັນເປັນທັນສະໄໝ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ສູ້ຊົນບັນລຸ 4 ເປົ້າໝາຍຕົ້ນຕໍຮອດປີ 2030: ໃຫ້ລະບົບໂຮງຮຽນໄດ້ມາດຕະຖານ; ລົງທຶນສ້າງ 18 ວິທະຍາໄລວິຊາຊີບເພື່ອສ້າງເປັນສູນຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີທັກສະສູງ; ຍົກລະດັບລະບົບການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ສູ້ຊົນໃຫ້ມີສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກໃນ 100 ມະຫາວິທະຍາໄລອັນດັບຕົ້ນຂອງໂລກ ໃນຫຼາຍຂົງເຂດ; ປັບປຸງຄວາມສາມາດຂອງພະນັກງານການສອນ, ຊຸກຍູ້ການຫັນປ່ຽນດີຈີຕອນ, ແລະ ພັດທະນາຜູ້ຮຽນຢ່າງຮອບດ້ານ.

ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ. (ພາບ: DuY LINH)

ເປັນໜ້າສັງເກດ, ລັດຖະບານຍັງຕັ້ງເປົ້າເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງໃນໂຮງຮຽນ, ຢ່າງໜ້ອຍ 30% ຂອງສະຖາບັນການສຶກສາທົ່ວໄປມີຄູອາຈານທີ່ມີຄຸນສົມບັດສິດສອນວິທະຍາສາດທຳມະຊາດເປັນພາສາອັງກິດ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ໂຄງການຈະທົດລອງ ແລະ ທົດລອງຮູບແບບ “ໂຮງຮຽນສະຫຼາດ”, ນຳໃຊ້ AI ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນ.

ຮອດປີ 2035, ໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ໂຮງຮຽນສາມັນສຶກສາທັງໝົດຕ້ອງໄດ້ມາດຕະຖານດ້ານວັດຖຸ; ເຄືອຂ່າຍການສຶກສາອາຊີບແລະການສຶກສາຊັ້ນສູງຕ້ອງສໍາເລັດ; ນະວັດຕະກໍາ ແລະ ສູນການເລີ່ມຕົ້ນຕ້ອງສ້າງຕັ້ງຢູ່ໃນມະຫາວິທະຍາໄລ.

ຕາມແຜນການແລ້ວ, ໂຄງການດັ່ງກ່າວຈະໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍປະຕິບັດໃນ 5 ໂຄງການອົງປະກອບ, ດ້ວຍຍອດຈຳນວນງົບປະມານໄລຍະ 2026-2035 ປະມານ 580,133 ຕື້ດົ່ງ, ໃນນັ້ນງົບປະມານສູນກາງກວມ 60%, ງົບປະມານທ້ອງຖິ່ນເກືອບ 20%, ສ່ວນຍັງເຫຼືອແມ່ນທຶນສົມທົບ ແລະ ທຶນສົມທົບຢ່າງຖືກຕ້ອງຕາມກົດໝາຍ. ໄລຍະ 2026-2030, ລັດຖະບານສະເໜີຈັດສັນຢ່າງໜ້ອຍ 174.673 ຕື້ດົ່ງ; ສຳລັບໄລຍະ 2031-2035 ຄາດວ່າຈະບັນລຸກວ່າ 405 ພັນຕື້ດົ່ງ.

ການລະດົມຊັບພະຍາກອນຕ້ອງໄດ້ຮັບການຄິດໄລ່ຕາມຄວາມເປັນຈິງເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການແຜ່ຂະຫຍາຍ.

ຜ່ານການກວດກາ, ຄະນະປະຈຳຄະນະກຳມະການວັດທະນະທຳ-ສັງຄົມຂອງສະພາແຫ່ງຊາດໄດ້ເຫັນດີໂດຍພື້ນຖານກ່ຽວກັບຄວາມຈຳເປັນຂອງການລົງທຶນເຂົ້າໂຄງການຈຸດໝາຍແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບການຫັນເປັນທັນສະໄໝ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໄລຍະ 2026-2035, ພ້ອມກັນນັ້ນໄດ້ຍົກອອກຫຼາຍບັນຫາທີ່ຕ້ອງໄດ້ຊີ້ແຈ້ງ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມເປັນໄປໄດ້, ຫຼີກລ່ຽງການຊ້ຳຊ້ອນ ແລະ ເພີ່ມທະວີການປະຕິບັດ.

ຕາມຄະນະປະຈຳຄະນະກຳມະການດັ່ງກ່າວ, ຫຼາຍຈຸດໝາຍສະເພາະໃນໂຄງການແມ່ນຖືວ່າມີຄວາມທະເຍີທະຍານ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນເປົ້າໝາຍ 30% ຂອງບັນດາສະຖາບັນການສອນພາສາອັງກິດຮອດປີ 2030 ແລະ 100% ຮອດປີ 2035. ຄະນະປະຈຳຄະນະກຳມະການຮຽກຮ້ອງໃຫ້ລັດຖະບານພິຈາລະນາຄວາມເປັນໄປໄດ້ຢ່າງລະອຽດ, ໂດຍສະເພາະດ້ານສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ຄູສອນທີ່ມີຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດບຳລຸງສ້າງ.

ນອກນີ້, ຄາດໝາຍສູ້ຊົນດ້ານວັດຖຸອຸປະກອນການຮຽນ-ການສອນໃຫ້ຖືກຕ້ອງຕາມມາດຖານຂອງການສ້າງຫ້ອງຮຽນໃຫ້ມີຄວາມໜັກແໜ້ນ, ໄດ້ມາດຕະຖານຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ສະໜອງອຸປະກອນການຮຽນການສອນໃຫ້ພຽງພໍ. ກ່ຽວກັບພະນັກງານ ແລະ ນັກຮຽນ, ຄະນະກຳມາທິການສະເໜີໃຫ້ມີຈຸດໝາຍສະເພາະກ່ຽວກັບຈຳນວນຄູອາຈານ ແລະ ຜູ້ບໍລິຫານທີ່ໄປຝຶກອົບຮົມຢູ່ຕ່າງປະເທດ ດ້ວຍງົບປະມານແຫ່ງລັດ, ແນໃສ່ຍົກສູງຄຸນນະພາບ ແລະ ມາດຕະຖານຕາມມາດຖານສາກົນ.

ກ່ຽວກັບທຶນງົບປະມານສູນກາງ, ອົງການກວດສອບໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມຈຳເປັນໃຫ້ບຸລິມະສິດຈຸດສຳຄັນ ແລະ ຕິດຕາມຄວາມສາມາດການເບີກຈ່າຍຢ່າງໃກ້ຊິດ. ການລະດົມຊັບພະຍາກອນຕ້ອງໄດ້ຮັບການຄິດໄລ່ຢ່າງໃກ້ຊິດເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການແຜ່ຂະຫຍາຍ.

ສະເໜີໃຫ້ຊີ້ແຈງພື້ນຖານການກຳນົດອັດຕາສ່ວນ ແລະ ໂຄງປະກອບທຶນສົມທົບຈາກງົບປະມານທ້ອງຖິ່ນ, ພ້ອມທັງຊຸກຍູ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນທີ່ມີເງື່ອນໄຂເສດຖະກິດດີເພີ່ມທະວີການລົງທຶນດ້ານການສຶກສາ.

ບັນຫາໜຶ່ງທີ່ຄະນະປະຈຳການກ່ຽວຂ້ອງແມ່ນສະເໜີໃຫ້ທຶນສົມທົບຈຳນວນຫຼາຍຈາກບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລ ເຊິ່ງຖືວ່າ “ບໍ່ສົມເຫດສົມຜົນ” ແລະ ພື້ນຖານການຄິດໄລ່ຕ້ອງມີຄວາມຊັດເຈນ. ເຊັ່ນດຽວກັນ, ແຫຼ່ງທຶນທີ່ຖືກລະດົມຕາມກົດໝາຍອື່ນໆກໍ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການພິສູດໃຫ້ເຫັນວ່າມີຄວາມເປັນໄປໄດ້ທີ່ຈະຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນດ້ານງົບປະມານ.

ຄະນະປະຈຳຍັງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາໂຄງການປະກອບສ່ວນປະຕິບັດຕາມຫຼັກການຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການລົງທຶນພາກລັດຄື: ບໍ່ມີວຽກງານຊ້ຳຊ້ອນ, ບໍ່ມີການບຸກເບີກເນື້ອໃນໂຄງການອື່ນໆ ແລະ ບໍ່ມີວຽກງານລາຍຈ່າຍເປັນປະຈຳ. ການອອກແບບໂຄງການຕ້ອງມີຄວາມຊັດເຈນແລະຫຼີກເວັ້ນການກະຈາຍຂອງຊັບພະຍາກອນ.

ຮັບປະກັນຄວາມເປັນໄປໄດ້ດ້ວຍການລົງທຶນຂະຫນາດໃຫຍ່

ປະກອບຄຳຄິດຄຳເຫັນໃສ່ນະໂຍບາຍການລົງທຶນຂອງແຜນງານ, ບັນດາສະມາຊິກຄະນະປະຈຳສະພາແຫ່ງຊາດ ລ້ວນແຕ່ຕີລາຄາວ່າ, ກອງປະຊຸມສະພາແຫ່ງຊາດຄັ້ງນີ້ ມີຈຸດໝາຍພິເສດ, ພ້ອມກັນນັ້ນ ສະພາແຫ່ງຊາດໄດ້ພິຈາລະນາຮັບຮອງເອົາມະຕິພິເສດ 2 ສະບັບ, ຮ່າງກົດໝາຍສຳຄັນຫຼາຍສະບັບ ແລະ 2 ແຜນງານເປົ້າໝາຍແຫ່ງຊາດ, ລ້ວນແຕ່ແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງໂດຍກົງກັບການປະຕິຮູບດ້ານການສຶກສາໂດຍພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຈາກນະໂຍບາຍໄປສູ່ການປະຕິບັດ, ອົງການຮ່າງຕ້ອງມີການຄິດໄລ່ຢ່າງໃກ້ຊິດແລະສະເພາະເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງນະໂຍບາຍ.

ຕາມທ່ານນາງຮອງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດ ຫງວຽນກາດິ່ງ ແລ້ວ, ການອອກແບບນະໂຍບາຍຕ້ອງເປັນເອກະພາບ, ຈໍາແນກຢ່າງຈະແຈ້ງລະຫວ່າງບັນດາລະບຽບໃນກົດໝາຍ, ບັນດາມະຕິສະເພາະ ແລະ ເນື້ອໃນສຳລັບບັນດາໂຄງການເປົ້າໝາຍແຫ່ງຊາດ. ບັນດາໂຄງການຈຸດໝາຍແຫ່ງຊາດຕ້ອງມີຂະໜາດໃຫຍ່ຫຼວງແທ້ໆ, ວຽກງານບຸກທະລຸ, ບັນຫາທີ່ “ບໍ່ສາມາດແກ້ໄຂໄດ້ ຖ້າຫາກພຽງແຕ່ອີງໃສ່ງົບປະມານປະຈຳ”.

ກ່ຽວກັບແຫຼ່ງກຳລັງ, ທ່ານນາງຮອງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດ ຫງວຽນແຄງດິ່ງ ໄດ້ສະແດງຄວາມວິຕົກກັງວົນກ່ຽວກັບຄວາມເປັນໄປໄດ້, ປາດຖະໜາວ່າ ຍອດຈຳນວນເງິນກ່ວາ 500.000 ຕື້ດົ່ງ ຄວນໄດ້ຮັບການພິຈາລະນານອກຈຳນວນງົບປະມານຢ່າງໜ້ອຍ 20% ໃຫ້ແກ່ການສຶກສາ ເພື່ອຮັບປະກັນທາດແທ້ ແລະ ຫຼີກເວັ້ນບໍ່ໃຫ້ເປັນຮູບແບບ.

ກ່ຽວກັບເນື້ອໃນ, ທ່ານຮອງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດ ຫງວຽນແຄງດິ່ງ ໄດ້ຊີ້ອອກ 3 ກຸ່ມຂະຫຍາຍຕົວທີ່ໂຄງການຕ້ອງສຸມໃສ່: ພື້ນຖານໂຄງລ່າງ, ວິທະຍາສາດ - ເຕັກໂນໂລຊີ - ການຫັນເປັນດິຈິຕອນ, ພາສາຕ່າງປະເທດ. ແນວໃດກໍດີ, ທ່ານຮອງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດຍັງໄດ້ກ່າວເຖິງບາງເນື້ອໃນຫຼັກຄື: ການສຶກສາດ້ານແຮງງານ, ຊີວິດການເປັນຢູ່, ສິລະປະ - ກິລາ - ປັດໄຈປະກອບສ່ວນສ້າງບຸກຄະລິກກະພາບຮອບດ້ານ.

ກ່າວຄຳເຫັນໃສ່ຮ່າງນະໂຍບາຍ, ທ່ານຮອງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ ເນັ້ນໜັກເຖິງການເຂົ້າຮ່ວມການລົງທຶນຂອງເອກະຊົນ. ຕາມທ່ານຮອງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດແລ້ວ, ໂຄງການໃໝ່ພຽງແຕ່ມຸ່ງໄປເຖິງການລົງທຶນພາກລັດເທົ່ານັ້ນ, ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຈິດໃຈຖືການລົງທຶນພາກລັດແມ່ນນະໂຍບາຍທົ່ວໄປຂອງພັກ ແລະ ລັດ. ທ່ານຮອງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດຖາມວ່າ, “ຖ້າຫາກໂຄງການແນໃສ່ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາທັງພາກລັດ ແລະ ພາກເອກະຊົນ, ແຕ່ພຽງແຕ່ໃຊ້ຈ່າຍໃຫ້ພາກລັດເທົ່ານັ້ນ, ຊື່ຂອງໂຄງການແມ່ນຖືກຕ້ອງບໍ?”, ທ່ານຮອງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດຖາມ.

ຈາກທັດສະນະເຊື່ອມຕໍ່ສອງມະຕິສຳຄັນ, ມະຕິເລກທີ 71 ແລະ ມະຕິທີ 72 ຂອງກົມການເມືອງ, ທ່ານຮອງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດ Le Minh Hoan ໄດ້ວິເຄາະຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບສະພາບໂພຊະນາການ ແລະ ຈິດໃຈໂຮງຮຽນ, ສອງບັນຫາທີ່ມັກຈະຖືກມອງຂ້າມ ແຕ່ມີຜົນດີຕໍ່ການພັດທະນາຮອບດ້ານຂອງນັກຮຽນ.

ທ່ານຮອງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດ ເລມິນຮ່ວາ ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ຖ້າຫາກໂພຊະນາການຖືກຕ້ອງ, ທັງດ້ານຮ່າງກາຍ ແລະ ຈິດໃຈຈະພັດທະນາ”, ພ້ອມທັງກ່າວເຕືອນກ່ຽວກັບສະພາບການປະມູນເຮືອນຄົວ ແລະ ຄວາມສ່ຽງຂອງອາຫານເປັນພິດ. ດ້ວຍຈິດໃຈໂຮງຮຽນ, ທ່ານຮອງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດສະເໜີວ່າ ຕ້ອງມີກຳລັງທີ່ປຶກສາດ້ານວິຊາການ, ພິເສດແມ່ນໜູນຊ່ວຍບັນດານັກຮຽນຈາກບັນດາຄອບຄົວປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ.

ທ່ານຮອງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດ Do Van Chien. (ພາບ: DuY LINH)

ຈາກທັດສະນະການປະຕິບັດ, ທ່ານຮອງປະທານສະພາແຫ່ງຊາດ Do Van Chien ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການອອກແບບໂຄງການຕ້ອງບໍ່ “ເສຍເປົ້າໝາຍ”, ພິເສດແມ່ນຢູ່ບັນດາເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ ແລະ ເຂດພູດອຍ, ເຊິ່ງຈຸດເລີ່ມຕົ້ນແມ່ນຕ່ຳ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຄວນມີມາດຖານທີ່ເໝາະສົມໃນການຈັດສັນກອງທຶນຄູ່ຮ່ວມ ເພື່ອບໍ່ໃຫ້ເກີດຄວາມກົດດັນຕໍ່ບັນດາແຂວງທີ່ດ້ອຍໂອກາດ, ຫຼີກລ່ຽງສະພາບການທີ່ບັນດາຂົງເຂດທີ່ຈຳເປັນທີ່ສຸດບໍ່ສາມາດປະຕິບັດໄດ້ ເນື່ອງຈາກຂາດຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນ.

ສະຫລຸບການສົນທະນາ, ທ່ານປະທານສະພາແຫ່ງຊາດ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ ໄດ້ຮັບຮູ້ ແລະ ຕີລາຄາສູງບັນດາຄຳເຫັນ ແລະ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ໂຄງການຕ້ອງມີວິໄສທັດຍາວນານ, ຄາດຄະເນທ່າອ່ຽງພັດທະນາຂອງຕະຫຼາດແຮງງານ, ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການດ້ານສີມືແຮງງານດີຈີຕອນ ແລະ ທັກສະອ່ອນຂອງຄົນລຸ້ນໃໝ່.

ນອກນີ້, ທ່ານປະທານສະພາແຫ່ງຊາດຍັງສະແດງຄວາມວິຕົກກັງວົນກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນດ້ານການປະຕິບັດບັນດາແຫຼ່ງກຳລັງທີ່ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ; ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ສຸມໃສ່ລົງທຶນໃສ່ບັນດາຂົງເຂດທີ່ອ່ອນແອກວ່າໝູ່ຄື: ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ, ໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ຊັ້ນສູງ ແລະ ບັນດາຂົງເຂດຕິດພັນກັບການຫັນເປັນດີຈີຕອນ.

ວັນນະຄະດີ

ທີ່ມາ: https://nhandan.vn/de-xuat-dau-tu-hon-580-nghin-ty-dong-hien-dai-hoa-nang-cao-chat-luong-giao-duc-va-dao-tao-post923788.html