ການແກ້ໄຂບັນຫາຄູເຫຼືອເກີນ ຫຼື ການຂາດແຄນຄູແມ່ນຫຍັງ?

ການຂາດແຄນຄູ ມີຜົນກະທົບອັນໃຫຍ່ຫຼວງຕໍ່ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແຜນງານການສຶກສາທົ່ວໆໄປ 2018. ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງຍັງຂາດຄູສອນວິຊາສະເພາະໃນຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 ເຊັ່ນ: ດົນຕີ , ວິຈິດສິນ, ປະຫວັດສາດ ແລະ ພູມສາດ, ວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ, ການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ວຽກງານແນະນຳວິຊາສະເພາະ ແຕ່ມີຄູສອນຫຼາຍວິຊາດຽວ.

ສາເຫດຂອງການຂາດດຸນຄູ ແລະ ການຂາດແຄນຄູ

ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາຂາດແຄນຄູໃນທ້ອງຖິ່ນໂດຍພື້ນຖານ, ຂະແໜງ ການສຶກສາ ຕ້ອງກຳນົດສາຍເຫດ ແລະ ຈຸດປະສົງ, ເພື່ອຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂທີ່ເໝາະສົມ.

ການຂາດເຂີນຄູສ່ວນຫຼາຍແມ່ນຢູ່ເຂດພູດອຍ ແລະ ເກາະ ເພາະມີຊີວິດການເປັນຢູ່ຫຍຸ້ງຍາກ, ເຮັດວຽກຢູ່ໄກບ້ານ ແຕ່ເງິນເດືອນບໍ່ເໝາະສົມກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງຊີວິດ, ຄູສອນຫຼາຍຄົນຈຶ່ງລາອອກວຽກ, ນັ້ນແມ່ນເຫດຜົນຕົ້ນຕໍ.

ຄູອາວຸໂສບາງຄົນບໍ່ສາມາດຕິດຕາມການປະດິດສ້າງຂອງບັນດາໂຄງການ, ເຕັກໂນໂລຢີ, ຄວາມກົດດັນໃນການເຮັດວຽກກ່ຽວກັບບັນທຶກແລະປື້ມ, ການແຂ່ງຂັນນັບບໍ່ຖ້ວນໄດ້ໃຊ້ເວລາໃນການສອນຂອງພວກເຂົາຫຼາຍ, ດັ່ງນັ້ນຄູສອນຈໍານວນຫຼາຍໄດ້ລາອອກ.

ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ວິທະຍາໄລສ້າງຄູຍັງບໍ່ທັນມີເວລາຝຶກອົບຮົມຄູສອນຫຼັກສູດໃໝ່, ພິເສດແມ່ນວິຊາລວມຄື: ວິທະຍາສາດ ທຳມະຊາດ, ປະຫວັດສາດ ແລະ ພູມສາດ, ສິລະປະ ແລະ ອື່ນໆ.

ຕໍ່ໄປ, ຄູອາຈານລາອອກຈາກວຽກເຮັດງານທໍາຍ້ອນວ່າລະບອບເງິນເດືອນບໍ່ພຽງພໍທີ່ຈະດໍາລົງຊີວິດ. ເຖິງວ່າລັດໄດ້ປະຕິບັດການຂຶ້ນເງິນເດືອນພື້ນຖານປະຈຳປີຕາມແຜນກຳນົດແຕ່ວັນທີ 1 ກໍລະກົດນີ້, ແຕ່ອັດຕາສ່ວນການຂຶ້ນເງິນເດືອນຕົວຈິງຍັງບໍ່ທັນຕາມຈັງຫວະທີ່ລາຄາສິນຄ້າເພີ່ມຂຶ້ນ.

Giải nào pháp nào cho bài toán thừa-thiếu giáo viên? - Ảnh 1. — ເງິນເດືອນບໍ່ເໝາະສົມກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງຊີວິດ, ຄູສອນຫຼາຍຄົນຈຶ່ງລາອອກຈາກວຽກ.

ດ້ວຍເງິນເດືອນເລີ່ມຕົ້ນ 4.212.000 ດົ່ງຕໍ່ຄູສອນມັດທະຍົມສຶກສາຊັ້ນ III, ບໍ່ວ່າຈະຢູ່ໃນຕົວເມືອງ ຫຼື ເຂດພູດອຍ, ມັນບໍ່ສາມາດເວົ້າໄດ້ວ່າ ຄູ “ສາມາດດຳລົງຊີວິດດ້ວຍເງິນເດືອນຂອງຕົນ”, ສະນັ້ນ ຈິ່ງຫຼີກລ່ຽງບໍ່ໄດ້ທີ່ຄູສອນຫຼາຍຄົນອອກຈາກເວທີ.

ເນື່ອງຈາກວ່າເງິນເດືອນບໍ່ພຽງພໍກັບຊີວິດ, ນັກສຶກສາ pedagogical ຈໍານວນຫຼາຍບໍ່ຕ້ອງການທີ່ຈະເຮັດວຽກເປັນ "ຄູອາຈານ" ຫຼັງຈາກຮຽນຈົບ. ໂຄຕ້າຮັບສະໝັກຄູສອນໃໝ່ໃນແຕ່ລະປີແມ່ນຕ່ຳຫຼາຍເມື່ອທຽບໃສ່ກັບຄວາມຕ້ອງການ. ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນບໍ່ມີໂຄຕາຮັບສະໝັກຄູສອນໃໝ່ມາເປັນເວລາຫຼາຍປີແລ້ວ.

ໃນກໍລະນີສະເພາະ, ນັກສຶກສາ ຫງວຽນຟູແລມ, ທີ່ຮຽນຈົບກຽດສັກສີ ແລະ ເປັນຄູສອນສາດສະໜາກິດສອນພາສາອັງກິດ ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລພາສາຕ່າງປະເທດ Hue ໃນປີ 2020, ບໍ່ສາມາດສະໝັກວຽກເຮັດງານທຳເປັນເວລາເກືອບ 3 ປີ. ຍ້ອນວ່າແຂວງແຄ໋ງຮ່ວາຍັງບໍ່ທັນມີໂຄຕາຮັບສະໝັກຄູສອນຊັ້ນສູງມາເປັນເວລາຫຼາຍປີ, ເຖິງແມ່ນວ່ານາງ Lam ໄດ້ຮັບການຮັບເລືອກຕັ້ງຕາມດຳລັດ 140 ປີ 2017 ຂອງລັດຖະບານກ່ຽວກັບການດຶງດູດຜູ້ມີພອນສະຫວັນ.

ການແກ້ໄຂທີ່ສະເຫນີ

ບັນຫາການຂາດແຄນຄູ ແລະ ການຮັກສາຄູໃນໄລຍະຍາວໃນຫ້ອງຮຽນ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການແກ້ໄຂ ແລະ ກໍານົດຈາກການຄຸ້ມຄອງທຸກຂັ້ນ ໄປຫາແຕ່ລະສະຖາບັນການສຶກສາ. ຂ້າງລຸ່ມນີ້ແມ່ນບາງຂໍ້ສະເໜີເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາການເກັບຄູ:

ເງິນເດືອນ ແລະ ຜົນປະໂຫຍດຂອງຄູຕ້ອງມີການປ່ຽນແປງໃນແງ່ບວກ ເພື່ອໃຫ້ຄູສາມາດຢືນຢູ່ເທິງເວທີຢ່າງໝັ້ນໃຈ ໂດຍບໍ່ຕ້ອງກັງວົນກ່ຽວກັບພາລະຂອງອາຫານ, ເຄື່ອງນຸ່ງ, ເຂົ້າ, ແລະ ເງິນ, ຜູກມັດການໃຊ້ຈ່າຍທີ່ຈຳກັດ. ຫລັງຈາກນັ້ນຫລາຍປີ, ສັນຍາວ່າຄູຈະຢູ່ດ້ວຍເງິນເດືອນ, ກິນເງິນເດືອນໄດ້ດີ, ຍັງບໍ່ທັນເປັນຈິງ.

ສະນັ້ນ, ກະຊວງການເງິນຈຶ່ງຕ້ອງສະເໜີໃຫ້ລັດຖະບານ ດຸ່ນດ່ຽງງົບປະມານແຫ່ງລັດ ເພື່ອເພີ່ມເງິນເດືອນຄູ, ຮັບປະກັນໃຫ້ຄູສາມາດດຳລົງຊີວິດຢູ່ກັບເງິນເດືອນໄດ້ຢ່າງແທ້ຈິງ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ລັດກໍ່ຕ້ອງມີລະບອບທີ່ເພິ່ງພໍໃຈໃຫ້ແກ່ຄູສອນທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ເຂດພູດອຍ, ເກາະດອນ, ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ຫ່າງໄກສອກຫຼີກເພື່ອໃຫ້ມີຄວາມຮູ້ສຶກປອດໄພໃນການເຮັດວຽກ, ໂດຍສະເພາະຄູສອນໃໝ່ທີ່ມີເງິນເດືອນຕໍ່າຫຼາຍ.

ນອກນີ້, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຕ້ອງສ້າງລະບຽບການ ໝູນວຽນຄູ, ຍົກຍ້າຍຄູຈາກທ້ອງຖິ່ນທີ່ຂາດເຂີນໄປທ້ອງຖິ່ນທີ່ຂາດເຂີນ, ຈາກໂຮງຮຽນໜຶ່ງໄປອີກໂຮງຮຽນໜຶ່ງດ້ວຍເງິນອຸດໜູນທີ່ເໝາະສົມ, ຄູສອນພ້ອມແລ້ວທີ່ຈະຮັບເອົາໄປສອນຢູ່ບ່ອນໃດກໍໄດ້ໂດຍບໍ່ເປັນຫ່ວງເລື່ອງອາຫານ, ເຄື່ອງນຸ່ງ, ເຂົ້າ, ແລະ ເງິນ!

Giải nào pháp nào cho bài toán thừa-thiếu giáo viên? - Ảnh 2. — ການຂາດແຄນຄູຢ່າງຮ້າຍແຮງເຮັດໃຫ້ການຮຽນ-ການສອນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ບັນດາທ້ອງຖິ່ນ, ຂະແໜງການສຶກສາກໍ່ຕ້ອງກຳແໜ້ນການເພີ່ມຂຶ້ນ ແລະ ຫຼຸດຈຳນວນນັກຮຽນ, ສ່ວນເກີນ ແລະ ຂາດເຂີນຄູ, ໂດຍສະເພາະຢູ່ຕົວເມືອງໃຫຍ່ຄື ຮ່າໂນ້ຍ ແລະ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ຍ້ອນການເພີ່ມຂຶ້ນຂອງປະຊາກອນກໍ່ສ້າງຄວາມກົດດັນຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງໃຫ້ຂະແໜງການສຶກສາ ແນະນຳທຸກຂັ້ນກ່ຽວກັບແຜນການກະກຽມສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນເພີ່ມເຕີມ, ດຸ່ນດ່ຽງການຮັບສະໝັກຄູສອນຢ່າງທັນການ.

ກະຊວງພາຍໃນຮັບຜິດຊອບການມອບໝາຍລະດັບພະນັກງານໃຫ້ພຽງພໍ ແລະ ຖືກຕ້ອງ. ຖ້າຂາດເຂີນຄູສອນວິຊາໃດ ກໍຈະບັນຈຸຄູສອນວິຊາທີ່ເໝາະສົມກັບຄວາມຊໍານານການສອນຂອງໂຮງຮຽນ ຫຼືທ້ອງຖິ່ນ. ທັງນີ້, ຍັງບໍ່ມີຄວາມຈໍາເປັນທີ່ຈະຫຼຸດຈໍານວນຄູໃນຂະແໜງການສຶກສາລົງ 10% ຕໍ່ປີຕາມແຜນຜັງເສັ້ນທາງ ເນື່ອງຈາກລັກສະນະສະເພາະຂອງຂະແໜງການ ແລະ ສະພາບການຂາດແຄນຄູ ແລະ ການຂາດແຄນຄູໃນປັດຈຸບັນ.

ຂະແໜງການສຶກສາຄວນກວດກາຄືນ ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນຕໍ່ຄູອາຈານໃນການຍົກເລີກວຽກງານນອກການສອນ ແລະ ການສຶກສາ. ປັດຈຸບັນ, ຄູ-ອາຈານ ພວມຫຍຸ້ງຢູ່ກັບຫຼາຍໜ້າວຽກຄື: ສອບເສັງຄູດີເດັ່ນ, ກະກຽມເອກະສານ, ເຊື່ອມຕົວເຂົ້າກັບພໍ່ແມ່, ສ້າງຈັນຍາບັນຂອງນັກຮຽນ, ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມຕົນເອງ, ຝຶກຝົນຕົນເອງ ແລະ ຝຶກຊ້ອມເປັນປະຈຳ, ພ້ອມທັງເກັບຄ່າຈອດລົດຖີບ, ລະດົມນັກຮຽນໄປສັກວັກຊີນ, ລາຍງານຄວາມຄືບໜ້າຂອງກອງທຶນຕ່າງໆ...

ນອກນີ້, ສັງຄົມຍັງເບິ່ງແຍງພະນັກງານສອນດ້ວຍທັດສະນະທີ່ບໍ່ເຫັນອົກເຫັນໃຈ. ການສະແດງອອກທີ່ເສື່ອມໂຊມ, ບຸກຄົນຈໍານວນຫນ້ອຍຫນຶ່ງທີ່ມີການກະທໍາຜິດຖືກກ່າວຫາຢ່າງໄວວາໂດຍຄວາມຄິດເຫັນຂອງປະຊາຊົນແລະ stereotyped ຕໍ່ພະນັກງານສອນທີ່ແທ້ຈິງທັງຫມົດ, ເຮັດໃຫ້ຫົວໃຈຂອງປະຊາຊົນເຈັບປວດ. ຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການສິດສອນ ແລະ ສຶກສາອົບຮົມປະຊາຊົນແມ່ນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ແຕ່ຂາດຄວາມເຂົ້າໃຈ ແລະ ສະໜິດສະໜົມຂອງພໍ່ແມ່, ເຮັດໃຫ້ຄູສອນຫຼຸດລົງເທື່ອລະກ້າວໃນການເດີນທາງຂອງການສ້າງຈິດວິນຍານ ແລະ ບຸກຄະລິກກະພາບຂອງຜູ້ຮຽນ.

ຂະແໜງການສຶກສາຕ້ອງປະຕິບັດລະບຽບການຂອງໂຮງຮຽນຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ ເພື່ອໃຫ້ຄູ-ອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນຮັກສາຄວາມເຄົາລົບນັບຖືຕໍ່ກັນ ແລະ ຄວາມຮູ້ບຸນຄຸນ, ຄູອາຈານ ແລະ ພໍ່ແມ່ນ້ຳໃຈສາມັກຄີ ແລະ ໄປຄຽງຄູ່ກັນບົນເສັ້ນທາງສຶກສາອົບຮົມລູກຫຼານ, ໂຮງຮຽນ, ຄອບຄົວ ແລະ ສັງຄົມຍັງຄົງເປັນ 3 ເສົາຄ້ຳອັນແຂງແຮງທີ່ນຳເດັກນ້ອຍໄປສູ່ລະດັບຄວາມຮູ້, ຄວາມສາມາດ ແລະ ຄຸນສົມບັດ. ຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ຂະແໜງການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຕ້ອງຮັບຮູ້ຢ່າງລະອຽດກ່ຽວກັບບັນດາອຸປະສັກໃນການປະກອບອາຊີບ “ເຕີບໂຕ” ເພື່ອແກ້ໄຂແຕ່ລະຂໍ້ຮັດ, ແລະ ປົດປ່ອຍຄວາມກົດດັນທີ່ເບິ່ງບໍ່ເຫັນຢູ່ອ້ອມຂ້າງອາຊີບສິດສອນ...

ແຫຼ່ງທີ່ມາ