ນັກວິເຄາະຫຼາຍຄົນເຊື່ອວ່າການຕັດສິນໃຈເອົາພາສາຕ່າງປະເທດອອກຈາກວິຊາບັງຄັບຂອງການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຈະສົ່ງຜົນກະທົບໃນທາງບວກຕໍ່ຂະບວນການຮຽນຮູ້ ແລະ ການສິດສອນ (ຮູບພາບປະກອບ).
ໃນວັນທີ 29 ພະຈິກ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມໄດ້ສຳເລັດແຜນການສຳລັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍເລີ່ມຕົ້ນໃນປີ 2025. ຕາມນັ້ນ, ຜູ້ສະໝັກຈະສອບເສັງ 4 ວິຊາຄື: ວິຊາບັງຄັບ 2 ວິຊາ (ວັນນະຄະດີ ແລະ ຄະນິດສາດຫວຽດນາມ) ແລະ ວິຊາເລືອກ 2 ວິຊາ (ຈາກພາສາຕ່າງປະເທດ, ປະຫວັດສາດ, ພູມສາດ, ຟີຊິກສາດ, ເຄມີສາດ, ຊີວະສາດ, ເສດຖະສາດ ແລະ ກົດໝາຍ, ຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ). ສິ່ງທີ່ໜ້າສັງເກດແມ່ນພາສາຕ່າງປະເທດບໍ່ໄດ້ບັງຄັບຄືແຕ່ກ່ອນອີກຕໍ່ໄປ.
ຫຼາຍຄົນໂຕ້ຖຽງວ່າການເຮັດໃຫ້ພາສາຕ່າງປະເທດເປັນວິຊາເລືອກສາມາດຂັດຂວາງແຮງຈູງໃຈໃນການຮຽນຮູ້, ຂັດຂວາງການເຊື່ອມໂຍງສາກົນຂອງນັກຮຽນ, ແລະສົ່ງຜົນກະທົບທາງລົບຕໍ່ໂຄງການພາສາຕ່າງປະເທດແຫ່ງຊາດ, ເຊິ່ງມີງົບປະມານເກືອບ 10.000 ຕື້ດົ່ງ.
ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານຫຼາຍຄົນເຊື່ອວ່າທັດສະນະເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ມີມູນຄວາມຈິງ ແລະ ໂຕ້ຖຽງວ່າການເຮັດໃຫ້ການສອບເສັງພາສາຕ່າງປະເທດບໍ່ແມ່ນການບັງຄັບຈະມີຜົນກະທົບໃນທາງບວກຫຼາຍຢ່າງຕໍ່ທັງຄູ ແລະ ນັກຮຽນ.
ທ່ານ ຮວ່າງ ແອງ ຄວາ, ປະລິນຍາໂທສອນພາສາອັງກິດ ຈາກມະຫາວິທະຍາໄລ St. Andrews (ອັງກິດ), ປະຈຸບັນເປັນຜູ້ອຳນວຍການດ້ານວິຊາການຂອງ The M-english Home ( ຮ່າໂນ້ຍ ).
ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນບໍ່ໄດ້ "ຮຽນພຽງແຕ່ເພື່ອຜ່ານການສອບເສັງ" ອີກຕໍ່ໄປ.
ເພື່ອອະທິບາຍເພີ່ມເຕີມ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສອນພາສາອັງກິດ (ປະຈຸບັນເຮັດວຽກຢູ່ວິທະຍາໄລ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລໃນນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ) ໄດ້ກ່າວວ່າການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍບໍ່ສາມາດປະເມີນຄວາມສາມາດໃນການຟັງ, ການເວົ້າ, ການອ່ານ ແລະ ການຂຽນຂອງຜູ້ສະໝັກໄດ້ຢ່າງຄົບຖ້ວນ. ວິທະຍາໄລ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີລະດັບຄວາມສາມາດດ້ານພາສາອັງກິດໃນລະດັບໃດໜຶ່ງເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງມາດຕະຖານການຮຽນຈົບ, ພິຈາລະນາພາສາອັງກິດເປັນວິຊາໃນການເຂົ້າຮຽນ, ຫຼື ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີໃບຢັ້ງຢືນພາສາອັງກິດສາກົນເປັນເງື່ອນໄຂການເຂົ້າຮຽນ.
"ດັ່ງນັ້ນ, ການເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນວິຊາສອບເສັງທາງເລືອກບໍ່ໄດ້ໝາຍຄວາມວ່າຄວາມສາມາດດ້ານພາສາອັງກິດຂອງນັກຮຽນຈະຫຼຸດລົງ ຫຼື 'ຂັດຂວາງ' ການເຊື່ອມໂຍງສາກົນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປໃນປະຈຸບັນບໍ່ສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນເກັ່ງດ້ານພາສາອັງກິດ, ໂດຍສະເພາະໃນການສື່ສານ. ມັນຈະເປັນເລື່ອງທີ່ໜ້າຕົກໃຈພຽງແຕ່ຖ້າວິທະຍາໄລ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລຍົກເລີກຂໍ້ກຳນົດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດ," ຜູ້ຊ່ຽວຊານໃຫ້ຄວາມເຫັນ.
ໂດຍມີທັດສະນະດຽວກັນ, ອາຈານ ຫງວຽນ ເຍິດ ກວາງ, ຫົວໜ້າພະແນກພາສາຕ່າງປະເທດ ແລະ ການຮ່ວມມືສາກົນ ທີ່ວິທະຍາໄລ Nova (ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ), ເຊື່ອວ່າການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍໃນວິຊາພາສາຕ່າງປະເທດບໍ່ໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນປັບປຸງທັກສະພາສາຕ່າງປະເທດຂອງເຂົາເຈົ້າ ເພາະມັນມີຈຸດປະສົງພຽງແຕ່ທົດສອບສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮຽນຮູ້, ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນໄວຍາກອນ ແລະ ຄຳສັບ.
ອີງຕາມທ່ານ Quang, ການຖອນພາສາຕ່າງປະເທດອອກຈາກການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຈະມີຜົນກະທົບຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ການສອນໃນອະນາຄົດ, ແຕ່ມັນຈະເປັນໄປໃນທາງບວກຫຼາຍກວ່າ. ນີ້ແມ່ນຍ້ອນວ່າຄູອາຈານຈະຖືກ "ປ່ອຍຕົວ", ບໍ່ພຽງແຕ່ສອນເພື່ອການສອບເສັງເທົ່ານັ້ນແຕ່ເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງຕະຫຼາດແຮງງານ. ໃນໄລຍະຍາວ, ສິ່ງນີ້ຈະເພີ່ມອັດຕາການຮຽນຮູ້ທີ່ແທ້ຈິງແທນທີ່ຈະຮຽນເພື່ອຜ່ານການສອບເສັງ. "ແຕ່ໃນໄລຍະສັ້ນ, ຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດຂອງນັກຮຽນໃນດ້ານໄວຍາກອນ ແລະ ຄຳສັບຈະຫຼຸດລົງ, ແລະສູນກຽມສອບເສັງຫຼາຍແຫ່ງຈະປະເຊີນກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ," ທ່ານ Quang ຄາດຄະເນ.
ຄູສອນພາສາອັງກິດໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກໍາພັດທະນາວິຊາຊີບທີ່ຈັດຂຶ້ນໃນກາງເດືອນພະຈິກ 2023 ທີ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນເພື່ອເສີມຂະຫຍາຍທັກສະການສິດສອນຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ຜູ້ຊ່ຽວຊານ ດ້ານການສຶກສາ ຍັງໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ ນັກຮຽນບໍ່ໄດ້ຮຽນຮູ້ພຽງແຕ່ເມື່ອຖືກບັງຄັບໃຫ້ສອບເສັງເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ແມ່ນຜ່ານວິທີການສອນຂອງຄູສອນໃນແບບທີ່ເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມ່ວນຊື່ນກັບມັນ. ປະຈຸບັນ, ຊຸມຊົນຄູສອນພາສາອັງກິດໃນຫວຽດນາມມີຂະໜາດໃຫຍ່ຫຼາຍ ແລະ ມີການປັບປຸງວິທີການສິດສອນທີ່ກ້າວໜ້າຢູ່ສະເໝີ. “ສິ່ງທີ່ສຳຄັນແມ່ນວ່າຄູສອນມີຄວາມເຕັມໃຈທີ່ຈະປ່ຽນແປງແນວຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າຫຼືບໍ່, ແລະ ນີ້ແມ່ນປັດໄຈສຳຄັນໃນການຊ່ວຍໃຫ້ຄວາມສາມາດດ້ານພາສາອັງກິດຂອງນັກຮຽນພັດທະນາ,” ທ່ານ ກວາງ ກ່າວ.
"ໂດຍທົ່ວໄປ, ພາສາຕ່າງປະເທດ, ໂດຍສະເພາະພາສາອັງກິດ, ແມ່ນທັກສະທີ່ຈຳເປັນບໍ່ວ່າອາຊີບຂອງທ່ານຈະເປັນແບບໃດກໍຕາມ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການຮຽນຮູ້ຕ້ອງເກີດຈາກຄວາມຕ້ອງການຂອງທ່ານເອງເພື່ອໃຫ້ມີປະສິດທິພາບ ແລະ ມີແຮງຈູງໃຈ. ແລະ ລະບົບການສຶກສາຂັ້ນສູງແມ່ນລະບົບທີ່ສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໃຫ້ແກ່ຜູ້ຮຽນຢ່າງແທ້ຈິງ, ແທນທີ່ຈະໃຊ້ອຳນາດດ້ານການບໍລິຫານເພື່ອບັງຄັບພວກເຂົາ," ອາຈານ ກວາງ ເນັ້ນໜັກ.
ເປີດໂອກາດຫຼາຍຢ່າງ
ທ່ານ ຮວ່າງ ແອງ ຄວາ, ປະລິນຍາໂທສອນພາສາອັງກິດ ຈາກມະຫາວິທະຍາໄລ St. Andrews (ອັງກິດ) ແລະ ປະຈຸບັນເປັນຜູ້ອຳນວຍການຝ່າຍວິຊາການຂອງ The M-english Home (ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ), ໄດ້ວິເຄາະຕື່ມອີກກ່ຽວກັບໂອກາດຕ່າງໆທີ່ເປີດໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນເມື່ອພາສາຕ່າງປະເທດບໍ່ແມ່ນວິຊາສອບເສັງບັງຄັບອີກຕໍ່ໄປ. ດັ່ງນັ້ນ, ນັກຮຽນທີ່ບໍ່ມີໂອກາດທີ່ຈະພັດທະນາທັກສະພາສາຕ່າງປະເທດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ໂດຍສະເພາະໃນເຂດທີ່ດ້ອຍໂອກາດ, ຍັງສາມາດສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ສຶກສາຕໍ່ໃນລະດັບຊັ້ນສູງໂດຍໃຊ້ຈຸດແຂງຂອງເຂົາເຈົ້າ.
"ການລຶບວິຊາບັງຄັບອອກໜຶ່ງວິຊາຍັງເຮັດໃຫ້ການສອບເສັງງ່າຍຂຶ້ນ, ແລະເມື່ອນັກສຶກສາໄປຮຽນມະຫາວິທະຍາໄລ, ພວກເຂົາຈະມີເວລາຫຼາຍຂຶ້ນໃນການລົງທຶນໃນພາສາອັງກິດໃນແບບທີ່ເລິກເຊິ່ງແລະໃຊ້ໄດ້ຈິງຫຼາຍຂຶ້ນ. ໂດຍທົ່ວໄປ, ການຮຽນຮູ້ພາສາຕ່າງປະເທດແມ່ນຄວາມພະຍາຍາມຕະຫຼອດຊີວິດ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຈຳກັດຢູ່ໃນປີຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍເທົ່ານັ້ນ. ແລະບໍ່ວ່າຄົນເຮົາຈະພັດທະນາທັກສະພາສາຕ່າງປະເທດຂອງເຂົາເຈົ້າຫຼືບໍ່ນັ້ນແມ່ນເລື່ອງຂອງການຮັບຮູ້ຕົນເອງ, ບໍ່ແມ່ນສິ່ງທີ່ສາມາດບັງຄັບໃຫ້ມີປະສິດທິພາບໄດ້," ຜູ້ຊ່ຽວຊານທີ່ມີຄະແນນ IELTS 8.5 ໃຫ້ຄວາມເຫັນ.
ສາດສະດາຈານ ຄາວ ຍັງໄດ້ກ່າວອີກວ່າການສຳເລັດທາງເລືອກ 2+2 ຈະບໍ່ນຳໄປສູ່ສະຖານະການທີ່ທຸກຄົນປະຖິ້ມພາສາຕ່າງປະເທດ, ແຕ່ຈະນຳໄປສູ່ສິ່ງທີ່ກົງກັນຂ້າມ. "ຄູສອນພາສາອັງກິດຈະບໍ່ສອນວິທີທາງລັດເພື່ອຜ່ານການສອບເສັງອີກຕໍ່ໄປ, ແລະ ຜູ້ຮຽນພາສາອັງກິດຈະພະຍາຍາມຢ່າງຕັ້ງໜ້າເພື່ອເປົ້າໝາຍຂອງເຂົາເຈົ້າ. ເພາະວ່າການຮຽນພາສາອັງກິດແມ່ນທາງເລືອກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ເຂົາເຈົ້າເຂົ້າຮຽນກໍ່ເປັນທາງເລືອກຂອງເຂົາເຈົ້າເຊັ່ນກັນ. ທຸກຢ່າງຈະເປັນໄປໃນທາງບວກຫຼາຍຂຶ້ນເມື່ອມີແຮງຈູງໃຈພາຍໃນ," ສາດສະດາຈານ ຄາວ ກ່າວ.
ຜູ້ສະໝັກກວດສອບຄຳຕອບຂອງເຂົາເຈົ້າຫຼັງຈາກການສອບເສັງພາສາອັງກິດຂອງການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2023 ໄດ້ສິ້ນສຸດລົງ.
"ຢ່າຕົກໃຈ" ແມ່ນຂໍ້ຄວາມທີ່ທ່ານ ດິ່ງ ກວາງ ຕຸ່ງ, ຜູ້ອຳນວຍການຝ່າຍວິຊາການຂອງໂຮງຮຽນ YSchool, ສົ່ງເຖິງຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນ. ອີງຕາມທ່ານ ຕຸ່ງ, ເດັກນ້ອຍຫຼາຍຄົນໄດ້ເລີ່ມຮຽນພາສາອັງກິດຕັ້ງແຕ່ອະນຸບານ, ແລະ ຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າບໍ່ໄດ້ຕັ້ງເປົ້າໝາຍການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ແຕ່ແມ່ນເພື່ອຮຽນຢູ່ຕ່າງປະເທດ ຫຼື ໄດ້ຮັບໃບຢັ້ງຢືນເພື່ອເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລໃນຫວຽດນາມ. "ດັ່ງນັ້ນ, ຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດຈະປ່ຽນແປງໄດ້ພຽງແຕ່ຖ້າວິທະຍາໄລ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລບໍ່ຕ້ອງການຄວາມສາມາດນີ້ໃນເງື່ອນໄຂການເຂົ້າຮຽນ ແລະ ການຮຽນຈົບຂອງພວກເຂົາອີກຕໍ່ໄປ," ທ່ານ ຕຸ່ງ ກ່າວ.
ທ່ານ Tung ໄດ້ແບ່ງປັນວ່າ "ນັກຮຽນຕ້ອງເຂົ້າໃຈວ່າເຂົາເຈົ້າມີໂອກາດເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນຫຼືບໍ່ນັ້ນແມ່ນຂຶ້ນກັບທາງເລືອກຂອງຕົນເອງ, ບໍ່ແມ່ນການສອບເສັງໃດໆໂດຍສະເພາະ. ຖ້າພວກເຂົາບໍ່ໄດ້ສອບເສັງພາສາອັງກິດໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ເຂົາເຈົ້າກໍມີທາງເລືອກອື່ນໆອີກຫຼາຍຢ່າງ, ເຊັ່ນ: ໃບຢັ້ງຢືນພາສາອັງກິດສາກົນ ຫຼື ພາຍໃນປະເທດ, ເພື່ອປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງຕົນເອງ."
ພາສາອັງກິດ ຈະ ເປັນເຄື່ອງມືແທນທີ່ຈະເປັນວິຊາ .
ຈາກທັດສະນະຂອງຜູ້ທີ່ຮັກພາສາອັງກິດ, ຂ້ອຍຄິດວ່າພວກເຮົາບໍ່ຄວນມອງໂລກໃນແງ່ຮ້າຍວ່າພາສາອັງກິດຈະບໍ່ເປັນວິຊາບັງຄັບໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຕັ້ງແຕ່ປີ 2025 ເປັນຕົ້ນໄປ. ເພາະວ່າພາສາອັງກິດໄດ້ກາຍເປັນເຄື່ອງມືໃນໂລກທີ່ເຊື່ອມໂຍງເຖິງກັນໃນປະຈຸບັນ, ບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ວິຊາອື່ນອີກຕໍ່ໄປ.
ນັກຮຽນຈາກເຂດຊົນນະບົດໃນແຂວງອານຢາງ ສະແດງຄວາມໝັ້ນໃຈໃນການນຳສະເໜີເປັນພາສາອັງກິດ.
ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນໄດ້ສຸມໃສ່ການລົງທຶນໃນການສຶກສາພາສາຕ່າງປະເທດຂອງລູກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນພາສາອັງກິດ. ຄວາມສາມາດດ້ານພາສາອັງກິດຂອງນັກຮຽນໃນເຂດຊົນນະບົດ ແລະ ຕົວເມືອງບໍ່ແຕກຕ່າງກັນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍອີກຕໍ່ໄປ, ດັ່ງທີ່ເຫັນໄດ້ຈາກຜົນສຳເລັດສູງຂອງນັກຮຽນຫຼາຍຄົນຈາກເຂດຊົນນະບົດໃນການແຂ່ງຂັນການປາກເວົ້າສາທາລະນະ ຫຼື ການສອບເສັງຮັບຮອງລະດັບສາກົນ.
ບໍ່ດົນມານີ້, ຂ້າພະເຈົ້າມີໂອກາດໄດ້ໄປນຳເພື່ອນຄົນໜຶ່ງ, ເຊິ່ງເປັນຄູສອນພາສາອັງກິດ, ໄປຮ່ວມການແຂ່ງຂັນກ່າວຄຳປາໄສຕໍ່ສາທາລະນະຊົນພາສາອັງກິດໃນຫົວຂໍ້ວັນຄູຫວຽດນາມ ໃນບ້ານຊົນນະບົດແຫ່ງໜຶ່ງໃນແຂວງອານຢາງ. ຂ້າພະເຈົ້າຮູ້ສຶກປະຫຼາດໃຈກັບຄວາມສາມາດດ້ານພາສາອັງກິດຂອງນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນອ້ອມຂ້າງ - ໂດຍໄດ້ນຳສະເໜີຫົວຂໍ້ຂອງເຂົາເຈົ້າດ້ວຍຄວາມໝັ້ນໃຈ ແລະ ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີອັດສະລິຍະເຂົ້າໃນການນຳສະເໜີຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ປະຈຸບັນ, ການສອນ ແລະ ການຮຽນພາສາອັງກິດໃນຫວຽດນາມສ່ວນຫຼາຍແມ່ນຕອບສະໜອງເງື່ອນໄຂທີ່ຈຳເປັນສຳລັບຜູ້ຮຽນເທົ່ານັ້ນ. ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ - ພື້ນຖານສຳລັບການສ້າງທັກສະພາສາຕ່າງປະເທດພື້ນຖານທີ່ສຸດ - ພາສາອັງກິດມັກຈະຖືກສອນໃນແບບທຳມະດາ, ເຖິງແມ່ນວ່າຈະມີແນວຄິດສ້າງສັນຂອງໂຄງການປີ 2020 ກໍຕາມ. ຈາກມຸມມອງອື່ນ, ເງື່ອນໄຂ ແລະ ມາດຕະຖານພາສາຕ່າງປະເທດທີ່ບັງຄັບທີ່ຕ້ອງການສຳລັບວຽກເຮັດງານທຳໄດ້ສ້າງແງ່ມຸມທາງລົບໃນຂະບວນການສອບເສັງ ແລະ ການຮັບຮອງ. ຜູ້ທີ່ໄດ້ຮັບໃບຢັ້ງຢືນຜ່ານການຮຽນຮູ້ ແລະ ການທົດສອບຢ່າງຮີບດ່ວນມີຄວາມໝັ້ນໃຈໃນທັກສະພາສາຕ່າງປະເທດຂອງເຂົາເຈົ້າແທ້ໆບໍ? ມີຫຼາຍເຫດຜົນ, ແຕ່ໜຶ່ງໃນພື້ນຖານທີ່ສຸດແມ່ນການຮຽນຮູ້ ແລະ ການທົດສອບຢ່າງຮີບດ່ວນໂດຍບໍ່ມີໂອກາດທີ່ຈະປັບປຸງທັກສະພາສາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ການຮຽນພາສາຕ່າງປະເທດ ແລະ ການໄດ້ຮັບໃບຢັ້ງຢືນແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນ, ແຕ່ວິທີເຮັດໃຫ້ຜູ້ຮຽນຮູ້ສຶກໝັ້ນໃຈດ້ວຍໃບຢັ້ງຢືນທີ່ໜ້າເຊື່ອຖືສູງແມ່ນສິ່ງທີ່ສຳຄັນແທ້ໆ.
ພາສາອັງກິດຈະເປັນໜຶ່ງໃນກຸນແຈສຳຄັນໃນການເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ຂອງໂລກ ເນື່ອງຈາກລັກສະນະທົ່ວໂລກຂອງມັນ. ການສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ຕ້ອງໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາຈາກມຸມມອງທົ່ວໂລກ ນອກເໜືອໄປຈາກໜ້າປຶ້ມແບບຮຽນ. ດັ່ງນັ້ນ, ການເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນວິຊາເລືອກໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຈະສ້າງຜົນກະທົບໃນທາງບວກຕໍ່ການສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ພາສາອັງກິດ, ຍ້ອນວ່າຄູອາຈານຈະວາງຄວາມກົດດັນຂອງເກຣດໄວ້ ແລະ ສຸມໃສ່ແນວຄິດການສອນໃນທາງບວກສຳລັບນັກຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ.
Le Tan Thoi (ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Nguyen Dang Son, ເມືອງ Cho Moi, ແຂວງ An Giang)
ນັກຮຽນມີປະຕິກິລິຍາແນວໃດ?
ເມື່ອພາສາຕ່າງປະເທດກາຍເປັນວິຊາທາງເລືອກໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ທ້າວ ລາມ ວິງ ຄອນ, ນັກຮຽນຊັ້ນປ.3 ທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຮົ່ງບ່າງ (ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ), ກ່າວວ່າລາວຈະຮູ້ສຶກວ່າ "ມີພາລະໜ້ອຍລົງ" ເພາະວ່າລາວຈະບໍ່ຕ້ອງ "ຝັງຕົວເອງໃນການກະກຽມສອບເສັງ." ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ອີງຕາມນັກຮຽນຊາຍຄົນນັ້ນ, ພາສາອັງກິດຍັງເປັນເຄື່ອງມືທີ່ຈຳເປັນຫຼາຍສຳລັບ "ການເຂົ້າເຖິງ" ໂລກໃນອະນາຄົດ, ສະນັ້ນລາວຈະສືບຕໍ່ປັບປຸງທັກສະພາສາອັງກິດຂອງລາວ, ໂດຍສະເພາະໃນທາງທີ່ໃຊ້ໄດ້ຈິງຫຼາຍຂຶ້ນ.
ນາງ ຫງວຽນ ຫງອກ ບ່າວ ຮວ່າງ, ນັກຮຽນຊັ້ນມໍ 11 ທີ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນ ທິ ມິງ ໄຄ (ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ), ໄດ້ສະແດງຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບການຕັດສິນໃຈຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ. ອີງຕາມນາງ ຮວ່າງ, ການສອບເສັງແມ່ນຈຸດສຳຄັນສຳລັບນັກຮຽນໃນການປະເມີນຄວາມສາມາດພາສາອັງກິດຂອງເຂົາເຈົ້າຫຼັງຈາກຮຽນມາຫຼາຍປີ. "ຖ້າການສອບເສັງບັງຄັບຖືກຍົກເລີກ, ໂຮງຮຽນສາມາດ 'ເຮັດແທນ' ໄດ້ໂດຍການອອກແບບການສອບເສັງສຸດທ້າຍສຳລັບພາສາອັງກິດຊັ້ນມໍ 12 ຄ້າຍຄືກັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ," ນັກຮຽນແນະນຳ.
[ໂຄສະນາ_2]
ລິ້ງແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ
(0)