ອັດຕາການເພີ່ມຂຶ້ນຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ທົນທຸກຈາກຄວາມກົດດັນທາງຈິດເນື່ອງຈາກຄະແນນ

ຈໍານວນເດັກນ້ອຍທີ່ປະເຊີນກັບຄວາມກົດດັນທາງຈິດແມ່ນນັບມື້ນັບເພີ່ມຂຶ້ນ, ສາເຫດຕົ້ນຕໍແມ່ນຖືກກໍານົດຈາກຄະແນນ.

ຄຳເຫັນດັ່ງກ່າວແມ່ນທ່ານສາດສະດາຈານ ເລອານວິງ, ຜູ້ອຳນວຍການສະຖາບັນ ວິທະຍາສາດການສຶກສາ ຫວຽດນາມ ໄດ້ກ່າວຄຳປາໄສ “ໃຫ້ເດັກນ້ອຍຫວຽດນາມ ເຕີບໃຫຍ່ຂຶ້ນດ້ວຍໄວເດັກທີ່ບໍ່ມີຄວາມກົດດັນ” ທີ່ຈັດຂຶ້ນໃນຕອນເຊົ້າວັນທີ 13/3.

ສາດສະດາຈານ Le Anh Vinh ມີປະສົບການ 10 ປີທີ່ນຳພາຄະນະເຂົ້າຮ່ວມການແຂ່ງຂັນຄະນິດສາດສາກົນ. “ໃນຕອນແລງກ່ອນການສອບເສັງໂອລິມປິກ, ຂ້ອຍມັກຈະພານັກຮຽນອອກໄປກິນເຂົ້າ ແລະ ນັ່ງຢູ່ຄາເຟ່ເພື່ອລົມກັນ, ໃນປີນັ້ນ, ນັກຮຽນປະສາດຄົນໜຶ່ງບອກກັບຂ້ອຍວ່າ: “ອາຈານ, ອີກ 2 ມື້ ຂ້ອຍຈະບໍ່ຕ້ອງສອບເສັງຄະນິດສາດອີກ”, ທ່ານ ວິງ ເລົ່າຄືນວ່າ ເລື່ອງນີ້ເປັນເລື່ອງທຳມະດາຫຼາຍ ຖ້າເປັນນັກຮຽນທຳມະດາ ແຕ່ນີ້ແມ່ນ 1 ໃນ 6 ນັກຮຽນເກັ່ງຂອງ ຫວຽດນາມ ທີ່ເສັງໄດ້ຜ່ານວິຊາຄະນິດສາດ.

ພວກເຈົ້າເປັນຄືກັບນັກຮົບ, ແຂ່ງຂັນຢ່າງເປັນມືອາຊີບ, ແລະ ຂ້າພະເຈົ້າຄິດສະເໝີວ່າ ເຈົ້າຕ້ອງເຂັ້ມແຂງ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ເມື່ອນັກຮຽນບອກຄູຂອງລາວວ່າພຽງແຕ່ສອງມື້ລາວຈະບໍ່ມີການທົດສອບຄະນິດສາດອີກເທື່ອຫນຶ່ງ, ຄູອາຈານເຂົ້າໃຈວ່າມີຄວາມກົດດັນຫຼາຍປານໃດ.

ທ່ານ ສາດສະດາຈານ ເລອານວີງ ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ (ພາບ: M.H) — ທ່ານ ສາດສະດາຈານ ເລອານວີງ ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມສຳມະນາ. (ພາບ: MH)

ຕາມທ່ານສາດສະດາຈານ Le Anh Vinh ແລ້ວ, ອັດຕາເດັກນ້ອຍທີ່ປະສົບກັບຄວາມກົດດັນທາງຈິດໃຈແມ່ນເພີ່ມຂຶ້ນ. ຄວາມກົດດັນນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ຢູ່ໃນລະດັບການສຶກສາທີ່ສູງຂຶ້ນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຢູ່ໃນລະດັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມແລະປະຖົມ, ດ້ວຍຕົວເລກທີ່ຫນ້າຕົກໃຈ.

ໂດຍອ້າງເຖິງຕົວເລກໃນບົດລາຍງານທີ່ຜ່ານມາ, ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນຕ້ອງຮຽນຫຼາຍກວ່າ 10 ຊົ່ວໂມງຕໍ່ມື້ຍ້ອນຄວາມກົດດັນຕໍ່ຊັ້ນຮຽນ.

"ມີນັກຮຽນທີ່ມາຈາກໂຮງຮຽນແລະເວົ້າວ່າ, 'ພໍ່, ຂ້ອຍໄດ້ 9 ຄະແນນໃນມື້ນີ້.' ພໍ່ເວົ້າວ່າມັນດີ, ແຕ່ຖ້າຂ້ອຍເວົ້າວ່າ 9 ແມ່ນຕໍ່າສຸດໃນຫ້ອງຮຽນ, ພໍ່ຮູ້ສຶກເສຍໃຈເມື່ອຂ້ອຍກັບມາເຮືອນແລະເວົ້າວ່າຂ້ອຍໄດ້ 6 ຄະແນນແຕ່ສູງທີ່ສຸດໃນຫ້ອງຮຽນ, ພໍ່ຮູ້ສຶກດີໃຈ,” ທ່ານ Vinh ເວົ້າຕື່ມວ່າ, ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນເອົາໃຈໃສ່ກັບຄະແນນຫຼາຍ, ສ້າງຄວາມກົດດັນທີ່ເບິ່ງບໍ່ເຫັນ.

ຕາມທ່ານວິງແລ້ວ, ໂຮງຮຽນປະຖົມມີຄວາມສຳຄັນທີ່ສຸດ, ແມ່ນພື້ນຖານການພັດທະນາຂອງເດັກ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ນີ້ບໍ່ແມ່ນລະດັບທີ່ຈະເກັບຄວາມຮູ້ໃຫ້ຫຼາຍເທົ່າທີ່ເປັນໄປໄດ້, ແຕ່ເປັນລະດັບທີ່ຈະຝຶກຝົນຄຸນສົມບັດ, ບຸກຄະລິກກະພາບ ແລະ ທັດສະນະຄະຕິ, ເພື່ອໃຫ້ເດັກນ້ອຍກ້າວເຂົ້າສູ່ຊີວິດຢ່າງໜັກແໜ້ນ.

ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ມີການປ່ຽນແປງຫຼາຍດ້ານໃນການທົດສອບ ແລະ ການປະເມີນ ເພື່ອບັນເທົາຄວາມກົດດັນຕໍ່ນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມ. ໃນປັດຈຸບັນ, ຫຼາຍປະເທດມີແນວໂນ້ມທີ່ຈະຂະຫຍາຍໂຮງຮຽນປະຖົມເປັນ 6 ປີ, ເຫດຜົນແມ່ນເພື່ອໃຫ້ເດັກນ້ອຍຢູ່ໃນຊີວິດທີ່ມີຄວາມກົດດັນຫນ້ອຍລົງໄດ້ດົນກວ່າ.

“ພໍ່ແມ່ຄິດວ່າ ຢາກໃຫ້ລູກໄດ້ 10 ປີ ລ້ວນແຕ່ແມ່ນຄວາມຄາດຫວັງສູງ, ຢາກໃຫ້ລູກໄດ້ຮັບລາງວັນຄະນິດສາດ, STEM, ພາສາອັງກິດ… ລາງວັນແມ່ນຄວາມຄາດຫວັງທີ່ສູງເກີນໄປ. ຄວາມຈິງແລ້ວ, ມັນບໍ່ແມ່ນຄວາມຈິງ. ໃນການສຶກສາຊັ້ນປະຖົມ, ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ ແມ່ນຄວາມຄາດຫວັງຕໍ່າ.

ອີງຕາມລາວ, ຄວາມຄາດຫວັງສູງແມ່ນເພື່ອໃຫ້ເດັກພັດທະນາຄວາມຫມັ້ນໃຈ, ມີພື້ນຖານທີ່ດີທີ່ສຸດທີ່ຈະໄປທາງໄກ, ບໍ່ຍ່າງໄວເທົ່າທີ່ຈະໄວໄດ້ໃນຂັ້ນຕອນທໍາອິດ.

ພວກເຮົາຍັງມີນັກຮຽນທີ່ບໍ່ໄດ້ຄະແນນດີຫຼາຍ, ແຕ່ຕໍ່ມາໄດ້ຮັບຜົນສໍາເລັດຫຼາຍ. ສະນັ້ນ, ຊັ້ນຮຽນບໍ່ແມ່ນທຸກສິ່ງທຸກຢ່າງ, ສາດສະດາຈານ Le Anh Vinh ຊີ້ແຈ້ງວ່າ, ໂຮງຮຽນປະຖົມແມ່ນສຳຄັນທີ່ສຸດ. ນີ້ແມ່ນລະດັບພື້ນຖານສໍາລັບການພັດທະນາຂອງເດັກ, ແຕ່ມັນບໍ່ແມ່ນລະດັບທີ່ຈະລວບລວມຄວາມຮູ້ຫຼາຍເທົ່າທີ່ເປັນໄປໄດ້.

ແບ່ງປັນທັດສະນະດຽວກັນ, ທ່ານ Ha Dinh Bon, ຮອງປະທານສະມາຄົມປົກປ້ອງສິດທິເດັກ ຫວຽດນາມ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການລ້ຽງດູເດັກທີ່ບໍ່ສົນໃຈແມ່ນພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ອະນາຄົດທີ່ເປີດກວ້າງ ແລະ ປະສົບຜົນສຳເລັດ.

ທ່ານ Bon ກ່າວວ່າ “ໃຫ້ລູກຂອງທ່ານຢູ່ໃນຄວາມຮັກ ແລະເຕີບໃຫຍ່ຂຶ້ນດ້ວຍການເປັນໄວເດັກທີ່ບໍ່ມີຄວາມຫ່ວງໃຍ, ຄືຊິ, ໂດຍບໍ່ມີຄວາມກົດດັນກ່ອນທີ່ຈະວາງບ່າໄຫລ່ຄວາມຄາດຫວັງກ່ຽວກັບຄວາມສຳເລັດຫຼືເປັນແຊ້ມ.

ຮອງສາສະດາຈານ ເຈີ່ນແທງນາມ, ຮອງອະທິບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາແຫ່ງຊາດ, ຮ່າໂນ້ຍ , ເຊື່ອວ່າຄວາມກົດດັນແມ່ນບໍ່ມີຢູ່ໃນຊີວິດ. ສະນັ້ນ, ເດັກນ້ອຍຕ້ອງມີຄວາມພ້ອມໃນການແກ້ໄຂບັນຫາ ແລະ ປັບປຸງຄວາມສາມາດໃນການທົນຕໍ່ຄວາມກົດດັນເພື່ອພັດທະນາ.

ທ່ານ ນາມ ກ່າວວ່າ: “ເພື່ອສ້າງໂຮງຮຽນໃຫ້ມີຄວາມຜາສຸກ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນຄູສອນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນພໍ່ແມ່ຂອງພໍ່ແມ່ອີກດ້ວຍ.

ບັນດາຜູ້ແທນທີ່ເຂົ້າຮ່ວມການໂອ້ລົມສົນທະນາຍັງໄດ້ສະເໜີໃຫ້ບັນດາຄອບຄົວ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນຖືຫຼັກການ “ເອົາເດັກນ້ອຍເປັນໃຈກາງ, ມອບສິ່ງທີ່ດີທີ່ສຸດໃຫ້ແກ່ເດັກນ້ອຍ”. ຈາກນັ້ນ, ຈະມີວິທີການລ້ຽງລູກແບບວິທະຍາສາດ, ບໍ່ເຮັດຕາມທ່າອ່ຽງ, ເຮັດຕາມຄວາມປາຖະໜາທີ່ຫ່າງໄກ, ແລະ ບໍ່ໃຫ້ຄວາມກົດດັນຕໍ່ເດັກ.

ມິນຄວາຍ

ທີ່ມາ: https://vtcnews.vn/gia-tang-ty-le-tre-bi-ap-luc-tam-than-vi-diem-so-ar931517.html