ພິເສດ, ທັດສະນະຂອງຄະນະຜູ້ແທນ ຫງວຽນທິທູກ (ຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສາທາລະນະສຸກ) ໄດ້ສະແດງຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມທີ່ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ (MOET) ເອົາໃຈໃສ່ໃນຂອບເຂດທັງໝົດນັບແຕ່ການອອກແບບໂຄງການ, ການຄຸ້ມຄອງ ເຖິງການຄວບຄຸມຄຸນນະພາບການບຳລຸງສ້າງການແພດ. ໃນຖານະເປັນທະນາຍຄວາມແລະຜູ້ທີ່ໄດ້ເຮັດວຽກຢູ່ໃນພາກສະຫນາມທາງການແພດເກືອບ 20 ປີ, ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອວ່າການໃຫ້ສິດອໍານາດຢ່າງເຕັມທີ່ເພື່ອ 'ຂ້າ' ພາກສະຫນາມການຝຶກອົບຮົມສະເພາະນີ້ກັບ MOET ແມ່ນບໍ່ມີວິທະຍາສາດ, ບໍ່ມີຄວາມຈິງແລະມີຄວາມສ່ຽງທີ່ອາດມີ.
ຢ່າສັບສົນກັບລະດັບທັກສະ
ກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມມີຫນ້າທີ່ການຄຸ້ມຄອງລັດໃນລະດັບມະຫາພາກຂອງ ການສຶກສາ . ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ການຝຶກອົບຮົມທາງການແພດເປັນພາກສະຫນາມພິເສດ, ບ່ອນທີ່ເຂດແດນລະຫວ່າງ "ຄູອາຈານ" ແລະ "ແພດ" ເກືອບຈະລົບລ້າງ. ຫລາຍພັນຄົນຂອງນັກວິທະຍາສາດ, ອາຈານ, ທ່ານຫມໍຢູ່ໂຮງຫມໍແລະມະຫາວິທະຍາໄລການແພດແມ່ນຜູ້ທີ່ມີຄວາມສາມາດແລະຄຸນສົມບັດໃນການອອກແບບໂຄງການແລະສ້າງຜະລິດຕະພັນສິນທາງປັນຍາທີ່ເຫມາະສົມທີ່ສຸດ.
ຄວາມປາຖະໜາຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກິລາ ທີ່ຈະຄວບຄຸມຂະບວນການເຝິກອົບຮົມການແພດທັງໝົດ ລວມທັງການເຝິກອົບຮົມຫຼັງຈົບການສຶກສານັ້ນ ແມ່ນບໍ່ມີເຫດຜົນເທົ່າກັບການຮຽກຮ້ອງໃຫ້ກະຊວງສຶກສາອົບຮົມນັກບິນ, ນາຍບັນຊາ ຫຼື ນາຍຊ່າງອາວຸດຍຸດໂທປະກອນ ແທນ ກະຊວງປ້ອງກັນປະເທດ . ຄວາມຊ່ຽວຊານຕ້ອງເຊື່ອມໂຍງກັບກະຊວງພໍ່ແມ່, ບ່ອນທີ່ມີສະພາບແວດລ້ອມປະຕິບັດແລະທີມງານຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສູ້ຮົບ, ແລະບໍ່ສາມາດລໍຖ້າໃຫ້ອົງການຄຸ້ມຄອງບໍລິຫານເພື່ອສໍາເລັດການຝຶກອົບຮົມກ່ອນທີ່ຈະໄດ້ຮັບການທົດແທນ.
ການຂາດຄວາມຮູ້ສະເພາະຂອງໜ່ວຍງານຮ່າງກົດໝາຍແມ່ນສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງທີ່ສຸດໃນການສົມຜົນຂອງລະບົບການຝຶກອົບຮົມ. ການທຽບເທົ່າລະຫວ່າງການຝຶກອົບຮົມຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານ 1, 2 ກັບປະລິນຍາໂທ, ຫຼືສັບສົນກັບບົດບາດຂອງທ່ານຫມໍທີ່ຢູ່ອາໄສແມ່ນຫຼັກຖານຂອງໄລຍະຫ່າງຈາກຄວາມເປັນຈິງ.
ໃນຂົງເຂດການແພດ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານແມ່ນ "ການຕໍ່ສູ້ທີ່ແທ້ຈິງ", ທຸກຄົນສາມາດເຂົ້າຮ່ວມຖ້າຫາກວ່າມີຄຸນນະສົມບັດ, ແຕ່ຜູ້ຢູ່ອາໄສແມ່ນຊົນຊັ້ນທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫມົດ, elite ຂອງອາຊີບ. ລະດັບນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ເຮັດໃຫ້ມາດຕະຖານດ້ານວິຊາຊີບຫຼຸດລົງ, ແຕ່ຍັງສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່ານັກຂຽນກົດຫມາຍບໍ່ເຂົ້າໃຈລັກສະນະທີ່ສໍາຄັນຂອງສະພາບແວດລ້ອມທາງການແພດ.
ຕ້ອງຢືນຢັນຢ່າງກົງໄປກົງມາວ່າ: ການຝຶກອົບຮົມດ້ານການແພດບໍ່ແມ່ນ “ເຄັກແຊບ” ທີ່ຜູ້ໃດຫິວໂຫຍ ຫຼືຢາກໄດ້ດຶງດູດເຂົ້າມາຫາເຂົາເຈົ້າ, ແມ່ນວິທະຍາສາດ ແລະ ຍັງແມ່ນຊີວິດຂອງຊາວຫວຽດນາມ 100 ລ້ານຄົນ.
ຖ້າກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ສືບຕໍ່ “ກອດ” ຂົງເຂດທີ່ບໍ່ໄດ້ເປັນຈຸດແຂງຫຼັກຂອງຕົນ, ພວກເຮົາພຽງແຕ່ຈະໄດ້ຮັບ “ສິດຂອງເຈົ້າ, ສິດທິຂອງຂ້ອຍ” ຊໍ້າຊ້ອນ ແລະ ອັນຕະລາຍກວ່ານັ້ນ, ແມ່ນການສ້າງແພດໝໍລຸ້ນຫຼັງທີ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມຕາມລະບຽບການບໍລິຫານ ແທນຂັ້ນຕອນວິຊາຊີບ.
ຂໍໃຫ້ຄືນພາລະບົດບາດທີ່ຖືກຕ້ອງກັບກະຊວງວິຊາສະເພາະ.
ເພື່ອຢຸດຕິການຂັດແຍ້ງ ແລະ ເຮັດໃຫ້ການສຶກສາຄືນສູ່ລວງເລິກ, ຂ້າພະເຈົ້າສະໜັບສະໜູນທັດສະນະຂອງຜູ້ແທນ ຫງວຽນທິທູກ ແລະ ຢາກສົ່ງຂໍ້ສະເໜີຕໍ່ສະພາແຫ່ງຊາດຄື:
ໃນຄວາມຄິດເຫັນສ່ວນຕົວຂອງຂ້າພະເຈົ້າ, ກົດຫມາຍຄວນຈະໄດ້ຮັບການປັບປຸງໃນທິດທາງທີ່ຄ່ອງຕົວແລະໃນຄວາມເລິກ. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຄວນເອົາໃຈໃສ່ໃນການຄຸ້ມຄອງລະດັບການສຶກສາທົ່ວໄປ (ແຕ່ອະນຸບານເຖິງມັດທະຍົມ) ແລະ ຂະແໜງການສຶກສາໃຫ້ດີ.
ສໍາລັບຂະແໜງຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບສະເພາະ - ໂດຍສະເພາະແມ່ນຢາປົວພະຍາດ - ມອບສິດອຳນາດໃນການອອກແບບໂຄງການ, ການຈັດຕັ້ງການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການຢັ້ງຢືນໃຫ້ກະຊວງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ (ເຊັ່ນ: ກະຊວງສາທາລະນະສຸກ).
ມີພຽງແຕ່ພະແນກວິຊາສະເພາະທີ່ມີທີມແພດແລະນັກວິທະຍາສາດທີ່ເຫມາະສົມແລະມີສະພາບແວດລ້ອມການປະຕິບັດມາດຕະຖານແລະການຝຶກອົບຮົມ.
ຖ້າກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ສືບຕໍ່ຄຸ້ມຄອງເຂດນີ້ ຈະເຮັດໃຫ້ປະກົດການຫຍໍ້ທໍ້ງ່າຍ, ຂາດສານເສບຕິດ ("ຊື້ງົວແຕ້ມຮູບ") ແລະ ຊ້ອນທ້າຍໃນການຄຸ້ມຄອງ ("ມວຍສິດທິ") ແລະ ສະພາບຄວາມເປັນຈິງໃນປັດຈຸບັນເຫັນວ່າກະຊວງຍັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຄຸ້ມຄອງລະບົບມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາ.
ຫວັງວ່າ, ຄວາມຈິງທາງວິທະຍາສາດ ແລະ ຄວາມປອດໄພຂອງປະຊາຊົນຈະແມ່ນຫຼັກການຊີ້ນຳສູງສຸດໃຫ້ແກ່ການຕັດສິນໃຈຂອງສະພາແຫ່ງຊາດ.
ບົດຄວາມສະແດງຄວາມຄິດເຫັນສ່ວນຕົວຂອງຜູ້ຂຽນ.
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://suckhoedoisong.vn/du-thao-luat-giao-duc-dai-hoc-dung-de-bac-si-duoc-dao-tao-theo-quy-trinh-hanh-chinh-thay-vi-quy-trinh-chuyen-mon-16925112382314.
(0)