ການສຶກສາໃນຍຸກຂອງ AI: ຈາກການປ່ຽນແປງການຮັບຮູ້ໄປສູ່ການປະຕິບັດການຫັນປ່ຽນ

Artificial Intelligence (AI) ບໍ່ແມ່ນແນວຄວາມຄິດທີ່ຫ່າງໄກສໍາລັບການສຶກສາຂອງຫວຽດນາມ. ຈາກຫ້ອງຮຽນປະຖົມຮອດຫ້ອງບັນຍາຍຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ເຕັກໂນໂລຊີນີ້ພວມເປີດຍຸກໃໝ່ໃຫ້ແກ່ການຮຽນ-ການສອນ. ແຕ່ເພື່ອໃຫ້ AI ກາຍເປັນກຳລັງຊຸກຍູ້ການພັດທະນາຢ່າງແທ້ຈິງ, ການສຶກສາຫວຽດນາມ ຕ້ອງຫັນຈາກຄວາມຮັບຮູ້ມາເປັນການກະທຳ, ຈາກຄວາມເຂົ້າໃຈ AI ໄປເປັນເຈົ້າການ AI ຢ່າງມີມະນຸດສະທຳ ແລະ ຍືນຍົງ.

Báo Tin Tức•29/10/2025

ການສ້າງ ການສຶກສາ ດິຈິຕອນ

AI ຄ່ອຍໆກາຍເປັນເຄື່ອງມືທີ່ຂາດບໍ່ໄດ້ໃນທຸກຂົງເຂດ, ໂດຍສະເພາະການສຶກສາ. ຖ້າໃນອະດີດ, ເຕັກໂນໂລຢີພຽງແຕ່ມີບົດບາດສະຫນັບສະຫນູນໃນການເກັບຮັກສາແລະຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້, ໃນປັດຈຸບັນ AI ສາມາດ "ວິເຄາະ", "ແນະນໍາ" ແລະ "ປັບແຕ່ງ" ເສັ້ນທາງການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ.

ຄຳບັນຍາຍຮູບພາບ — ນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເລຮົ່ງຟອງ ເພື່ອຂອງຂວັນຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບແອັບເຕັກໂນໂລຊີໃໝ່.

ຕາມທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ຫງວຽນຊວນຮົ່ງ, ຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລອຸດສາຫະກຳ ແລະ ການຄ້ານະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ແລ້ວ, ນີ້ແມ່ນກາລະໂອກາດເພື່ອໃຫ້ການສຶກສາ ຫວຽດນາມ ຫັນປ່ຽນຈາກຮູບແບບການສຶກສາແບບດັ້ງເດີມມາເປັນຮູບແບບການສຶກສາທີ່ສະຫຼາດ, ເຊິ່ງຜູ້ຮຽນໄດ້ຮັບການອອກແບບດ້ວຍແຜນທີ່ເສັ້ນທາງທີ່ເໝາະສົມກັບຄວາມສາມາດ, ຄວາມສົນໃຈ ແລະ ທິດທາງອາຊີບ.

ຕາມທິດທາງດ້ານນະໂຍບາຍ, ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຂອງ ກົມການເມືອງ ໄດ້ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບວຽກງານ “ການຫັນເປັນດີຈີຕອນຮອບດ້ານ, ເປັນປະເທດນິຍົມ ແລະ ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີດີຈີຕອນຢ່າງແຂງແຮງ ແລະ ປັນຍາປະດິດໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ”. ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນທິດທາງຍຸດທະສາດເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການອັນຮີບດ່ວນໃນສະພາບການແຂ່ງຂັນຊັບພະຍາກອນມະນຸດທົ່ວໂລກຫັນເປັນພື້ນຖານເສດຖະກິດທີ່ມີຄວາມຮູ້ຢ່າງວ່ອງໄວ.

ຕາມທ່ານ ດຣ ເລທິມາຍຮວາ, ຮອງຫົວໜ້າກົມສຶກສາ (ຄະນະໂຄສະນາອົບຮົມສູນກາງ ແລະ ຂົນຂວາຍປະຊາຊົນ), ປະຈຸບັນ ຫວຽດນາມ ຈັດສັນຢ່າງໜ້ອຍ 20% ງົບປະມານແຫ່ງລັດໃຫ້ແກ່ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ໃນນັ້ນ ຢ່າງໜ້ອຍ 5% ແມ່ນການລົງທຶນພັດທະນາ, ມຸ່ງໄປເຖິງການຫັນເປັນທັນສະໄໝ, ເຕັກໂນໂລຢີ ແລະ ນະວັດຕະກຳ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເພື່ອໃຊ້ປະໂຫຍດຈາກໂອກາດທີ່ AI ເອົາມາ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງສ້າງ "ການເຊື່ອມໂຍງແບບເຄື່ອນໄຫວ" ລະຫວ່າງລັດ - ໂຮງຮຽນ - ທຸລະກິດ - ເຕັກໂນໂລຢີ, ເຊິ່ງ AI ມີບົດບາດຂອງ "ລະບົບປະສາດສູນກາງ" ເຊື່ອມຕໍ່ຄວາມຮູ້ກັບຕະຫຼາດແຮງງານ.

ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ບັນດາຕົວແບບບຸກເບີກຄືໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເລຮົ່ງຟອງ (ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ) ພວມສະແດງໃຫ້ເຫັນທິດທາງທີ່ຖືກຕ້ອງ. ໂຮງຮຽນໄດ້ນໍາສະເຫນີເນື້ອໃນ AI ເຂົ້າໃນຫຼັກສູດຂອງຕົນສໍາລັບ 7 ປີໃນປັດຈຸບັນ, ມີສາມລະດັບ: ຄວາມນິຍົມ, ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກຂັ້ນສູງແລະການຄົ້ນຄວ້າໃນຄວາມເລິກ. “ການໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າເຖິງ AI ໃນຕອນຕົ້ນບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຂົ້າໃຈເຕັກໂນໂລຊີເທົ່ານັ້ນ, ທີ່ສຳຄັນກວ່ານັ້ນແມ່ນການຝຶກອົບຮົມແນວຄິດສ້າງສັນ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການປັບຕົວເຂົ້າກັບອະນາຄົດ,” ຜູ້ອຳນວຍການໃຫຍ່ Pham Thi Be Hien ແບ່ງປັນ.

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ອຸປະສັກທີ່ສໍາຄັນໃນມື້ນີ້ແມ່ນການຂາດຄູສອນທີ່ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມຢ່າງຖືກຕ້ອງໃນ AI. "ໂຮງຮຽນຕ້ອງສັນຍາກັບອາຈານສອນ AI ແລະວິສະວະກອນ, ແລະສະຫນອງການຝຶກອົບຮົມໃນເລິກສໍາລັບຄູອາຈານ IT ເພື່ອຮັບປະກັນຄຸນນະພາບການສິດສອນ," ນາງ Hien ກ່າວ. ສິ່ງດັ່ງກ່າວສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຈຳເປັນອັນຮີບດ່ວນຂອງນະໂຍບາຍຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອນໃຫ້ແກ່ຄູອາຈານ, ເປັນໜຶ່ງໃນເສົາຄ້ຳໃຫ້ການສຶກສາຫວຽດນາມກ້າວເຂົ້າສູ່ຍຸກໃໝ່.

ໃນລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລ, ບັນດາສະຖາບັນຄື: ມະຫາວິທະຍາໄລອຸດສາຫະກຳ ແລະ ການຄ້ານະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ພວມລົງທຶນຢ່າງຕັ້ງໜ້າເຂົ້າໃນການຫັນເປັນດີຈີຕອນຢ່າງຮອບດ້ານ, ຈາກພື້ນຖານໂຄງລ່າງດ້ານເຕັກໂນໂລຢີໄປເຖິງການນຳໃຊ້ໃນການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຄຸ້ມຄອງ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ທ່ານຮອງສາດສະດາຈານ ຫງວຽນຊວນຮວນ ແລ້ວ, ລະບົບຊອບແວ ແລະ ຂໍ້ມູນທີ່ແບ່ງປັນຍັງຂາດການປະສານສົມທົບ, ເຮັດໃຫ້ການຂຸດຄົ້ນ AI ບໍ່ມີປະສິດທິຜົນ. ສະນັ້ນ, ຕ້ອງສ້າງເວທີແບ່ງປັນຂໍ້ມູນໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນ, ຫຼີກລ້ຽງສະຖານະການທີ່ແຕ່ລະສະຖານທີ່ພັດທະນາລະບົບຂອງຕົນເອງ, ເຮັດໃຫ້ເກີດການສູນເສຍຊັບພະຍາກອນ.

ຈັນຍາບັນ - ພື້ນຖານການສຶກສາ AI ແບບຍືນຍົງ

ຖ້າ AI ຖືກຖືວ່າເປັນ "ສະຫມອງ" ຂອງການສຶກສາໃນອະນາຄົດ, ຈັນຍາບັນແມ່ນຫົວໃຈທີ່ຮັບປະກັນການພັດທະນາແບບຍືນຍົງ. ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ຫງວຽນວັນວູ, ຮອງຫົວໜ້າຄະນະເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ມະຫາວິທະຍາໄລວິທະຍາສາດ (VNU-HCM), ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ຄຳຖາມບໍ່ແມ່ນວ່າຈະນຳໃຊ້ AI ເຂົ້າໃນການສຶກສາຫຼືບໍ່, ແຕ່ຈະນຳໃຊ້ແນວໃດໃຫ້ຖືກຕ້ອງ ແລະ ມີມະນຸດສະທຳ”.

AI ສາມາດຊ່ວຍຄູສອນໃຫ້ຄະແນນເອກະສານ, ໃຫ້ຄໍາແນະນໍາກ່ຽວກັບອາຊີບ, ຫຼືສ້າງເນື້ອຫາການຮຽນຮູ້. ແຕ່ຖ້າບໍ່ຖືກຄວບຄຸມໂດຍຫຼັກການດ້ານຈັນຍາບັນທີ່ຊັດເຈນ, ຄວາມລໍາອຽງຂອງຂໍ້ມູນຫຼືຄວາມລໍາອຽງການຂຽນໂປຼແກຼມສາມາດນໍາໄປສູ່ຄວາມບໍ່ຍຸຕິທໍາສໍາລັບຜູ້ຮຽນ. ສະນັ້ນ, ຫວຽດນາມ ຕ້ອງສ້າງຂອບດ້ານຈັນຍາບັນດ້ານການສຶກສາ AI ໂດຍໄວ, ຮັບປະກັນເຕັກໂນໂລຊີຖືກນຳໃຊ້ຢ່າງຍຸຕິທຳ, ໂປ່ງໃສ, ມີມະນຸດສະທຳ.

ທ່ານດຣ ເລທິມາຍຮວາ ໄດ້ມີຂໍ້ສະເໜີແນະສຳຄັນ 6 ຂໍ້ເພື່ອປະຕິບັດ AI ໃນການສຶກສາຄື: ກໍ່ສ້າງໂຄງການຮູ້ໜັງສື AI ລະດັບຊາດໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານທຸກຂັ້ນ; ສົ່ງເສີມການຝຶກອົບຮົມ ແລະສົ່ງເສີມຄູໃນດ້ານທັກສະດິຈິຕອລ ແລະຈັນຍາບັນ AI; ການເຊື່ອມໂຍງ AI ເຂົ້າໄປໃນວິຊາ STEM ແທນທີ່ຈະແຍກພວກມັນອອກເປັນວິຊາແຍກຕ່າງຫາກ; ສ້າງຂອບເຂດລະບຽບການກ່ຽວກັບຈັນຍາບັນດ້ານວິຊາການ ແລະ ການນຳໃຊ້ AI ໃນການສອນ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າ; ພັດທະນາພື້ນຖານໂຄງລ່າງດີຈີຕອນ ແລະເວທີ AI “Make in Vietnam” ທີ່ເໝາະສົມກັບພາສາ ແລະຂໍ້ມູນຫວຽດນາມ; ແລະ ໂຄສະນາເຜີຍແຜ່, ສ້າງຄວາມຮັບຮູ້ທີ່ນິຍົມຊົມຊອບ, ແລະ ຊຸກຍູ້ຈິດໃຈປະດິດສ້າງຂອງຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນ.

ແບ່ງປັນທັດສະນະດຽວກັນ, ທ່ານ ສາດສະດາຈານ ເລແອງຫວີງ, ຜູ້ອໍານວຍການສະຖາບັນວິທະຍາສາດການສຶກສາ ຫວຽດນາມ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການປະຕິບັດ AI ໃນຂົງເຂດການສຶກສາທົ່ວໆໄປ ຕ້ອງມີກອບນະໂຍບາຍທີ່ສອດຄ່ອງ, ຫຼັກສູດປ່ຽນແປງໄດ້, ປັບປຸງເປັນປົກກະຕິ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຄວນໃຫ້ບຸລິມະສິດແກ່ການບຳລຸງສ້າງຄູ, ພັດທະນາອຸປະກອນການຮຽນ, ເປີດກວ້າງຂໍ້ມູນພາສາຫວຽດນາມ ເພື່ອຮັດແຄບຊ່ອງຫວ່າງພາກພື້ນ.

ທ່ານ Huynh Thanh Dat, ຮອງຫົວໜ້າຄະນະໂຄສະນາອົບຮົມສູນກາງ ເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມຈຳເປັນຕ້ອງຍົກອອກບັນດາຂອບເຂດຄວາມສາມາດ AI ແລະ ຈັນຍາບັນໃນບັນດາໂຮງຮຽນໂດຍໄວ, ພ້ອມກັບກົນໄກການຫັນເປັນດິຈິຕອລໃນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ເພື່ອດຶງດູດການລົງທຶນຂອງສັງຄົມ ແລະ ໜູນຊ່ວຍບັນດາໂຮງຮຽນບຸກເບີກ. ທ່ານ Thanh Dat ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ວິສາຫະກິດຍັງຕ້ອງປ່ຽນໃໝ່ແນວຄິດ, ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນນາຍຈ້າງເທົ່ານັ້ນ ຫາກຍັງເປັນຜູ້ຮ່ວມມືສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນອະນາຄົດອີກດ້ວຍ.

AI ສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ຄົນເຮົາຮຽນຮູ້ໄດ້ໄວຂຶ້ນ ແລະເຂົ້າໃຈເລິກເຊິ່ງກວ່າ, ແຕ່ມະນຸດເທົ່ານັ້ນທີ່ສາມາດສອນຄົນໃຫ້ດຳລົງຊີວິດຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ຊື່ສັດ ແລະເປັນມະນຸດ. ດັ່ງນັ້ນ, ໃນທຸກຮູບແບບການສຶກສາໃນອະນາຄົດ, ມະນຸດຈະຍັງຄົງເປັນສູນກາງ, ນໍາພາເຕັກໂນໂລຢີແທນທີ່ຈະຖືກນໍາພາໂດຍເຕັກໂນໂລຢີ.

ເມື່ອຄວາມຮັບຮູ້ຫັນເປັນການກະທຳ ແລະ ເຕັກໂນໂລຢີຖືກຊີ້ນຳດ້ວຍຈັນຍາບັນ, ປັນຍາປະດິດຈະບໍ່ປ່ຽນແທນມະນຸດ, ແຕ່ກາຍເປັນຄູ່ຮ່ວມມືເພື່ອນຳການສຶກສາຫວຽດນາມ ເຂົ້າສູ່ຍຸກໃໝ່ - ການສຶກສາທີ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ອົດທົນ ແລະ ຍືນຍົງ.

ທີ່ມາ: https://baotintuc.vn/ban-tron-giao-duc/giao-duc-trong-ky-nguyen-ai-tu-chuyen-doi-nhan-thuc-den-chuyen-hoa-hanh-dong-20251028160547684.htm