ເພື່ອໃຫ້ໂຄງການມີຄວາມເປັນໄປໄດ້ສູງ, ຕ້ອງໄດ້ສຸມໃສ່ປະດິດສ້າງເນື້ອໃນ, ວິທີການ, ຮູບແບບຂອງ ການສຶກສາ ອາຊີບຜ່ານວິຊາ ແລະ ການເຄື່ອນໄຫວການສຶກສາໃນໂຮງຮຽນຢ່າງແທດຈິງ ແລະ ເໝາະສົມກັບອາຍຸການ.

ທິດທາງຕົນເອງ

ຍ້ອນ​ໃຊ້​ເວ​ລາ​ຊອກ​ຫາ​ຂອງ​ຕົນ​ເປັນ​ເວ​ລາ​ຫຼາຍ, Dinh Quan, ນັກ​ສຶກ​ສາ​ຂອງ​ໂຮງ​ຮຽນ​ມັດ​ທະ​ຍົມ Xuan Phuong (Nam Tu Liem, ຮ່າ​ໂນ້ຍ ) ມີ​ແນວ​ຄວາມ​ຄິດ​ສ້າງ​ຄໍາ​ຮ້ອງ​ສະ​ຫມັກ​ຄົ້ນ​ຫາ. ນັກສຶກສາຜູ້ທີ່ຮັກເຕັກໂນໂລຊີໄດ້ຄົ້ນຄ້ວາແລະສ້າງ chip ທີ່ສາມາດຕິດກັບວັດຖຸແລະຢ່າງວ່ອງໄວ "ຕິດຕາມ" ວັດຖຸ.

ເຖິງແມ່ນວ່າຜະລິດຕະພັນຍັງງ່າຍດາຍ, Quan ມີຄວາມຄິດທີ່ຈະຊອກຫາຄູ່ຮ່ວມງານເພື່ອຍົກລະດັບແລະພັດທະນາຄໍາຮ້ອງສະຫມັກຢ່າງກວ້າງຂວາງ. Quan ແບ່ງປັນວ່າ: "ຂ້ອຍມັກຟັງເລື່ອງຕ່າງໆທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຫົວຂໍ້ຂອງການເລີ່ມຕົ້ນ.

ນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ Phenikaa Inter (Nam Tu Liem, ຮ່າໂນ້ຍ) ໄດ້ຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບປະສົບການອາຊີບ.

ຈິດ​ໃຈ​ແຫ່ງ​ການ​ປະກອບ​ການ ​ແລະ ນະວັດຕະກຳ​ນັບ​ມື້​ນັບ​ດຶງ​ດູດ​ບັນດາ​ສະ​ຖາ​ບັນ​ການ​ສຶກສາ ​ແລະ ນັກ​ສຶກສາ​ເຂົ້າ​ຮ່ວມ​ເປັນ​ຈຳນວນ​ຫຼວງ​ຫຼາຍ. ຜະລິດຕະພັນ, ແນວຄວາມຄິດ, ແລະໂຄງການ, ບໍ່ວ່າຈະເປັນຂະຫນາດນ້ອຍ, ແຕ່ມີການນໍາໃຊ້ໃນພາກປະຕິບັດ, ບໍ່ພຽງແຕ່ກະຕຸ້ນໃຫ້ນັກຮຽນໃນການສຶກສາແລະການປະຕິບັດ, ແຕ່ຍັງຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາກະກຽມສໍາລັບລະດັບການສຶກສາທີ່ສູງຂຶ້ນ. ​ເປັນ​ທີ່​ສັງ​ເກດ, ​ໃນ​ຈຳນວນ 80 ​ໂຄງການ​ໃນ​ຮອບ​ສຸດ​ທ້າຍ​ຂອງ​ການ​ແຂ່ງຂັນ​ແນວຄວາມຄິດ​ການ​ເລີ່ມ​ຕົ້ນ​ຂອງ​ນັກ​ສຶກສາ​ຄັ້ງ​ທີ 5 ​ໃນ​ປີ 2023, ມີ​ເຖິງ 30 ​ໂຄງການ​ຈາກ​ນັກ​ສຶກສາ.

ຜົນໄດ້ຮັບນີ້ແມ່ນຄວາມພະຍາຍາມຂອງໂຮງຮຽນຈໍານວນຫຼາຍໃນການສະຫນອງຄວາມຮູ້, ສະຫນັບສະຫນູນການເລີ່ມຕົ້ນ, ແລະການຊີ້ນໍາການເຮັດວຽກສໍາລັບນັກຮຽນຕັ້ງແຕ່ອາຍຸຍັງນ້ອຍ. ລະບົບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ Phenikaa (ນ້ຳຕື໋ລຽມ, ຮ່າໂນ້ຍ) ໄດ້ກຳນົດທິດອາຊີບໃຫ້ນັກຮຽນຢ່າງຕັ້ງໜ້າ, ຜ່ານການຮຽນການສອນແບບປະສົມປະສານ, ສົມທົບການແນະນຳວິຊາຊີບໃນສັງຄົມເຂົ້າໃນວິຊາຕ່າງໆ. ທ່ານ Pham Anh Tuan, ຜູ້ອໍານວຍການໃຫຍ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ Phenikaa ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ Phenikaa, ການແນະນຳບັນດາໂຄງການ ແລະ ສົ່ງເສີມຄວາມຮູ້ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີການເຂົ້າເຖິງຂໍ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ຄວາມຮູ້ເບື້ອງຕົ້ນທີ່ຈຳເປັນສຳລັບການເລີ່ມຕົ້ນຮຽນ.

ແກ້​ໄຂ​ຂໍ້​ບົກ​ຜ່ອງ ​ແລະ ປະດິດ​ສ້າງ​ການ​ສຶກສາ​ອາຊີບ

ໃນໄວຮຽນສູງ, ເຖິງແມ່ນວ່າໂຄງການດັ່ງກ່າວເປັນພຽງແຕ່ແນວຄວາມຄິດຫຼືໂຄງການຂະຫນາດນ້ອຍ, ເພື່ອໃຫ້ພວກເຂົາສືບຕໍ່ປະຕິບັດຕາມຄວາມຝັນຂອງເຂົາເຈົ້າແລະຫັນແນວຄວາມຄິດໂຄງການເຫຼົ່ານັ້ນໄປສູ່ຄວາມເປັນຈິງ, ພວກເຂົາຕ້ອງການການສະຫນັບສະຫນູນຈາກໂຮງຮຽນ, ທຸລະກິດແລະພໍ່ແມ່.

ທ່ານ ເຈີ່ນວັນດາດ, ຮັກສາການຫົວໜ້າກົມການເມືອງ ແລະ ກິດຈະການນັກສຶກສາ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ການເລີ່ມທຸລະກິດຍັງເປັນສິ່ງໃໝ່ຂອງນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍຫຼາຍຄົນ, ສະນັ້ນ ໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດກິດຈະກຳດັ່ງກ່າວ, ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍໜຶ່ງແມ່ນເພື່ອສ້າງແຮງບັນດານໃຈ ແລະ ສື່ສານໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ວ່າການເລີ່ມຕົ້ນທຸລະກິດແມ່ນຫຍັງ, ຜ່ານນັ້ນ, ໂຮງຮຽນກໍ່ຮູ້ສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການ. ​ຈັດ​ຕັ້ງ​ການ​ແຂ່ງ​ຂັນ​ໃນ​ທົ່ວ​ປະ​ເທດ, ຈະ​ມີ​ບັນ​ດາ​ວິ​ສາ​ຫະ​ກິດ​ເຂົ້າ​ຮ່ວມ​ເພື່ອ​ປະ​ເມີນ​ວ່າ​ໂຄງ​ການ​ດັ່ງ​ກ່າວ​ມີ​ຄວາມ​ເປັນ​ໄປ​ໄດ້​ຫຼື​ບໍ່​ໃນ​ການ​ລົງ​ທຶນ​ທຶນ​ພັດ​ທະ​ນາ.”

ໃນປັດຈຸບັນ, ກິດຈະກໍາເລີ່ມຕົ້ນຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ຖືກລວມເຂົ້າໃນໂຄງການສຶກສາວິຊາຊີບ. ແນວຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງນັກສຶກສາຍັງມີຫຼາຍບ່ອນຫຼິ້ນເພື່ອຂັດຂືນເຊັ່ນ: ການແຂ່ງຂັນວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ; ກິດຈະກໍາການສຶກສາ STEM ໃນໂຮງຮຽນ. ທ່ານ ເຈີ່ນຕ໋ວນແອງ, ຜູ້ທີ່ມີລູກ 2 ຄົນຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເຟນິກາ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ໃນອາຍຸທີ່ເຂົາເຈົ້າບໍ່ຕ້ອງກັງວົນ, ການລວມເອົາກິດຈະກໍາການສຶກສາເລີ່ມຕົ້ນໃນໂຮງຮຽນຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍມີຄວາມຮູ້ພື້ນຖານກ່ຽວກັບບາງອາຊີບ, ການສ້າງອາຊີບໃນອະນາຄົດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເມື່ອພໍ່ແມ່ເຂົ້າໃຈເຖິງຈຸດແຂງ ແລະ ຈຸດອ່ອນຂອງລູກເຂົາເຈົ້າ, ຈະຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າມີແຜນການສຶກສາສະເພາະໂດຍບໍ່ມີຄວາມກົດດັນ”.

ນອກຈາກໝາກຜົນທີ່ບັນລຸໄດ້ແລ້ວ, ການແນະນຳອາຊີບໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນໃນໂຮງຮຽນທົ່ວໄປໃນໄລຍະມໍ່ໆມານີ້ຍັງມີຂໍ້ບົກຜ່ອງ ແລະ ຂໍ້ຈຳກັດຫຼາຍຢ່າງເຊັ່ນ: ການປະຕິບັດໜ້າທີ່ວຽກງານວິຊາສະເພາະບໍ່ຄົບຖ້ວນ; ບໍ່ສ້າງຄວາມແຕກຕ່າງທາງດ້ານຄຸນນະພາບ ທັງດ້ານທັດສະນະຄະຕິ ແລະ ຄວາມຮູ້ດ້ານວິຊາສະເພາະ ໂດຍສະເພາະບໍ່ພັດທະນາຄວາມສາມາດໃນການເລືອກອາຊີບທີ່ເໝາະສົມຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ ໂດຍອີງໃສ່ຄວາມເຂົ້າໃຈຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບຄວາມສາມາດຂອງຕົນເອງ ແລະ ເຂົ້າໃຈເຖິງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງອາຊີບທີ່ຜູ້ຮຽນຕັ້ງໃຈເລືອກ.

ປັບປຸງການແນະນຳອາຊີບໃຫ້ນັກຮຽນ, ຕາມບັນດານັກຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາແລ້ວ, ຕ້ອງປຸກຈິດສຳນຶກໃຫ້ສັງຄົມ ແລະ ນັກສຶກສາກ່ຽວກັບການສຶກສາແນະນຳອາຊີບ; ຮັດກຸມແລະຖ່າຍທອດນັກຮຽນໂດຍການປະດິດສ້າງແລະສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງວຽກງານຂໍ້ມູນຂ່າວສານແລະການສື່ສານ. ພ້ອມ​ທັງ​ມີ​ການ​ປະດິດ​ສ້າງ​ດ້ານ​ເນື້ອ​ໃນ, ວິທີ​ການ ​ແລະ ຮູບ​ແບບ​ການ​ແນະນຳ​ອາຊີບ​ຜ່ານ​ວິຊາ ​ແລະ ການ​ເຄື່ອນ​ໄຫວ​ສຶກສາ​ໃນ​ໂຮງຮຽນ​ຢ່າງ​ແທດ​ຈິງ, ເໝາະ​ສົມ​ກັບ​ອາຍຸ​ການ; ເພີ່ມ​ທະ​ວີ​ການ​ປະ​ຕິ​ບັດ​, ນໍາ​ໃຊ້​ຄວາມ​ຮູ້​ໃນ​ຊີ​ວິດ​ຕົວ​ຈິງ​. ສ້າງ​ແລະ​ພັດ​ທະ​ນາ​ຄະ​ນະ​ກໍາ​ມະ​ການ​ເຮັດ​ວຽກ​ທີ່​ດີ​ຂອງ​ການ​ສຶກ​ສາ​ແນະ​ນໍາ​ການ​ເຮັດ​ວຽກ...

ກິດຈະກໍາເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ຈໍາກັດຢູ່ໃນໂຮງຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບແລະທຸລະກິດໃນການພັດທະນາໂຄງການ, ເອກະສານແລະການປະເມີນຜົນຂອງການສຶກສາວິຊາຊີບເພື່ອຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງຕະຫຼາດແຮງງານ.

ຕາມທ່ານນາງຮອງລັດຖະມົນຕີ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວ໋ຽນທິມິງ ແລ້ວ, ເພື່ອສ້າງລະບົບນິເວດ Startup ແຫ່ງຊາດຢ່າງຮອບດ້ານ, ມີຫຼາຍປັດໃຈ, ໃນນັ້ນຂະແໜງການສຶກສາຕ້ອງຮັບຜິດຊອບ 2 ປັດໃຈສຳຄັນຄື: ພອນສະຫວັນ ແລະ ການສ້າງວັດທະນາທຳການເລີ່ມຕົ້ນ. ຂະແໜງການສຶກສາຈະເຮັດໄດ້ດີໃນການສະໜອງຄວາມຮູ້, ຄວາມສາມາດ, ພັດທະນາຄວາມສາມາດໃຫ້ນັກຮຽນ ມ.ປາຍ ໃຫ້ມີພື້ນຖານການເລີ່ມຕົ້ນ ແລະ ສືບຕໍ່ພັດທະນາການສຶກສາໃນລະດັບຊັ້ນສູງ.

ບົດຄວາມ ແລະ ຮູບພາບ: HA TRANG