ການຫຼອກລວງທາງປັນຍາທຽມໃນການເຂົ້າຮຽນ: ບົດຮຽນລາຄາແພງສໍາລັບເກົາຫຼີ

GD&TĐ - ຄວາມກະຕືລືລົ້ນຂອງປັນຍາປະດິດ (AI) ໃນການສອບເສັງອອນໄລນ໌ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ Yonsei ກໍາລັງສັ່ນສະເທືອນໂລກທາງວິຊາການເກົາຫຼີ.

Báo Giáo dục và Thời đại•15/11/2025

ເຫດການດັ່ງກ່າວໄດ້ເຮັດໃຫ້ເກີດການໂຕ້ວາທີທີ່ຮ້ອນເອົ້າກ່ຽວກັບຊ່ອງຫວ່າງໃນການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ການກຳນົດທິດການນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດໃນ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງ.

ໃນລະຫວ່າງການສອບເສັງພາກກາງອອນໄລນ໌ໃນວັນທີ 15 ເດືອນຕຸລາ, ວິທະຍາໄລ Yonsei (ເກົາຫຼີໃຕ້) ໄດ້ຄົ້ນພົບ "ການຈໍານວນຫຼາຍຂອງຄົນທີ່ໂກງໃຊ້ AI". ໂດຍສະເພາະ, ການສອບເສັງນີ້ແມ່ນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງຫຼັກສູດອອນໄລນ໌ສໍາລັບ 600 ນັກສຶກສາປີທີສາມ. ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນປັບມຸມກ້ອງ ຫຼືຖ່າຍຮູບການສອບເສັງ, ຈາກນັ້ນຖາມ ChatGPT ເພື່ອແກ້ໄຂຄຳຖາມ. ພຶດຕິກໍາເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ຖືກຄົ້ນພົບຫຼັງຈາກການກວດກາການສອບເສັງອອນໄລນ໌ທີ່ສົມບູນແບບ.

ຕາມຕົວແທນຂອງໂຮງຮຽນແລ້ວ, ມີນັກສຶກສາປະມານ 40 ຄົນໄດ້ລາຍງານຢ່າງຕັ້ງໜ້າກ່ຽວກັບພຶດຕິກຳການສໍ້ໂກງ. ເຫດການດັ່ງກ່າວໄດ້ແຜ່ລາມອອກໄປໃນສື່ ແລະ ເຄືອຂ່າຍສັງຄົມຢ່າງວ່ອງໄວ, ເຮັດໃຫ້ເກີດມີການໂຕ້ວາທີຢ່າງຮ້ອນຮົນໃນວົງການວິຊາການຂອງເກົາຫຼີ ກ່ຽວກັບວິທີການບໍລິຫານ ແລະ ຕອບສະໜອງຕໍ່ການພັດທະນາຢ່າງວ່ອງໄວຂອງເຕັກໂນໂລຊີ AI ໃນໂຮງຮຽນ.

ເລື່ອງອື້ສາວ Yonsei ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນເຫດການໂດດດ່ຽວເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງແນວໂນ້ມທົ່ວໄປໃນຊີວິດຂອງໂຮງຮຽນໃນປະຈຸບັນ. AI ໄດ້ກາຍເປັນເຄື່ອງມືທີ່ຄຸ້ນເຄີຍສໍາລັບນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລເກົາຫຼີ, ເຖິງແມ່ນວ່າຖືວ່າເປັນ "ຜູ້ຊ່ວຍ" ໃນການສຶກສາແລະການຄົ້ນຄວ້າ.

ອີງຕາມການສໍາຫຼວດປີ 2024 ຂອງສະຖາບັນການສຶກສາອາຊີບຂອງເກົາຫຼີການຄົ້ນຄວ້າ, ໃນ 726 ນັກສຶກສາສໍາຫຼວດທີ່ມີປະສົບການການນໍາໃຊ້ AI generative, 91.7% ກ່າວວ່າພວກເຂົາເຈົ້າໄດ້ນໍາໃຊ້ເຄື່ອງມືໃນການເກັບກໍາຂໍ້ມູນຫຼືຊ່ວຍໃຫ້ສໍາເລັດການມອບຫມາຍ.

ນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລໃນກຸງໂຊລກ່າວວ່າ ໝູ່ຂອງນາງສ່ວນໃຫຍ່ໃຊ້ ChatGPT ຫຼື Gemini ເພື່ອເຮັດວຽກບ້ານຂອງເຂົາເຈົ້າ ແລະໄດ້ຮັບຄໍາອະທິບາຍເພີ່ມເຕີມ. ນາງກ່າວວ່າ "ຖ້າທ່ານບໍ່ໃຊ້ເຄື່ອງມືເຫຼົ່ານີ້, ທ່ານຮູ້ສຶກວ່າທ່ານຢູ່ເບື້ອງຫຼັງ. ຄົນອື່ນສາມາດເຮັດສໍາເລັດໃນສອງສາມຊົ່ວໂມງ, ແຕ່ມັນໃຊ້ເວລາທ່ານຫມົດມື້," ນາງເວົ້າ.

ໃນທຸກເວລາ, ເຄືອຂ່າຍສັງຄົມທີ່ນິຍົມສໍາລັບນັກສຶກສາເກົາຫຼີ, ຫົວຂໍ້ຂອງ "ການນໍາໃຊ້ AI ເພື່ອທົດສອບອອນໄລນ໌" ໄດ້ດຶງດູດຄໍາຄິດເຫັນຫຼາຍ. ຜູ້ໃຊ້ຄົນຫນຶ່ງຍອມຮັບວ່າລາວໄດ້ວາງຄໍາຖາມທັງຫມົດເຂົ້າໄປໃນ ChatGPT ແລະເຄື່ອງມືຕອບພວກເຂົາຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ເຮັດໃຫ້ລາວຮູ້ສຶກວ່າລາວ "ເສຍເວລາ" ພະຍາຍາມເຮັດມັນເອງ.

ອີງຕາມສະພາການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລເກົາຫຼີ, 77.1% ຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ 131 ແຫ່ງຍັງບໍ່ທັນໄດ້ອອກຄຳແນະນຳຢ່າງເປັນທາງການກ່ຽວກັບການນຳໃຊ້ AI ໃນຫ້ອງຮຽນ. ເຖິງແມ່ນວ່າບັນດາກົດລະບຽບທີ່ມີກົດລະບຽບແມ່ນທົ່ວໄປຫຼາຍ, ການຢຸດເຊົາໃນຂໍ້ກໍານົດທີ່ຈະ "ຮັບປະກັນຄວາມຖືກຕ້ອງຂອງການນໍາໃຊ້ AI" ຫຼື "ປະຕິບັດຕາມຄໍາແນະນໍາຂອງອາຈານ".

ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາກ່າວວ່າບັນຫາບໍ່ໄດ້ຢູ່ໃນເຕັກໂນໂລຢີຂອງມັນເອງ, ແຕ່ຢູ່ໃນວິທີທີ່ໂຮງຮຽນເຂົ້າຫາແລະຈັດການມັນ. ການຫ້າມພຽງແຕ່ມັນສາມາດຍູ້ນັກຮຽນເຂົ້າໄປໃນ "ເຂດສີຂີ້ເຖົ່າ" ຂອງການນໍາໃຊ້ AI ໂດຍບໍ່ມີການຊີ້ນໍາແລະການຊີ້ນໍາທີ່ເຫມາະສົມ.

ທ່ານດຣ Kim Myuhng-joo, ຜູ້ ອຳ ນວຍການສະຖາບັນຄວາມປອດໄພ AI ກ່າວວ່າ "ແທນທີ່ຈະເປັນການຫ້າມຢ່າງຈິງຈັງ, ມະຫາວິທະຍາໄລຄວນສ້າງກອບການ ນຳ ໃຊ້ທີ່ຮັບຜິດຊອບແລະໂປ່ງໃສຂອງ AI". "ນັກຮຽນອາດຈະໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ໃຊ້ AI, ແຕ່ພວກເຂົາຕ້ອງອ້າງເຖິງແຫຼ່ງຂໍ້ມູນຢ່າງຊັດເຈນແລະອະທິບາຍວິທີທີ່ພວກເຂົາໃຊ້ເຄື່ອງມືໃນການໂຕ້ຖຽງທາງວິຊາການ."

ອີງຕາມທ່ານດຣ Kim Myuhng-joo, ມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງປ່ຽນແປງໂຄງສ້າງການສອນຂອງພວກເຂົາ, ນໍາເອົາອົງປະກອບ "ມະນຸດ" ກັບຄືນສູ່ສູນກາງຂອງການສຶກສາ, ແທນທີ່ຈະປ່ອຍໃຫ້ AI ປົກຄອງຂະບວນການຮຽນຮູ້. ລາວເຊື່ອວ່າຖ້າການໃຊ້ AI ເປັນສິ່ງທີ່ຫຼີກລ່ຽງບໍ່ໄດ້, ມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງສອນນັກຮຽນກ່ຽວກັບການນໍາໃຊ້ AI ຢ່າງມີຈັນຍາບັນແລະມີປະສິດທິພາບ.

ທ່ານດຣ Kim Myuhng-joo, ຜູ້ອໍານວຍການສະຖາບັນຄວາມປອດໄພ AI, ເນັ້ນຫນັກວ່າ: "ວິທີການປະເມີນຜົນໃນການສຶກສາຊັ້ນສູງຕ້ອງໄດ້ຮັບການປະຕິຮູບຢ່າງສົມບູນ, ການໃຫ້ຄະແນນບໍ່ພຽງແຕ່ອີງໃສ່ຜົນໄດ້ຮັບສຸດທ້າຍເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເນັ້ນໃສ່ຂະບວນການຄິດແລະວິທີທີ່ນັກຮຽນພົວພັນກັບເຄື່ອງມືດ້ານເຕັກໂນໂລຢີ.

ອີງຕາມ The Straits Times

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/gian-lan-tri-tue-nhan-tao-trong-tuyen-sinh-bai-hoc-dat-gia-cho-han-quoc-post756613.html