ມອບສິດອຳນາດພິຈາລະນາແລະແຕ່ງຕັ້ງສາສະດາຈານ, ຮອງສາສະດາຈານ: ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ວາງແຜນທີ່ແລະການກະກຽມລະມັດລະວັງ

TP - ບໍ່ເຫມືອນກັບ 10 ປີທີ່ຜ່ານມາ, ໃນປັດຈຸບັນ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານຕ້ອງການທີ່ຈະໂອນອໍານາດການພິຈາລະນາ, ຮັບຮູ້, ແລະແຕ່ງຕັ້ງອາຈານແລະອາຈານຮ່ວມ (GS, PGS) ກັບວິທະຍາໄລ. ແຕ່ນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີແຜນທີ່ຖະຫນົນແລະການກະກຽມລະມັດລະວັງ.

Báo Tiền Phong•13/11/2025

ລໍຖ້າການລວມຕົວແລະການຈັດລະບຽບຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ

ໃນເດືອນກຸມພາ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ອອກແຈ້ງການຢ່າງເປັນທາງການ ສະບັບເລກທີ 687 ໃຫ້ແກ່ມະຫາວິທະຍາໄລ, ສະຖາບັນ ແລະ ສະຖາບັນຄົ້ນຄວ້າ ທີ່ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດຝຶກອົບຮົມໃນລະດັບປະລິນຍາເອກ, ສະເໜີລາຍງານການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 37 ຂອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ກຳນົດມາດຕະຖານ ແລະ ຂັ້ນຕອນການພິຈາລະນາຮັບຮອງ ມາດຕະຖານ ແລະ ແຕ່ງຕັ້ງ ສາດສະດາຈານ.

ອີງຕາມການຕັດສິນໃຈ 37 (ກ່ອນໜ້ານີ້ ການຕັດສິນໃຈ 174), ການໄດ້ຮັບຕໍາແໜ່ງຮອງສາດສະດາຈານ ຫຼື ສາດສະດາຈານ ປະກອບມີ 2 ຂັ້ນຕອນ. ກ່ອນອື່ນໝົດ, ກວດກາຄືນ ແລະ ຮັບຮູ້ບັນດາມາດຕະການຫົວຂໍ້ (ປະຕິບັດໂດຍສະພາແຫ່ງລັດ). ອັນທີສອງ, ການແຕ່ງຕັ້ງຕໍາແຫນ່ງ (ປະຕິບັດໂດຍ ວິທະຍາໄລ ). ດັ່ງນັ້ນ, ຖ້າໄດ້ຮັບການຍອມຮັບຈາກສະພາອາຈານຂອງລັດວ່າໄດ້ມາດຕະຖານແຕ່ບໍ່ໄດ້ຮັບການແຕ່ງຕັ້ງໂດຍມະຫາວິທະຍາໄລ, ຫົວຂໍ້ແມ່ນມີພຽງແຕ່ 5 ປີເທົ່ານັ້ນ, ຫລັງຈາກນັ້ນຂັ້ນຕອນການທົບທວນຕ້ອງປະຕິບັດຕາມແລະບໍ່ມີຊື່ຂອງອາຈານຫຼືຮອງສາດສະດາຈານ.

ມະຫາວິທະຍາໄລແຕ່ງຕັ້ງອາຈານ ແລະຮອງສາດສະດາຈານໃນປີ 2024

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ມັນເປັນການຍາກທີ່ຈະຈໍາແນກວ່າສາດສະດາຈານຫຼືຮອງສາດສະດາຈານແມ່ນຕໍາແໜ່ງ ຫຼືຕໍາແໜ່ງງານ, ໃນຂະນະທີ່ອົງການຈັດຕັ້ງຕ່າງປະເທດບາງແຫ່ງໃຊ້ປະໂຫຍດຈາກຄວາມປາຖະຫນາເພື່ອຊື່ສຽງເພື່ອແຕ່ງຕັ້ງແລະມອບຕໍາແໜ່ງສາດສະດາຈານໃຫ້ຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມຫຼັງຈາກຈ່າຍຄ່າທໍານຽມ. ດັ່ງນັ້ນ, ຍັງມີຄົນໃຊ້ຕໍາແໜ່ງອາຈານ ຫຼື ຮອງສາດສະດາຈານ ເມື່ອບໍ່ໄດ້ຮັບການແຕ່ງຕັ້ງຈາກສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງພາຍໃນປະເທດ.

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ສາດສະດາຈານແລະຮອງສາດສະດາຈານແມ່ນພຽງແຕ່ຕໍາແຫນ່ງວຽກ, ມັນເປັນເວລາທີ່ຈະໂອນສິດອໍານາດໃນການພິຈາລະນາ, ຮັບຮູ້ແລະແຕ່ງຕັ້ງອາຈານແລະຮອງສາດສະດາຈານໄປຫາມະຫາວິທະຍາໄລ. ຜູ້ຊ່ຽວຊານຫຼາຍຄົນໄດ້ສະແດງອອກວ່າຖ້າຫາກວ່າການເປັນເອກະລາດນີ້ຖືກມອບໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລ, ພວກເຂົາຕ້ອງຮັບຜິດຊອບຢ່າງເຕັມສ່ວນຕໍ່ເງື່ອນໄຂແລະມາດຕະຖານທີ່ສອດຄ້ອງກັນ. ຄວາມຮັບຜິດຊອບນີ້ຈະມີຜົນກະທົບໂດຍກົງຕໍ່ຊື່ສຽງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ.

ຕາມທ່ານ ສາດສະດາຈານ ຫງວຽນງອກເຈົາ, ຫໍພິພິທະພັນທຳມະຊາດ ຫວຽດນາມ (ສະພາບັນດິດ ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຢີ ຫວຽດນາມ) ແລ້ວ, ການມອບສິດອຳນາດໃຫ້ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລພິຈາລະນາ, ຮັບຮູ້, ແຕ່ງຕັ້ງສາສະດາຈານ, ຮອງສາສະດາຈານ ແມ່ນທ່າອ່ຽງທີ່ຫຼີກລ່ຽງບໍ່ໄດ້.

ຖ້າຫາກວ່າຈະປະຕິບັດໂດຍທົ່ວໄປສຳລັບບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລໃນປະຈຸບັນຈະປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຍ້ອນໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງບໍ່ໝັ້ນໃຈໃນການປະຕິບັດ. ສາດສະດາຈານ Chau ຄາດຄະເນວ່າຈະໃຊ້ເວລາເພື່ອປະຕິບັດມັນ. ເວລາທີ່ເຫມາະສົມແມ່ນຫຼັງຈາກການລວມຕົວຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ. ໃນເວລານັ້ນ, ຫວຽດນາມຈະສ້າງມະຫາວິທະຍາໄລຂະໜາດໃຫຍ່ທີ່ມີແຫຼ່ງກຳລັງຢ່າງພຽງພໍເພື່ອໃຫ້ຄະນະກວດກາຄືນ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການຕຳແໜ່ງວຽກເຮັດງານທຳ. ທ່ານຈ່າງຊວນໃຫ້ຂໍ້ສັງເກດວ່າ, ໃນເວລາມອບອຳນາດ, ລັດຕ້ອງມີກອບມາດຖານ ແລະ ມາດຕະຖານຂອງໂຮງຮຽນເພື່ອນຳໃຊ້, ເພື່ອບໍ່ໃຫ້ເກີດຄວາມສັບສົນ ແລະ ພິຈາລະນາຢ່າງພຽງພໍ ເພາະໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງຍັງຂາດຄູອາຈານ ແລະ ອາຈານ.

ມາດຕະຖານແລະເງື່ອນໄຂເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການ leniency

ສາດສະດາຈານ ຈູດຶກທິ້ງ, ຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ) ເຫັນດີເຫັນພ້ອມກັບທັດສະນະຂອງການມອບໝາຍໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນພິຈາລະນາ, ຮັບຮູ້, ແຕ່ງຕັ້ງສາດສະດາຈານ, ຮອງສາດສະດາຈານ. ລາວເຊື່ອວ່າການມອບສິດອຳນາດບໍ່ໜ້າຈະເຮັດໃຫ້ເກີດອັດຕາເງິນເຟີ້ຂອງອາຈານ ແລະ ຮອງສາດສະດາຈານ ຖ້າລັດປະກາດໃຊ້ລະບົບມາດຕະຖານ, ເງື່ອນໄຂ ແລະ ລາຍຊື່ຜູ້ສະໝັກຈາກລະບົບຖານຂໍ້ມູນຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄປຫາໜ້າຂໍ້ມູນຂ່າວສານເອເລັກໂຕຼນິກຂອງແຕ່ລະໂຮງຮຽນ.

ຕາມທ່ານສາດສະດາຈານ Chu Duc Trinh ແລ້ວ, ຮອງສາດສະດາຈານ ແລະ ສາດສະດາຈານແມ່ນບັນດາຕຳແໜ່ງຢູ່ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ. ເຂົາເຈົ້າມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການແບ່ງປັນຄວາມຮູ້ ແລະ ຄວາມສາມາດໃຫ້ແກ່ລຸ້ນໜຸ່ມ. ພວກເຂົາເຈົ້າຕ້ອງເປັນຜູ້ນໍາໃນລະບົບການສຶກສາຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງນັ້ນໂດຍສະເພາະແລະການສຶກສາຊັ້ນສູງໃນຫວຽດນາມໂດຍທົ່ວໄປ. ດ້ວຍບົດບາດດັ່ງກ່າວ, ມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງຕັ້ງໜ້າຊອກຫາຜູ້ສະໝັກທີ່ເໝາະສົມ. ອີງຕາມມາດຕະຖານທົ່ວໄປແຫ່ງຊາດ, ແຕ່ລະໂຮງຮຽນຈະຍົກຫຼືທົບທວນຄືນຈາກເພດານ. ສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຕ້ອງກໍານົດໂຄຕ້າຂອງຕໍາແໜ່ງວຽກທີ່ຕ້ອງການຕໍາແໜ່ງອາຈານ ແລະຮອງສາດສະດາຈານ, ເຊິ່ງບໍ່ສາມາດແຕ່ງຕັ້ງໄດ້ເນື່ອງຈາກເງິນເດືອນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ແລະຜົນປະໂຫຍດທີ່ສອດຄ້ອງກັນ. ເມື່ອມີສິ່ງກີດຂວາງຂ້າງເທິງ, ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຂົາເປັນເອກະລາດ, ໂຮງຮຽນບໍ່ກ້າທີ່ຈະເຂັ້ມແຂງພຽງພໍທີ່ຈະພິຈາລະນາ.

ໃນບາງໂຮງຮຽນໃນທົ່ວໂລກ, ພຽງແຕ່ໃນເວລາທີ່ອາຈານເຮັດວຽກອອກກິນເບັ້ຍບໍານານຫຼືການຍົກຍ້າຍວຽກເຮັດງານທໍາ, ຜູ້ສະຫມັກຄົນອື່ນຈະມີໂອກາດ. ສະນັ້ນ, ການແຕ່ງຕັ້ງ ອາຈານ ຫຼື ຮອງສາດສະດາຈານ ໃນໄລຍະໜຶ່ງ ແລະ ການປະເມີນຜົນ ການປະຕິບັດວຽກງານແມ່ນຂຶ້ນກັບສະຖາບັນການສຶກສາທັງໝົດ, ປະຕິບັດຕາມລະບຽບການທົ່ວໄປຂອງລັດ ແລະ ໂຮງຮຽນ.

ທ່ານ Trinh ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເມື່ອສາດສະດາຈານຫຼືສະຫາຍໄດ້ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນມະຫາວິທະຍາໄລແຕ່ 15 ປີຂຶ້ນໄປ, ໂຮງຮຽນສາມາດສະເໜີໃຫ້ສະພາອາຈານແຫ່ງລັດພິຈາລະນາ ແລະ ຮັບຮູ້ຊື່ອາຈານລະດັບລັດ. ຫົວຂໍ້ນີ້ໃຊ້ໄດ້ຕະຫຼອດຊີວິດ, ຊຶ່ງຫມາຍຄວາມວ່າມັນຖືກມອບໃຫ້ຊື່. ສະພາອາຈານແຫ່ງລັດຈະສ້າງຕັ້ງຄະນະກວດກາຄືນຕາມການສະເໜີຂອງໂຮງຮຽນ. ຂະບວນການນີ້ແມ່ນຄ້າຍຄືກັນກັບສິ່ງທີ່ຝຣັ່ງກໍາລັງປະຕິບັດ.

ບັນດາຜູ້ຊ່ຽວຊານແນະນຳວ່າ: ເມື່ອມີການກຳນົດມາດຕະຖານທີ່ຈະແຈ້ງແລ້ວ, ມະຫາວິທະຍາໄລຄວນຮັບຜິດຊອບໃນການພິຈາລະນາ ແລະ ແຕ່ງຕັ້ງສາສະດາຈານ ແລະ ຮອງສາດສະດາຈານ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ທົດລອງຂະບວນການທໍາອິດຢູ່ໃນສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມທີ່ມີຊື່ສຽງ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ມະຫາວິທະຍາໄລຈະມີຜົນປະໂຫຍດເຊັ່ນການຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີການແຂ່ງຂັນແລະການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສອນແລະການຄົ້ນຄວ້າ. ບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລສາມາດສ້າງກົນໄກການປະເມີນຜົນຢ່າງຮອບດ້ານ, ບໍ່ພຽງແຕ່ອີງໃສ່ຈຳນວນບົດເລື່ອງເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງພິຈາລະນາການປະກອບສ່ວນຕົວຈິງ, ການຊີ້ນຳຂອງນັກສຶກສາປະລິນຍາຕີ, ຜົນສຳເລັດການສອນ, ການຮ່ວມມືສາກົນ; ຊຸກຍູ້ການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບຮູບແບບສາກົນ. ຜູ້ຊ່ຽວຊານຍັງສັງເກດເຫັນຄວາມຕ້ອງການສໍາລັບກົນໄກຫລັງການກວດສອບຢ່າງຈິງຈັງເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການອັດຕາເງິນເຟີ້ຂອງອາຈານແລະອາຈານຮ່ວມ.

ເພື່ອຫຼີກລ່ຽງການຮັບຮູ້ຂອງຮອງສາດສະດາຈານ ແລະ ສາດສະດາຈານ ທີ່ເກີດຂຶ້ນຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງ ແລະ ອີ່ມຕົວ, ມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງກະກຽມຢ່າງຄົບຖ້ວນກ່ອນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ລວມທັງ: ປະລິມານ, ມາດຕະຖານ ແລະ ຮັບປະກັນຂະບວນການກວດກາຢ່າງໂປ່ງໃສ ແລະ ຍຸຕິທຳ.

ທີ່ມາ: https://tienphong.vn/giao-quyen-xet-bo-nhiem-gspgs-can-lo-trinh-va-chuan-bi-ki-luong-post1795974.tpo