ຢ່າໃຫ້ນັກຮຽນຮ້ອງໄຫ້ໃນລະຫວ່າງການທົດສອບ!

ນັກຮຽນກະຕືລືລົ້ນລໍຖ້າຄະແນນຂອງເຂົາເຈົ້າ

ເດັກນ້ອຍຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນຂອງຂ້ອຍໄດ້ລໍຖ້າຢ່າງກະຕືລືລົ້ນໃນໂອກາດທີ່ຈະສົ່ງເອກະສານການສອບເສັງຄືນ, ແຕ່ກໍ່ຢ້ານວ່າປາກກາສີແດງສົດໃສທີ່ຊີ້ໃສ່ແຕ່ລະຄະແນນ. ການເຂົ້າຮຽນໃນຊັ້ນປະຖົມມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນບໍ່ແມ່ນເລື່ອງງ່າຍ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການຮຽນ “ເມັດເຂົ້າໃສ່ພື້ນ” ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນທີ່ມີການສອບເສັງເຂົ້າຢ່າງເຄັ່ງຄັດຢູ່ເມືອງ ເຫ້ວ (ເມືອງທ້ວນ-ເຫ້ວ). ເດັກນ້ອຍໄດ້ພະຍາຍາມໃຊ້ກັບສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ໃໝ່ ແລະ ປັບຕົວເຂົ້າກັບວິທີການຮຽນແບບໃໝ່.

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ໃນເລື່ອງລາວກ່ຽວກັບໂຮງຮຽນທີ່ລູກສາວຂອງຂ້ອຍບອກ, ຂ້ອຍຮູ້ວ່າເດັກນ້ອຍຫຼາຍຄົນມີພາລະໜັກກັບຄວາມກົດດັນນັບບໍ່ຖ້ວນຂອງການຮຽນ, ຄະແນນ ແລະຜົນສຳເລັດ. ນັກຮຽນບາງຄົນ “ຕົກໃຈ” ເມື່ອພວກເຂົາໄດ້ຮັບຄະແນນ 5 ສໍາລັບການທົດສອບຄະນິດສາດ 15 ນາທີທໍາອິດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະພວກເຂົາເອົາຫນ້າລົງເທິງໂຕະ, ຮ້ອງໄຫ້ແລະໂສກເສົ້າໄປຕະຫຼອດອາທິດຍ້ອນຄວາມສາມາດຈໍາກັດຂອງພວກເຂົາ.

Đừng để nước mắt học sinh rơi trong giây phút trả bài kiểm tra!- Ảnh 1. — ຫຼັງຈາກມື້ທີ່ຍາວນານຂອງການຮຽນແລະເຮັດວຽກບ້ານ, ມັນເຖິງເວລາທີ່ຈະຍື່ນມືໃນການສອບເສັງພາກຮຽນຂອງທ່ານ.

ມີໝູ່ຂອງຂ້ອຍທີ່ພາດຫຼາຍໜ້າໃນບັນທຶກຊີວະສາດຂອງນາງ. ເມື່ອຄູກວດເບິ່ງບັນທຶກຂອງນາງ, ນາງໄດ້ຄົ້ນພົບວ່ານາງໄດ້ເຮັດຕາມຕາຕະລາງຂອງຫ້ອງຮຽນເພີ່ມທັງໝົດໃນຕອນເຊົ້າ ແລະກັບມາເຮືອນໃນຕອນກາງຄືນໂດຍທີ່ບໍ່ໄດ້ບັນທຶກໃຫ້ຈົບ. ນາງຕ້ອງເອົາເຂົາເຈົ້າອອກໄປເຮັດວຽກບ້ານຢ່າງລັບໆໃນລະຫວ່າງຮຽນວິຊາອື່ນ.

ຫົວຫນ້າກຸ່ມທີ່ຢູ່ຂ້າງລາວເປັນນັກຮຽນຄະນິດສາດທີ່ດີເລີດແລະບໍ່ຄ່ອຍຈະປະຖິ້ມບັນຫາທີ່ຫຍຸ້ງຍາກໃນຫ້ອງຮຽນ. ແຕ່ເມື່ອເຖິງເວລາອອກໃບສອບເສັງປະຫວັດສາດ ແລະ ພູມສາດ, ລາວຮູ້ສຶກປະຫຼາດໃຈ, ມືນຸ້ມ, ຕາປິດຕາເມື່ອແນມເບິ່ງຄະແນນ, ຈາກນັ້ນກໍ່ຕົກໃຈເມື່ອເຫັນຄະແນນ 8. ໝູ່ຂອງລາວຫັນມາເວົ້າກັບລາວວ່າ: "ມີສົງຄາມຄືນນີ້ຢູ່ບ້ານຂ້ອຍ"...

ພໍ່ແມ່ປະເຊີນກັບຄະແນນຂອງລູກຂອງເຂົາເຈົ້າດ້ວຍການເບິ່ງແຂງ

ເຮົາໃສ່ເສື້ອໃຫ້ລູກໃຫຍ່ເກີນໄປບໍ ເມື່ອເຮົາຄາດຫວັງໃຫ້ເຂົາໄດ້ຄະແນນດີເລີດ, ເກັ່ງໃນທຸກວິຊາ, ຮອບຄອບໃນທຸກດ້ານບໍ? ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຮົາຮູ້ວ່າເດັກນ້ອຍແຕ່ລະຄົນມີຄວາມສາມາດ, ຄວາມເຂັ້ມແຂງແລະຈຸດອ່ອນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ແຕ່ພໍ່ແມ່ມັກຈະເຫັນ mold ດຽວກັນແລະບັງຄັບໃຫ້ລູກຂອງພວກເຂົາຮຽນ, ສອບເສັງແລະສອບເສັງ.

ຫຼັງຈາກຮຽນມາຫຼາຍມື້ດ້ວຍຄວາມກົດດັນຈາກວຽກບ້ານ, ການຮຽນຢ່າງໜັກ ແລະ ລຳບາກກັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນຫຼາຍສິບຄົນ, ດຽວນີ້ເຖິງເວລາທີ່ເດັກນ້ອຍຕ້ອງລໍຖ້າຄະແນນຢ່າງກະຕືລືລົ້ນ ແລະ ປະສາດ.

ມີພໍ່ແມ່ຫຼາຍປານໃດທີ່ຍອມຮັບຜົນການສອບເສັງຂອງລູກຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງສະຫງົບ, ເຖິງແມ່ນວ່າມັນເປັນພຽງແຕ່ການສອບເສັງສຸດທ້າຍເພື່ອປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໃນການດູດຊຶມບົດຮຽນ, ແລະເພື່ອເປັນພື້ນຖານໃນການປັບປ່ຽນວິທີການສອນຂອງຄູ? ພວກເຮົາຍັງປະເຊີນກັບຄະແນນຂອງເດັກນ້ອຍຂອງພວກເຮົາດ້ວຍລັກສະນະທີ່ໂຫດຮ້າຍ, ມີຄວາມຄາດຫວັງອັນໃຫຍ່ຫຼວງ, ແລະການປຽບທຽບກັບຄວາມສາມາດຂອງເພື່ອນຂອງພວກເຂົາ.

ເຮົາລືມໄປວ່າຄັ້ງໜຶ່ງເຮົາເຄີຍປາດຖະໜາໃຫ້ລູກເກີດມາເປັນເດັກນ້ອຍທຳມະດາ, ຫວັງວ່າເຂົາເຈົ້າຈະພົບຄວາມສຸກໃນທຸກວັນຢູ່ໂຮງຮຽນ, ເຂົາເຈົ້າຈະໄດ້ເກັບກ່ຽວໝາກໄມ້ທີ່ຫວານຊື່ນຈາກການຮຽນຮູ້ຜ່ານຄວາມພະຍາຍາມຂອງຕົນເອງ ແລະ ຈະຜ່ານຜ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ. ແລ້ວເຮົາຟ້າວບັງຄັບລູກຂອງເຮົາໃຫ້ແລ່ນແຂ່ງເອົາຊັ້ນຮຽນ?

ພວກເຮົາລືມວ່າພວກເຮົາຕື່ນຕົກໃຈເມື່ອພວກເຮົາເຫັນສະຖິຕິກ່ຽວກັບອັດຕາເດັກນ້ອຍທີ່ມີຄວາມວິຕົກກັງວົນຍ້ອນຄວາມກົດດັນທາງວິຊາການ, ແລະພວກເຮົາບອກກັນແລະກັນເພື່ອຜ່ອນຄາຍຄວາມຄາດຫວັງຂອງພວກເຮົາກ່ຽວກັບເດັກນ້ອຍໃນເວລາທີ່ຢູ່ທີ່ນີ້ແລະມີຂ່າວລືກ່ຽວກັບເດັກນ້ອຍທີ່ໂງ່ຈ້າເລືອກເສັ້ນທາງລົບເພື່ອຫລົບຫນີການຫາຍໃຈແລະການກົດຂີ່ຂົ່ມເຫັງຂອງຕາຕະລາງໂຮງຮຽນທີ່ຫນາແຫນ້ນ. ແຕ່ພວກເຮົາຍັງສຸມໃສ່ການປຽບທຽບແຕ່ລະຄະແນນ, ຄໍາຖາມແລະການຂົ່ມຂູ່ໃນເວລາທີ່ຜົນການສອບເສັງບໍ່ເປັນໄປຕາມຄາດ?

ຄວາມວິຕົກກັງວົນຢູ່ໃນໃຈຂອງເດັກນ້ອຍໃນຊ່ວງເວລາທີ່ລໍຖ້າແຕ່ລະຊັ້ນຮຽນ. ແລະ ກອງປະຊຸມພໍ່ແມ່ຄູໃນກາງປີໃກ້ຈະມາເຖິງ, ຫວັງວ່າຈະບໍ່ມີນ້ຳຕາໄຫລໄປໃນທ່າມກາງການຕິຕຽນແລະການປະຕິເສດຈາກຜູ້ໃຫຍ່.

ແຫຼ່ງທີ່ມາ