ນີ້ເປັນສິ່ງສໍາຄັນໂດຍສະເພາະໃນລະດັບອະນຸບານ - ບ່ອນທີ່ເດັກນ້ອຍສະເຫມີຕ້ອງການເວລາທີ່ຈະຮູ້ຈັກແລະປັບຕົວເຂົ້າກັບຄູອາຈານ, ດັ່ງນັ້ນສະຖຽນລະພາບທາງດ້ານຈິດໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າແລະພ້ອມທີ່ຈະຮ່ວມມືກັບຄູອາຈານໃນການດູແລ, ບໍາລຸງລ້ຽງແລະກິດຈະກໍາ ການສຶກສາ .
ຄູອະນຸບານໂອນຈາກເອກະຊົນເປັນພາກລັດ, ຈາກເອກະຊົນຫາ... ເອກະຊົນ
ວັນທີ 6 ຕຸລາ, ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ປະກາດຜົນການບັນຈຸຄູສອນຮອບທີ 1 ສົກຮຽນ 2025-2026. ໃນລະດັບອະນຸບານ, ມີຜູ້ສະໝັກສອບເສັງທັງໝົດ 1,628 ຄົນ ແລະ ຄັດເລືອກໄດ້ 578 ຄົນ, ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນຄູສອນທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ໂຮງຮຽນອະນຸບານເອກະຊົນ. ກ່ອນໜ້ານີ້, ນັບແຕ່ວັນທີ 5 ຕຸລາເປັນຕົ້ນໄປ, ເຈົ້າຂອງໂຮງຮຽນອະນຸບານທີ່ບໍ່ໄດ້ເຂົ້າໂຮງຮຽນຫຼາຍຄົນກໍ່ພາກັນຖອນຕົວ ເພາະໃນໄວໆນີ້ຈະໄດ້ຮັບໃບລາອອກຢ່າງເປັນທາງການຈາກຄູ-ອາຈານຫຼາຍຄົນທີ່ຜ່ານການສອບເສັງລັດຖະກອນ.
ຄູອະນຸບານຂອງໂຮງຮຽນເອກະຊົນເບິ່ງແຍງເດັກນ້ອຍໃນເວລາກິນເຂົ້າ
ພາບ: ThuY Hang
ບໍ່ພຽງແຕ່ປ່ຽນຈາກເອກະຊົນມາເປັນພາກລັດເທົ່ານັ້ນ, ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ພາຍໃນຂະແໜງທີ່ບໍ່ແມ່ນພາກລັດດຽວກັນ, ຄູອະນຸບານ ແລະ ພະນັກງານໄດ້ “ໂດດວຽກ” ຈາກໂຮງຮຽນໜຶ່ງໄປຫາອີກຫ້ອງໜຶ່ງເພື່ອຊອກວຽກເຮັດງານທຳທີ່ມີລາຍໄດ້ ແລະ ສະພາບແວດລ້ອມການເຮັດວຽກທີ່ເໝາະສົມ. ນີ້ແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາບັນຫາທີ່ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໄດ້ຮັບຮູ້ ແລະ ໄດ້ລາຍງານໃນບົດສະຫຼຸບສົກຮຽນ 2024-2025.
ໃນລະດັບອະນຸບານ, ນັກຮຽນແມ່ນເດັກນ້ອຍ 6 ເດືອນຫາ 5-6 ປີ, ພວກເຂົາຕ້ອງການເວລາທີ່ແນ່ນອນເພື່ອຮູ້ຈັກກັບຄູ. ເຈົ້າຂອງໂຮງຮຽນອະນຸບານເອກະຊົນແຫ່ງໜຶ່ງໃນນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ ແບ່ງປັນວ່າ: “ຕົ້ນເດືອນຕຸລາ, ເດັກນ້ອຍກໍ່ເລີ່ມເປີດສົກຮຽນໄດ້ 1 ເດືອນ, ພຽງແຕ່ໄດ້ຮູ້ຈັກກັບຄູສອນ, ນາງກໍ່ເຊົາຍ້າຍໄປຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນລັດ, ເດັກນ້ອຍກໍ່ຮ້ອງໄຫ້ອີກ, ເຈົ້າຂອງໂຮງຮຽນກໍ່ພະຍາຍາມຫາຄົນມາແທນ, ຄູຝຶກຄູສອນຕັ້ງແຕ່ຕົ້ນດ້ວຍຄວາມກັງວົນໃຈ, ເພາະວ່າບໍ່ຮູ້ວ່າເວລານັ້ນຄູຈະຕິດຢູ່ດົນປານໃດ?”
ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິແຄມແດນ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນອະນຸບານ ໄຕແທ່ງ 2, ຕາແສງ ບິ່ງດິ້ງ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປະຈຸບັນ, ການສຶກສາອະນຸບານບໍ່ແມ່ນພາກລັດພວມປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງ. ເຈົ້າຂອງໂຮງຮຽນເອກະຊົນ ແລະ ໂຮງຮຽນອະນຸບານເອກະຊົນຕ້ອງເສຍຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຫຼາຍຢ່າງຈາກການເຊົ່າສະຖານທີ່, ຈ່າຍເງິນເດືອນຂອງຄູ ແລະພະນັກງານ ແລະນະໂຍບາຍສະຫວັດດີການຫຼາຍດ້ານໃຫ້ແກ່ພະນັກງານ. ໃນຂະນະນັ້ນ, ໂຮງຮຽນກໍ່ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການບັນຈຸນັກຮຽນໄວໜຸ່ມ ແລະ ຄັດເລືອກເອົາຄູສອນທີ່ດີ, ແຕ່ຄວາມເຈັບຫົວໃຫຍ່ທີ່ສຸດແມ່ນຮັກສາທັງນັກຮຽນ ແລະ ຄູ.
ໃນສົກຮຽນຜ່ານມາ, ຈຳນວນເດັກອະນຸບານຢູ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໄດ້ຫຼຸດລົງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ແມ່ນແຕ່ໂຮງຮຽນສາທາລະນະກໍ່ປະເຊີນກັບການຂາດແຄນນັກຮຽນ. ການນຳ ແລະ ຜູ້ຕາງໜ້າຂອງໂຮງຮຽນຈຳນວນໜຶ່ງ - ລວມທັງຜູ້ບໍລິຫານໂຮງຮຽນພາກລັດ - ໄດ້ຕິດຕໍ່ພົວພັນ ແລະ ຊຸກຍູ້ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນສົ່ງລູກຫຼານເຂົ້າໂຮງຮຽນຂອງລັດ ເພື່ອຮັບປະກັນໃຫ້ມີນັກຮຽນພຽງພໍ, ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍມີເສັ້ນທາງກ້າວສູ່ຊັ້ນປະຖົມຢ່າງສະດວກ. ນີ້ແມ່ນສະພາບການທົ່ວໄປທີ່ຂະແໜງການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈິມິນ ພວມປະເຊີນໜ້າໃນທຸກວັນນີ້.
ຂ້າພະເຈົ້າ ປາດຖະຫນາວ່າມີການປິ່ນປົວພິເສດສໍາລັບຄູອາຈານທີ່ບໍ່ແມ່ນສາທາລະນະເຊັ່ນດຽວກັນ.
ນາງ ແຄມແດນ ກ່າວວ່າ ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ໂຮງຮຽນຂອງນາງໄດ້ຮັບຜົນກະທົບໜ້ອຍ ເມື່ອພະນັກງານສອນຍ້າຍຈາກເອກະຊົນໄປເປັນພາກລັດ ຫຼື “ໂດດດ່ຽວ” ຈາກບ່ອນໜຶ່ງໄປອີກບ່ອນໜຶ່ງ, ແຕ່ເລື່ອງນີ້ກໍບໍ່ແມ່ນເລື່ອງແປກທີ່ຫຼາຍບ່ອນຢູ່ບ່ອນອື່ນ. ສາເຫດຫຼັກໜຶ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ຄູອະນຸບານຫຼາຍຄົນເລືອກຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນຂອງລັດແມ່ນຍ້ອນວ່າປະຈຸບັນນະຄອນໂຮ່ຈີມິນມີນະໂຍບາຍພິເສດຫຼາຍຢ່າງເພື່ອດຶງດູດຄູສອນ, ເພີ່ມລາຍຮັບ, ຊີວິດການເປັນຢູ່ຢ່າງໝັ້ນຄົງກວ່າ...
“ຄູອະນຸບານເອກະຊົນຢູ່ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນມີຄວາມເປັນຫ່ວງ ແລະ ສົງໄສວ່າ ເປັນຫຍັງຄູສອນໃນໂຮງຮຽນພາກລັດ ແລະ ໂຮງຮຽນນອກໂຮງຮຽນແມ່ນຄູສອນ (ຕາມທີ່ໄດ້ກຳນົດໄວ້ໃນກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາປີ 2019), ເບິ່ງແຍງດູແລ, ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ສຶກສາອົບຮົມເດັກນ້ອຍ ແລະ ເຮັດວຽກຄຽງຄູ່ກັບລະບົບການສຶກສາຂອງເມືອງ, ແຕ່ກໍ່ບໍ່ໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດເທົ່າທຽມກັບໂຮງຮຽນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນນະໂຍບາຍຂອງຄູສອນເພີ່ມ. ຄູອະນຸບານເອກະຊົນແນ່ນອນຈະມີຄວາມດ້ອຍໂອກາດຫນ້ອຍລົງແລະຈະມີຄວາມຮູ້ສຶກປອດໄພໃນບ່ອນເຮັດວຽກຂອງພວກເຂົາ, "ນາງ Cam Dan ແບ່ງປັນ.
ສິ່ງທ້າທາຍແຕ່ຍັງເປັນໂອກາດ
ເບິ່ງເລື່ອງຄູເຄື່ອນຍ້າຍຈາກພາກເອກະຊົນໄປຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນສາທາລະນະຫຼືພາກເອກະຊົນດຽວກັນ, ໃນສະພາບການສຶກສາທີ່ມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍໃນປະຈຸບັນ, ນັກສຶກສາປະລິນຍາເອກສຶກສາ ຫງວຽນດິ້ງເຍີນ, ຜູ້ອຳນວຍການຝຶກອົບຮົມຂອງລະບົບການສຶກສາ ATY ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ນີ້ແມ່ນສິ່ງທ້າທາຍແຕ່ກໍ່ແມ່ນໂອກາດຂອງທຸກຝ່າຍ.
ຄູອາຈານຈາກໂຮງຮຽນເອກະຊົນເຖິງໂຮງຮຽນສາທາລະນະຈະນໍາເອົາລົມໃຫມ່, ຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ແລະຂໍ້ລິເລີ່ມໃນການເຮັດວຽກຂອງເຂົາເຈົ້າກັບໂຮງຮຽນສາທາລະນະ, ການສ້າງຈິດໃຈການແຂ່ງຂັນທີ່ເຂັ້ມແຂງໃນບັນດາຄູອາຈານໂຮງຮຽນພາກລັດ - ສະຖານທີ່ທີ່ຖືວ່າເປັນຄວາມຄຸ້ນເຄີຍກັບຄວາມຫມັ້ນຄົງ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ໂຮງຮຽນເອກະຊົນກໍ່ຕ້ອງພະຍາຍາມປະດິດສ້າງ. ດ້ວຍຄວາມເຂັ້ມແຂງທີ່ມີມາແລ້ວ, ພວກເຂົາເຈົ້າຈະຕ້ອງຄົ້ນຄວ້າແລະພັດທະນາຜະລິດຕະພັນການສຶກສານະວັດຕະກໍາ, ຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງການບໍລິການ, ແລະເພີ່ມຄວາມແຕກຕ່າງເພື່ອດຶງດູດເດັກອະນຸບານແລະພໍ່ແມ່.
ທ່ານເລືອງຢຸງນານໃນກອງປະຊຸມຝຶກອົບຮົມຄູອາຈານ
ພາບ: NVCC
ພ້ອມກັນນັ້ນ, ແຕ່ລະສະຖາບັນການສຶກສາພາກເອກະຊົນກໍຕ້ອງມີຍຸດທະສາດໃນການຝຶກອົບຮົມ, ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ເງິນເດືອນ ເພື່ອຮັກສາຄູສອນທີ່ດີ. ເພາະໃນຄວາມເປັນຈິງຄວາມຕ້ອງການຂອງພໍ່ແມ່ມີຫຼາກຫຼາຍ, ແຕ່ລະສະຖາບັນການສຶກສາພາກລັດ ຫຼື ເອກະຊົນມີປັດຊະຍາການສຶກສາທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ທິດທາງການພັດທະນາ, ສະໜອງການບໍລິການດ້ານການສຶກສາ, ນຳເອົາປະສົບການທີ່ແຕກຕ່າງ, ແຕ່ມີຫຼັກດຽວກັນຄື ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາໄດ້ຫຼາຍທີ່ສຸດ. ເພື່ອເຮັດສິ່ງນີ້, ປັດໃຈສໍາຄັນທີ່ສຸດແມ່ນປະຊາຊົນ - ຄະນະອໍານວຍການແລະຄູອາຈານ.
“ໃນບັນຫາການເກັບຄູສອນດີ, ການເພີ່ມຜົນປະໂຫຍດ ແລະ ລາຍຮັບກໍ່ຍັງບໍ່ພຽງພໍ, ແຕ່ຍັງຄຳນຶງເຖິງຄວາມພາກພູມໃຈ, ວັດທະນະທຳການເຮັດວຽກ, ໂອກາດໃນການພັດທະນາວິຊາຊີບ ແລະ ການພັດທະນາບຸກຄະລາກອນ, ເມື່ອຄະນະບໍລິຫານງານ ແລະ ພະນັກງານວິຊາການ ຊັກຊວນໃຫ້ພະນັກງານສິດສອນມີທ່າອ່ຽງການສຶກສາທີ່ເຂົາເຈົ້າມີຢູ່, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ເຄື່ອນໄຫວວຽກງານໄວ, ຄູສອນດີ ຖ້າເຫັນວ່າເໝາະສົມກັບມາດຖານທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການ, ທ່ານ ນ.
ທ່ານເລືອງຢຸງຍັງກ່າວວ່າ, ການຍົກຍ້າຍບຸກຄະລາກອນລະຫວ່າງພາກພື້ນບໍ່ແມ່ນເລື່ອງແປກ, ແຕ່ເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການຊຸກຍູ້ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເຂົ້າບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາ, ຕ້ອງມີຄວາມໂປ່ງໃສລະຫວ່າງຝ່າຍຕ່າງໆ. ພະນັກງານບໍລິຫານ ແລະ ເຈົ້າຂອງໂຮງຮຽນ/ໂຮງຮຽນເອກະຊົນຕ້ອງມີຄວາມໂປ່ງໃສກ່ຽວກັບເງິນເດືອນ, ຜົນປະໂຫຍດ ແລະ ເສັ້ນທາງອາຊີບຂອງຄູ. ຄູຍັງຕ້ອງໄດ້ແຈ້ງໃຫ້ຄະນະຄຸ້ມຄອງລ່ວງຫນ້າກ່ຽວກັບຄວາມເປັນໄປໄດ້ຂອງການປ່ຽນແປງວຽກ. ຫຼີກລ້ຽງການປະກາດລາອອກຈາກຕຳແໜ່ງຢ່າງກະທັນຫັນ ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຮັບສະໝັກ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຄູປ່ຽນແທນ...
ການແກ້ໄຂ "ບໍ່ມີເຊື້ອຊາດເງິນເດືອນ" ຂອງໂຮງຮຽນອະນຸບານຈໍານວນຫຼາຍ
ທ່ານນາງ ຮ່າຫງອກງາ, ຜູ້ຈັດການໂຮງຮຽນອະນຸບານເອກະຊົນຫຼາຍແຫ່ງຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ຖ້າເຂົາເຈົ້າຕ້ອງແຂ່ງຂັນກັບເງິນເດືອນ ແລະ ລາຍຮັບສູງເພື່ອຮັກສາຄູສອນ, ເຈົ້າຂອງໂຮງຮຽນອະນຸບານເອກະຊົນຫຼາຍແຫ່ງຄືນາງກໍ່ຄົງບໍ່ສາມາດເຮັດໄດ້. ເນື່ອງຈາກວ່າໃນສະຖານະການລົງທະບຽນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ເຈົ້າຂອງຕ້ອງໄດ້ຊັ່ງນໍ້າຫນັກແລະວັດແທກຄ່າໃຊ້ຈ່າຍທີ່ແຕກຕ່າງກັນຫຼາຍເພື່ອດໍາເນີນການ. “ພວກເຮົາເລືອກທາງອອກໃນການຈ່າຍເງິນເດືອນໃຫ້ທີມສອນຍັງຂ້ອນຂ້າງຕາມລະດັບທົ່ວໄປ, ແຕ່ພວກເຮົາຕ້ອງສ້າງສະພາບແວດລ້ອມໃນການເຮັດວຽກໃຫ້ເໝາະສົມ ແລະ ມີປະສິດທິພາບ ເພື່ອໃຫ້ຄູໄດ້ສຸມໃສ່ການເບິ່ງແຍງດູແລ, ບໍາລຸງລ້ຽງ ແລະ ສຶກສາອົບຮົມເດັກນ້ອຍຢ່າງຄົບຖ້ວນ;
ເພື່ອເຮັດສິ່ງນີ້, ສະຖານທີ່ເພີ່ມທະວີການນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານໃນການປຸງແຕ່ງຂໍ້ມູນ. ໂຮງຮຽນ / ຫ້ອງຮຽນມີຜູ້ຈັດການທີ່ສົນທະນາບັນຫາກັບພໍ່ແມ່, ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນແລະຄວາມກົດດັນສໍາລັບພະນັກງານສອນ. ນອກນີ້, ນາງງາຍັງໃຫ້ບຸລິມະສິດ 10% ຂອງງົບປະມານປະຈຳປີສຳລັບຄ່າບຳລຸງສ້າງຄູ. ຄູອາຈານໄດ້ຮັບທຶນການສຶກສາສໍາລັບວິຊາການພັດທະນາອາຊີບ, ຫຼັກສູດຈິດຕະສາດຂອງເດັກ, ແລະວິທີການສອນພາສາສໍາລັບເດັກນ້ອຍ ...
ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/giao-vien-chuyen-dich-tu-tu-sang-cong-truong-mam-non-gap-kho-185251014220449491.htm
(0)