ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການຟື້ນຟູວັດທະນະທຳຫວຽດນາມ

VHO - ນັບຕັ້ງແຕ່ໂຄງຮ່າງວັດທະນະທໍາປີ 1943, ເອກະສານປະຫວັດສາດໄດ້ຢືນຢັນວ່າຫນຶ່ງໃນສາມເສົາຄ້ຳວັດທະນະທໍາແມ່ນການສ້າງປະຊາຊົນໃຫມ່, ແລະມາເຖິງປັດຈຸບັນ, ແນວຄວາມຄິດນັ້ນຍັງຄົງມີຄຸນຄ່າ. ປະທານໂຮ່ຈີມິນເຄີຍແນະນຳວ່າ: “ການມີພອນສະຫວັນບໍ່ມີຄຸນງາມຄວາມດີແມ່ນບໍ່ມີປະໂຫຍດ”, ຖືບຸກຄະລິກກະພາບເປັນພື້ນຖານຂອງການພັດທະນາທັງໝົດ.

Báo Văn Hóa•12/09/2025

ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການຟື້ນຟູວັດທະນະທຳຫວຽດນາມ - ຮູບທີ 1 — ນັກສຶກສາພະຍາຍາມອະທິບາຍຢູ່ຫໍພິພິທະພັນເພື່ອເຂົ້າໃຈດີກວ່າຄຸນຄ່າຂອງວັດຖຸບູຮານແລະຮູບພາບ. ຮູບພາບ: B.LAM

ໃນນັ້ນ, ມະຕິຂອງ ກົມການເມືອງ ໄດ້ອອກມະຕິເລກທີ 71 ວ່າດ້ວຍບັນດາບາດກ້າວພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງບໍ່ພຽງແຕ່ແນໃສ່ປະດິດສ້າງບັນດາວິທີການສອນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງສືບຕໍ່ອຸດົມຄະຕິວັດທະນະທຳຂອງພັກ ແລະ ລຸງໂຮ່, ໄດ້ວາງການສຶກສາບຸກຄະລາກອນເປັນໃຈກາງ, ເປັນແກ່ນສານເພື່ອຊຸກຍູ້ວັດທະນະທຳມະນຸດຫວຽດນາມໃນຍຸກໃໝ່.

ພື້ນຖານວັດທະນະທໍາຂອງມະນຸດ

ໃນຂອບເຂດວັດທະນະທຳປີ 1943, ພັກພວກເຮົາໄດ້ຊີ້ອອກຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າ, ການກໍ່ສ້າງຄົນໃໝ່ແມ່ນໜຶ່ງໃນ 3 ເສົາຄ້ຳຂອງພື້ນຖານວັດທະນະທຳ. ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນຄຳຂວັນດ້ານການເມືອງເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນທິດທາງຍຸດທະສາດເພື່ອອະນາຄົດຂອງປະເທດຊາດຄື: ຕ້ອງມີຄົນລຸ້ນໃໝ່ມີຄຸນຄ່າລະບົບໃໝ່, ທັງສືບທອດຮີດຄອງປະເພນີ ແລະ ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງຍຸກສະໄໝ. 80 ກວ່າປີຕໍ່ມາ, ຈິດໃຈນັ້ນໄດ້ສ່ອງແສງຄືນໃໝ່ໃນມະຕິເລກທີ 71, ເມື່ອກົມການເມືອງຢືນຢັນວ່າ, ການສຶກສາ ຕ້ອງເສີມຂະຫຍາຍຄຸນສົມບັດສິນທຳ, ສະຕິປັນຍາ, ກຳລັງກາຍ, ຄວາມງາມ, ໂດຍມີການພັດທະນາມະນຸດເປັນໃຈກາງ.

ຢູ່ທີ່ນີ້, ການສຶກສາບຸກຄະລິກກະພາບກາຍເປັນອົງປະກອບຫຼັກ. ເພາະການສຶກສາບໍ່ສາມາດຢຸດການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ຈາກປຶ້ມ. ສັງຄົມທີ່ມີຄົນເກັ່ງໃນອາຊີບຂອງຕົນຫຼາຍ ແຕ່ຂາດບຸກຄະລິກກະພາບຈະພົບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການພັດທະນາແບບຍືນຍົງ. ວັດທະນະທຳຂອງຊາວຫວຽດນາມໃນຍຸກສະໄໝໃໝ່ຕ້ອງແມ່ນນ້ຳໃຈທີ່ມີສະຕິປັນຍາ, ຄຸນສົມບັດສິນທຳ, ຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາທີ່ຈະເລີນຮຸ່ງເຮືອງ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງປະຊາຄົມ.

ສະນັ້ນ, ມະຕິເລກທີ 71 ເນັ້ນໜັກວ່າ: ການສຶກສາຕ້ອງປະກອບສ່ວນສ້າງລະບົບຄຸນຄ່າ, ວິຖີຊີວິດ, ຈິດສຳນຶກຂອງພົນລະເມືອງ, ບຳລຸງສ້າງໃຫ້ລຸ້ນໜຸ່ມມີຄວາມຮັກຕໍ່ບ້ານເກີດເມືອງນອນ, ຄວາມເອກອ້າງທະນົງໃຈຂອງຊາດ, ຈິດໃຈມະນຸດສະທຳ, ຊື່ສັດ, ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ສັງຄົມ.

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ນີ້ແມ່ນການເຊື່ອມຕໍ່ໂດຍກົງລະຫວ່າງວັດທະນະທໍາແລະການສຶກສາ. ວັດທະນະທໍາບໍ່ມີຢູ່ພາຍນອກຂອງມະນຸດ, ແລະມະນຸດພຽງແຕ່ມີວັດທະນະທໍາຢ່າງແທ້ຈິງໃນເວລາທີ່ພວກເຂົາໄດ້ຮັບການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມລັກສະນະຕັ້ງແຕ່ຍັງອ່ອນ. ເມື່ອເດັກນ້ອຍຖືກສອນໃຫ້ເຄົາລົບຜູ້ອື່ນ, ດຳລົງຊີວິດຢ່າງທ່ຽງທຳ ແລະ ເປັນມະນຸດ, ເມື່ອໄວໜຸ່ມໄດ້ຮັບການບຳລຸງສ້າງດ້ວຍຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ຊື່ສັດ ແລະ ຄວາມກ້າຫານໃນການເຊື່ອມໂຍງ, ນັ້ນແມ່ນຈຸດເວລາທີ່ວັດທະນະທຳຂອງຊາດໄດ້ຮັບການເສີມຂະຫຍາຍດ້ວຍ “ຈຸລັງ” ທີ່ດີທີ່ສຸດ.

ໃນສະພາບການປະຈຸບັນ, ເມື່ອປະເທດພວມກ້າວເຂົ້າສູ່ໄລຍະແຫ່ງການປ່ຽນແປງໃໝ່ຢ່າງຮອບດ້ານ, ການຈັດຕັ້ງປະເທດຄືນໃໝ່, ປັບປຸງກົນໄກປັບປຸງ, ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການນີ້ນັບມື້ນັບຮີບດ່ວນ. ເພາະວ່າສັງຄົມສາມາດເປັນເອກະພາບກັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນໄດ້ຖ້າພົນລະເມືອງຮູ້ຈັກເອົາຜົນປະໂຫຍດສ່ວນລວມໃຫ້ເໜືອຜົນປະໂຫຍດຂອງຕົນ, ແລະຮູ້ຈັກສ້າງຊີວິດການເປັນຢູ່ທີ່ມີອາລະຍະທຳຮ່ວມກັນ. ແລະນັ້ນ, ບໍ່ມີຫຍັງອີກ, ແມ່ນໝາກຜົນຂອງການສຶກສາບຸກຄະລິກກະພາບ, ພື້ນຖານອັນເລິກເຊິ່ງຂອງວັດທະນະທຳ ຫວຽດນາມ ສະໄໝໃໝ່.

ເມື່ອ "ຕົວໜັງສືສອນ" ຕ້ອງໄປຄຽງຄູ່ ກັບ "ການສອນຄົນ"

ມັນເປັນຄວາມຈິງທີ່ບໍ່ສາມາດປະຕິເສດໄດ້ວ່າ, ໃນໄລຍະປີທີ່ຜ່ານມາ, ພວກເຮົາໄດ້ປະສົບຜົນສໍາເລັດຫຼາຍຢ່າງໃນການຂະຫຍາຍຕົວຂອງການສຶກສາແລະການປັບປຸງຄວາມຮູ້ຂອງປະຊາຊົນ, ແຕ່ການສຶກສາກ່ຽວກັບບຸກຄະລິກກະພາບ, ຈັນຍາບັນແລະການດໍາລົງຊີວິດບໍ່ໄດ້ຮັບການເອົາໃຈໃສ່. ມະຕິເລກທີ 71 ໄດ້ຊີ້ອອກຢ່າງກົງໄປກົງມາກ່ຽວກັບຂໍ້ຈຳກັດນີ້ວ່າ: “ການສຶກສາດ້ານຈັນຍາບັນ, ຮ່າງກາຍ ແລະ ຄວາມສວຍງາມຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບຄວາມເອົາໃຈໃສ່ຢ່າງພຽງພໍ ແລະ ບໍ່ມີປະສິດທິຜົນແທ້ໆ”.

ຍ້ອນຄວາມບໍ່ສົມດຸນນັ້ນ, ປະກົດການທີ່ໜ້າເປັນຫ່ວງຫຼາຍຢ່າງໄດ້ເກີດຂຶ້ນຄື: ຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ, ການສໍ້ໂກງການສອບເສັງ, ການໄລ່ຕາມຄວາມສຳເລັດ, ແລະ ພຶດຕິກຳວັດທະນະທຳໃນໂຮງຮຽນຫຼຸດລົງ. ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນເລື່ອງໃນຂອບເຂດການສຶກສາເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງສະແດງໃຫ້ເຫັນຊ່ອງຫວ່າງດ້ານວັດທະນະທຳໃນຊີວິດສັງຄົມ. ໃນເວລາທີ່ "ຄໍາສອນ" ບໍ່ໄດ້ໄປຄຽງຄູ່ກັບ "ການສອນຄົນ", ໃນເວລາທີ່ຄະແນນຍັງມີຄວາມສໍາຄັນຫຼາຍກ່ວາບຸກຄະລິກກະພາບ, ພວກເຮົາເກືອບບໍ່ສາມາດຄາດຫວັງວ່າພົນລະເມືອງທີ່ມີຄວາມຮູ້ຮອບຕົວ.

ຄວາມເປັນຈິງນີ້ເຮັດໃຫ້ຄໍາສຸພາສິດເກົ່າຂອງບັນພະບຸລຸດຂອງພວກເຮົາມີຄວາມກ່ຽວຂ້ອງຫຼາຍຂຶ້ນ: "ທໍາອິດຮຽນຮູ້ລັກສະນະ, ຫຼັງຈາກນັ້ນຮຽນຮູ້ຄວາມຮູ້". ໃນວັດທະນະທຳຫວຽດນາມ, ສຸຂະພາບ ແລະ ຈັນຍາບັນແມ່ນເປັນອັນດັບໜຶ່ງ. ປະທານ ໂຮ່ຈີມິນ ເຄີຍກ່າວວ່າ: “ການມີພອນສະຫວັນໂດຍບໍ່ມີຄຸນທຳແມ່ນບໍ່ມີປະໂຫຍດ”. ຮາກຂອງວັດທະນະທໍາຂອງມະນຸດແມ່ນບຸກຄະລິກກະພາບ. ຖ້າຮາກບໍ່ແຂງແຮງ, ຄວາມຮູ້ ຫຼື ຄວາມສາມາດອັນໃດກໍ່ຄົງຈະບໍ່ນໍາຜົນປະໂຫຍດມາສູ່ສັງຄົມໃນໄລຍະຍາວ.

ເພື່ອຜ່ານຜ່າສະພາບດັ່ງກ່າວ, ມະຕິເລກທີ 71 ເນັ້ນໜັກເຖິງການເຄົາລົບນັບຖືກຽດສັກສີຂອງຄູອາຈານ, ພ້ອມທັງຊຸກຍູ້ການສົມທົບກັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນລະຫວ່າງຄອບຄົວ, ໂຮງຮຽນ, ສັງຄົມໃນການສຶກສາອົບຮົມບຸກຄະລາກອນຂອງໄວໜຸ່ມ. ຄອບຄົວແມ່ນສະພາບແວດລ້ອມທໍາອິດທີ່ຈະປະກອບບຸກຄະລິກກະພາບ; ໂຮງຮຽນແມ່ນສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມແລະບຸກຄະລິກກະພາບທີ່ສົມບູນແບບ; ສັງຄົມແມ່ນບ່ອນທີ່ບຸກຄະລິກກະພາບຖືກທົດສອບແລະຢືນຢັນ. ເມື່ອສະພາບແວດລ້ອມທັງສາມເຮັດວຽກຮ່ວມກັນ, ພວກເຮົາສາມາດສ້າງວັດທະນະທໍາການສຶກສາທີ່ມີສຸຂະພາບດີແລະຍືນຍົງ.

ໃນສະພາບທີ່ສັງຄົມຫວຽດນາມພວມໄດ້ຮັບການປະຕິຮູບຢ່າງແຂງແຮງ, ກ້າວເຂົ້າສູ່ຍຸກສ້າງສາປະເທດຄືນໃໝ່ ແລະ ຫັນບັນດາກົນໄກກໍ່ສ້າງບຸກຄະລາກອນນັບມື້ນັບຮີບດ່ວນ. ເພາະວ່າຄວາມສຳເລັດຂອງນະໂຍບາຍ, ອຸປະກອນ, ຫຼືປະເທດທີ່ສຸດແມ່ນຂຶ້ນກັບຄຸນນະພາບຂອງປະຊາຊົນ. ຖ້າຄົນມີບຸກຄະລິກກະພາບ, ສັງຄົມຈະໝັ້ນຄົງ ແລະ ພັດທະນາ. ຖ້າຄົນເຮົາຂາດບຸກຄະລິກກະພາບ, ການປະຕິຮູບ, ກົນໄກໃດກໍ່ຕາມ, ບໍ່ວ່າທັນສະໄໝປານໃດ, ຄົງຈະບໍ່ເກີດຜົນທີ່ຍືນຍົງ.

ການເຊື່ອມໂຍງການສຶກສາແລະການແຜ່ກະຈາຍວັດທະນະທໍາ

ໃນໂລກທຸກມື້ນີ້, ການເຊື່ອມໂຍງບໍ່ແມ່ນທາງເລືອກອີກແລ້ວ ແຕ່ໄດ້ກາຍເປັນເງື່ອນໄຂອັນສຳຄັນຂອງປະເທດຊາດທີ່ຈະລຸກຂຶ້ນ. ການສຶກສາແມ່ນເສັ້ນທາງທີ່ສັ້ນທີ່ສຸດ ແລະ ແຂງແຮງທີ່ສຸດໃນການເຊື່ອມໂຍງ, ເພາະວ່າຜ່ານການສຶກສາ, ປະເທດໜຶ່ງສາມາດດູດຊຶມຄວາມຮູ້ຂອງມະນຸດຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແລະ ແນະນຳເອກະລັກວັດທະນະທຳຂອງຕົນໃຫ້ແກ່ເພື່ອນມິດສາກົນ. ມະຕິເລກທີ 71 ໄດ້ຢືນຢັນຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າ: ການພັດທະນາການສຶກສາຕ້ອງອີງໃສ່ບັນດາຄຸນຄ່າດັ້ງເດີມ, ພ້ອມກັນນັ້ນດູດຊຶມທາດແທ້ຂອງມວນມະນຸດ, ຕິດພັນກັບມາດຕະຖານສາກົນ, ມຸ່ງໄປເຖິງການສ້າງສາປະຊາຊົນຫວຽດນາມໃນທົ່ວໂລກ.

ນັ້ນໝາຍຄວາມວ່າ, ອະນາຄົດຂອງຊາວໜຸ່ມຫວຽດນາມ ບໍ່ພຽງແຕ່ມີນ້ຳໃຈຮັກຊາດ, ມີລັກສະນະຊາດເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງມີຄວາມສາມາດໃນການສື່ສານ, ຮ່ວມມື ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງໃນສະພາບແວດລ້ອມທົ່ວໂລກ. ບັນດານັກສຶກສາຕ່າງປະເທດທີ່ປະສົບຜົນສຳເລັດ, ນັກສຶກສາຕ່າງປະເທດທີ່ເລືອກເຟັ້ນຫວຽດນາມ ໄປຮຽນພາສາຫວຽດນາມ ແລະ ປະສົບການວັດທະນະທຳ, ຫຼື ເພີ່ມທະວີບັນດາໂຄງການຮ່ວມມືບຳລຸງສ້າງສາກົນ, ລ້ວນແຕ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ການເຊື່ອມໂຍງດ້ານການສຶກສາໄດ້ກາຍເປັນຂົວຕໍ່ໃຫ້ວັດທະນະທຳຫວຽດນາມ ກ້າວເຂົ້າສູ່ໂລກ. ແລະ ກໍ່ແມ່ນໃນຂະບວນການທີ່ເອກະລັກວັດທະນະທຳຫວຽດນາມ ໄດ້ຮັບການຢັ້ງຢືນ ແລະ ເຜີຍແຜ່ດ້ວຍຕີນຂອງຄວາມຮູ້.

ແຕ່ການເຊື່ອມໂຍງບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່າການລະລາຍ. ມະຕິເລກທີ 71 ເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມຕ້ອງການຮັບປະກັນຄວາມໝັ້ນຄົງດ້ານວັດທະນະທຳໃນຂະບວນການເຊື່ອມໂຍງ. ນີ້ແມ່ນຈຸດທີ່ສຳຄັນເປັນພິເສດ, ເພາະວ່າລະບົບການສຶກສາທີ່ຢາກມີຄວາມເຂັ້ມແຂງຕ້ອງຮູ້ວິທີຮັກສາຮາກຖານ. ຮາກຖານນັ້ນແມ່ນພາສາຫວຽດນາມ, ປະຫວັດສາດຂອງປະເທດຊາດ, ວັດທະນະທຳທີ່ໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍມາເປັນເວລາຫຼາຍພັນປີ. ການເຊື່ອມໂຍງທີ່ປະສົບຜົນສໍາເລັດສາມາດເກີດຂື້ນໄດ້ພຽງແຕ່ເມື່ອພວກເຮົາມີຄວາມກ້າຫານທີ່ຈະດູດເອົາສິ່ງໃຫມ່ໆໂດຍບໍ່ສູນເສຍສິ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ພວກເຮົາເປັນໃຜ.

ຂະນະທີ່ປະເທດພວມກ້າວເຂົ້າສູ່ໄລຍະແຫ່ງການຈັດຕັ້ງປະເທດຄືນໃໝ່, ການເຊື່ອມໂຍງດ້ານການສຶກສາແມ່ນມີຄວາມໝາຍສຳຄັນເປັນສອງເທົ່າ. ທັງເປັນກາລະໂອກາດເພື່ອໃຫ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນທີ່ສ້າງຂຶ້ນໃໝ່ໄດ້ເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ທົ່ວໂລກ, ດຶງດູດແຫຼ່ງທຶນສາກົນເພື່ອພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ວັດທະນະທຳ, ທັງເປັນວິທີການຢັ້ງຢືນວ່າ, ເຖິງວ່າມີການປ່ຽນແປງໃນແຜນທີ່ບໍລິຫານ, ແຕ່ວັດທະນະທຳ ແລະ ການສຶກສາ ຫວຽດນາມ ຍັງຄົງເປັນຫົວໜ່ວຍສາມັກຄີ, ພ້ອມແລ້ວທີ່ຈະເຊື່ອມຕໍ່ ແລະ ເຜີຍແຜ່.

ອາດເວົ້າໄດ້ວ່າ ຖ້າເຮົາພິຈາລະນາມະຕິ 5 ເສົາຄໍ້າທີ່ຜ່ານມາຄື: ມະຕິເລກທີ 57 ວ່າດ້ວຍວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ມະຕິ 59 ວ່າດ້ວຍການເຊື່ອມຕົວເຂົ້າກັບສາກົນ, 66 ກົດໝາຍ, 68 ດ້ານເສດຖະກິດເອກະຊົນ ແລະ 71 ບຸກທະລຸດ້ານການສຶກສາ, ເປັນເສົາຄໍ້າທີ່ໜູນຫຼັງລວມຂອງປະເທດຊາດ, ມະຕິ 71 ແມ່ນເສົາຄໍ້າຫຼັກ. ເພາະວ່າ, ບໍ່ວ່າວິທະຍາສາດ, ເສດຖະສາດ ຫຼືກົດໝາຍຈະມີຄວາມສຳຄັນປານໃດ, ໃນທີ່ສຸດເຂົາເຈົ້າຍັງຕ້ອງອາໄສຄົນຢູ່.

ການສຶກສາບຸກຄະລິກກະພາບເປັນວິທີການສ້າງພື້ນຖານອັນໜັກແໜ້ນໃຫ້ແກ່ຄົນ, ໃຫ້ມີຄວາມຮູ້, ບຸກຄະລິກກະພາບ, ມີຄວາມກ້າຫານຢ່າງພຽງພໍກັບຍຸກສະໄໝ. ມະຕິເລກທີ 71 ແມ່ນບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນເອກະສານການສຶກສາເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນຖະແຫຼງການວັດທະນະທຳໃໝ່ຂອງຊາວຫວຽດນາມໃນຍຸກສະໄໝໃໝ່. ຢືນຢັນວ່າເພື່ອໃຫ້ປະເທດມີຄວາມໝັ້ນຄົງເຂັ້ມແຂງ, ກ່ອນອື່ນໝົດແມ່ນຕ້ອງມີຊາວຫວຽດນາມທີ່ມີຄວາມສາມັກຄີ, ມີຄວາມຮູ້ໃນການເຊື່ອມໂຍງ, ມີບຸກຄະລິກກະພາບເພື່ອເປັນເອກະພາບ, ມີຄວາມກ້າຫານກ້າກ້າກ້າກ້າກ້າກ້າເຊື່ອໝັ້ນ.

ເມື່ອການສຶກສາກາຍເປັນນະໂຍບາຍອັນດັບໜຶ່ງຂອງຊາດຢ່າງແທ້ຈິງ, ເມື່ອບຸກຄະລິກກະພາບຖືກຈັດຕັ້ງໃຫ້ທຽບກັບຄວາມຮູ້ໃນທຸກນະໂຍບາຍ ແລະ ການກະທຳ, ວັດທະນະທຳ ຫວຽດນາມ ຈະຟື້ນຟູ.

ທີ່ມາ: https://baovanhoa.vn/van-hoa/gop-phan-chan-hung-van-hoa-con-nguoi-viet-nam-167669.html