ການຢຸດຫ້ອງຮຽນພິເສດຢ່າງກະທັນຫັນມີຜົນກະທົບຕໍ່ຈິດຕະວິທະຍາຂອງນັກຮຽນ

ຫຼາຍທ້ອງຖີ່ນພວມປັບປ່ຽນແຜນການຮຽນການສອນຢ່າງຊ້າໆ, ເຮັດໃຫ້ການນຳໃຊ້ກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດໃນໂຮງຮຽນເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງແຮງ, ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຈິດຕະວິທະຍາຂອງນັກຮຽນ ແລະ ຜູ້ປົກຄອງ.

ເນື້ອໃນຂ້າງເທິງນີ້ ແມ່ນໄດ້ເນັ້ນໜັກຈາກ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃນບົດລາຍງານການປະເມີນຜົນ ພາຍຫຼັງ 1 ເດືອນຂອງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຖະແຫຼງການ 29/2024 ວ່າດ້ວຍການຫ້າມເສຍຄ່າຮຽນ-ການສອນເພີ່ມເຕີມໃນໂຮງຮຽນ.

ຕາມກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແລ້ວ, ຍັງມີບັນດາທ້ອງຖິ່ນຍັງຊັກຊ້າໃນການອອກເອກະສານແນະນຳ ແລະ ລະບຽບການກ່ຽວກັບການຮຽນ-ການສອນພິເສດຕາມແຈ້ງການເລກທີ 29/2024, ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມສັບສົນໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ. ຂະນະດຽວກັນ, ການປະສານງານລະຫວ່າງບັນດາພະແນກການ ແລະ ສາຂາຕ່າງໆ ໃນການປະຕິບັດລະບຽບການກ່ຽວກັບການສອນພິເສດນອກໂຮງຮຽນຍັງບໍ່ຖືກຕ້ອງຕາມເວລາ, ເຮັດໃຫ້ຄູ-ອາຈານຈໍານວນໜຶ່ງທີ່ຕ້ອງການການສອນເພີ່ມເຕີມມີຄວາມເປັນຫ່ວງ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ກ່າວວ່າ : ການສັ່ງສອນໃຫ້ໂຮງຮຽນປັບປ່ຽນແຜນ ການສຶກສາ ບໍ່ທັນເວລາ, ເຮັດໃຫ້ເກີດການຢຸດຮຽນເພີ່ມຢ່າງກະທັນຫັນ, ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຈິດໃຈຂອງນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ນັກຮຽນ . ຂະນະດຽວກັນ, ນັກຮຽນຈໍານວນໜຶ່ງຍັງບໍ່ມີຄວາມຫ້າວຫັນໃນການຮຽນ ແລະ ສາມາດຮຽນດ້ວຍຕົນເອງໄດ້... ກໍ່ສ້າງຄວາມເປັນຫ່ວງເມື່ອ ຖະແຫຼງການເລກທີ 29 ປະຕິບັດ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ: ການຢຸດຮຽນພິເສດຢ່າງກະທັນຫັນ ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຈິດຕະວິທະຍາຂອງນັກຮຽນ. (ຮູບປະກອບ)

ນອກຈາກຂໍ້ຈຳກັດແລ້ວ, ກະຊວງຍັງໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າ: ໃນເບື້ອງຕົ້ນ ໃບ 29 ໄດ້ຮັບຜົນດີ, ປ່ຽນແປງພຶດຕິກຳຂອງຄູ, ນັກຮຽນ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ ແລະ ທົ່ວສັງຄົມດ້ວຍການຮຽນ-ການສອນເພີ່ມຕື່ມ.

ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໄດ້ແນະນຳໃຫ້ຄະນະປະຈຳພັກແຂວງ ອອກລະບຽບການຮຽນ-ການສອນພິເສດຢູ່ເຂດດັ່ງກ່າວໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບສະພາບຕົວຈິງ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນກໍເລັ່ງປັບປຸງແຜນການສຶກສາໃຫ້ທັນການ, ບໍ່ໃຫ້ກະທົບຕໍ່ການກວດສອບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມປາຍ ແລະ ການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນມ.10 ຂອງນັກຮຽນ. ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນໄດ້ເພີ່ມຄວາມເຂັ້ມແຂງໃນການຄຸ້ມຄອງການຮຽນການສອນ 2 ຄັ້ງ/ວັນ ຢູ່ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຕາມຄຳແນະນຳ.

ກະຊວງຍັງໄດ້ຕີລາຄາສູງຕໍ່ການໃຫ້ໂຮງຮຽນ, ຄູອາຈານ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນໄດ້ຮັບຮູ້ຢ່າງຈະແຈ້ງເຖິງຜົນສະທ້ອນ ແລະ ຜົນເສຍຫາຍຈາກການຮຽນ-ການສອນພິເສດທີ່ແຜ່ລາມອອກສູ່ສຸຂະພາບກາຍ ແລະ ຈິດໃຈ. ທີມງານຂອງຜູ້ຈັດການແລະຄູສອນມີຄວາມຮັບຮູ້ຢ່າງເຕັມທີ່ແລະຊັດເຈນກ່ຽວກັບຄວາມຮັບຜິດຊອບແລະຄວາມສໍາຄັນຂອງການສິດສອນຢ່າງເປັນທາງການ.

ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແນະນຳໃຫ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ຂະແໜງການສຶກສາ ສືບຕໍ່ເພີ່ມທະວີການຊີ້ນຳ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍວຽກງານໂຄສະນາເຜີຍແຜ່ ແລະ ສື່ສານໃຫ້ກວ້າງຂວາງ ແລະ ຄົບຖ້ວນກ່ຽວກັບຖະແຫຼງການ 29.

ໂດຍສະເພາະ, ກົມສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຊີ້ນຳສະຖາບັນການສຶກສາ ນຳໃຊ້ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ພະນັກງານສິດສອນໃຫ້ມີປະສິດທິພາບ, ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາສາມັນ, ຮັບປະກັນໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ສຶກສາຢ່າງຖືກຕ້ອງ ແລະ ຄົບຖ້ວນສົມບູນທຸກວິຊາ/ ກິດຈະກຳການສຶກສາ ແລະ ວິຊາຮຽນໃຫ້ໄດ້ຕາມຄວາມຕ້ອງການຂອງໂຄງການ.

ໂຮງຮຽນຕ້ອງຕັ້ງໜ້າສຳຫຼວດ ແລະ ຈັດແບ່ງລະດັບນັກຮຽນ (ລະດັບຜົນສຳເລັດ) ໃຫ້ມີແຜນຈັດຫ້ອງຮຽນ ແລະ ມອບໝາຍໃຫ້ຄູສອນຕາມວິຊາຕ່າງໆ ຈັດຕັ້ງການກວດກາ ແລະ ເຝິກອົບຮົມ, “ຫ້າມກວດກາຄືນຢ່າງເດັດຂາດ, ວິຊາທີ່ຜິດພາດ, ຂາດປະສິດທິຜົນ, ກໍ່ໃຫ້ເກີດສິ່ງເສດເຫຼືອ”.

ທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ໂຮງຮຽນ ຈັດຕັ້ງໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ ໃນກອງປະຊຸມຄັ້ງທີ 2 ເພື່ອສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງດ້ວຍຕົນເອງ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າ ໂດຍອີງໃສ່ການຊີ້ນຳຂອງຄູສອນ. ຂຶ້ນກັບສະພາບການຕົວຈິງ ແລະ ແຕ່ລະໄລຍະສະເພາະ, ພິຈາລະນາເປີດການເຄື່ອນໄຫວສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງຢ່າງແທດຈິງ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ; ເຮັດໃຫ້ຜົນໄດ້ຮັບ "ການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ" ກາຍເປັນເປົ້າຫມາຍການແຂ່ງຂັນແລະການປະເມີນຜົນໃນລະຫວ່າງປີຮຽນ.

ກະຊວງຍັງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສົມທົບກັບບັນດາຫົວໜ່ວຍປະຕິບັດໜ້າທີ່ ເພື່ອມີແຜນການທີ່ເໝາະສົມ ເພື່ອຊີ້ນຳ ແລະ ໜູນຊ່ວຍບັນດາຄູອາຈານ, ອົງການ ແລະ ບຸກຄົນ ເພື່ອສະດວກສະບາຍໃນການລົງທະບຽນຮຽນ-ການສອນເພີ່ມ.

ໃນໄລຍະຍາວ, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຈະແນະນຳໃຫ້ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນຈັດສັນງົບປະມານ ແລະ ເພີ່ມທະວີການລະດົມແຫຼ່ງທຶນຂອງສັງຄົມ ເພື່ອສ້າງໂຮງຮຽນ ແລະ ຫ້ອງຮຽນໃຫ້ພຽງພໍ ແລະ ຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນທຸກຄົນໃນເກນອາຍຸໄດ້ເຂົ້າເຖິງການສຶກສາທົ່ວໆໄປ, ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນໃນການເຂົ້າຮຽນ ໂດຍສະເພາະໃນຕົວເມືອງໃຫຍ່.

ມິນຄວາຍ

ທີ່ມາ: https://vtcnews.vn/bo-gd-dt-dot-ngot-dung-day-them-anh-huong-tam-ly-hoc-sinh-ar931683.html