ວິທີແກ້ໄຂອັນໃດປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມທາງການແພດ?

Sinh viên Trường ĐH Y dược TP.HCM trong giờ học. Đây là cơ sở đào tạo y dược uy tín, tạo được sự tin cậy của xã hội - Ảnh: DUYÊN PHAN — ນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລແພດສາດ ແລະ ການຢານະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃນລະຫວ່າງຫ້ອງຮຽນ. ນີ້ແມ່ນສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມດ້ານການແພດ ແລະ ການຢາທີ່ມີຊື່ສຽງ, ໄດ້ຮັບຄວາມໄວ້ເນື້ອເຊື່ອໃຈຈາກສັງຄົມ - ພາບ: ດຸ້ຍພັນ

ຄວາມຕ້ອງການຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນຂະແໜງ ສາທາລະນະສຸກ ກໍ່ເພີ່ມຂຶ້ນ, ເຮັດໃຫ້ການແພດກາຍເປັນອຸດສາຫະກຳ “ຮ້ອນ”, ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ຝຶກອົບຮົບນັກຮຽນຢ່າງມະຫາສານທີ່ມີຄະແນນເສັງເຂົ້າຕໍ່າ. ນີ້ເຮັດໃຫ້ປະຊາຊົນເປັນຫ່ວງກ່ຽວກັບຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມທາງການແພດ, ທີ່ກ່ຽວຂ້ອງໂດຍກົງກັບສຸຂະພາບຂອງມະນຸດ. Tuoi Tre ອ້າງຄວາມເຫັນຂອງນັກຊ່ຽວຊານ ແລະ ປະຊາຊົນກ່ຽວກັບບັນດາບັນຫາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ.

ທ່ານ ດຣ ເຈີ່ນແທງຕຸ່ງ, ຮອງຫົວໜ້າພະແນກການຢາ, ມະຫາວິທະຍາໄລການແພດ ຮ່າໂນ້ຍ :

Indulgence ຈະເຮັດໃຫ້ເກີດຜົນສະທ້ອນອັນໃຫຍ່ຫຼວງ

ຜ່ານການຝຶກອົບຮົມຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລການແພດຮ່າໂນ້ຍ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລການແພດອື່ນໆໃນໄລຍະ 20 ປີທີ່ຜ່ານມາ, ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ພົບເຫັນວ່າ ບັນດານັກສຶກສາທີ່ມີພື້ນຖານຄວາມຮູ້ດ້ານວິທະຍາສາດທຳມະຊາດຢ່າງແຂງແຮງ, ນອກຈາກມີທັກສະພາສາອັງກິດ ແລະ ພາສາຝຣັ່ງເກັ່ງກໍສາມາດກາຍເປັນແພດເກັ່ງ. ຄໍາເກົ່າແກ່ທີ່ວ່າ "ທ່ານຕ້ອງການແປ້ງເພື່ອເຮັດແປ້ງ". ຖ້ານັກຮຽນເຂົ້າມາບໍ່ດີ, ບໍ່ວ່າຄູສອນເກັ່ງປານໃດ, ເຂົາເຈົ້າບໍ່ສາມາດຝຶກຝົນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຜົນດີ. ນັກສຶກສາເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ສາມາດດູດເອົາຄວາມຮູ້, ຂະບວນການຮຽນຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າບໍ່ໄດ້ສຸມໃສ່ການ, ພວກເຂົາເຈົ້າຢ້ານທີ່ຈະຕິດຕໍ່ກັບຄົນເຈັບ ...

ຖ້າພວກເຮົາມີຄວາມອ່ອນໄຫວໃນການໃຫ້ໃບອະນຸຍາດການຝຶກອົບຮົມແລະການທົດແທນທີ່ນັກສຶກສາແພດ, ມັນຈະນໍາໄປສູ່ຜົນສະທ້ອນທີ່ຮ້າຍແຮງໃນອະນາຄົດ. ພວກເຮົາຄວນສຸມໃສ່ຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມທາງການແພດແທນທີ່ຈະເປັນປະລິມານໃນປະຈຸບັນ. ແພດເປັນອາຊີບພິເສດ ເພາະເຂົາເຈົ້າເປັນຜູ້ດູແລສຸຂະພາບຂອງປະຊາກອນທັງໝົດ. ເພື່ອໃຫ້ມີແພດຫມໍທີ່ມີ "ທັງສີແດງແລະມືອາຊີບ", ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງມີຂະບວນການຄັດເລືອກ, ການຝຶກອົບຮົມແລະການປິ່ນປົວທີ່ເຫມາະສົມ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນການແພດເອກະຊົນສ່ວນຫຼາຍແມ່ນໃໝ່, ພະນັກງານສິດສອນກໍ່ບໍ່ພຽງພໍໃນການຝຶກອົບຮົມແພດ, ບາງຄັ້ງກໍ່ຕ້ອງໄດ້ເຊີນເພີ່ມເຕີມເພື່ອໃຫ້ມີ “ໂຄງກະດູກ” ພຽງພໍເພື່ອໄດ້ຮັບໃບອະນຸຍາດຝຶກອົບຮົມ. ໂຮງຮຽນເຫຼົ່ານີ້ຕ້ອງຈ້າງອາຈານຈາກໂຮງຮຽນນອກມາສອນ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ເພື່ອຈ້າງຄູອາຈານທີ່ມີຄຸນນະພາບ, ແມ່ນຕ້ອງມີງົບປະມານທີ່ເໝາະສົມ. ວິທີການເຮັດແບບນີ້ມັກຈະບໍ່ຫມັ້ນຄົງແລະຄຸນນະພາບບໍ່ໄດ້ຮັບປະກັນ.

ການຂາດເງື່ອນໄຂຂອງຫ້ອງທົດລອງແລະສະຖານທີ່ປະຕິບັດສໍາລັບນັກສຶກສາແພດຈະເຮັດໃຫ້ຜົນໄດ້ຮັບບໍ່ໄດ້ຕາມທີ່ຄາດໄວ້. ສໍາລັບນັກສຶກສາແພດ, ການປະຕິບັດໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ດີກັບທີມງານອາຈານທີ່ດີຈະມີບົດບາດສໍາຄັນຫຼາຍໃນການປະຕິບັດການແພດເພື່ອຊ່ວຍປະຢັດປະຊາຊົນຫຼັງຈາກຮຽນຈົບ.

ທ່ານໝໍ ຫງວຽນຮຸຍຕຸ່ງ (ຮອງປະທານສະມາຄົມແພດເອກະຊົນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ):

ສຸມໃສ່ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ

Bác sĩ Nguyễn Hữu Tùng — ທ່ານໝໍ ຫງວຽນຮຸຍຕຸ່ງ

ປະຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງເປີດສາຂາວິຊາສະເພາະຫຼືໂຮງຮຽນທີ່ຊ່ຽວຊານດ້ານການຝຶກອົບຮົມສຸຂະພາບແຕ່ບໍ່ສົນໃຈເລື່ອງຄຸນນະພາບ. ໂຮງຮຽນຈໍານວນຫຼາຍຄິດຄ່າຮຽນສໍາລັບການດໍາເນີນງານແລະການຄຸ້ມຄອງ, ດັ່ງນັ້ນເຂົາເຈົ້າສ່ວນໃຫຍ່ສຸມໃສ່ປະລິມານແຕ່ບໍ່ສົນໃຈຫຼາຍກ່ຽວກັບຄຸນນະພາບ. ໂຮງຮຽນບາງແຫ່ງບໍ່ສາມາດເຊັນສັນຍາການປະຕິບັດສໍາລັບນັກຮຽນຢູ່ໃນໂຮງຫມໍ. ເຫດຜົນຍ້ອນວ່າໂຮງໝໍບໍ່ມີຊັບພະຍາກອນມະນຸດພຽງພໍເພື່ອຊີ້ນຳຍ້ອນມີນັກຮຽນຫຼາຍເກີນໄປ, ເຮັດໃຫ້ຄົນເຈັບບໍ່ສະດວກ, ບາງໂຮງໝໍລົງນາມໃນນະໂຍບາຍແລະ ການທູດ .

ຄູສອນຄົນໜຶ່ງບໍ່ສາມາດສອນນັກຮຽນໄດ້ 40-50 ຄົນ, ສົ່ງຜົນໃຫ້ນັກຮຽນຮຽນຈົບໂດຍບໍ່ມີຄວາມສາມາດໃນການວິນິດໄສ ແລະ ປິ່ນປົວຄົນເຈັບ. ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ສໍາພາດທ່ານໝໍຫຼາຍຄົນວ່າ: "ທ່ານໄດ້ກວດເບິ່ງຄົນເຈັບຫຼາຍປານໃດໃນລະຫວ່າງການຝຶກງານຂອງເຈົ້າ?" ທ່ານໝໍຫຼາຍຄົນເວົ້າວ່າ ບໍ່ຄ່ອຍໄດ້ກວດຄົນເຈັບ ເພາະມີນັກຝຶກງານຫຼາຍເກີນໄປ. ນັກສຶກສາທີ່ອ່ານມາເປັນເວລາ 10 ປີບໍ່ສາມາດເປັນທ່ານຫມໍໄດ້ຖ້າລາວບໍ່ສາມາດເຂົ້າຫາຄົນເຈັບໄດ້, ອາຊີບທາງການແພດຕ້ອງປະຕິບັດທາງດ້ານຄລີນິກ.

ຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມການແພດຢູ່ຫວຽດນາມ ຍັງຕ່ຳຫຼາຍເມື່ອທຽບໃສ່ບັນດາປະເທດໃນໂລກ. ພວກເຮົາຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ສຸມໃສ່ການລົງທຶນໃນການຝຶກອົບຮົມ. ໂດຍສະເພາະ, ພວກເຮົາຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ກັບສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ສະຖານທີ່ປະຕິບັດກ່ອນຄລີນິກ, ແລະສະຖານທີ່ຝຶກງານ ... ໂຮງຮຽນທີ່ຕ້ອງການຝຶກອົບຮົມໃນພາກສະຫນາມທາງການແພດຕ້ອງຮັບປະກັນສະຖານທີ່ປະຕິບັດຂອງຕົນເອງ. ໃນບາງປະເທດໃນໂລກ, ບາງໂຮງຮຽນພຽງແຕ່ລົງທະບຽນນັກຮຽນປະມານ 100 ຄົນ, ແຕ່ພວກເຂົາລົງທຶນຫຼາຍໃນນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ.

Thí sinh tìm hiểu thông tin về trường, ngành trước mùa tuyển sinh đại học, cao đẳng - Ảnh: NAM TRẦN — ຜູ້ສະໝັກໄດ້ຮຽນຮູ້ຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບໂຮງຮຽນ ແລະ ສາຂາວິຊາຕ່າງໆກ່ອນລະດູການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລ - ພາບ: ນາມ TRAN

ຮອງສາດສະດາຈານ Do Van Dung (ອະດີດຮອງສາດສະດາຈານມະຫາວິທະຍາໄລແພດສາດ ແລະ ການຢາ ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ):

ຕ້ອງຕອບສະຫນອງເງື່ອນໄຂຫຼາຍຢ່າງ

PGS Đỗ Văn Dũng — ຮອງສາດສະດາຈານ Do Van Dung

ການຝຶກອົບຮົມການແພດຕ້ອງຕອບສະໜອງໄດ້ຫຼາຍເງື່ອນໄຂເຊັ່ນ: ຄວາມສາມາດ ແລະ ຄຸນນະພາບຂອງນັກສຶກສາແພດ, ປະສົບການທາງດ້ານການຊ່ວຍ, ລະດັບຄູສອນວິທະຍາສາດ, ສະຖານທີ່ປະຕິບັດທີ່ຫຼາກຫຼາຍທາງດ້ານພະຍາດ ແລະ ຈໍານວນຄົນເຈັບພຽງພໍ... ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ປະຈຸບັນ, ບາງໂຮງຮຽນການແພດທີ່ເປີດໃໝ່ອາດຈະບໍ່ໄດ້ມາດຕະຖານ.

ຍ້ອນຄວາມຕ້ອງການເພີ່ມການເຂົ້າຮຽນເພື່ອເພີ່ມລາຍຮັບຂອງໂຮງຮຽນທີ່ເປີດໃໝ່, ຄວາມຕ້ອງການຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນອາດຈະຫຼຸດລົງ. ໂຮງຮຽນທີ່ເປີດໃໝ່ຫຼາຍແຫ່ງມັກຈະບໍ່ມີອາຈານທີ່ມີປະສົບການ ແລະ ຄວາມສາມາດພຽງພໍ, ເພາະວ່າອາຈານທີ່ມີປະສົບການມັກຈະຕິດຢູ່ກັບມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ສ້າງຕັ້ງຫຼາຍປີກ່ອນ. ມະຫາວິທະຍາໄລເອກະຊົນມັກຈະບໍ່ມີເຄືອຂ່າຍຄູສອນເຊື່ອມຕໍ່ກັບໂຮງໝໍລັດເພື່ອສອນຢູ່ໂຮງໝໍລັດ, ສະນັ້ນ ເຂົາເຈົ້າມັກຈະອີງໃສ່ແພດໝໍທີ່ມີປະສົບການທາງດ້ານຄລີນິກແຕ່ມີປະສົບການສອນໜ້ອຍ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນແພດສາດໃໝ່ມັກຈະເກັບຄ່າຮຽນສູງ, ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ມາຈາກຄອບຄົວທີ່ມີສຸຂະພາບດີຢູ່ໃນຕົວເມືອງ, ຂັດຂວາງການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາທີ່ສົມບູນ. ທັງໝົດທີ່ກ່າວມາຂ້າງເທິງນັ້ນເຮັດໃຫ້ຄຸນນະພາບຂອງແພດທີ່ຮຽນຈົບຈາກໂຮງຮຽນເອກະຊົນໃໝ່ມີທ່າອ່ຽງຕໍ່າກວ່າຄຸນນະພາບວິຊາຊີບ.

ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາດັ່ງກ່າວ, ຕ້ອງໄດ້ຮັບຄວາມເອົາໃຈໃສ່ຈາກບັນດາຜູ້ນຳຂອງໂຮງຮຽນແພດສາດທີ່ເປີດໃໝ່ເຊັ່ນ: ບາງສ່ວນໄດ້ຜ່ານຜ່າຈຸດອ່ອນດ້ານຄວາມສາມາດໃນການຮຽນໂດຍການເພີ່ມມາດຕະຖານການເຂົ້າຮຽນ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນມີຈັນຍາບັນໃນການເຮັດວຽກດີ, ມີໃຈມັກອຸທິດຕົນ ແລະ ຊ່ວຍເຫຼືອຜູ້ອື່ນ; ຄັດເລືອກອາຈານທີ່ມີປະສົບການ, ມີລະດັບທີ່ເໝາະສົມ ແລະ ມີທັກສະການສື່ສານທີ່ດີ; ການລົງທຶນໃນສະຖານທີ່ປະຕິບັດສໍາລັບນັກຝຶກງານ; ມອບທຶນການສຶກສາເຕັມຫຼັກສູດໃຫ້ນັກຮຽນທຸກຍາກທີ່ມີຜົນການຮຽນດີເລີດ, ສະໜັບສະໜູນດ້ານການເງິນ ແລະ ສະໜອງເຄຣດິດການຮຽນເຕັມຫຼັກສູດໃຫ້ນັກຮຽນທີ່ມີຜົນການຮຽນດີ.

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບຕົ້ນຕໍແມ່ນລັດແລະອົງການຄຸ້ມຄອງຕ້ອງມີລະບົບການປະເມີນຄຸນນະພາບຂອງສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມທີ່ມີຂໍ້ກໍານົດທີ່ເຂັ້ມງວດກ່ອນທີ່ຈະລົງທະບຽນຄູສອນຊັ້ນທໍາອິດ, ໂຄງການຝຶກອົບຮົມ, ສະຖານທີ່ປະຕິບັດແລະສະຖຽນລະພາບທາງດ້ານການເງິນ. ຫຼັງຈາກເປີດໂຮງຮຽນ, ມັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການປະເມີນຢ່າງເປັນປົກກະຕິແລະຢ່າງແທ້ຈິງ. ສ້າງການສອບເສັງໃບອະນຸຍາດການປະຕິບັດທາງການແພດທີ່ຖືກຕ້ອງ, ການປະເມີນຜົນຢ່າງຖືກຕ້ອງແລະອີງໃສ່ອັດຕາສ່ວນຂອງນັກຮຽນທີ່ມີຜົນດີໃນການສອບເສັງນີ້ເພື່ອສືບຕໍ່ຫຼືຢຸດເຊົາການອະນຸຍາດໃຫ້ຝຶກອົບຮົມ.

ທ່ານ ຫງວຽນຮ່ວາງລອງ (ຫົວໜ້າກົມວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ - ກະຊວງສາທາລະນະສຸກ):

ສະເໜີວິທີແກ້ໄຂການຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ

Ông Nguyễn Hoàng Long — ທ່ານ ຫງວຽນຮ່ວາງລອງ

ປະຈຸບັນ, ການຝຶກອົບຮົມລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລໃນຂະແໜງສາທາລະນະສຸກແມ່ນກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ກ່ອນຈະສະໝັກເປີດຊຸດອົບຮົມໃນຂະແໜງສາທາລະນະສຸກ ໜ່ວຍງານຈະຕ້ອງຖາມຄວາມຄິດເຫັນວ່າຂະແໜງດັ່ງກ່າວມີຄວາມຕ້ອງການຫຼືບໍ່? ອັນທີສອງ, ເງື່ອນໄຂການປະຕິບັດໃນການພັດທະນາໂຄງການແມ່ນຮັບປະກັນຫຼືບໍ່? ກະຊວງສາທາລະນະສຸກຈະຕອບສອງຄຳຖາມນີ້, ສ່ວນທີ່ເຫຼືອແມ່ນກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈາກສະຖານທີ່, ອາຈານສອນ... ໃນຕົວຈິງ, ປະຈຸບັນ, ສະຖານບັນຝຶກອົບຮົມທັງພາກລັດ ແລະ ບໍ່ແມ່ນພາກລັດເປີດຫຼາຍຄະນະວິຊາ ແລະ ເຝິກອົບຮົມດ້ານການແພດ. ເມື່ອເປີດສາຂາໃຫຍ່, ໂຮງຮຽນສ້າງໂຄງການມີເງື່ອນໄຂຮັບປະກັນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການ, ມີອາຈານສອນ, ມີສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມ… ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ວິທີທີ່ໂຮງຮຽນປະຕິບັດຕົວຈິງບໍ່ແມ່ນເລື່ອງງ່າຍໃນການຄຸ້ມຄອງ.

ປະຈຸບັນນີ້, ພະແນກຍັງກໍາລັງພັດທະນາວິທີແກ້ໄຂທີ່ສະເຫນີເພື່ອຮັບປະກັນຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ. ນີ້ປະກອບມີການປະເມີນມາດຕະຖານໂຄງການແລະມາດຕະຖານຄວາມອາດສາມາດຂອງຜົນຜະລິດສໍາລັບທ່ານຫມໍທີ່ກ່ຽວຂ້ອງໂດຍກົງໃນການກວດສອບແລະການປິ່ນປົວ. ໂດຍສະເພາະ, ອີງຕາມຂໍ້ກໍານົດຈໍານວນຫນຶ່ງຂອງກົດຫມາຍວ່າດ້ວຍການກວດແລະການປິ່ນປົວທາງການແພດ, ຫຼັງຈາກຈົບການຝຶກອົບຮົມທາງການແພດ, ນັກສຶກສາຕ້ອງເຂົ້າຮ່ວມການປະກອບອາຊີບຢູ່ສະຖານທີ່ກວດແລະປິ່ນປົວທາງການແພດທີ່ມີຄຸນວຸດທິ. ເວລາປະຕິບັດແມ່ນຂຶ້ນກັບແຕ່ລະຕໍາແຫນ່ງ.

ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ຕ້ອງໄດ້ຮັບການສອບເສັງປະເມີນຄວາມສາມາດມືອາຊີບຈັດຕັ້ງໂດຍຄະນະກໍາມະການແພດແຫ່ງຊາດ. ສໍາລັບແພດຫມໍ, ການສອບເສັງນີ້ຈະໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຈາກ 2027, ຫົວຂໍ້ປະກອບອາຊີບອື່ນໆຈະປະຕິບັດຈາກ 2028. ເມື່ອຜ່ານການສອບເສັງນີ້, ທ່ານຫມໍຈະໄດ້ຮັບໃບອະນຸຍາດປະຕິບັດແລະຂອບເຂດຂອງກິດຈະກໍາແມ່ນການກວດສອບແລະການປິ່ນປົວທົ່ວໄປ. ປະຈຸບັນ, ກະຊວງສາທາລະນະສຸກ ພວມມອບໝາຍໃຫ້ສະຖາບັນນະໂຍບາຍ ແລະ ຍຸດທະສາດສາທາລະນະສຸກ ດຳເນີນການສຳຫຼວດ ແລະ ປະເມີນຄວາມຕ້ອງການດ້ານການແພດຢູ່ໂຮງໝໍທຸກຂັ້ນ, ແຕ່ສູນກາງເຖິງຂັ້ນແຂວງ. ໃນເວລານັ້ນ, ກະຊວງສາທາລະນະສຸກຈະມີຕົວເລກທີ່ຄາດວ່າຈະຢູ່ໃນການຝຶກອົບຮົມພິເສດໃນທົ່ວປະເທດ.

ທ່ານ ຟ້າມວັນທູ (ອາຍຸ 38 ປີ, ແຂວງ ດົ່ງນາຍ):

ປະຊາຊົນຈະສູນເສຍຄວາມເຊື່ອ

ຂ້ອຍໄປເບິ່ງຄົນເຈັບຢູ່ໂຮງໝໍໃຫຍ່ບາງແຫ່ງ ແລະ ໄດ້ເຫັນນັກສຶກສາແພດຫຼາຍຄົນມາຝຶກຊ້ອມ. ພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ຖືກແບ່ງອອກເປັນກຸ່ມ 7-8 ຄົນເພື່ອຕິດຕາມແລະສັງເກດທ່ານຫມໍທີ່ມີປະສົບການກວດເບິ່ງຄົນເຈັບ. ເນື່ອງຈາກວ່າມີນັກຝຶກງານຫຼາຍ, ນັກສຶກສາສ່ວນໃຫຍ່ພຽງແຕ່ຢືນຢູ່ທີ່ນັ້ນເບິ່ງທ່ານຫມໍກວດເບິ່ງຄົນເຈັບ. ທ່ານຫມໍຍັງບໍ່ມີເວລາທີ່ຈະອະທິບາຍສະພາບຂອງຄົນເຈັບຢ່າງຖືກຕ້ອງ. ຄົນເຈັບຍັງຮູ້ສຶກລຳຄານອີກ ຖ້ານັກຮຽນຖາມເຂົາເຈົ້າເລື້ອຍໆກ່ຽວກັບສະພາບຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ການຝຶກອົບຮົມດ້ານການແພດແມ່ນຝຶກອົບຮົມແພດທີ່ດີເພື່ອຮັບໃຊ້ຄວາມຕ້ອງການດ້ານການແພດຂອງປະຊາຊົນ. ດ້ວຍການຝຶກອົບຮົມທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ປະຊາຊົນຈະມີຄວາມຫມັ້ນໃຈໃນທ່ານຫມໍເພາະວ່າພວກເຂົາຮູ້ສຶກປອດໄພເມື່ອພວກເຂົາໄປຢ້ຽມຢາມພວກເຂົາ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ປະຊາຊົນຈະສູນເສຍຄວາມຫມັ້ນໃຈແລະຢ້ານວ່າທ່ານຫມໍຈົບໃຫມ່ຈະໄປຢ້ຽມຢາມພວກເຂົາ.

ຈະຄຸ້ມຄອງຄູເຝິກອົບຮົມຢ່າງເຂັ້ມງວດ ແລະເງື່ອນໄຂໃນການເປີດສາຂາວິຊາສະເພາະ

Sinh viên Trường ĐH Y dược TP.HCM trong giờ học - Ảnh: DUYÊN PHAN — ນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລແພດສາດ ແລະ ການຢາ ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ ໃນຫ້ອງຮຽນ - ພາບ: ຢຸຍຟານ

ກະຊວງສາທາລະນະສຸກພວມຍື່ນສະເໜີຕໍ່ລັດຖະບານກ່ຽວກັບຮ່າງດຳລັດວ່າດ້ວຍການອົບຮົມຜູ້ຊ່ຽວຊານໃນຂະແໜງສາທາລະນະສຸກ. ຮ່າງກົດໝາຍດັ່ງກ່າວມີຫຼາຍຂໍ້ກຳນົດທີ່ເຄັ່ງຄັດກ່ຽວກັບບັນດາມາດຕະການກຳນົດເປົ້າໝາຍຮັບສະໝັກຜູ້ຊ່ຽວຊານ ແລະ ຕີລາຄາບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມຂອງບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມ.

ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ສາຂາວິຊາສະເພາະຂະແໜງສາທາລະນະສຸກລວມມີ 8 ສາຂາວິຊາຄື: ແພດຊ່ຽວຊານ (ຂະແໜງແພດສາດ, ແຂ້ວ, ແພດສາດ, ແພດສາດ, ປ້ອງກັນພະຍາດ); ແພດຊ່ຽວຊານ; ພະຍາບານພິເສດ; ຜະດຸງຄັນພິເສດ; ນັກວິຊາການແພດຊ່ຽວຊານ; ໂພຊະນາການທາງດ້ານການຊ່ວຍຜູ້ຊ່ຽວຊານ; ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານຈິດຕະສາດທາງດ້ານຄລີນິກ; ສຸກເສີນຄົນເຈັບນອກຜູ້ຊ່ຽວຊານ.

ໂດຍສະເພາະ, ເງື່ອນໄຂໃນການກໍານົດໂຄຕ້າການລົງທະບຽນຂອງສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມຕ້ອງໄດ້ຮັບການກໍານົດໂດຍອີງໃສ່ຄວາມຕ້ອງການຂອງແຕ່ລະອຸດສາຫະກໍາແລະລະບົບສຸຂະພາບ. ຈໍານວນນັກສຶກສາວິຊາສະເພາະສູງສຸດຕໍ່ອາຈານຖາວອນ ແລະ ແຂກຮັບເຊີນຕາມຄຸນສົມບັດ, ຕໍາແໜ່ງ ແລະ ຄວາມເໝາະສົມທາງດ້ານວິຊາຊີບເພື່ອຄິດໄລ່ໂຄຕ້າການເຂົ້າຮຽນຂອງສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມ.

ສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມຕ້ອງຮັບປະກັນສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກຢ່າງພຽງພໍ, ຫ້ອງປະຕິບັດ, ອຸປະກອນປະຕິບັດ, ສະຖານທີ່ປະຕິບັດ, ຫ້ອງສະຫມຸດ, ຫ້ອງບັນຍາຍ, ຫ້ອງການສໍາລັບອາຈານ, ຄູຝຶກສອນແລະນັກສຶກສາພິເສດທີ່ເຫມາະສົມກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງອຸດສາຫະກໍາແລະໂຄງການຝຶກອົບຮົມ.

Lĩnh vực sức khỏe nằm trong top 5 tuyển sinh đào tạo theo thống kê của Bộ GD-ĐT — ຂະແໜງສາທາລະນະສຸກ ຢູ່ໃນອັນດັບທີ 5 ໃນການລົງທະບຽນເຂົ້າຝຶກອົບຮົມ ອີງຕາມສະຖິຕິຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ.

ຄູສອນວິຊາສະເພາະແຕ່ລະຄົນແມ່ນນັບເພື່ອກໍານົດໂຄຕ້າສໍາລັບພຽງແຕ່ຫນຶ່ງທີ່ສໍາຄັນໃນລະດັບການຝຶກອົບຮົມແລະໃນສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມຫນຶ່ງ. ສໍາລັບສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມເພື່ອປະຕິບັດເອກະລາດຢ່າງເຕັມທີ່, ຕ້ອງມີຢ່າງຫນ້ອຍ 40% ຂອງຄູສອນພິເສດເຕັມເວລາຂອງອາຍຸການເຮັດວຽກ.

ຮ່າງກົດໝາຍຍັງໄດ້ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບລະບຽບການປະເມີນຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມວິຊາສະເພາະ. ຈຸດປະສົງຂອງການປະເມີນຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມແມ່ນເພື່ອຮັບປະກັນແລະປັບປຸງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ; ຢືນຢັນລະດັບການບັນລຸຈຸດປະສົງຂອງສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມຫຼືໂຄງການຝຶກອົບຮົມໃນແຕ່ລະໄລຍະ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍເປັນພື້ນຖານໃຫ້ບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມ ເພື່ອອະທິບາຍໃຫ້ເຈົ້າໜ້າທີ່, ພາກສ່ວນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ແລະ ສັງຄົມ ໄດ້ຮັບຮູ້ເຖິງສະພາບຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມໃນປະຈຸບັນ; ເປັນພື້ນຖານໃຫ້ຜູ້ຮຽນເລືອກສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ໂຄງການຝຶກອົບຮົມ; ແລະສໍາລັບນາຍຈ້າງທີ່ຈະເລືອກເອົາຊັບພະຍາກອນມະນຸດ.

ໃນນັ້ນ, ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມທີ່ບໍ່ໄດ້ດໍາເນີນການຮັບຮອງຫຼັກສູດຕາມວົງຈອນການຮັບຮອງ ຫຼື ຜົນການຮັບຮອງໂຄງການບໍ່ຕອບສະໜອງໄດ້ຕາມຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການ ຕ້ອງໄດ້ປັບປຸງ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ, ຮັບປະກັນໃຫ້ຜູ້ຮຽນໄດ້ມາດຕະຖານຜົນຜະລິດຂອງແຜນງານ.

ພາຍຫຼັງ 2 ປີ ນັບແຕ່ວັນທີໃບຮັບຮອງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມໝົດອາຍຸ ຫຼື ນັບແຕ່ວັນທີ່ຜົນການຮັບຮອງບໍ່ຕອບສະໜອງຕາມຄວາມຕ້ອງການ, ຖ້າໂຄງການບໍ່ຜ່ານການຮັບຮອງຄືນໃໝ່ ຫຼື ຜົນການຢັ້ງຢືນຄືນໃໝ່ຍັງບໍ່ເປັນທີ່ພໍໃຈ, ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມຕ້ອງຢຸດການຮັບນັກສຶກສາເຂົ້າຫຼັກສູດການຝຶກອົບຮົມດັ່ງກ່າວ ແລະ ມີມາດຕະການຮັບປະກັນສິດຂອງນັກຮຽນ, ລາຍງານໃຫ້ກະຊວງສາທາລະນະສຸກ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຕາມລະບຽບການ.

ຮ່າງກົດໝາຍທີ່ໄດ້ຮັບການອະນຸມັດແມ່ນຄາດວ່າຈະຊ່ວຍຄວບຄຸມຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມດ້ານການແພດໃນປະຈຸບັນ, ເພື່ອແນໃສ່ຝຶກອົບຮົມແພດໝໍໃຫ້ໃກ້ຊິດກັບບັນດາປະເທດທີ່ພັດທະນາແລ້ວໃນທົ່ວໂລກ.

ທີ່ມາ