ຄູອາຈານຫວຽດນາມ ຫັນເປັນດິຈິຕອນຢ່າງຕັ້ງຫນ້າ, ມີຄວາມສາມາດດ້ານເຕັກໂນໂລຊີທີ່ດີຂຶ້ນ

ຄູສອນຫວຽດນາມ ເຖິງ 64% ໄດ້ນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດ (AI) ໃນການສອນ. ອັດຕານີ້ສູງກວ່າຄ່າສະເລ່ຍ (36%) ແລະ ຢູ່ໃນອັນດັບທີ 5 ໃນຈໍານວນ 55 ປະເທດ ແລະ ເຂດແຄ້ວນທີ່ເຂົ້າຮ່ວມການສໍາຫລວດການຮຽນ-ການສອນສາກົນປີ 2024 (TALIS) ຂອງອົງການເພື່ອການຮ່ວມມື ແລະ ພັດທະນາເສດຖະກິດ (OECD).

Báo Nhân dân•06/11/2025

ໃນລະຫວ່າງການຮຽນໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມໃນປະເທດຫວຽດນາມ.

ຕອນບ່າຍວັນທີ 6 ພະຈິກນີ້, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ປະກາດຜົນການສຳຫຼວດການສອນ ແລະ ການຮຽນສາກົນ (TALIS) 2024 ເປັນທາງການ. ການສຳຫຼວດຄັ້ງນີ້ດຳເນີນໂດຍອົງການຮ່ວມມືດ້ານເສດຖະກິດແລະການພັດທະນາ (OECD) ໂດຍມີການເຂົ້າຮ່ວມຂອງ 55 ປະເທດ ແລະ ເຂດແຄວ້ນ.

ທີ່ພິທີປະກາດໝາກຜົນ, ຫວຽດນາມ ແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາປະເທດທີ່ຕັ້ງຊື່ໂດຍ OECD, ໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າແມ່ນຕົວແບບກ່ຽວກັບອັດຕາການເຂົ້າຮ່ວມການສຳຫຼວດ ແລະ ປະສິດທິຜົນ.

ຜົນຂອງ TALIS 2024 ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ຄູສອນຫວຽດນາມ ມີອາຍຸສະເລ່ຍ 42 ປີ, ຕ່ຳກວ່າລະດັບສະເລ່ຍຂອງ OECD 45 ປີ, 70% ເປັນເພດຍິງ ແລະ 91% ມີສັນຍາຖາວອນ.

ພະນັກງານສິດສອນຫວຽດນາມ ໄດ້ຮັບການຕີລາຄາວ່າແມ່ນໄວໜຸ່ມ, ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນ, ມີຄວາມສາມາດດ້ານເຕັກໂນໂລຊີທີ່ດີນັບມື້ນັບດີຂຶ້ນ ແລະ ລະດັບຄວາມເພິ່ງພໍໃຈໃນອາຊີບສູງ.

ເປັນໜ້າສັງເກດ, 92% ຈຳນວນຄູສອນຫວຽດນາມ ເຊື່ອໝັ້ນວ່າ ວິຊາຊີບການສອນໄດ້ຮັບຄວາມເຄົາລົບນັບຖືຈາກສັງຄົມ - ອັດຕາສ່ວນສູງສຸດໃນບັນດາປະເທດ ແລະ ເຂດແຄ້ວນທີ່ເຂົ້າຮ່ວມການສຳຫຼວດ - ໃນຂະນະທີ່ລະດັບສະເລ່ຍຂອງ OECD ພຽງແຕ່ 22%.

ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ຄູສອນ 87% ເຊື່ອໝັ້ນວ່າ ໄດ້ຮັບຟັງ ແລະ ຕີລາຄາຈາກບັນດານັກນະໂຍບາຍ, ເພີ່ມຂຶ້ນ 8% ເມື່ອທຽບໃສ່ໄລຍະ 2018.

ຄວາມພໍໃຈໃນວຽກເຮັດງານທຳຂອງຄູຫວຽດນາມແມ່ນສູງຫຼາຍ: ຄູສອນ 97% ພໍໃຈກັບວຽກເຮັດງານທຳ (ທຽບກັບ OECD: 89%); ມີພຽງແຕ່ 3% ຂອງຄູທີ່ມີອາຍຸຕ່ຳກວ່າ 30 ປີເທົ່ານັ້ນທີ່ຕັ້ງໃຈຈະລາອອກວຽກໃນ 5 ປີຂ້າງໜ້າ (OECD: 20%); 58% ຂອງຄູອາຈານພໍໃຈກັບເງິນເດືອນໃນປະຈຸບັນ, ສູງກວ່າສະເລ່ຍ OECD 19% ແລະເພີ່ມຂຶ້ນ 6% ເມື່ອທຽບໃສ່ປີ 2018.

ໜຶ່ງໃນ “ຈຸດທີ່ສົດໃສ” ທີ່ພົ້ນເດັ່ນຂອງ TALIS 2024 ແມ່ນຄວາມສາມາດຫັນປ່ຽນດີຈີຕອນຂອງຄູສອນຫວຽດນາມ. ຄູສອນເຖິງ 64% ໄດ້ນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດ (AI) ເຂົ້າໃນການຮຽນການສອນ, ຢູ່ໃນອັນດັບທີ 5 ໃນບັນດາປະເທດ ແລະ ເຂດແຄ້ວນທີ່ເຂົ້າຮ່ວມ, ສູງກວ່າລະດັບສະເລ່ຍຂອງ OECD (36%).

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, 71% ຂອງຄູສອນກ່າວວ່າໂຮງຮຽນຂາດໂຄງສ້າງພື້ນຖານແລະເຄື່ອງມືດິຈິຕອນທີ່ຈໍາເປັນເພື່ອປະຕິບັດ AI, ສູງກວ່າລະດັບສະເລ່ຍຂອງ OECD (37%).

ໃນບັນດາຄູສອນທີ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ນໍາໃຊ້ AI ໃນການສອນຂອງເຂົາເຈົ້າ, 60% ເວົ້າວ່າພວກເຂົາບໍ່ມີຄວາມຮູ້ແລະທັກສະພຽງພໍເພື່ອນໍາໃຊ້ເຕັກໂນໂລຢີນີ້ (OECD: 75%). ນີ້ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຈໍາເປັນອັນຮີບດ່ວນສໍາລັບການຝຶກອົບຮົມແລະການສົ່ງເສີມຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລສໍາລັບຄູອາຈານໃນແງ່ຂອງການຫັນເປັນດິຈິຕອນທີ່ເຂັ້ມແຂງ.

64% ຄູສອນຫວຽດນາມທີ່ໄດ້ຮັບການສຳຫຼວດໄດ້ນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດ (AI) ໃນການສອນ; 71% ກ່າວວ່າໂຮງຮຽນຂາດໂຄງສ້າງພື້ນຖານທີ່ຈໍາເປັນແລະເຄື່ອງມືດິຈິຕອນເພື່ອນໍາໃຊ້ AI.

ການສໍາຫຼວດ TALIS 2024 ໄດ້ຖືກພັດທະນາໂດຍ OECD ເພື່ອສະຫນອງຫຼັກຖານທີ່ທຽບເທົ່າສາກົນກ່ຽວກັບຄູສອນມັດທະຍົມແລະຜູ້ອໍານວຍການ, ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄຸນລັກສະນະ, ທັດສະນະແລະປະສົບການດ້ານວິຊາຊີບຂອງຄູໃນແງ່ຂອງການປະຕິຮູບ ການສຶກສາ ທົ່ວໄປແລະການຫັນເປັນດິຈິຕອນ.

ສືບຕໍ່ຮອບວຽນປີ 2018, ຫວຽດນາມ ສືບຕໍ່ເຂົ້າຮ່ວມກັບບັນດາຕົວແບບລະດັບຊາດຂອງ 202 ສະຖາບັນການສຶກສາຢູ່ 58 ແຂວງ, ນະຄອນ, ອໍານວຍການ 202 ຄົນ ແລະ ຄູສອນ 4.410 ຄົນ. ຂະບວນການທັງຫມົດແມ່ນດໍາເນີນຢູ່ໃນຄອມພິວເຕີຕາມມາດຕະຖານເຕັກນິກແລະຄວາມປອດໄພຂອງ OECD ທີ່ເຄັ່ງຄັດ, ຮັບປະກັນຜົນໄດ້ຮັບທີ່ມີຈຸດປະສົງແລະຫນ້າເຊື່ອຖື.

ອີງຕາມໝາກຜົນຂອງການສຳຫຼວດ TALIS 2024, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໄດ້ມີບັນດາຂໍ້ສະເໜີນະໂຍບາຍສຳຄັນ, ໃນນັ້ນມີການພັດທະນາຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລ ແລະ ນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດ (AI) ໃຫ້ແກ່ຄູອາຈານຄື: ການອອກມາດຖານຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລໃຫ້ແກ່ຄູຫວຽດນາມ; ລົງທຶນເຂົ້າໃນພື້ນຖານໂຄງລ່າງເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ການຈັດຕັ້ງບັນດາໂຄງການຝຶກອົບຮົມໃນໄລຍະສັ້ນທີ່ຄ່ອງຕົວດ້ານເຕັກໂນໂລຊີການສຶກສາ ແລະ ຄວາມປອດໄພຂໍ້ມູນ.

ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຍັງຈະສືບຕໍ່ວິເຄາະບົດລາຍງານ TALIS 2024 ຢ່າງເລິກເຊິ່ງ ເພື່ອຮັບໃຊ້ການພັດທະນານະໂຍບາຍ ແລະ ດັດແກ້, ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງກົງໄປກົງມາຢູ່ສູນກາງ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ, ມຸ່ງໄປເຖິງຈຸດໝາຍພັດທະນາແບບຍືນຍົງຂອງລະບົບການສຶກສາ ຫວຽດນາມ ໄລຍະ 2025-2035.

ຊາວໜຸ່ມ

ທີ່ມາ: https://nhandan.vn/giao-vien-viet-nam-tich-cuc-chuyen-doi-so-co-nang-luc-cong-nghe-ngay-cang-tot-post921143.html