ກົນໄກການຮັບຈ້າງ, ຍົກຍ້າຍ ແລະ ການຕອບແທນທີ່ດີເລີດ ເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບຄູ

ຕອນເຊົ້າວັນທີ 20/11, ສະພາແຫ່ງຊາດໄດ້ປຶກສາຫາລືຢູ່ຫ້ອງວ່າການ: ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມບາງມາດຕາຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ; ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ); ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ (ສະບັບປັບປຸງ); ຮ່າງມະຕິຂອງສະພາແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບບັນດາກົນໄກ, ນະໂຍບາຍສະເພາະເພື່ອປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຂອງກົມການເມືອງກ່ຽວກັບບັນດາບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

Báo Tin Tức•20/11/2025

ການໂຄສະນາເຜີຍແຜ່ ແລະ ຄວາມເປັນທຳໃນການບັນຈຸຄູ ແລະ ການແຕ່ງຕັ້ງຄູ

ລະບຽບການກ່ຽວກັບການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງ ແລະ ມອບສິດອຳນາດການບັນຈຸ, ຮັບເອົາ, ຍົກຍ້າຍ, ທີສອງ, ການຈັດແຈງ ແລະ ມອບຕຳແໜ່ງງານໃຫ້ຄູ-ອາຈານ, ຜູ້ຈັດການສະຖາບັນ ການສຶກສາ , ພະນັກງານໃນສະຖາບັນການສຶກສາພາກລັດແມ່ນມີຄວາມສົນໃຈຂອງບັນດາຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດຫຼາຍທ່ານ.

ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ການໂອ້ລົມສົນທະນາ, ທ່ານຜູ້ແທນ ຮ່ວາງວັນເກື່ອງ ( ຮ່າໂນ້ຍ ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເພື່ອມີໂຮງຮຽນດີ, ປັດໄຈຕັດສິນທີໜຶ່ງແມ່ນຕ້ອງມີຄູສອນທີ່ດີ, ອຸທິດຕົນໃຫ້ແກ່ວິຊາຊີບ, ຮັກອາຊີບ, ພິເສດແມ່ນຕ້ອງເຄົາລົບກຽດສັກສີຂອງອາຊີບ. ດັ່ງນັ້ນ, ຂັ້ນຕອນທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດໃນການຮັບສະຫມັກແມ່ນການສອບເສັງເຂົ້າ. ພວກເຮົາຕ້ອງສ້າງສະໜາມຫຼິ້ນໃຫຍ່ເພື່ອໃຫ້ບັນດາຜູ້ມີຄວາມປາດຖະໜາຢາກເປັນຄູສອນຂອງໂຮງຮຽນຢູ່ທ້ອງຖິ່ນດຽວກັນໄດ້ມີໂອກາດແຂ່ງຂັນກັນ.

ຕາມທ່ານຜູ້ແທນແລ້ວ, ເພື່ອຄວາມເປັນທຳ ແລະ ໂປ່ງໃສ, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຄວນຈັດຕັ້ງການສອບເສັງທົ່ວທຸກໂຮງຮຽນທີ່ຕ້ອງການຮັບສະໝັກຄູສອນທົ່ວແຂວງ, ໃຫ້ມີ “ມາດຕະຖານ” ສຳລັບຜູ້ສະໝັກທັງໝົດ. ອີງຕາມຜົນການສອບເສັງນັ້ນ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ເມືອງພຽງແຕ່ຕ້ອງຄັດເລືອກເອົາຄູສອນໃຫ້ພຽງພໍເພື່ອຮັບສະໝັກໂດຍອີງຕາມຄະແນນຂອງຜູ້ສະໝັກແຕ່ລະຄົນ, ແຕ່ສູງຫາຕ່ຳ. ຄູທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບໃນໂຮງຮຽນນີ້ສາມາດລົງທະບຽນກັບໂຮງຮຽນອື່ນທີ່ມີຜົນການສອບເສັງດຽວກັນ. ການລົງທະບຽນຫຼາຍ, ໂຮງຮຽນມີໂອກາດຫຼາຍທີ່ຈະເລືອກເອົາຜູ້ສະຫມັກທີ່ດີກວ່າ, ແລະໂອກາດທີ່ຈະໄດ້ຮັບການຍອມຮັບຈະສູງຂຶ້ນ.

“ຖ້າແຕ່ລະໂຮງຮຽນ ແລະ ແຕ່ລະຕາແສງ ຈັດຕັ້ງການສອບເສັງເຂົ້າເປັນຂອງຕົນເອງ, ຈຳນວນຄຳຖາມ ແລະ ໜ່ວຍສອບເສັງຈະເພີ່ມຂຶ້ນຕາມຄວາມເໝາະສົມ, ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ຈະເສຍຄ່າໃຊ້ຈ່າຍ ແລະ ສິ້ນເປືອງເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ອັນໜ້າເປັນຫ່ວງກວ່ານັ້ນ, ຄຸນນະພາບຂອງຄຳຖາມສອບເສັງຂອງໂຮງຮຽນຈະບໍ່ສະໝ່ຳສະເໝີ, ເຊິ່ງອາດເຮັດໃຫ້ການບັນຈຸຄູເຂົ້າໂຮງຮຽນບໍ່ສະເໝີພາບ”.

ຕາມທ່ານຜູ້ແທນ ຮ່ວາງວັນເກື່ອງ ແລ້ວ, ໃນສະພາບອັດຕາການເກີດທີ່ຫຼຸດລົງຢ່າງວ່ອງໄວ ແລະ ການເຄື່ອນຍ້າຍທີ່ເຂັ້ມແຂງໃນປະຈຸບັນ, ຕ້ອງມີກົນໄກທີ່ມີສິດອຳນາດຢ່າງພຽງພໍເພື່ອ “ຍົກຍ້າຍຄູຈາກໂຮງຮຽນທີ່ມີສ່ວນເກີນໄປຍັງໂຮງຮຽນທີ່ຂາດເຂີນ” ເພື່ອຜ່ານຜ່າສະພາບການຢູ່ເຂດດຽວກັນທີ່ບາງໂຮງຮຽນມີຄູສອນເກີນດຸນ ແລະ ບາງໂຮງຮຽນຍັງຂາດຄູສອນບໍ່ສາມາດຮັບມືໄດ້.

ຄຳບັນຍາຍຮູບ — ທ່ານຜູ້ແທນສະພາແຫ່ງຊາດແຂວງ ນິງບິ່ງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ພາບ: ດວານຕັນ/VNA

ແບ່ງປັນທັດສະນະດັ່ງກ່າວ, ທ່ານ ຟ້າມຮົ່ງແທ່ງ (ແຂວງ ນິງບິ່ງ) ເຫັນດີເປັນເອກະພາບຕໍ່ການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງ ແລະ ມອບສິດອຳນາດການບັນຈຸ, ຮັບເອົາ, ລະດົມ, ຍົກຍ້າຍ, ທີ 2, ຈັດຕັ້ງ, ມອບຕຳແໜ່ງງານໃຫ້ຄູອາຈານ, ຜູ້ຈັດການສະຖາບັນການສຶກສາ, ພະນັກງານໃນສະຖາບັນການສຶກສາພາກລັດໃຫ້ຫົວໜ້າກົມສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ແນວໃດກໍດີ, ຄວນມີລະບຽບການສະເພາະເພື່ອຮັບປະກັນການເຜີຍແຜ່, ເປີດເຜີຍ, ໂປ່ງໃສ, ເປັນທຳໃນການຮັບສະໝັກ, ລະດົມ ແລະ ຍົກຍ້າຍບຸກຄະລາກອນການສຶກສາ.

ພິເສດແມ່ນລະບຽບການປະສານງານລະຫວ່າງພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ກັບອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນຂັ້ນບ້ານ-ເມືອງ ທີ່ໄດ້ມີການລະດົມ ຫຼື ຍົກຍ້າຍບຸກຄະລາກອນການສຶກສາ ແລະ ບ່ອນຮັບ, ຍົກຍ້າຍ ຫຼື ບຸກຄະລາກອນການສຶກສາ.

ທ່ານຜູ້ແທນ ຟ້າມຮົ່ງແທ່ງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ລະບຽບການນີ້ເພື່ອແນໃສ່ຫຼີກລ້ຽງຄວາມສ່ຽງຕໍ່ການສວຍໃຊ້ອຳນາດ ຫຼື ໃນທາງລົບ, ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ອຸປະສັກຕ່າງໆໃນການປະຕິບັດ”.

ເອົາໃຈໃສ່ຫຼາຍກວ່າເກົ່າຕໍ່ຄູອາຈານທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ໃນເຂດທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໂດຍສະເພາະແມ່ນ

ຕາມຮ່າງກົດໝາຍດັ່ງກ່າວ, ບຸລິມະສິດອາຊີວະສຶກສາແມ່ນໄດ້ນຳໃຊ້ໃຫ້ບັນດາໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ໂຮງຮຽນສາມັນສຶກສາຂັ້ນຕ່ຳ 70%, ພະນັກງານຄູ 30% ແລະ ຄູສອນ 100% ທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ເຂດປະສົບກັບສະພາບເສດຖະກິດ-ສັງຄົມຫຍຸ້ງຍາກ ໂດຍສະເພາະແມ່ນເຂດຊາຍແດນ, ໝູ່ເກາະ, ເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ ແລະ ເຂດພູດອຍ.

ທ່ານຜູ້ແທນ ຟ້າມຮົ່ງທາງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຜ່ານການສຶກສາ ແລະ ສົມທຽບຮ່າງມະຕິຂອງສະພາແຫ່ງຊາດກ່ຽວກັບບັນດາກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍກ່ຽວກັບວຽກງານປົກປັກຮັກສາ ແລະ ເບິ່ງແຍງດູແລສຸຂະພາບຂອງປະຊາຊົນ, ໄດ້ກຳນົດວ່າ: ປະຊາຊົນທີ່ເຮັດວຽກງານແພດເປັນປະຈຳ ແລະ ກົງໄປກົງມາຢູ່ບັນດາສະຖານີສາທາລະນະສຸກ ແລະ ປ້ອງກັນປະເທດມີເງື່ອນໄຂ 100%. ໂດຍສະເພາະແມ່ນສະພາບເສດຖະກິດ-ສັງຄົມທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ.

ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ຕາມມະຕິເລກທີ 71 ແລະ ຮ່າງມະຕິຂອງສະພາແຫ່ງຊາດ, ໃຫ້ຄູສອນຢູ່ເຂດປະສົບກັບສະພາບເສດຖະກິດ-ສັງຄົມຫຍຸ້ງຍາກເປັນພິເສດແມ່ນໄດ້ຮັບບຸລິມະສິດ 100%. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຄູອາຈານທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ເຂດທີ່ມີເງື່ອນໄຂເສດຖະກິດ-ສັງຄົມມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກພຽງແຕ່ໄດ້ຮັບບຸລິມະສິດຄືກັບຂົງເຂດອື່ນໆທີ່ມີເງື່ອນໄຂເສດຖະກິດ-ສັງຄົມພັດທະນາ.

ຖືວ່າລະບຽບການດັ່ງກ່າວບໍ່ເປັນສັດສ່ວນ, ບໍ່ຍຸຕິທຳ ແລະ ບໍ່ເປັນເຈົ້າການ, ທ່ານ ຟ້າມຮົ່ງແທ່ງ ສະເໜີໃຫ້ອົງການຮ່າງກົດໝາຍຄວນສຶກສາ ແລະ ຂະຫຍາຍການສະໜອງໃຫ້ແກ່ຄູອະນຸບານ ແລະ ຄູປະຖົມທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ເຂດທີ່ມີສະພາບເສດຖະກິດ - ສັງຄົມມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເພື່ອໃຫ້ມີບຸລິມະສິດປະກອບອາຊີບໃນລະດັບທີ່ສອດຄ້ອງກັນ.

"ຖ້າມັນບໍ່ແມ່ນ 100%, ມັນຄວນຈະສູງກວ່າ 70% ເພື່ອຫລີກລ້ຽງຂໍ້ເສຍສໍາລັບກຸ່ມນີ້" - ຜູ້ແທນກ່າວ.

ກ່ຽວກັບການປະກອບອາຊີບ, ຜູ້ແທນ ຮ່ວາງວັນເກື່ອງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການສອນວິຊາຊີບແມ່ນວິຊາສະເພາະທີ່ສຸດ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຄູອາຈານເອົາໃຈໃສ່ເປັນພິເສດເຖິງຕົນເອງ ແລະ ຊື່ສຽງຂອງຕົນ ເພື່ອເປັນແບບຢ່າງໃຫ້ນັກຮຽນ.

ຄົນມີວຽກອື່ນ ຖ້າເງິນເດືອນບໍ່ພໍ ພໍຫາລ້ຽງຊີບ ກໍ່ສາມາດເຮັດວຽກອື່ນໄດ້ຫຼາຍ ມີລາຍໄດ້ເພີ່ມ, ແຕ່ຄູເຮັດບໍ່ໄດ້, “ເຖິງວ່າຈະເຮັດວຽກສິດສອນກໍບໍ່ສາມາດສອນຕາມທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການ”... ພ້ອມດຽວກັນນັ້ນ, ການມີເງິນອຸດໜູນທີ່ສູງຂຶ້ນ ຊ່ວຍໃຫ້ຄູມີລາຍໄດ້ດີຂຶ້ນ, ມີສະຕິໃນຄວາມຮັບຜິດຊອບຕໍ່ສັງຄົມ ແລະ ນັກຮຽນຫຼາຍຂຶ້ນ ແລະ ຈະອຸທິດຕົນໃນການຮຽນການສອນ.

ສະນັ້ນ, ທ່ານຜູ້ແທນ ຮ່ວາງວັນເກື່ອງ ຖືວ່າ: ການເພີ່ມຄ່າຕອບແທນໃຫ້ແກ່ຄູອາຈານ ພຽງແຕ່ເປັນການລົງທຶນໜ້ອຍໜຶ່ງຂອງສັງຄົມ, ແຕ່ນຳມາເຊິ່ງຜົນປະໂຫຍດໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນນັບແສນຄົນ, ນຳມາເຊິ່ງປະສິດທິຜົນສັງຄົມສູງ.

ເມື່ອໄດ້ຮັບຄວາມເອົາໃຈໃສ່ຫຼາຍກວ່າເກົ່າ, ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງສັງຄົມສຳລັບຄູກໍ່ຕ້ອງສູງຂຶ້ນ, ການຊີ້ນຳຂອງສັງຄົມໃນການປະຕິບັດໜ້າທີ່, ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຄູກໍ່ຕ້ອງຮັດແໜ້ນແລະເລິກເຊິ່ງກ່ວາອີກ.

ແບ່ງປັນທັດສະນະດັ່ງກ່າວ, ທ່ານຜູ້ແທນ Ly Anh Thu (An Giang) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ບາງຂໍ້ກຳນົດກ່ຽວກັບການປິ່ນປົວພະຍາດ ແລະ ໃຫ້ກຽດແກ່ຄູສອນຍັງມີລັກສະນະທົ່ວໄປ ແລະ ຍັງບໍ່ທັນສ້າງກຳລັງແຮງເພື່ອດຶງດູດ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຜູ້ມີພອນສະຫວັນໃນຂະແໜງການສຶກສາ.

ຕາມທ່ານຜູ້ແທນ Ly Anh Thu ແລ້ວ, ຮ່າງກົດໝາຍໄດ້ກຳນົດວ່າ ເງິນເດືອນຄູແມ່ນລະດັບສູງສຸດໃນລະບົບລະດັບເງິນເດືອນບໍລິຫານ, ແຕ່ການຜັນຂະຫຍາຍໃນພາກປະຕິບັດຍັງມີຂໍ້ບົກຜ່ອງຫຼາຍຢ່າງ. ປະຈຸບັນ ເງິນເດືອນຂອງຄູສອນສ່ວນໃຫຍ່ ໂດຍສະເພາະຄູອະນຸບານ ແລະປະຖົມ ແລະຄູສອນໄວໜຸ່ມ ຍັງຕໍ່າເມື່ອທຽບໃສ່ລະດັບສັງຄົມທົ່ວໄປ ແລະ ບໍ່ສົມກັບຄວາມມານະພະຍາຍາມ ແລະສະຕິປັນຍາທີ່ເຂົາເຈົ້າວາງໄວ້.

ກ່ຽວກັບລະບອບເງິນອຸດໜູນ, ຜູ້ແທນ Ly Anh Thu ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຕ້ອງມີການຈຳແນກໃຫ້ຊັດເຈນກ່ຽວກັບລະດັບເງິນອຸດໜູນລະຫວ່າງບັນດາລະດັບການສຶກສາ, ທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ພະນັກງານສິດສອນ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມຍຸຕິທຳ ແລະ ປະສິດທິຜົນ. ພິເສດແມ່ນຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ຕື່ມອີກໃຫ້ພະນັກງານສິດສອນທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເປັນພິເສດແມ່ນເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ...

ທີ່ມາ: https://baotintuc.vn/thoi-su/hoan-thien-co-che-tuyen-dung-dieu-dong-va-che-do-dai-ngo-de-nang-chat-luong-giao-vien-20251120112241596.htm