ສົມທົບທິດສະດີກັບພາກປະຕິບັດໃນການຝຶກອົບຮົມຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລຮົ່ງດຶກ

(Baothanhhoa.vn) - “ການຮຽນຮູ້ໄປຄຽງຄູ່ກັບການປະຕິບັດ” ແມ່ນຫຼັກການການສຶກສາທີ່ສໍາຄັນແລະຍັງເປັນຄວາມຕ້ອງການໃນສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາຂອງທຸກຍຸກສະໄຫມ. ຮັບຮູ້ເຖິງຄວາມສໍາຄັນຂອງຫຼັກການການສຶກສານີ້, ທັນທີທີ່ໄດ້ສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນ, ມະຫາວິທະຍາໄລຮົ່ງດຶກ (UD) ໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ລົງທຶນສ້າງສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກຈາກຫ້ອງບັນຍາຍເຖິງຫ້ອງທົດລອງເພື່ອສ້າງສະພາບແວດລ້ອມ ແລະ ເງື່ອນໄຂທີ່ດີທີ່ສຸດເພື່ອໃຫ້ນັກສຶກສາໄດ້ຮໍ່າຮຽນ ແລະ ປະຕິບັດຕົວຈິງ.

Báo Thanh Hóa•17/06/2025

ນັກສຶກສາ ຄະນະກະເສດສາດ-ປ່າໄມ້-ການປະມົງ ໃນຊົ່ວໂມງຝຶກຊ້ອມ ແລະ ທົດລອງ.

ເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບການເຝິກອົບຮົມໃຫ້ນັກສຶກສາໃນ 6 ສາຂາວິຊາຄື: ເສດຖະສາດ ກະສິກຳ, ວິທະຍາສາດສັດ, ວິທະຍາສາດການປູກພືດ, ປ່າໄມ້, ການຄຸ້ມຄອງທີ່ດິນ ແລະ ກະສິກຳ, ນອກຈາກການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ AI ເຂົ້າໃນການຮຽນການສອນແລ້ວ, ຄະນະກະເສດສາດ-ປ່າໄມ້-ການປະມົງ ຍາມໃດກໍ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ອາຈານແຕ່ລະຄົນສົມທົບທິດສະດີເຂົ້າກັບພາກປະຕິບັດຕົວຈິງໃນແຕ່ລະວິຊາ ໂດຍສະເພາະວິຊາສະເພາະ. ທ່ານ ດຣ ເລດິງຊາກ, ຮອງຫົວໜ້າຄະນະກະເສດ - ປ່າໄມ້ - ການປະມົງ, ມະຫາວິທະຍາໄລ Hong Duc ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປະຈຸບັນ, ຫ້ອງບັນຍາຍ ແລະ ຫ້ອງຮຽນຂອງຄະນະວິຊາລ້ວນແຕ່ມີໂປເຈັກເຕີ, ໂທລະພາບ smart TV ແລະ ອຸປະກອນທີ່ຈຳເປັນເພື່ອແນໃສ່ປະດິດສ້າງວິທີ ແລະ ໂຄງການຝຶກອົບຮົມ, ພ້ອມກັນນັ້ນ, 100% ຫຼັກສູດການຝຶກອົບຮົມຂອງຄະນະວິຊາຍັງໄດ້ສຳເລັດການສ້າງບົດບັນຍາຍ ແລະ ການສອນກ່ຽວກັບລະບົບການສອນຂອງ LMS. ແລະ ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ໂດຍສະເພາະໃນຂະບວນການຝຶກອົບຮົມ, ໂຮງຮຽນໄດ້ລົງທຶນເຂົ້າຫ້ອງທົດລອງ 4 ແຫ່ງ ດ້ວຍອຸປະກອນນັບຮ້ອຍເຄື່ອງ, ໃນນັ້ນມີອຸປະກອນທີ່ທັນສະໄໝຫຼາຍຢ່າງຄື: ເຄື່ອງ PCR, ເຄື່ອງ electrophoresis, ເຄື່ອງ HPCL ທີ່ນຳໃຊ້ໃນການວິເຄາະທາດອາຫານ...

ໂດຍບໍ່ມີການປະຕິບັດ ແລະ ການທົດລອງ, ຄວາມຮູ້ທັງໝົດໃນປຶ້ມແມ່ນເປັນພຽງທິດສະດີເທົ່ານັ້ນ, ສະນັ້ນ ເມື່ອສ້າງຊຸດຝຶກອົບຮົມນອກຈາກຈະປະດິດເນື້ອໃນ ແລະ ແຜນງານຕາມທ່າອ່ຽງ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການຂອງສັງຄົມແລ້ວ, ແຕ່ລະວິຊາສະເພາະຂອງຄະນະກະເສດສາດ-ປ່າໄມ້-ການປະມົງ ມີ 3 ພາກຄື: ພາກທິດສະດີ, ພາກປະຕິບັດ ແລະ ການສົນທະນາ. ຈາກໂຄງສ້າງດັ່ງກ່າວ, ນອກຈາກການເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ໃນຫ້ອງຮຽນ ແລະ ຜ່ານການຮຽນອຸປະກອນການຮຽນແລ້ວ, ນັກສຶກສາຂອງຄະນະວິຊາຈະໄດ້ປະຕິບັດຕົວຈິງຢູ່ຫ້ອງທົດລອງ. ດ້ວຍເຫດນີ້ຈຶ່ງຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າປະຕິບັດທັກສະພາກປະຕິບັດ, ສ້າງຄວາມສົນໃຈໃນການຄົ້ນຄວ້າ, passion ສໍາລັບການຄົ້ນພົບ , ຄວາມຄິດສ້າງສັນແລະການນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ທີ່ຮຽນຮູ້ໃນພາກປະຕິບັດ. ນັກຮຽນ Trinh Dinh Duong, ຊັ້ນ 27, ສາຂາວິຊາລ້ຽງສັດ-ສັດຕະວະແພດ, ຄະນະກະເສດສາດ-ປ່າໄມ້-ການປະມົງ ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ: “ໃນຂະບວນການຮຽນຮູ້, ພວກເຮົາເຂົ້າຫ້ອງທົດລອງເປັນປະຈຳ, ພິເສດແມ່ນວິຊາສະເພາະ, ກິດຈະກຳນີ້ເຮັດໃຫ້ພວກເຮົາມີທັດສະນະທີ່ຈະແຈ້ງກວ່າກ່ຽວກັບບົດບາດຂອງວິຊາ ແລະທ່າແຮງຂອງຂະແໜງການສຶກສາໃນພາກປະຕິບັດ”.

ຕາມທ່ານ ດຣ ຮວ່າງດິງຫາຍ, ຮອງຫົວໜ້າຄະນະວິທະຍາສາດທຳມະຊາດແລ້ວ, ນອກຈາກຊົ່ວໂມງປະຖົມນິເທດໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນແລ້ວ, ເພື່ອເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຂົ້າໃຈຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບບັນຫາ, ເນື້ອໃນບົດຮຽນ ກໍ່ຄືການວາງທິດສະດີເຂົ້າໃນການປະຕິບັດຕົວຈິງ, ການປະຕິບັດຕົວຈິງ ແລະ ການທົດລອງແມ່ນຂາດບໍ່ໄດ້. ປະຈຸບັນ, ຄະນະວິຊາມີເຖິງ 12 ຫ້ອງທົດລອງວິຊາສະເພາະຕ່າງໆ, ໃນນັ້ນມີຫ້ອງທົດລອງຟີຊິກ 4 ແຫ່ງ, ຫ້ອງທົດລອງເຄມີສາດ 4 ແຫ່ງ, ຫ້ອງທົດລອງຊີວະສາດ 4 ແຫ່ງ. ການລົງທຶນຂອງຫ້ອງທົດລອງບໍ່ພຽງແຕ່ປະກອບສ່ວນປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມ, ຕອບສະໜອງໄດ້ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງນະ ວັດຕະກໍາການສຶກສາ , ແຕ່ຍັງເປັນເງື່ອນໄຂສໍາຄັນເພື່ອໃຫ້ພະນັກງານ, ອາຈານ ແລະນັກສຶກສາຂອງຄະນະວິຊາປະຕິບັດບັນດາຫົວຂໍ້ວິທະຍາສາດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ.

ຫຼັກຖານສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ, ຈາກການນໍາໃຊ້ອຸປະກອນຫ້ອງທົດລອງ, ພະນັກງານຂອງຄະນະວິຊາ, ອາຈານແລະນັກສຶກສາໄດ້ປະສົບຜົນສໍາເລັດການຄົ້ນຄວ້າແລະປະຕິບັດຫຼາຍຫົວຂໍ້ວິທະຍາສາດໃນທຸກລະດັບເຊັ່ນ: ຫົວຂໍ້ວິທະຍາສາດລະດັບຊາດ "ເຕັກນິກການກະຈາຍແລະການປ່ອຍ supercontinuum ໃນເສັ້ນໄຍໄປເຊຍກັນ photonic ເຕັມໄປດ້ວຍຂອງແຫຼວ nonlinear ສູງ" ຂອງ Dr. Le Van Hieu. ຫົວຂໍ້ນີ້ໄດ້ຮັບລາງວັນຫົວຄິດປະດິດສ້າງວິທະຍາສາດເຕັກໂນໂລຊີຫວຽດນາມ ປີ 2024. ຫຼືຫົວຂໍ້ວິທະຍາສາດຂັ້ນແຂວງ “ຄົ້ນຄວ້າຂະບວນການຜະລິດລະບົບສີນ້ຳໃຊ້ຂີ້ເທົ່າບິນທີ່ລະບາຍອອກຈາກໂຮງໄຟຟ້າພະລັງຄວາມຮ້ອນ Nghi Son 1 ຢູ່ແຂວງ Thanh Hoa ເພື່ອເພີ່ມຄວາມສາມາດຕ້ານທານນ້ຳ ແລະ ເປັນດ່າງ” ຂອງທ່ານດຣ ຮ່ວາງທິຮ່ວາ; ຫົວຂໍ້ວິທະຍາສາດຂັ້ນກະຊວງ “ພັດທະນາຄວາມສາມາດການສອນແບບປະສົມປະສານໃຫ້ແກ່ຄູອາຈານຊີວະສາດໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍແຂວງ ແທງຮ໋ວາ” ໂດຍທ່ານດຣ ເລທິຮ່ວາ. ສໍາລັບນັກສຶກສາທີ່ມີຫົວຂໍ້ດີເດັ່ນຄື: ຫົວຂໍ້ “ການຄົ້ນຄວ້າອອກແບບໂຄງສ້າງເສັ້ນໄຍໄປເຊຍກັນ photonic ທີ່ຜະລິດຈາກ chalcogenide ສໍາລັບການນໍາໃຊ້ໃນແຫຼ່ງແສງ supercontinuous spectrum ໃນເຂດກາງ infrared” ໂດຍກຸ່ມນັກສຶກສາ Tran Hong Tham, ຫງວຽນ Tra My, ຫ້ອງຮຽນ 23, ວິທະຍາໄລການສຶກສາຟີຊິກຄຸນນະພາບສູງ; ຫົວຂໍ້ “ຄົ້ນຄ້ວາຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງຊະນິດພັນໃນຄອບຄົວ Sciaenidae ຢູ່ເຂດປາກແມ່ນ້ຳແລະແຄມຝັ່ງທະເລແຂວງ ແທງຮ໋ວາ” ໂດຍກຸ່ມນັກສຶກສາ ຫງວຽນທິຮ່ວາຈ່າງ, ຟ້າມທິລິງ, ດົ່ງເທືອງ, ຫ້ອງ 25, ມະຫາວິທະຍາໄລຊີວະວິທະຍາ ແລະ ເລທູຮ່ຽນ, ຫ້ອງ 25, ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ...

ການຝຶກອົບຮົມນັກສຶກສາໃຫ້ກາຍເປັນຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງຕາມມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດ, ມີຄວາມສາມາດປັບຕົວເຂົ້າກັບຄວາມຫຼາກຫຼາຍ ແລະ ການພັດທະນາຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງຂອງຕະຫຼາດແຮງງານແມ່ນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການ ແລະ ເປົ້າໝາຍຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຮົ່ງດຶກ. ສະນັ້ນ, ຄຽງຄູ່ກັບການຊຸກຍູ້ຈິດໃຈລິເລີ່ມ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນການຮຽນ-ການສອນຂອງພະນັກງານ, ອາຈານ ແລະນັກສຶກສາ, ມະຫາວິທະຍາໄລຮົ່ງດຶກ ກຳນົດຈະສືບຕໍ່ເພີ່ມທະວີແຫຼ່ງທຶນລົງທຶນໃນສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກໂດຍທົ່ວໄປ, ຫ້ອງທົດລອງວິຊາສະເພາະ, ເພື່ອສ້າງເງື່ອນໄຂດີທີ່ສຸດໃຫ້ພະນັກງານ, ອາຈານ ແລະນັກສຶກສາພັດທະນາຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນໃນການຮຽນ-ການສອນ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດຢ່າງຄົບຖ້ວນ.

ບົດຄວາມ ແລະ ຮູບ: ພົງສັກ

ທີ່ມາ: https://baothanhhoa.vn/gan-ly-thuyet-voi-thuc-hanh-trong-nbsp-dao-tao-o-truong-dai-hoc-hong-duc-252470.htm