ການຫັນເປັນດິຈິຕອນທີ່ເຂັ້ມແຂງໃນການສຶກສາອະນຸບານ

GD&TĐ - ຄູ​ອະນຸບານ Ninh Binh ພວມ​ຕັ້ງໜ້າ​ປັບ​ຕົວ ​ແລະ ມີ​ຫົວຄິດ​ປະດິດ​ສ້າງ​ໃນ​ການ​ຫັນປ່ຽນ​ດີ​ຈີ​ຕອນ ​ເພື່ອ​ນຳ​ເອົາ​ບົດຮຽນ​ທີ່​ມີ​ຊີວິດ​ຊີວາ ​ແລະ ມີ​ປະສິດທິ​ຜົນ​ກວ່າ​ໃຫ້​ເດັກ.

ຈັບໄດ້ກັບແນວໂນ້ມການຫັນເປັນດິຈິຕອນ

ຖ້າ​ຫາກ​ວ່າ​ໃນ​ເມື່ອ​ກ່ອນ, ຄຳ​ວ່າ “ການ​ຫັນ​ເປັນ​ດິ​ຈິ​ຕອນ” ເບິ່ງ​ຄື​ວ່າ​ຕິດ​ພັນ​ກັບ​ໂຮງ​ຮຽນ​ທົ່ວ​ໄປ​ເທົ່າ​ນັ້ນ, ປະ​ຈຸ​ບັນ ​ການ​ສຶກ​ສາ ​ກ່ອນ​ໄວ​ຮຽນ​ຢູ່​ແຂວງ Ninh Binh ໄດ້​ກາຍ​ເປັນ​ຈຸດ​ທີ່​ສົດ​ໃສ​ໃນ​ການ​ນຳ​ໃຊ້​ເຕັກ​ໂນ​ໂລ​ຊີ​ຂໍ້​ມູນ​ຂ່າວ​ສານ. ອີງຕາມບົດລາຍງານສະຫຼຸບສົກຮຽນ 2024-2025, ປັດຈຸບັນທົ່ວແຂວງມີໂຮງຮຽນອະນຸບານ 500 ກວ່າແຫ່ງ, ມີເດັກນ້ອຍຮຽນ 215.000 ກວ່າຄົນ; 100% ຂອງສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກໄດ້ນໍາໃຊ້ຊອບແວການຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນ, ບັນທຶກເອເລັກໂຕຣນິກ, ປື້ມຕິດຕໍ່ເອເລັກໂຕຣນິກ, ແລະໃນເບື້ອງຕົ້ນໄດ້ສ້າງຕັ້ງເປັນຄັງເກັບຊັບພະຍາກອນການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອນຮ່ວມກັນ.

ໂຮງຮຽນອະນຸບານກໍາລັງປະດິດສ້າງໂຄງການຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງຫ້າວຫັນ, ນໍາໃຊ້ວິທີການສຶກສາຂັ້ນສູງເຊັ່ນ: STEM/STEAM, Montessori, ແລະປະສົມປະສານເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານໃນການປະເມີນການພັດທະນາຂອງເດັກນ້ອຍ. ໂຮງຮຽນຈໍານວນຫຼາຍຈັດກິດຈະກໍາປະສົບການດິຈິຕອນເຊັ່ນ "ວັນເຕັກໂນໂລຢີຂອງເດັກນ້ອຍ" ແລະ "ຫ້ອງຮຽນຫນ້າຈໍແບບໂຕ້ຕອບ", ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍໄດ້ຮຽນຮູ້ແລະຫຼີ້ນໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ມີຊີວິດຊີວາແລະປອດໄພ.

ແຕ່ສົກຮຽນ 2025-2026, ຕາມຄຳສັ່ງຂອງຄະນະປະຈຳພັກແຂວງ ນິງບິ່ງ , ການຫັນເປັນດີຈີຕອນ ສືບຕໍ່ຖືກກຳນົດເປັນວຽກງານສຳຄັນ, ດ້ວຍເປົ້າໝາຍ “ປັບປຸງຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລ ແລະ ພັດທະນາທັກສະການເປັນພົນລະເມືອງດີຈີຕອນຂອງຄູ”. ຂະ​ແໜງ​ການ​ສຶກສາ​ສຸມ​ໃສ່​ຊຸກຍູ້​ການ​ສຶກສາ STEAM ​ໃຫ້​ນຳ​ໃຊ້​ປັນຍາ​ປະດິດ (AI) ​ເຂົ້າ​ໃນ​ການ​ສອນ, ຊຸກຍູ້​ໃຫ້​ຄູ​ອະນຸບານ​ມີ​ຫົວຄິດ​ປະດິດ​ສ້າງ ​ແລະ ນຳ​ໃຊ້​ເຕັກ​ໂນ​ໂລ​ຊີ​ເຂົ້າ​ໃນ​ການ​ສອນ​ຢ່າງ​ຕັ້ງໜ້າ.

ການຫັນເປັນດິຈິຕອລບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍປະດິດສ້າງເນື້ອຫາ ແລະວິທີການຈັດກິດຈະກຳຕ່າງໆໃຫ້ແກ່ເດັກນ້ອຍເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນດ້ານບໍລິຫານຕໍ່ຄູໄດ້ຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ. ບັນທຶກ, ປຶ້ມ, ແລະການຕິດຕາມສຸຂະພາບເດັກແມ່ນເປັນດິຈິຕອນ ແລະ synchronized ໃນເວທີເອເລັກໂຕຣນິກ.

ໂຮງຮຽນຈໍານວນຫຼາຍໄດ້ປະຕິບັດບັນທຶກສຸຂະພາບເອເລັກໂຕຣນິກທີ່ເຊື່ອມຕໍ່ກັບຖານຂໍ້ມູນ ທາງການແພດ , ຊ່ວຍຕິດຕາມໂພຊະນາການ, ຄວາມສູງ, ແລະນ້ໍາຫນັກຂອງເດັກນ້ອຍໃນໄລຍະເວລາ. ບົດ​ລາຍ​ງານ​ສົກ​ຮຽນ 2024-2025 ສະ​ແດງ​ໃຫ້​ເຫັນ​ວ່າ ອັດ​ຕາ​ການ​ຂາດ​ສະ​ບຽງ​ອາ​ຫານ ແລະ ການ​ຂາດ​ສະ​ບຽງ​ອາ​ຫານ​ໄດ້​ຫຼຸດ​ລົງ​ຢ່າງ​ຫຼວງ​ຫຼາຍ – ເປັນ​ພິ​ຍານ​ເຖິງ​ປະ​ສິດ​ທິ​ຜົນ​ຂອງ​ເຕັກ​ໂນ​ໂລ​ຊີ​ໃນ​ການ​ຄຸ້ມ​ຄອງ​ແລະ​ການ​ດູ​ແລ​ເດັກ.

ໄປສູ່ສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາດິຈິຕອນທີ່ສົມບູນແບບ

ໃນການເດີນທາງຂອງການຫັນເປັນດິຈິຕອນ, ຄູອະນຸບານທຸກຄົນແມ່ນ "ແກນປະດິດສ້າງ". ​ເລື່ອງ​ຂອງ​ທ່ານ​ນາງ ຫງວຽນ​ທິທູ, ຄູ​ສອນ​ຢູ່​ໂຮງຮຽນ​ອະນຸບານ​ນາມ​ດົ່ງ (​ນາມ​ມິນ, ນິງບິ່ງ) ​ແມ່ນ​ຕົວ​ຢ່າງ.

ນາງແບ່ງປັນວ່າ: "ແຕ່ກ່ອນ, ຂ້ອຍພຽງແຕ່ຄຸ້ນເຄີຍກັບວິທີການສອນແບບດັ້ງເດີມ, ທຸກຢ່າງແມ່ນເຮັດດ້ວຍຕົນເອງ; ດຽວນີ້ຂ້ອຍຕ້ອງຮຽນຮູ້ການກະກຽມແຜນການສອນເອເລັກໂຕຣນິກແລະການອອກແບບເກມໃນຊອບແວ. ໃນຕອນ ທຳ ອິດຂ້ອຍກໍ່ສັບສົນ, ແຕ່ຍິ່ງເຮັດມັນຫຼາຍ, ມັນຫນ້າສົນໃຈຫຼາຍເພາະວ່າເດັກນ້ອຍມີຄວາມຕື່ນເຕັ້ນແລະຮຽນຮູ້ໄວຂຶ້ນ."

ໃນສົກຮຽນ 2025-2026, ຂະແໜງການສຶກສາອະນຸບານ ນິງບິ່ງ ຈະຊຸກຍູ້ການຫັນເປັນດິຈິຕອລ, ໃນນັ້ນ 100% ຄູສອນຈະມີຄວາມພ້ອມໃນການກະກຽມແຜນການສອນເອເລັກໂຕຼນິກ, ໃນນັ້ນ ປະມານ 85% ຈະນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານເຂົ້າໃນວຽກງານລ້ຽງດູ, ລ້ຽງດູ ແລະ ການສຶກສາເດັກເປັນປະຈຳ. ນີ້​ແມ່ນ​ພື້ນຖານ​ເພື່ອ​ໃຫ້​ບັນດາ​ໂຮງຮຽນ​ຍົກ​ສູງ​ຄຸນ​ນະພາ​ບການ​ສອນ, ສ້າງ​ສະພາບ​ແວດ​ລ້ອມ​ແຫ່ງ​ການ​ຮຽນ​ຮູ້​ທີ່​ທັນ​ສະ​ໄໝ​ໃຫ້​ແກ່​ເດັກ.

ຫ້ອງ​ຮຽນ​ສິ​ລະ​ປະ​ຢູ່​ໂຮງ​ຮຽນ​ອະ​ນຸ​ບານ Hanh Phuc (Y Yen, Ninh Binh).

ຢູ່ Ninh Binh, ໂຮງຮຽນອະນຸບານຫຼາຍແຫ່ງຄື: ໂຮງຮຽນອະນຸບານ Aozora Montessori (ນາມດິງ), ໂຮງຮຽນອະນຸບານ Hanh Phuc (Y Yen) ໄດ້ໝູນໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີເຂົ້າໃນການເຄື່ອນໄຫວສິດສອນ. ຄູສອນໃຊ້ກະດານໂຕ້ຕອບເພື່ອແນະນໍາເດັກນ້ອຍໃນການໃສ່ສີແລະຮັບຮູ້ຮູບຮ່າງ; ບັນທຶກວິດີໂອບົດຮຽນເພື່ອສົ່ງໃຫ້ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນປະຕິບັດຕາມ; ແລະໃນເວລາດຽວກັນສ້າງກຸ່ມຫ້ອງຮຽນ Zalo ເພື່ອປັບປຸງກິດຈະກໍາປະຈໍາວັນ, ສ້າງຄວາມສໍາພັນໃກ້ຊິດລະຫວ່າງໂຮງຮຽນແລະຄອບຄົວ.

ເຖິງວ່າຈະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນອຸປະກອນ, ການເຊື່ອມຕໍ່ອິນເຕີເນັດແລະທັກສະດ້ານໄອທີ, ຄູສອນຍັງອົດທົນໃນການຮຽນຮູ້, ເຂົ້າຮ່ວມການຝຶກອົບຮົມທັກສະດິຈິຕອນທີ່ພະແນກສຶກສາແລະຝຶກອົບຮົມຈັດຂື້ນ, ແລະແບ່ງປັນຂໍ້ລິເລີ່ມໃນກິດຈະກໍາວິຊາຊີບຂອງກຸ່ມໂຮງຮຽນ. ຄູອາວຸໂສຫຼາຍຄົນໃນປັດຈຸບັນມີຄວາມຫມັ້ນໃຈໃນການສ້າງບົດບັນຍາຍ PowerPoint, ການສ້າງວິດີໂອເຄື່ອນໄຫວ, ຫຼືການອອກແບບເກມການຮຽນຮູ້ໂດຍໃຊ້ຊອບແວຟຣີ. ຄູ​ສອນ​ອະນຸບານ​ຢູ່​ບ້ານ ຟອງ​ດ່າງ ກ່າວ​ວ່າ: “ພວກ​ເຮົາ​ຮູ້ສຶກ​ຄື​ກັບ​ຍັງ​ໜຸ່ມ​ອີກ​ເມື່ອ​ໄດ້​ຄົ້ນ​ພົບ​ສິ່ງ​ໃໝ່ໆ​ໃນ​ທຸກໆ​ວັນ.

ເພື່ອ​ປະ​ຕິ​ບັດ​ການ​ຫັນ​ເປັນ​ດິ​ຈິ​ຕອນ​ຢ່າງ​ມີ​ປະ​ສິດ​ທິ​ຜົນ, ພະ​ແນກ​ສຶກ​ສາ​ທິ​ການ​ແລະ​ການ​ຝຶກ​ອົບ​ຮົມ Ninh Binh ໄດ້​ກໍາ​ນົດ 4 ກຸ່ມ​ແກ້​ໄຂ​ສໍາ​ຄັນ. ກ່ອນ​ອື່ນ​ໝົດ, ຕ້ອງ​ຝຶກ​ອົບຮົມ ​ແລະ ພັດທະນາ​ຄູ​ອາ​ຈານ​ໃນ​ວິຊາ​ດິຈິ​ຕອລ, ​ອອກ​ແບບ​ອຸປະກອນ​ການ​ຮຽນ​ເອ​ເລັກ​ໂຕຣນິກ ​ແລະ ນຳ​ໃຊ້​ປັນຍາ​ປະດິດ​ເຂົ້າ​ໃນ​ການ​ສອນ, ຊ່ວຍ​ຄູ​ສອນ​ວິຊາ​ເຕັກ​ໂນ​ໂລ​ຊີ ​ແລະ ປັບປຸງ​ປະສິດທິພາບ​ດ້ານ​ວິຊາ​ຊີບ. ພ້ອມ​ກັນ​ນັ້ນ, ຕ້ອງ​ລົງທຶນ​ກໍ່ສ້າງ​ພື້ນຖານ​ໂຄງ​ລ່າງ​ເຕັກ​ໂນ​ໂລ​ຢີ, ພິ​ເສດ​ແມ່ນ​ເຂດ​ປະສົບ​ກັບ​ຄວາມ​ຫຍຸ້ງຍາກ, ​ເພື່ອ​ຮັບປະກັນ​ໃຫ້​ແຕ່ລະ​ຫ້ອງ​ມີ​ອຸປະກອນ​ການ​ຄາດ​ຄະ​ເນ ​ແລະ ອິນ​ເຕີ​ເນັດ​ໝັ້ນຄົງ​ເພື່ອ​ຮັບ​ໃຊ້​ການ​ສອນ.

ການແກ້ໄຂຕໍ່ໄປແມ່ນສ້າງສາງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອລຂອງແຂວງ, ເປັນເອກະພາບເນື້ອໃນ, ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ສະຖາບັນການສຶກສາ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນໂຮງຮຽນອະນຸບານມີແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນດິຈິຕອລທີ່ອຸດົມສົມບູນເພື່ອແບ່ງປັນ ແລະ ນຳໃຊ້ຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນຕໍ່ຄູໃນການກະກຽມບົດຮຽນ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກົມຍັງຊຸກຍູ້ການລິເລີ່ມ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ ລວມທັງມາດຖານນີ້ໃນການປະເມີນການແຂ່ງຂັນປະຈຳປີ ເພື່ອເຜີຍແຜ່ຈິດໃຈປະດິດສ້າງໃນທົ່ວຂະແໜງອຸດສາຫະກຳ.

ພ້ອມ​ກັນ​ນັ້ນ, ຂະ​ແໜງ​ການ​ສຶກ​ສາ​ຍັງ​ສືບ​ຕໍ່​ພັດ​ທະ​ນາ​ຮູບ​ແບບ “ໂຮງ​ຮຽນ​ຂຽວ​ສະ​ຫຼາດ”, ເຊິ່ງ​ເດັກ​ນ້ອຍ​ມີ​ຄວາມ​ສາ​ມາດ​ເຂົ້າ​ເຖິງ​ເຕັກ​ໂນ​ໂລ​ຊີ​ໃນ​ໄວ​ກ່ອນ​ໜ້າ​ນັ້ນ, ຍັງ​ຄົງ​ຮັບ​ປະ​ກັນ​ອົງ​ປະ​ກອບ​ການ​ເຄື່ອນ​ໄຫວ, ປະ​ສົບ​ການ ແລະ ການ​ສື່​ສານ​ທຳ​ມະ​ຊາດ. ພໍ່​ແມ່​ຍັງ​ກາຍ​ເປັນ "ຄູ່​ຮ່ວມ​ມື​ດິ​ຈິ​ຕອນ​"​, ການ​ພົວ​ພັນ​ກັບ​ໂຮງ​ຮຽນ​, ການ​ແບ່ງ​ປັນ​ຂໍ້​ມູນ​ແລະ​ການ​ປະ​ສານ​ງານ​ການ​ສຶກ​ສາ​ຂອງ​ລູກ​ຂອງ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ໂດຍ​ຜ່ານ​ເວ​ທີ​ອອນ​ໄລ​ນ​໌​.

ການຫັນປ່ຽນທາງດ້ານດິຈິຕອລໃນການສຶກສາອະນຸບານບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນທ່າອ່ຽງທີ່ຫຼີກລ່ຽງບໍ່ໄດ້, ແຕ່ຍັງເປັນບາດກ້າວບຸກທະລຸເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບການບໍາລຸງລ້ຽງ, ການເບິ່ງແຍງ ແລະ ການສຶກສາເດັກ. ຢູ່ ນິງບິ່ງ, ການເດີນທາງນັ້ນໄດ້ດຳເນີນໄປໃນແຕ່ລະວັນ, ງຽບສະງັດ ແຕ່ເຂັ້ມແຂງ, ດ້ວຍການອຸທິດສ່ວນຂອງຄູສອນນັບພັນຄົນ, ບໍ່ຢ້ານທີ່ຈະປະດິດສ້າງເພື່ອນຳເອົາເຕັກໂນໂລຢີເຂົ້າໃກ້ເດັກນ້ອຍ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/chuyen-doi-so-manh-me-trong-giao-duc-mam-non-post752166.html