ບາດກ້າວບຸກທະລຸດ້ານການສຶກສາຈາກມະຕິ 71 – NQ/TW: 5 ເສົາຄ້ຳຕ້ອງປະຕິບັດທັນທີ.

GD&TĐ - ສໍາລັບມະຕິເລກທີ 71 ເພື່ອສ້າງບາດກ້າວບຸກທະລຸຢ່າງແທ້ຈິງ, ຕ້ອງຫັນທິດຊີ້ນຳໄປສູ່ການປະຕິບັດຕົວຈິງ, ໃນນັ້ນ ວິຊາສະເພາະຕ້ອງເປັນຫົວໜອກ.

Báo Giáo dục và Thời đại•19/09/2025

ຕາມທ່ານ ເຈີ່ນແອງຕ໋ວນ, ຮອງປະທານສະມາຄົມ ອາຊີ ວະສຶກສານະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ແລ້ວ, ຜັນຂະຫຍາຍມະຕິ 71-NQ/TW ກ່ຽວກັບບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ສິ່ງສຳຄັນທີ່ສຸດແມ່ນຫັນຈິດໃຈ “ຈາກນະວັດຕະກຳພື້ນຖານ ແລະ ຮອບດ້ານ” ໄປສູ່ “ການພັດທະນາຢ່າງຮອບດ້ານ” ດ້ວຍບັນດາການກະທຳສະເພາະ, ສອດຄ່ອງ ແລະ ເປັນໄປໄດ້.

ທ່ານຕວນໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງ 5 ກຸ່ມບັນຫາທີ່ຕ້ອງສຸມໃສ່ແກ້ໄຂ.

ກ່ອນອື່ນໝົດ, ໃນດ້ານຍຸດທະສາດ ແລະ ສະຖາບັນ, ຕ້ອງປັບປຸງກົນໄກຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ ເພື່ອໃຫ້ບັນດາອົງການປົກຄອງຕົນເອງມີສິດອຳນາດຫຼາຍຂຶ້ນ, ສົມທົບກັບການເພີ່ມທະວີຄວາມຮັບຜິດຊອບໂດຍອີງໃສ່ໝາກຜົນທີ່ໄດ້ຮັບ.

ພິເສດ, ທ່ານຕວນໄດ້ສະເໜີວ່າ ຄວນມີນະໂຍບາຍສະເພາະທີ່ອະນຸຍາດໃຫ້ມີການທົດລອງກົນໄກ “ຊາຍແດນ” (ສະພາບແວດລ້ອມແຫ່ງການທົດສອບທີ່ຄວບຄຸມ) ໃນອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລ ເພື່ອສ້າງຊ່ອງຫວ່າງໃຫ້ແກ່ການປະດິດສ້າງ ແລະ ປະດິດສ້າງ. ຍຸດທະສາດໄລຍະຍາວທີ່ມີແຜນທີ່ຖະຫນົນທີ່ຊັດເຈນແລະເປົ້າຫມາຍທີ່ສາມາດວັດແທກໄດ້ (KPIs) ໃນປີ 2030 ແລະ 2045 ແມ່ນມີຄວາມຈໍາເປັນເພື່ອຮັບປະກັນວ່າການແກ້ໄຂບໍ່ພຽງແຕ່ຢຸດຢູ່ຄໍາຂວັນ.

ສອງ, ໃນດ້ານຊັບພະຍາກອນ, ຕ້ອງມີການບຸກທະລຸດ້ານການເງິນ, ພື້ນຖານໂຄງລ່າງ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ. ຕ້ອງເພີ່ມທະວີການລົງທຶນພາກລັດ ແລະ ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ມີກົນໄກລະດົມແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນສັງຄົມຢ່າງແຮງຈາກບັນດາວິສາຫະກິດ. ການລົງທຶນໃນໂຄງລ່າງ ເຕັກໂນໂລຊີດິຈິຕອນ ສໍາລັບລະບົບທັງຫມົດ.

ໂດຍສະເພາະ, ຄວາມເປັນຈິງແລ້ວສະເໝືອນ (VR/AR) ແລະເທັກໂນໂລຍີຈຳລອງໃນການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນອັນຮີບດ່ວນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຄວນມີນະໂຍບາຍສິນເຊື່ອບຸລິມະສິດສຳລັບຜູ້ຝຶກຫັດວິຊາຊີບ ແລະ ນັກສຶກສາວິຊາສະເພາະພາກປະຕິບັດ.

ອັນທີສາມ, ກ່ຽວກັບທີມງານຂອງຄູອາຈານແລະຜູ້ຈັດການ, ນີ້ແມ່ນປັດໃຈສໍາຄັນທີ່ກໍານົດຜົນສໍາເລັດ. ມັນເປັນສິ່ງຈໍາເປັນທີ່ຈະສ້າງທີມງານຊັ້ນສູງທີ່ມີຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາຊີບສູງແລະຄວາມສາມາດໃນການປັບຕົວກັບເຕັກໂນໂລຢີແລະວິທີການສອນທີ່ທັນສະໄຫມ. ຄ່າຕອບແທນແລະສະພາບແວດລ້ອມການເຮັດວຽກຕ້ອງມີຄວາມດຶງດູດພໍທີ່ຈະດຶງດູດແລະຮັກສາພອນສະຫວັນ.

ທີສີ່, ໃນດ້ານຄຸນນະພາບ ແລະ ມາດຕະຖານຜົນຜະລິດ, ຕ້ອງຫັນປ່ຽນຢ່າງແຂງແຮງຈາກຮູບແບບການຝຶກອົບຮົມແບບດັ້ງເດີມ ມາເປັນການຝຶກອົບຮົມທີ່ອີງໃສ່ຄວາມສາມາດ, ເອົາຜູ້ຮຽນເປັນໃຈກາງ. ບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມຕ້ອງຖືກອອກແບບຕາມມາດຕະຖານສາກົນ ແລະ ມີການສົມທົບຢ່າງໃກ້ຊິດຈາກບັນດາວິສາຫະກິດ ເພື່ອຮັບປະກັນວ່າ ຜົນຜະລິດໄດ້ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງຕະຫຼາດແຮງງານ. ວິທີການປະເມີນຜົນຍັງຈໍາເປັນຕ້ອງມີການປ່ຽນແປງ, ປ່ຽນຈາກ "ການສອບເສັງ - ລະດັບ" ເປັນ "ການຮັບຮອງ - ໃບຢັ້ງຢືນຄວາມສາມາດ - ບັນທຶກການຮຽນຮູ້ເປີດ".

ທ່ານ ເຈີ່ນແອງຕວນ, ຮອງປະທານສະມາຄົມອາຊີວະສຶກສານະຄອນໂຮ່ຈິມິນ.

ສຸດທ້າຍ, ໃນແງ່ຂອງການຮ່ວມມືແລະການເຊື່ອມໂຍງລະຫວ່າງປະເທດ, ການຂະຫຍາຍການເຊື່ອມຕໍ່ກັບຄູ່ຮ່ວມງານຕ່າງປະເທດໃນການສຶກສາທັງອາຊີວະສຶກສາແລະມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນຫລີກລ້ຽງບໍ່ໄດ້. ຮູບແບບການຮ່ວມມືເຊັ່ນລະດັບຮ່ວມແລະການຮັບຮູ້ສິນເຊື່ອຈະຊ່ວຍປັບປຸງຄຸນນະພາບ ແລະ ອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ການສົ່ງອອກຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ.

ເພີ່ມທະວີການຝຶກອົບຮົມພາສາຕ່າງປະເທດ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນພາສາອັງກິດ, ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນກັບບັນດາວິສາຫະກິດ FDI ເພື່ອນຳເອົາເຕັກໂນໂລຊີທີ່ທັນສະໄໝເຂົ້າໂຮງຮຽນແມ່ນກຸນແຈໃນການເຊື່ອມໂຍງຢ່າງເລິກເຊິ່ງ.

“ເພື່ອໃຫ້ມະຕິ 71 – NQ/TW ມີຄວາມເປັນຈິງ, ຕ້ອງມີຂອບການແກ້ໄຂທີ່ສອດຄ່ອງສໍາລັບໄລຍະ 5 ປີ (2025 – 2030), ໂດຍເນັ້ນໃສ່ບັນດາປັດໃຈດັ່ງນີ້: ສະຖາບັນທີ່ຈະແຈ້ງ, ແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນທີ່ແຂງແຮງ, ທີມງານຊັ້ນສູງ, ມາດຕະຖານຜົນຜະລິດທີ່ຕິດພັນກັບຕະຫຼາດ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັນຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ໂດຍສະເພາະ, ການສຶກສາວິຊາຊີບຕ້ອງຖືເປັນບາດກ້າວບຸກທະລຸຂອງພື້ນຖານມະນຸດ. ຄວາມຕ້ອງການຊັບພະຍາກອນ,” ທ່ານ Tuan ສະຫຼຸບ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/dot-pha-giao-duc-tu-nghi-quyet-71-nqtw-5-tru-cot-can-hanh-dong-ngay-post749066.html