ຫວ່ານຈົດຫມາຍຢູ່ໃນໂຮງຮຽນພິເສດ

ໂດຍບໍ່ມີສຽງອ່ານຫຼືຄຳປາໄສທີ່ດັງຢູ່ໃນຫ້ອງ, ການເດີນທາງຂອງການເຜີຍແຜ່ຄວາມຮູ້ໃຫ້ແກ່ຄູອາຈານຢູ່ໂຮງຮຽນເດັກພິການ ອານຢາງ, ຫວອດ My Thoi ດຳເນີນໄປຢ່າງງຽບໆ.

Báo An Giang•17/11/2025

ການຮຽນການສອນກັບຄູອາຈານຢູ່ໂຮງຮຽນເດັກພິການ ອານຢາງ ແມ່ນກ່ຽວກັບຄວາມອົດທົນ, ຄວາມມານະພະຍາຍາມ, ຄວາມຮັກແພງ ແລະ ການແບ່ງປັນກັບນັກຮຽນພິເສດ. ພາບ: ພູວົງ

ຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈແລະການແບ່ງປັນ

ເກືອບ 20 ປີທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ໂຮງຮຽນພິເສດແຫ່ງນີ້ ແມ່ນນັບມື້ນັບຈາກຄວາມວຸ້ນວາຍໄປສູ່ຄວາມທ້າທາຍ, ຈາກນັ້ນ ຄວາມຜູກພັນ ແລະ ຄວາມຮັກແພງຂອງທ່ານ ຫງວຽນວັນດ່າ (ເກີດປີ 1977). ທ່ານ ດ່າວ ເປັນຄູສອນເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ເຊິ່ງຕ້ອງໄດ້ອອກຈາກບ້ານເກີດເມືອງນອນໄປເຮັດວຽກຢູ່ໂຮງຮຽນຕັ້ງແຕ່ປີ 2006. ຈາກນັ້ນ, ຄວາມວຸ້ນວາຍກໍ່ຖືກປ່ຽນແທນຢ່າງໄວວາ ດ້ວຍຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈ ແລະ ການແບ່ງປັນຢ່າງເລິກເຊິ່ງ. ທ່ານດ່າເອງ ເປັນຄົນພິການຂາ ເນື່ອງຈາກເປັນພະຍາດໂປລີໂອ ຕັ້ງແຕ່ອາຍຸໄດ້ 1 ປີ. ນີ້ໄດ້ສ້າງຄວາມຜູກພັນທີ່ເບິ່ງບໍ່ເຫັນລະຫວ່າງລາວແລະນັກຮຽນຂອງລາວ.

ໂຮງຮຽນເດັກພິການອານຢາງມີບັນຍາກາດທີ່ງຽບສະຫງົບ, ແຕກຕ່າງຈາກຄວາມວຸ້ນວາຍທີ່ມັກເຫັນຢູ່ໂຮງຮຽນອື່ນໆ. ບໍ່ມີສຽງເຊຍ ຫຼືສຽງແລ່ນ, ມີແຕ່ສຽງດັງຂອງນັກຮຽນຍ່າງຊ້າໆຢູ່ໃນເດີ່ນ. ສິ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ສະຖານທີ່ນີ້ພິເສດແມ່ນສາຍຕາແລະຄວາມອົດທົນຂອງພໍ່ແມ່ທີ່ສະເຫມີເບິ່ງລູກຂອງພວກເຂົາຈາກໄກ.

ເມື່ອລະຄັງດັງຂຶ້ນ, ເຂົາເຈົ້າຟ້າວໄປຂ້າງລູກໆ, ລ້ຽງອາຫານເຊົ້າດ້ວຍຄວາມຮັກທີ່ບໍ່ມີຂອບເຂດ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຄອບຄົວຂອງນັກຮຽນສ່ວນຫຼາຍແມ່ນທຸກຍາກ, ມີພໍ່ແມ່ເຮັດວຽກຈ້າງ. ເດັກກຳພ້າບາງຄົນຕ້ອງຢູ່ກັບພໍ່ເຖົ້າແມ່ເຖົ້າ, ສະນັ້ນການຈ່າຍຄ່າອາຫານແມ່ນຫຍຸ້ງຍາກ.

ເມື່ອເຫັນຂ້າພະເຈົ້າປະຫລາດໃຈກັບສາກພິເສດຂອງການພັກຜ່ອນ, ທ່ານດ່າວກ່າວວ່າ, ພໍ່ແມ່ຢູ່ທີ່ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນຜູ້ໄປຮັບແລະສົ່ງລູກໄປນຳເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນຜູ້ໄປກັບພວກເພິ່ນຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ. ເຂົາເຈົ້າເບິ່ງແຍງ ແລະ ເບິ່ງແຍງລູກຂອງເຂົາເຈົ້າຕັ້ງແຕ່ນ້ອຍທີ່ສຸດ. ເພາະວ່າ, ສຳລັບພໍ່ ແລະແມ່ເຫຼົ່ານີ້, ການເປັນເພື່ອນທີ່ບໍ່ອິດເມື່ອຍນັ້ນແມ່ນວິທີທາງອັນລ້ຳຄ່າເພື່ອຊົດເຊີຍຄວາມດ້ອຍໂອກາດຂອງລູກ.

ທ່ານ ດ່າວ ແບ່ງປັນວ່າ: “ສິ່ງທ້າທາຍອັນໃຫຍ່ຫຼວງໃນຍຸກທຳອິດ ບໍ່ພຽງແຕ່ໄດ້ນຳໃຊ້ສະພາບແວດລ້ອມເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເປັນການຮຽນຮູ້ວິທີການສື່ສານ ແລະ ການສອນອີກດ້ວຍ ຂ້ອຍຕ້ອງຮຽນ ແລະສອນພາສາໃໝ່ໆ ເຊັ່ນ: ພາສາເບຣວສຳລັບນັກຮຽນຕາບອດ ແລະ ພາສາມືສຳລັບນັກຮຽນຫູໜວກ. ສຳລັບພາສາມືແມ່ນເປັນຂະບວນການທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ຕະຫຼົກ. ບາງຄັ້ງເມື່ອຂ້ອຍສະແດງອອກ (ພາສາມື), ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈ, ແຕ່ບາງຄັ້ງກໍຖືກວິພາກວິຈານ, ເຂົາເຈົ້າບໍ່ເຂົ້າໃຈ, ແລະ ເຂົາເຈົ້າເວົ້າບໍ່ດີ”.

ປະຈຸບັນ, ເງື່ອນໄຂຫຍຸ້ງຍາກຢູ່ທີ່ນີ້ນັບມື້ນັບເພີ່ມຂຶ້ນ ເມື່ອບັນດາຫ້ອງຮຽນຕ້ອງສົມທົບກັບນັກຮຽນຕາບອດ ແລະ ຫູໜວກ ເພື່ອຮັບປະກັນການປະຕິບັດລະບຽບການ. ອັນນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຄູສອນຄົ້ນຄວ້າວິທີການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ໃຫ້ທັງສອງກຸ່ມໄປພ້ອມໆກັນ, ເວົ້າໃຫ້ຄົນຕາບອດໄດ້ຍິນ ແລະໃຊ້ເຄື່ອງໝາຍໃຫ້ຄົນຫູໜວກເຂົ້າໃຈ. ດ້ວຍຄວາມຮັບຜິດຊອບ ແລະ ຄວາມຮັກແພງ, ຄູສອນໄດ້ຫັນໜ້າທີ່ສອງຢ່າງນີ້ໃຫ້ກາຍເປັນ “ພາລະກິດ” ເພື່ອສຳເລັດ, ສ້າງບົດຮຽນພິເສດດ້ວຍສຸດໃຈ.

ກະທູ້ເຊື່ອມຕໍ່ "ເບິ່ງບໍ່ເຫັນ".

ໄດ້ເຮັດວຽກຢູ່ໂຮງຮຽນເດັກພິການ ອານຢາງ ມາໄດ້ 28 ປີ, ນາງ ຫວູທິກິມລຽນ (ເກີດໃນປີ 1977) ບໍ່ສາມາດປິດບັງອາລົມຈິດເມື່ອຫວນຄືນວັນທຳອິດທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ທີ່ນີ້. ນາງເວົ້າວ່າໃນເວລານັ້ນ, ນາງໄດ້ເອົາຜ້າຫົ່ມຕົນເອງແລະຮ້ອງໄຫ້ເພາະວ່ານາງຮູ້ສຶກວ່າວຽກງານຫຼາຍເກີນໄປແລະຄິດວ່າ: "ມື້ທໍາອິດທີ່ໄປໂຮງຮຽນ, ຂ້ອຍຈະເບິ່ງວ່ານັກຮຽນເຮັດແນວໃດ, ຖ້າມັນຍາກເກີນໄປຂ້ອຍກໍ່ຕ້ອງເຊົາ!"

ສຳລັບນາງລຽນ, ການເດີນທາງມາໂຮງຮຽນແຫ່ງນີ້ແມ່ນທຳມະຊາດຄືກັບໂຊກຊະຕາ. ນາງເລົ່າດ້ວຍອາລົມວ່າ: “ຄັ້ງທຳອິດທີ່ຂ້ອຍເຂົ້າຫ້ອງຮຽນ, ພວກນັກຮຽນຕາບອດໄດ້ເຂົ້າມາໃກ້ຈັບມືຂ້ອຍຄັ້ງດຽວເທົ່ານັ້ນ, ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ເມື່ອເຂົາເຈົ້າໄດ້ຍິນສຽງຂອງຂ້ອຍ, ເຂົາເຈົ້າຈື່ຊື່ຂ້ອຍໄດ້ ແລະເອີ້ນຂ້ອຍຢ່າງຖືກຕ້ອງ.”

ມັນແມ່ນຄວາມບໍລິສຸດ, ຄວາມຈິງໃຈ ແລະ ຄວາມເຊື່ອຖືນັ້ນໄດ້ແຕະຕ້ອງຫົວໃຈຂອງຄູສອນໜຸ່ມ. "ຕອນນັ້ນ, ຂ້ອຍຮູ້ສຶກມີຄວາມຮັກທີ່ແປກປະຫຼາດ, ຄວາມເສຍໃຈໃນເບື້ອງຕົ້ນໄດ້ກາຍເປັນຄວາມຮັກ, ຊ່ວຍໃຫ້ຂ້ອຍຢູ່ກັບໂຮງຮຽນນີ້ຈົນເຖິງທຸກມື້ນີ້," ນາງ Lien ເວົ້າດ້ວຍອາລົມ.

ນອກເໜືອໄປຈາກຄວາມພິການທາງສາຍຕາ ແລະ ການໄດ້ຍິນແລ້ວ, ໂຮງຮຽນປະຈຸບັນຍັງມີນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມພິການທາງດ້ານສະຕິປັນຍາ ເຊັ່ນ: hyperactivity ແລະ autism, ເຊິ່ງສ້າງສະຖານະການ pedagogical ທີ່ບໍ່ຄາດຄິດ. ອາຈານ ດ່າວ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ນັກຮຽນເຫຼົ່ານີ້ສາມາດຖືກກະຕຸ້ນ, ແລ່ນອອກໄປຂ້າງນອກ, ຫຼືບາງຄັ້ງ, ໃນຂະນະທີ່ຮຽນ, ເກັບປື້ມບັນທຶກຂອງນັກຮຽນຄົນອື່ນເພື່ອເຊື່ອງ ຫຼື ໃຊ້ເປັນຂອງຫຼິ້ນ. ເພື່ອສອນນັກຮຽນພິເສດເຫຼົ່ານີ້, ຈຸດປະສົງຂອງບົດຮຽນຕ້ອງຫຼຸດລົງແລະຄູສອນຕ້ອງຮຽນຮູ້ການຄວບຄຸມແລະຈັດການອາລົມຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ນາງ ລຽນ ແບ່ງປັນກ່ຽວກັບວິທີສ້າງສາຍສຳພັນກັບນັກຮຽນພິເສດວ່າ: “ວິທີການສື່ສານ ແລະ ຊ່ວຍເຫຼືອເຂົາເຈົ້າເປີດໃຈແມ່ນໄດ້ລິເລີ່ມຈາກຄູສອນ, ຄູເວົ້າຢ່າງຈິງຈັງ ແລະ ໝັ້ນໃຈຄືກັບອ້າຍ, ເອື້ອຍ ຫຼື ແມ່, ຄ່ອຍໆ, ດ້ວຍຄວາມຈິງໃຈ, ນັກຮຽນຈະຮູ້ສຶກເຖິງຄວາມຮັກ, ແບ່ງປັນ ແລະ ເລົ່າເລື່ອງທີ່ມີຄວາມສຸກ ແລະ ຄວາມໂສກເສົ້າ, ຄວາມລຳບາກໃນການຮຽນກໍ່ຄືຄອບຄົວ”.

ດ້ວຍຄວາມຮັກແພງ ແລະ ຄວາມເສຍສະລະທີ່ງຽບສະຫງົບ, ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນເດັກພິການອານຢາງ ແມ່ນກຳລັງໜູນຢ່າງແຂງແຮງ, ຫວ່ານເມັດພັນແຫ່ງຄວາມຫວັງເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນທີ່ດ້ອຍໂອກາດໄດ້ເຕີບໂຕ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບຊີວິດ.

ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ໂຮງຮຽນເດັກພິການອານຢາງ ສືບຕໍ່ຢືນຢັນຄຸນນະພາບຂອງ ການສຶກສາ ພິເສດ ດ້ວຍ 100% ນັກຮຽນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມໄດ້ຮຽນຈົບຫຼັກສູດ, ແລະ 100% ເດັກພິການກ່ອນເຂົ້າໂຮງຮຽນປະຖົມ (ກ່ອນເຂົ້າໂຮງຮຽນປະຖົມ) ໄດ້ສຳເລັດແຜນການສຶກສາສ່ວນບຸກຄົນ. ຄຸນນະພາບນີ້ໄດ້ຮັບການເສີມສ້າງໂດຍທີມງານຂອງຄູອາຈານທີ່ອຸທິດຕົນ.

ພູວົງ

ທີ່ມາ: https://baoangiang.com.vn/geo-chu-o-ngoi-truong-dac-biet-a467473.html